SERVICIO DE APOYO EDUCATIVO HERRERA CORREGIDO 2014 HE… · DIRECTORES PADRES ESCUELAS ESCUELAS DE...
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SERVICIO DE APOYO
EDUCATIVO
HERRERA
I N FO RM E A N U A L D EL
2 0 1 5
ESPECIALISTAS DEL EQUIPO SAE HERRERA
PROFESORA NORIS S. DE GAMARRA - COORDINADORA REGIONAL DEL SAE
LICDA. RITA MONTERREY S. - TRABAJADORA SOCIAL
LICDA. MILAGROS SAMANIEGO A. - PSICÓLOGA
LICDA. ILEANA GONZALEZ - PSICÓLOGA
LICDA. NUVIA S. BATISTA. - FONOAUDIÓLOGA
LICDA. CLELIA CORRO F. - FONOAUDIÓLOGA
LICDA. EVA L. CASTILLO - PSICOPEDAGOGA
LICDA. MARYCRUZ CALDERÓN - PSICOPEDAGOGA
SERVICIO DE APOYO EDUCATIVO DE
HERRERA
O B J E T I V O G E N E R A L
Contribuir con la atención a la
diversidad de alumnos y alumnos
con Necesidades Educativos
Especiales permanentes y
transitorias que le permiten el
acceso al curriculum, procurando
una educación con calidad, equidad
e igualdad para todos (as)
permitiéndoles una mejor calidad
de vida, donde esté integrado
familia, escuela y comunidad.
O B J E T I V O S E S P E C Í F I C O S
Garantizar oportunidades para que
todo/as los estudiantes tengan éxito en el
proceso de aprendizaje y garantizar una
enseñanza de calidad.
Orientar y coordinar la elaboración y
ejecución de las adecuaciones
curriculares.
Concienciar a la Comunidad Educativa
con respecto al apoyo y aceptación de la
población con NEE.
SAE - HERRERA
Supervisores
de Zona y
Directores
Maestros
Regulares
Maestros
Especiales
Padres de
Familia
Entidades
Gubernamentales
- Dar a conocer
el Rol del
equipo S.A.E.
• Procedimientos
para el Pase
Social.
-Derechos y
Deberes del
docente especial.
-Coordinar con
Supervisores
actividades en
Centros
Educativos.
Inducción en
diversos
centros
educativos
• Visita Inicial
• Jornadas
Pedagógicas
mensuales
con
especialistas.
• Reuniones
mensuales con el
equipo S.A.E.
-Orientación
sobre los
deberes y
derechos de
los
estudiantes
con N.E.E.
- Estrategias
para el apoyo
en casa.
-Visitas
domiciliarias
- Policía de Niñez
y Adolescencia
(Red Secundaria).
- MIDES
(Red Primaria)
-SENADIS
- REINTEGRA
DISTRIBUCIÓN DE ESCUELAS POR DISTRITO QUE ATIENDE EL
SAE - HERRERA
DISTRITO CENTRO EDUCATIVO SEDE
CHITRÉ
Boca Parita Sergio Pérez Delgado
Evelio Dolores Carrizo Cristina C. de Sánchez
Hipólito Pérez Tello José Daniel Crespo
P. John F. Kennedy Padre Segundo Familiar Cano
Juan T. del Busto
PARITA
Cabuya
Los Castillos
C.E.B.G. Parita
Potuga
SANTA M ARÍ A C.E.B.G. Sebastián Pinzón
Los Canelos
OCÚ El Hatillo Rafael Quintero Villarreal
IPTA Los Llanos
José D. Carrizo
LAS M INAS C.E.B.G. Chepo
C.E.B.G. Las Minas
LOS POZOS C.E.B.G. Los Pozos
C.E.B.G. Las Pipas
PESÉ
Pájaro José Octavio Huertas
Las Cabras Ildaura Vieto
Sabana Grande
TOTAL DE CENTROS EDUCATIVOS 28
OBSERVACIÓN: El equipo SAE, atiende población en todos los Distritos de la Provincia (7).
28
166
194
ESCUELAS DEL PROGRAMA ESCUELAS QUE NO PERTENCEN A LA PROGRAMACIÓN TOTAL DE CENTROS EDUCATIVOS
ESCUELAS DEL PROGRAMA ESCUELAS QUE NO PERTENCEN A LA PROGRAMACIÓN TOTAL DE CENTROS EDUCATIVOS
TOTAL DE ESCUELAS DE LA REGIÓN DE HERRERA
TRANSITORIAS
PERMANENTES
842
79
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
PERMAMNETES Y TRANSITORIAS
TOTAL
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
HOMBRES
MUJERES
TOTAL
TOTAL POR ESCUELA DE NIÑOS Y NIÑAS DE LA PROGRAMACION DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE HERRER AÑO
ESPECIALISTATRABAJO SOCIAL
PSICOLOGÍA FONOAUDIOLOGÍA DIFA
ESTUDIANTES 260 519 398 732
DOCENTES ESPECIALES
40 40 40 40
DOCENTE REGULAR
126 117 93 156
DIRECTORES 40 40 40 40
PADRES 76 96 60 53ESCUELAS 28 28 28 28
ESCUELAS DE APOYO
5 5 5 5
TOTAL DE ATENCIÓN SEGÚN ESPECIALISTAS SAE HERRERA
0
100
200
300
400
500
600
700
800
ESTUDIANTE DOCENTESESPECIALES
DOCENTESREGULARES
DIRECTORES PADRES ESCUELAS ESCUELAS DEAPOYO
TRABAJO SOCIAL
PSICOLOGÍA
FONOAUDIOLOGÍA
DIFA
ATENCIÓN SEGÚN ESPECIALISTAS DEL EQUIPO S.A.E. AÑO 2014
PROYECCIONES 2015
• Continuar con las escuelas del proyecto y dar seguimiento y apoyo a quienes
lo requieran.
• Contar con Docentes Dispuesto a cambiar de actitud, para que con las
prácticas pedagógicas puedan responder a las necesidades educativas
especiales, que permitan una mayor competitividad en el estudiantado.
• Realizar a mediados del año una convivencia enfocada a Salud Mental y
Recreativa.
• Sensibilizar a todas las escuelas del proyecto sobre el tema de Inclusión
Educativa.
PROYECCIONES 2015
• Elaboración y Ejecución de pruebas grafoléxicas que permitan una mayor
competitividad para el trabajo, tomando en cuenta sus habilidades para un
mejor desempeño en el proceso de la lectura y la escritura.
• Capacitar a los Padres de Familia acerca de la función de los docentes de
Educación Especial en beneficio de la población con N.E.E y la importancia
del apoyo que ellos les brinden.
CRONOGRAMA 2015
SEMANA DE COORDINACIÓN
MES1 2 3 4 5
ENERO VACACIONES
FEBRERO
2 - 6 9 - 13 16 - 20 23 - 27 -
Organización de
actividades del
año escolar.
Arreglo interno
sobre semana
de seminario
de Enero
Organización del cronograma de
trabajo mensual.
Organización
del cronograma
de trabajo
mensual.
MARZO
2 - 6 9 - 13 16 - 20 23 - 27 30 - 3
Visita a las
escuelas
vocacionales
(Bellas Artes,
Eladia de Collado,
Escuela de
Artesanias, IPHE).
Organización del
cronograma de
trabajo del mes.
Primera reunión
del inicio del año
escolar.
Reunión con los Directores y
Supervisores del Proyecto de las Escuelas
Inclusivas.
Inducción de
sensibilización a
los centros
escolares del
programa.
Semana Santa
CRONOGRAMA 2015
ABRIL
6 - 10 13 - 17 20 - 24 27 - 1
Organización del mes
de Autismo.
Gira:
Los Llanos de Ocú.
Kinder de Chitré.
Juan T. Del Busto.
Eneida Castillero
Gira:
Colegio Padre
Segundo F. Cano.
John F. Kennedy.
Colegio de Parita.
Gira:
Rafael Quintero.
José Dolores Carrizo.
El Hatillo.
Reunión Mensual.
MAYO
4 - 8 11 - 15 18 - 22 25 – 29
Gira:
José Daniel
Crespo
Sabana Grande
Sergio Pérez
Delgado
Gira:
Los Pozos
José Octavio Huertas
Ildaura Vieto
Gira:
Las Minas.
Hipólito Pérez Tello
Santa María
Eneida Castillero
Gira
José D. Carrizo
Boca Parita
Las Pipas
Evelio Dolores
Carrizo.
Reunión Mensual
JUNIO
1- 5 8 - 12 15 - 19 22 - 26 29 - 3
RECESO
PEDAGÓ
GICO
Gira:
Chepo
Colegio Padre
Segundo Familiar
Cano
El Pájaro
Gira:
Cabuya
Las Cabras
Los Canelos
Los Castillos
Gira:
Los Llanos de Ocú.
Kinder de Chitré.
Juan T. Del Busto.
Reunión Mensual
Gira:
John F.
Kennedy
Jodé D.
Carrizo
Eneida
Castillero
CRONOGRAMA 2015
JULIO
6 -10 13 - 17 20 -24 27 -31
. Gira:
Colegio Padre
Segundo F. Cano.
John F. Kennedy.
Colegio de Parita.
Gira:
Rafael Quintero.
José Dolores
Carrizo.
El Hatillo.
Gira:
José Daniel
Crespo
Sabana Grande
Sergio Pérez
Delgado
Gira:
Los Pozos
José Octavio
Huertas
Ildaura Vieto
Reunión Mensual
AGOSTO
3- 7 10 - 14 17 - 21 24 - 28 31- 4
GIRA
Las Minas
Boca Parita
Las Pipas
Evelio Dolores
Carrizo.
Gira:
Chepo
Hipólito Pérez
Tello
El Pájaro
Santa María
Gira:
Cabuya
Las Cabras
Los Canelos
Los Castillos
Gira:
Los Llanos de
Ocú.
Kinder de Chitré.
Juan T. Del
Busto.
Reunión Mensual
Gira:
• John F. Kennedy
• Padre Segundo
Familiar Cano
• Eneida Castillero
SEPTIEMBRE
7 - 11 14 - 18 21 - 25 28 - 2
. Gira:
Colegio Padre
Segundo F. Cano.
John F. Kennedy.
Colegio de Parita
DESCANSO
PEDAGOGICO
Gira:
Rafael Quintero.
José Dolores
Carrizo.
El Hatillo.
Gira:
José Daniel
Crespo
Sabana Grande
Sergio Pérez
Delgado
Reunión Mensual
OCTUBRE
5 - 9 12 - 16 19 -23 26 - 30
Gira:
Los Pozos
José Octavio
Huertas
Ildaura Vieto
Cabuya
Gira:
Las Minas.
Hipólito Pérez Tello
Santa María
Las Cabras
GIRA
Bernardino Barba
Boca Parita
Las Pipas
Evelio Dolores
Carrizo.
Los Canelos
Gira:
Chepo
Domingo
Villalobos
El Pájaro
Los Castillos
NOVIEMBRE
2- 6 9 -13 16 - 20 23 - 27 30 - 4
ESTUDIOS DE
CASOS
ESTUDIOS DE CASOS ESTUDIOS DE CASOS ESTUDIOS DE
CASOSESTUDIOS DE
CASOS
DICIEMBRE
7 - 11 14 - 18 21 - 25 28 - 31
Entrega de
documentación
final.
Elaboración de Informes. Elaboración de
Informes.
Elaboración de
Informes.
CRONOGRAMA 2015
ANEXOS
PROYECTOS SAE DIRIGIDOS
A LOS DOCENTES DE
EDUCACIÓN ESPECIAL
2015
PROYECTO ANUAL SAE - 2015
PROYECTO I “CAMINEMOS JUNTOS HACIA UN CENTRO INCLUSIVO”
OBJETIVO GENERAL
Concienzar al profesorado de los centros inclusivos para que desarrollen
practicas educativas de calidad que den respuesta a las diferencias
individuales y atención a la diversidad en una escuela para todos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Capacitar a los docentes, directores en el enfoque de la educación inclusiva.
Fortalecer los conocimientos de atención a la diversidad de acuerdo a las
características de la población escolar del país.
Utilizar estrategias efectivas curriculares que den respuesta a la diversidad en
el aula.
PROYECTO ANUAL SAE - 2015
JUSTIFICACIÓN
La inclusión constituye uno de los grandes desafío en nuestro sistema educativo yen nuestra sociedad.
En 8 años de programa hemos sentido la necesidad de retomar el tema ya que loscolegios reflejan nuevos profesores que desconocen el proyecto en sí, por lo queconsideramos dar capacitaciones a dichos docentes, para que todo podamoscaminar y avanzar hacia el desarrollo, la justicia social y el bienestar de laspersonas con necesidades educativas especiales, asociados o no a la población condiscapacidad.
De esta manera lograr que los estudiantes puedan aprender a aprender, quetrabajen y estudien en forma colaborativa, desarrollen la creatividad y elpensamiento lógico.
PROYECTO ANUAL SAE - 2015
POBLACIÓN BENEFICIADA
Docentes Regulares y Especiales de los Centros Educativos Inclusivos.
METODOLOGÍA Capacitación en diferentes temas y talleres
Educación inclusiva
Centro inclusivo
Conociendo al estudiante en la escuela inclusiva
Planificando para el estudiante.
Adecuaciones Curriculares.
FECHA PROBABLE:Los dos primeros trimestres ( del 2 de marzo al 11 de septiembre)
PROYECTO ANUAL SAE - 2015
PROYECTO II “MEJOREMOS NUESTRAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS CON LA ELABORACIÓN DE PRUEBAS GRAFOLÉXICAS, QUE PERMITAN CONOCER LAS FORTALEZAS Y
DEBILIDADES EN CADA UNA DE LAS ÁREAS PREVIAS AL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.”
OBJETIVOS GENERALES
Detectar las habilidades sensoperceptuales y las dificultades en cada una de las áreas enel proceso de enseñanza aprendizaje, ayudando a nuestros niños lograr mejorescompetencias en cada una de los aspectos previos en el proceso de enseñanzaaprendizaje.
OBJETIVOS ESPECÍFICO
Identificar cada una de las dificultades en las determinadas áreas: área motora, lectura,escritura, matemática y lenguaje.
Identificar las herramientas cognitivas básicas en el aprendizaje de la lectura, escritura ypensamiento lógico matemático.
Desarrollar actividades para la prevención y atención de las dificultades encontradas encada uno de los estudiantes en el proceso de la lectura, escritura y pensamiento lógicomatemático.
PROYECTO ANUAL SAE - 2015
JUSTIFICACIÓN
Una de las debilidades más frecuente que han demostrado los maestros
de educación especiales al observar el trabajo realizado se a dirigido
propiamente a un mal manejo en la elaboración de los informes iniciales y
finales de los estudiantados, como consecuencia del desconocimiento de
los aspectos reales que deben evaluar como respuesta a las necesidades
de la población atendida.
Es notorio observar que en ocasiones las habilidades sensoperceptuales
básicas previas a este proceso se olvidan por parte del maestro teniendo
resultados no muy competitivos para su desempeño en la vida escolar.
Influyendo además en el desempeño académico de los niños. Como
respuesta a la aplicación de pobre estrategias metodológicas que
permitan mayor competencia en la población estudiantil
META ACTIVIDAD E F M A M J J A S O N D RESPONSABLE RECURSOS RESULTADOS
ESPERADOS
Cumplir con
lo establecido
con
responsabilida
d del equipo,
escuela y
comunidad.
Organización de cronograma de
trabajo.
Distribución de escuela a los equipos.
Establecer temas según necesidades
para maestros Especiales y Regulares
sobre las necesidades educativas
especiales.
Visitas a Mides. INADHE. Escuela de
Artesanía, Escuela Eladia de ColladoV
AC
AC
ION
ES
X
X X
X X X X
S.A.E. Herrera Calen
dario
escola
r.
Libros.
Follet
os.
Fotoc
opias.
Cartuli
na.
Hojas
blanca
s.
Mejorar el
proceso de
enseñanza y
aprendizaje de
los estudiantes a
través de
estrategias y
metodologías de
atención
adecuadas a los
estudiantes.
PLAN OPERATIVO 2015
META ACTIVIDAD E F M A M J J A S O N D RESPONSAB
LE
RECURSOS RESULTADOS
ESPERADOS
Proporcionar
herramientas
y estrategias
eficaces para
un mejor
manejo del
docente
frente a su
desempeño
con los
estudiantes
Proyectos:
Caminemos juntos hacia un centro
inclusivo.
Mejoremos nuestras prácticas
pedagógicas con la elaboración de
pruebas grafoléxicas, que permitan
conocer las fortalezas y debilidades
en cada una de las áreas previas al
proceso de enseñanza aprendizaje.”V
AC
AC
ION
ES
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
SAE
Herrera
Equipo
Multime
dia
Hojas
blancas
CD
Fotocopi
as
Folders
Lápiz
Papel
periódico
Los maestros
ejecuten mejores
practicas
pedagógicas en el
aula de clase con
la población de
necesidades
educativas
especiales.
Conocer nuevas
instrumentos
para la
evaluación del
estudiantado.
Lograr que los
docentes
mantengan
una
comunicación
asertiva con
los docente
regular en el
manejo de las
adecuaciones
curriculares.
Conversatorio sobre adecuaciones
curriculares .
VA
CA
CIO
NES
X X Profesores
de Pre
Media y
Media
Equipo
Multime
dia
Trípticos
Docume
ntación
escrita
Hojas
blancas
CD
Recurso
Humano
Ser más
competitivos en
el manejo sobre
las adecuaciones
curriculares,
tanto de
conocimiento y
ejecución.
PLAN OPERATIVO 2015
META ACTIVIDAD E F M A M J J A S O N D RESPONSABLE RECURSOS RESULTADOS
ESPERADOS
Establecer
compromisos,
conversatorios,
modelos de
atención,
asistencia y
manejo
interdisciplinario
Reunión con docentes de Educación Especial
Reunión con Directores y Supervisores
Capacitación a Padres de Familia
VA
CA
CIO
NES
X
X
X
X
X
X
X X X X X X SAE Herrera Equipo
multimedia
.
Trípticos.
Documenta
ción
Escrita.
Hojas
Blancas.
Grabadoras
Papel
periódico
Marcadore
s
Lograr que
los
Docentes
atiendan
las NEE del
estudianta
do y poner
en práctica
lo
aprendido.
Atender las
necesidade
s de los
docentes.
PLAN OPERATIVO 2015
META ACTIVIDAD E F M A M J J A S O N D RESPONSA
BLE
RECURSOS RESULTADOS ESPERADOS
Atender adecuadamente
las dificultades
presentadas en los 28
centros educativos
inclusivos de Herrera.
Gira para atender
N.E.E. permanentes y
transitorias en los
diferentes centros
educativos.
VA
CA
CIO
NES
X X X X X X X X S.A.
E.
Vehícul
os
Materi
ales
didáctic
os
Prueba
s
Dar respuestas a las N.E.E. en
colaboración del docente
especial, director, docente de
grado y padres de familia.
Brindar los servicios a la
población necesitada.
Atención de casos en la
escuela sede.V
AC
AC
ION
ES
X X X X X X X X X X X S.A.
E.
Salón
del
S.A.E.
Materi
ales
didáctic
os.
Prueba
s.
Satisfacer las necesidades de
la población atendida.
Participación en
campañas de
sensibilización durante
el año escolar.
Caminatas
Juegos
Actividad cultural
Competencias
Capacitaciones
Conversatorios
VA
CA
CIO
NES
X X X X X X X X X X X Insti
tu-
cion
es y
S.A.
E.
Herr
era
Recurso
Humano
Participar activamente en la
comunidad, compartiendo y
recibiendo nuevos
conocimientos en beneficio
de la población que
atendemos.
PLAN OPERATIVO 2015
META ACTIVIDAD E F M A M J J A S O N D RESPONSABLE RECURSOS RESULTADOS
ESPERADOS
Garantizar una
inclusión total para
todos y todas
tomando en
consideración la
equidad y
equiparación de
oportunidades en la
comunidad
educativa.
Atención técnica del equipo S.A.E.
VA
CA
CIO
NES
X X X X X X X X X X X S.A.E.
Herrera.
Equipo
multimedia.
Vehículo.
Equipo de
Computadora
.
Impresora.
Material
didáctico.
Equipo S.A.E.
Herrera.
Atención a
toda la
población
con N.E.E.
permanentes
y transitorias
del MEDUCA.
Proyectarnos hacia
la comunidad.
Organización del mes del autismo.
Organización de la caminata del día de la
discapacidad.
VA
CA
CIO
NES
X
X X
S.A.E.
Herrera.
Equipo
Multimedia.
Vehículo.
Organización.
Sensibilizació
n de la
comunidad
en general
Crear nexos que
faciliten la atención
en situaciones
específicas.
Asistencias a reuniones de tipo Interinstitucional.
VA
CA
CIO
NES
X X X X X X X X S.A.E.
Herrera.
Vehículo Conocer
sobre temas
de
innovación o
de interés
para la
atención
diaria del
S.A.E.
PLAN OPERATIVO 2015
META ACTIVIDAD E F M A M J J A S O N D RESPONSAB
LE
RECURSOS RESULTADOS
ESPERADOS
Brindar
docencia a
todas las
personas que
atienden a las
escuelas
vocacionales o
técnicas.
Capacitación y orientación a la escuela
de Bellas Artes, Artesanías, Jóvenes y
Adultos y ESNOCH.
VA
CA
CIO
NES
X X S.A.E.
Herre
ra.
Equipo
multimed
ia.
Documen
tación
Escrita.
Sala de
reunione
s.
Vehículo.
Lograr
que los
docentes
de estas
escuelas
conozcan
las N.E.E.
transitori
as y
permane
ntes
OBSERVACIÓN:
Este plan puede estar sujeto a cambios de acuerdo a como se presenten las situaciones de atención y a las directrices de Educación Especial.
Es de suma importancia para el éxito de las giras, el apoyo del vehículo de la Institución y de los viáticos.
PLAN OPERATIVO 2015
PROYECTOS DOCENTES 2015
Los mejores proyectos docentes 2015
Mejoremos nuestras practicas pedagógicas con guías didácticas en beneficio del proceso de aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales:
Guía pedagógica para docentes de nivel secundario centrada a estudiantes con necesidades educativas especiales.
Guía para trabajar las áreas habilitatorias, relación y ubicación espacial, preescritura.
Guía para el área de lectura.
Guía para el área de matemáticas.
Guía para el área de lateralidad y esquema corporal.
Guía del área de percepción auditiva.
Guía de psicomotricidad.
Guía para la percepción visual.
GRACIAS!!!