SesióN De Aprendizaje ExposicióN
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CLASE MODELO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº
60050
REPÚBLICA DE VENEZUELA
EXPOSITORA
PROFESORA: MARIAFLOR
VÁSQUEZ BARRERA
TEMA:JUDAISMO – ISLAMISMO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº
60050
REPÚBLICA DE VENEZUELA
1.1. I.E. : Nº 60050
1.2. ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA
1.3. GRADO : 1º
1.4.TIEMPO : 40 MINUTOS
1.5. FECHA : 21 de diciembre de 2009
1.6. DOCENTE : Prof. MARIA FLOR VÁSQUEZ BARRERA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 60050
REPÚBLICA DE VENEZUELA
2.1TEMA TRANSVERSAL : Educación para el éxito
2.2VALORES : TOLERANCIA – AUTONOMIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 60050
REPÚBLICA DE VENEZUELA
Comprensión
Doctrinal
Cristiana
Identifica los orígenes, fundadores,
símbolos, libros sagrados e historia
del judaísmo y del islamismo
Discernimiento
de Fe
Interioriza su fe en la religión que
profesa
(INICIO - INTRODUCCION )
MotivaciónSe da inicio con la oración a través del canto:
MI DIOS ESTÁ VIVO1.- Mi Dios está vivo, Él no está muerto. / Mi Dios está vivo en mi
corazón. / Mi Dios está vivo, ha resucitado, / lo siento en mis manos, lo siento en mis pies, / lo siento en mi alma y en mi ser.Oh, oh, oh, oh, hay que nacer del agua. / Oh, oh, oh, oh, hay que nacer del Espíritu de Dios. / Oh, oh, oh, oh, hay que nacer / del agua y del Espíritu de Dios / hay que nacer del Señor. (2)
Prepárate para que sientas (3) / el Espíritu de Dios. / Déjalo que se mueva (3) / dentro de tu corazón.
2.- Mi Dios está vivo...Lo veo en mi lado, nunca me abandona, / lo veo por el aire
TIEMPO: 5´ RECURSOS : HOJA DE CANTO
5´
•Presentan a los estudiantes diversas imágenes que
tengan que ver con la religión judía e islámica
Se realiza un conversatorio a través de las siguientes preguntas:
◦ ¿Qué observan?
◦ ¿A qué se refieren las figuras que observan?
◦ ¿Qué conocen de la religión judía?
◦ ¿Qué conocen de la religión islámica?
Conflicto cognitivo
Resaltar los valores de la Institución Educativacomo una manera concreta de vivir, resaltando lasiguiente pregunta: ¿Qué relación tiene la religióncristiana con estas religiones?
Se presente a los estudiantes los aprendizajes que se espera lograr en el desarrollo de la sesión y los indicadores a evaluar
Procesamiento de la información
Se organizan en dos grupos y cada grupo realizan la lectura de una de las religiones monoteístas: Judaísmo e Islamismo
Con la técnica del subrayado resaltan las ideas más importantes. Luego el docente hace el consolidado con los aportes de los alumnos completando el siguiente organizador visual.
RECURSOS: BIBLIA
Aplicación de lo aprendido
Leen el siguiente texto bíblico: Jn 4, 21 – 26
Jesús le respondió: "Créeme, mujer, llega la hora en que ni enesta montaña ni en Jerusalén se adorará al Padre. Pero la hora seacerca, y ya ha llegado, en que los verdaderos adoradoresadorarán al Padre en espíritu y en verdad, porque esos son losadoradores que quiere el Padre. Dios es espíritu, y los que loadoran deben hacerlo en espíritu y en verdad".La mujer le dijo: "Yo sé que el Mesías, llamado Cristo, debevenir. Cuando él venga, nos anunciará todo". Jesús le respondió:"Soy yo, el que habla contigo".
Comentan sobre la frase bíblica que más les ha llamado laatención.
Transferencias a situaciones nuevas
• Se indica a los estudiantes que en grupos de cuatro
integrantes elaboran un decálogo del verdadero
cristiano que respeta las religiones y valora su religión.
DECÁLOGO
TIEMPO: 5` RECURSOS: HOJHA PARA ELABORAR EL DECÁLOGO
La docente dará las indicaciones necesarias para que los estudiantes desarrollen una actividad visitando en la Web la siguiente dirección electrónica: http://eljudaismo-islamismo.blogspot.com
RECURSOS: COMPUTADORA INTERNET
El Dios en quien yo creoes quien me da motivos para dar cada paso.El Dios que me susurra, que aún no he terminadoQue me falta aun perdonar una ofensaEl Dios en quien yo creo me crea y nos recreay siente y se estremece con el dolor del puebloy canta y gime y grita en mil voces hermanas, acaso desterradas al borde del camino.Hoy también surgen gritos de angustias y de reclamoy el viento de la tarde me trae sus gemidosy de nuevo mi Dios, acongojado,ha encendido en mil pechos una braza que arde.El Dios en quien yo creo, como madre amorosa,acuna a sus pequeños con dolores de parto.Y con ellos se pone cada día en caminotras la vida abundante que proclama su Reino
AMEN
TIEMPO :5`RECURSOS: HOJADE ORACIÓN YCANTO
TIEMPO: 5` RECURSOS: HOJA DE ORACIÓN Y CANTO
Reflexión sobre el aprendizaje
Aplicación de preguntas metacognitivas y el trabajo realizado a través de una ficha de autoevaluación
RECURSOS: FICHAS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTO
Comprensión Doctrinal Cristiana
Identifica los orígenes, fundadores, símbolos, libros sagrados e historia del judaísmo y del islamismo
Ficha de autoevaluación
Discernimiento de Fe
Interioriza su fe en la religión que profesa
Actitud ante el área
- Hace la oración con respeto.- Contribuye con la
conservación del orden e higiene del aula
- Participa con espontaneidad
AGUIRRE GARARAY, Mónica. Parábolas para el corazón. Universidad Marcelino Champagnat. Lima. Noviembre 2006
CORTES J, CORTES, M.A. Fe y sentido de la vida. Religión Católica. Ediciones SM. Madrid 1991
EDITORIAL SALESIANA. Cristo nos libera: con Cristo para construir un mundo solidario. Lima -Perú
www.encuentra.com.pe
www.meta-treligion/Religiones_delmundo
MUCHAS GRACIAS
MUCHAS GRACIAS