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SERVICIO DE APOYO EDUCATIVO H ERRERA INFORME ANUAL DEL 2015

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SERVICIO DE APOYO

EDUCATIVO

HERRERA

I N FO RM E A N U A L D EL

2 0 1 5

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ESPECIALISTAS DEL EQUIPO SAE HERRERA

PROFESORA NORIS S. DE GAMARRA - COORDINADORA REGIONAL DEL SAE

LICDA. RITA MONTERREY S. - TRABAJADORA SOCIAL

LICDA. MILAGROS SAMANIEGO A. - PSICÓLOGA

LICDA. ILEANA GONZALEZ - PSICÓLOGA

LICDA. NUVIA S. BATISTA. - FONOAUDIÓLOGA

LICDA. CLELIA CORRO F. - FONOAUDIÓLOGA

LICDA. EVA L. CASTILLO - PSICOPEDAGOGA

LICDA. MARYCRUZ CALDERÓN - PSICOPEDAGOGA

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SERVICIO DE APOYO EDUCATIVO DE

HERRERA

O B J E T I V O G E N E R A L

Contribuir con la atención a la

diversidad de alumnos y alumnos

con Necesidades Educativos

Especiales permanentes y

transitorias que le permiten el

acceso al curriculum, procurando

una educación con calidad, equidad

e igualdad para todos (as)

permitiéndoles una mejor calidad

de vida, donde esté integrado

familia, escuela y comunidad.

O B J E T I V O S E S P E C Í F I C O S

Garantizar oportunidades para que

todo/as los estudiantes tengan éxito en el

proceso de aprendizaje y garantizar una

enseñanza de calidad.

Orientar y coordinar la elaboración y

ejecución de las adecuaciones

curriculares.

Concienciar a la Comunidad Educativa

con respecto al apoyo y aceptación de la

población con NEE.

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SAE - HERRERA

Supervisores

de Zona y

Directores

Maestros

Regulares

Maestros

Especiales

Padres de

Familia

Entidades

Gubernamentales

- Dar a conocer

el Rol del

equipo S.A.E.

• Procedimientos

para el Pase

Social.

-Derechos y

Deberes del

docente especial.

-Coordinar con

Supervisores

actividades en

Centros

Educativos.

Inducción en

diversos

centros

educativos

• Visita Inicial

• Jornadas

Pedagógicas

mensuales

con

especialistas.

• Reuniones

mensuales con el

equipo S.A.E.

-Orientación

sobre los

deberes y

derechos de

los

estudiantes

con N.E.E.

- Estrategias

para el apoyo

en casa.

-Visitas

domiciliarias

- Policía de Niñez

y Adolescencia

(Red Secundaria).

- MIDES

(Red Primaria)

-SENADIS

- REINTEGRA

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DISTRIBUCIÓN DE ESCUELAS POR DISTRITO QUE ATIENDE EL

SAE - HERRERA

DISTRITO CENTRO EDUCATIVO SEDE

CHITRÉ

Boca Parita Sergio Pérez Delgado

Evelio Dolores Carrizo Cristina C. de Sánchez

Hipólito Pérez Tello José Daniel Crespo

P. John F. Kennedy Padre Segundo Familiar Cano

Juan T. del Busto

PARITA

Cabuya

Los Castillos

C.E.B.G. Parita

Potuga

SANTA M ARÍ A C.E.B.G. Sebastián Pinzón

Los Canelos

OCÚ El Hatillo Rafael Quintero Villarreal

IPTA Los Llanos

José D. Carrizo

LAS M INAS C.E.B.G. Chepo

C.E.B.G. Las Minas

LOS POZOS C.E.B.G. Los Pozos

C.E.B.G. Las Pipas

PESÉ

Pájaro José Octavio Huertas

Las Cabras Ildaura Vieto

Sabana Grande

TOTAL DE CENTROS EDUCATIVOS 28

OBSERVACIÓN: El equipo SAE, atiende población en todos los Distritos de la Provincia (7).

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28

166

194

ESCUELAS DEL PROGRAMA ESCUELAS QUE NO PERTENCEN A LA PROGRAMACIÓN TOTAL DE CENTROS EDUCATIVOS

ESCUELAS DEL PROGRAMA ESCUELAS QUE NO PERTENCEN A LA PROGRAMACIÓN TOTAL DE CENTROS EDUCATIVOS

TOTAL DE ESCUELAS DE LA REGIÓN DE HERRERA

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TRANSITORIAS

PERMANENTES

842

79

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

PERMAMNETES Y TRANSITORIAS

TOTAL

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0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

HOMBRES

MUJERES

TOTAL

TOTAL POR ESCUELA DE NIÑOS Y NIÑAS DE LA PROGRAMACION DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE HERRER AÑO

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ESPECIALISTATRABAJO SOCIAL

PSICOLOGÍA FONOAUDIOLOGÍA DIFA

ESTUDIANTES 260 519 398 732

DOCENTES ESPECIALES

40 40 40 40

DOCENTE REGULAR

126 117 93 156

DIRECTORES 40 40 40 40

PADRES 76 96 60 53ESCUELAS 28 28 28 28

ESCUELAS DE APOYO

5 5 5 5

TOTAL DE ATENCIÓN SEGÚN ESPECIALISTAS SAE HERRERA

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0

100

200

300

400

500

600

700

800

ESTUDIANTE DOCENTESESPECIALES

DOCENTESREGULARES

DIRECTORES PADRES ESCUELAS ESCUELAS DEAPOYO

TRABAJO SOCIAL

PSICOLOGÍA

FONOAUDIOLOGÍA

DIFA

ATENCIÓN SEGÚN ESPECIALISTAS DEL EQUIPO S.A.E. AÑO 2014

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PROYECCIONES 2015

• Continuar con las escuelas del proyecto y dar seguimiento y apoyo a quienes

lo requieran.

• Contar con Docentes Dispuesto a cambiar de actitud, para que con las

prácticas pedagógicas puedan responder a las necesidades educativas

especiales, que permitan una mayor competitividad en el estudiantado.

• Realizar a mediados del año una convivencia enfocada a Salud Mental y

Recreativa.

• Sensibilizar a todas las escuelas del proyecto sobre el tema de Inclusión

Educativa.

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PROYECCIONES 2015

• Elaboración y Ejecución de pruebas grafoléxicas que permitan una mayor

competitividad para el trabajo, tomando en cuenta sus habilidades para un

mejor desempeño en el proceso de la lectura y la escritura.

• Capacitar a los Padres de Familia acerca de la función de los docentes de

Educación Especial en beneficio de la población con N.E.E y la importancia

del apoyo que ellos les brinden.

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CRONOGRAMA 2015

SEMANA DE COORDINACIÓN

MES1 2 3 4 5

ENERO VACACIONES

FEBRERO

2 - 6 9 - 13 16 - 20 23 - 27 -

Organización de

actividades del

año escolar.

Arreglo interno

sobre semana

de seminario

de Enero

Organización del cronograma de

trabajo mensual.

Organización

del cronograma

de trabajo

mensual.

MARZO

2 - 6 9 - 13 16 - 20 23 - 27 30 - 3

Visita a las

escuelas

vocacionales

(Bellas Artes,

Eladia de Collado,

Escuela de

Artesanias, IPHE).

Organización del

cronograma de

trabajo del mes.

Primera reunión

del inicio del año

escolar.

Reunión con los Directores y

Supervisores del Proyecto de las Escuelas

Inclusivas.

Inducción de

sensibilización a

los centros

escolares del

programa.

Semana Santa

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CRONOGRAMA 2015

ABRIL

6 - 10 13 - 17 20 - 24 27 - 1

Organización del mes

de Autismo.

Gira:

Los Llanos de Ocú.

Kinder de Chitré.

Juan T. Del Busto.

Eneida Castillero

Gira:

Colegio Padre

Segundo F. Cano.

John F. Kennedy.

Colegio de Parita.

Gira:

Rafael Quintero.

José Dolores Carrizo.

El Hatillo.

Reunión Mensual.

MAYO

4 - 8 11 - 15 18 - 22 25 – 29

Gira:

José Daniel

Crespo

Sabana Grande

Sergio Pérez

Delgado

Gira:

Los Pozos

José Octavio Huertas

Ildaura Vieto

Gira:

Las Minas.

Hipólito Pérez Tello

Santa María

Eneida Castillero

Gira

José D. Carrizo

Boca Parita

Las Pipas

Evelio Dolores

Carrizo.

Reunión Mensual

JUNIO

1- 5 8 - 12 15 - 19 22 - 26 29 - 3

RECESO

PEDAGÓ

GICO

Gira:

Chepo

Colegio Padre

Segundo Familiar

Cano

El Pájaro

Gira:

Cabuya

Las Cabras

Los Canelos

Los Castillos

Gira:

Los Llanos de Ocú.

Kinder de Chitré.

Juan T. Del Busto.

Reunión Mensual

Gira:

John F.

Kennedy

Jodé D.

Carrizo

Eneida

Castillero

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CRONOGRAMA 2015

JULIO

6 -10 13 - 17 20 -24 27 -31

. Gira:

Colegio Padre

Segundo F. Cano.

John F. Kennedy.

Colegio de Parita.

Gira:

Rafael Quintero.

José Dolores

Carrizo.

El Hatillo.

Gira:

José Daniel

Crespo

Sabana Grande

Sergio Pérez

Delgado

Gira:

Los Pozos

José Octavio

Huertas

Ildaura Vieto

Reunión Mensual

AGOSTO

3- 7 10 - 14 17 - 21 24 - 28 31- 4

GIRA

Las Minas

Boca Parita

Las Pipas

Evelio Dolores

Carrizo.

Gira:

Chepo

Hipólito Pérez

Tello

El Pájaro

Santa María

Gira:

Cabuya

Las Cabras

Los Canelos

Los Castillos

Gira:

Los Llanos de

Ocú.

Kinder de Chitré.

Juan T. Del

Busto.

Reunión Mensual

Gira:

• John F. Kennedy

• Padre Segundo

Familiar Cano

• Eneida Castillero

SEPTIEMBRE

7 - 11 14 - 18 21 - 25 28 - 2

. Gira:

Colegio Padre

Segundo F. Cano.

John F. Kennedy.

Colegio de Parita

DESCANSO

PEDAGOGICO

Gira:

Rafael Quintero.

José Dolores

Carrizo.

El Hatillo.

Gira:

José Daniel

Crespo

Sabana Grande

Sergio Pérez

Delgado

Reunión Mensual

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OCTUBRE

5 - 9 12 - 16 19 -23 26 - 30

Gira:

Los Pozos

José Octavio

Huertas

Ildaura Vieto

Cabuya

Gira:

Las Minas.

Hipólito Pérez Tello

Santa María

Las Cabras

GIRA

Bernardino Barba

Boca Parita

Las Pipas

Evelio Dolores

Carrizo.

Los Canelos

Gira:

Chepo

Domingo

Villalobos

El Pájaro

Los Castillos

NOVIEMBRE

2- 6 9 -13 16 - 20 23 - 27 30 - 4

ESTUDIOS DE

CASOS

ESTUDIOS DE CASOS ESTUDIOS DE CASOS ESTUDIOS DE

CASOSESTUDIOS DE

CASOS

DICIEMBRE

7 - 11 14 - 18 21 - 25 28 - 31

Entrega de

documentación

final.

Elaboración de Informes. Elaboración de

Informes.

Elaboración de

Informes.

CRONOGRAMA 2015

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ANEXOS

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PROYECTOS SAE DIRIGIDOS

A LOS DOCENTES DE

EDUCACIÓN ESPECIAL

2015

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PROYECTO ANUAL SAE - 2015

PROYECTO I “CAMINEMOS JUNTOS HACIA UN CENTRO INCLUSIVO”

OBJETIVO GENERAL

Concienzar al profesorado de los centros inclusivos para que desarrollen

practicas educativas de calidad que den respuesta a las diferencias

individuales y atención a la diversidad en una escuela para todos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Capacitar a los docentes, directores en el enfoque de la educación inclusiva.

Fortalecer los conocimientos de atención a la diversidad de acuerdo a las

características de la población escolar del país.

Utilizar estrategias efectivas curriculares que den respuesta a la diversidad en

el aula.

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PROYECTO ANUAL SAE - 2015

JUSTIFICACIÓN

La inclusión constituye uno de los grandes desafío en nuestro sistema educativo yen nuestra sociedad.

En 8 años de programa hemos sentido la necesidad de retomar el tema ya que loscolegios reflejan nuevos profesores que desconocen el proyecto en sí, por lo queconsideramos dar capacitaciones a dichos docentes, para que todo podamoscaminar y avanzar hacia el desarrollo, la justicia social y el bienestar de laspersonas con necesidades educativas especiales, asociados o no a la población condiscapacidad.

De esta manera lograr que los estudiantes puedan aprender a aprender, quetrabajen y estudien en forma colaborativa, desarrollen la creatividad y elpensamiento lógico.

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PROYECTO ANUAL SAE - 2015

POBLACIÓN BENEFICIADA

Docentes Regulares y Especiales de los Centros Educativos Inclusivos.

METODOLOGÍA Capacitación en diferentes temas y talleres

Educación inclusiva

Centro inclusivo

Conociendo al estudiante en la escuela inclusiva

Planificando para el estudiante.

Adecuaciones Curriculares.

FECHA PROBABLE:Los dos primeros trimestres ( del 2 de marzo al 11 de septiembre)

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PROYECTO ANUAL SAE - 2015

PROYECTO II “MEJOREMOS NUESTRAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS CON LA ELABORACIÓN DE PRUEBAS GRAFOLÉXICAS, QUE PERMITAN CONOCER LAS FORTALEZAS Y

DEBILIDADES EN CADA UNA DE LAS ÁREAS PREVIAS AL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.”

OBJETIVOS GENERALES

Detectar las habilidades sensoperceptuales y las dificultades en cada una de las áreas enel proceso de enseñanza aprendizaje, ayudando a nuestros niños lograr mejorescompetencias en cada una de los aspectos previos en el proceso de enseñanzaaprendizaje.

OBJETIVOS ESPECÍFICO

Identificar cada una de las dificultades en las determinadas áreas: área motora, lectura,escritura, matemática y lenguaje.

Identificar las herramientas cognitivas básicas en el aprendizaje de la lectura, escritura ypensamiento lógico matemático.

Desarrollar actividades para la prevención y atención de las dificultades encontradas encada uno de los estudiantes en el proceso de la lectura, escritura y pensamiento lógicomatemático.

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PROYECTO ANUAL SAE - 2015

JUSTIFICACIÓN

Una de las debilidades más frecuente que han demostrado los maestros

de educación especiales al observar el trabajo realizado se a dirigido

propiamente a un mal manejo en la elaboración de los informes iniciales y

finales de los estudiantados, como consecuencia del desconocimiento de

los aspectos reales que deben evaluar como respuesta a las necesidades

de la población atendida.

Es notorio observar que en ocasiones las habilidades sensoperceptuales

básicas previas a este proceso se olvidan por parte del maestro teniendo

resultados no muy competitivos para su desempeño en la vida escolar.

Influyendo además en el desempeño académico de los niños. Como

respuesta a la aplicación de pobre estrategias metodológicas que

permitan mayor competencia en la población estudiantil

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META ACTIVIDAD E F M A M J J A S O N D RESPONSABLE RECURSOS RESULTADOS

ESPERADOS

Cumplir con

lo establecido

con

responsabilida

d del equipo,

escuela y

comunidad.

Organización de cronograma de

trabajo.

Distribución de escuela a los equipos.

Establecer temas según necesidades

para maestros Especiales y Regulares

sobre las necesidades educativas

especiales.

Visitas a Mides. INADHE. Escuela de

Artesanía, Escuela Eladia de ColladoV

AC

AC

ION

ES

X

X X

X X X X

S.A.E. Herrera Calen

dario

escola

r.

Libros.

Follet

os.

Fotoc

opias.

Cartuli

na.

Hojas

blanca

s.

Mejorar el

proceso de

enseñanza y

aprendizaje de

los estudiantes a

través de

estrategias y

metodologías de

atención

adecuadas a los

estudiantes.

PLAN OPERATIVO 2015

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META ACTIVIDAD E F M A M J J A S O N D RESPONSAB

LE

RECURSOS RESULTADOS

ESPERADOS

Proporcionar

herramientas

y estrategias

eficaces para

un mejor

manejo del

docente

frente a su

desempeño

con los

estudiantes

Proyectos:

Caminemos juntos hacia un centro

inclusivo.

Mejoremos nuestras prácticas

pedagógicas con la elaboración de

pruebas grafoléxicas, que permitan

conocer las fortalezas y debilidades

en cada una de las áreas previas al

proceso de enseñanza aprendizaje.”V

AC

AC

ION

ES

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

SAE

Herrera

Equipo

Multime

dia

Hojas

blancas

CD

Fotocopi

as

Folders

Lápiz

Papel

periódico

Los maestros

ejecuten mejores

practicas

pedagógicas en el

aula de clase con

la población de

necesidades

educativas

especiales.

Conocer nuevas

instrumentos

para la

evaluación del

estudiantado.

Lograr que los

docentes

mantengan

una

comunicación

asertiva con

los docente

regular en el

manejo de las

adecuaciones

curriculares.

Conversatorio sobre adecuaciones

curriculares .

VA

CA

CIO

NES

X X Profesores

de Pre

Media y

Media

Equipo

Multime

dia

Trípticos

Docume

ntación

escrita

Hojas

blancas

CD

Recurso

Humano

Ser más

competitivos en

el manejo sobre

las adecuaciones

curriculares,

tanto de

conocimiento y

ejecución.

PLAN OPERATIVO 2015

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META ACTIVIDAD E F M A M J J A S O N D RESPONSABLE RECURSOS RESULTADOS

ESPERADOS

Establecer

compromisos,

conversatorios,

modelos de

atención,

asistencia y

manejo

interdisciplinario

Reunión con docentes de Educación Especial

Reunión con Directores y Supervisores

Capacitación a Padres de Familia

VA

CA

CIO

NES

X

X

X

X

X

X

X X X X X X SAE Herrera Equipo

multimedia

.

Trípticos.

Documenta

ción

Escrita.

Hojas

Blancas.

Grabadoras

Papel

periódico

Marcadore

s

Lograr que

los

Docentes

atiendan

las NEE del

estudianta

do y poner

en práctica

lo

aprendido.

Atender las

necesidade

s de los

docentes.

PLAN OPERATIVO 2015

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META ACTIVIDAD E F M A M J J A S O N D RESPONSA

BLE

RECURSOS RESULTADOS ESPERADOS

Atender adecuadamente

las dificultades

presentadas en los 28

centros educativos

inclusivos de Herrera.

Gira para atender

N.E.E. permanentes y

transitorias en los

diferentes centros

educativos.

VA

CA

CIO

NES

X X X X X X X X S.A.

E.

Vehícul

os

Materi

ales

didáctic

os

Prueba

s

Dar respuestas a las N.E.E. en

colaboración del docente

especial, director, docente de

grado y padres de familia.

Brindar los servicios a la

población necesitada.

Atención de casos en la

escuela sede.V

AC

AC

ION

ES

X X X X X X X X X X X S.A.

E.

Salón

del

S.A.E.

Materi

ales

didáctic

os.

Prueba

s.

Satisfacer las necesidades de

la población atendida.

Participación en

campañas de

sensibilización durante

el año escolar.

Caminatas

Juegos

Actividad cultural

Competencias

Capacitaciones

Conversatorios

VA

CA

CIO

NES

X X X X X X X X X X X Insti

tu-

cion

es y

S.A.

E.

Herr

era

Recurso

Humano

Participar activamente en la

comunidad, compartiendo y

recibiendo nuevos

conocimientos en beneficio

de la población que

atendemos.

PLAN OPERATIVO 2015

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META ACTIVIDAD E F M A M J J A S O N D RESPONSABLE RECURSOS RESULTADOS

ESPERADOS

Garantizar una

inclusión total para

todos y todas

tomando en

consideración la

equidad y

equiparación de

oportunidades en la

comunidad

educativa.

Atención técnica del equipo S.A.E.

VA

CA

CIO

NES

X X X X X X X X X X X S.A.E.

Herrera.

Equipo

multimedia.

Vehículo.

Equipo de

Computadora

.

Impresora.

Material

didáctico.

Equipo S.A.E.

Herrera.

Atención a

toda la

población

con N.E.E.

permanentes

y transitorias

del MEDUCA.

Proyectarnos hacia

la comunidad.

Organización del mes del autismo.

Organización de la caminata del día de la

discapacidad.

VA

CA

CIO

NES

X

X X

S.A.E.

Herrera.

Equipo

Multimedia.

Vehículo.

Organización.

Sensibilizació

n de la

comunidad

en general

Crear nexos que

faciliten la atención

en situaciones

específicas.

Asistencias a reuniones de tipo Interinstitucional.

VA

CA

CIO

NES

X X X X X X X X S.A.E.

Herrera.

Vehículo Conocer

sobre temas

de

innovación o

de interés

para la

atención

diaria del

S.A.E.

PLAN OPERATIVO 2015

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META ACTIVIDAD E F M A M J J A S O N D RESPONSAB

LE

RECURSOS RESULTADOS

ESPERADOS

Brindar

docencia a

todas las

personas que

atienden a las

escuelas

vocacionales o

técnicas.

Capacitación y orientación a la escuela

de Bellas Artes, Artesanías, Jóvenes y

Adultos y ESNOCH.

VA

CA

CIO

NES

X X S.A.E.

Herre

ra.

Equipo

multimed

ia.

Documen

tación

Escrita.

Sala de

reunione

s.

Vehículo.

Lograr

que los

docentes

de estas

escuelas

conozcan

las N.E.E.

transitori

as y

permane

ntes

OBSERVACIÓN:

Este plan puede estar sujeto a cambios de acuerdo a como se presenten las situaciones de atención y a las directrices de Educación Especial.

Es de suma importancia para el éxito de las giras, el apoyo del vehículo de la Institución y de los viáticos.

PLAN OPERATIVO 2015

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PROYECTOS DOCENTES 2015

Los mejores proyectos docentes 2015

Mejoremos nuestras practicas pedagógicas con guías didácticas en beneficio del proceso de aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales:

Guía pedagógica para docentes de nivel secundario centrada a estudiantes con necesidades educativas especiales.

Guía para trabajar las áreas habilitatorias, relación y ubicación espacial, preescritura.

Guía para el área de lectura.

Guía para el área de matemáticas.

Guía para el área de lateralidad y esquema corporal.

Guía del área de percepción auditiva.

Guía de psicomotricidad.

Guía para la percepción visual.

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GRACIAS!!!