WILLIAM SHAKESPEARELiteratura Universal. 2º de Bachillerato

José María González-Serna Sánchez gonzalezserna.wordpress.com

VIDA Y PERSONALIDAD• Vida.

• Stratford (1564-1592). • Época de formación.

• Londres (1592-1611). • Trabaja como actor y autor. • Copropietario de la

Compañía de Lord Chamberlein.

• Stratford (1611-1616). • Abandona el negocio teatral. • Compone sus últimas obras.

• Personalidad. • Familia de comerciantes. • No tiene formación

universitaria. • Probablemente, fue católico. • Espíritu transgresor.

• En las reglas artísticas. • En su concepción de la

mujer. !

LA OBRA POÉTICA• Poemas mitológicos.

• Venus y Adonis. • El lamento de Lucrecia.

• Sonetos. • Composición: 1592-1597. • Publicación: 1609. • Temas.

• El amor. • El paso del tiempo.

• Estructura del libro: • 1ª serie: a W. H.

• Incitar a la perpetuación de la belleza juvenil.

• 2ª serie: a Dark Lady. • Mujer contraria al

canon de belleza. • Estética transgresora.

My mistress’ eyes are nothing like the sun; Coral is far more red than her lips’ red; If snow be white, why then her breasts are dun; If hairs be wires, black wires grow on her head. !I have seen roses damasked, red and white, But no such roses see I in her cheeks; And in some perfumes is there more delight Than in the breath that from my mistress reeks. !I love to hear her speak, yet well I know That music hath a far more pleasing sound; I grant I never saw a goddess go; My mistress when she walks treads on the ground. ! And yet, by heaven, I think my love as rare As any she belied with false compare.

Los ojos de mi amada no parecen dos soles, y el coral es más rojo, que el rojo de sus labios. Siendo blanca la nieve, sus senos son oscuros, y si el cabello es negro en ella es hierro negro. !He visto rosas rojas, blancas y adamascadas, mas nunca en sus mejillas encuentro tales cosas. Y en algunos perfumes, existe más deleite, que en ese dulce aliento que emana de mi amada. !Amo escuchar su voz y sin embargo, entiendo, que la música tiene un sonido más grato. No he visto caminar por la tierra a una diosa, pero al andar mi amada, va pisando la tierra. ! Mas juro y considero a mi amada tan única, que no existe en el mundo, ilusión que la iguale.

LA OBRA TEATRAL ETAPAS

• Hasta 1594. • Sigue el modelo de las

obras de Plauto y Terencio. • 1594-1600.

• Predominio de las comedias.

• 1600-1608. • Predominio de las tragedias.

• 1608-1611. • Predominio de la fantasía.

El mercader de Venecia Mucho ruido y pocas nueces

Romeo y Julieta

Hamlet, Macbeth, Rey Lear, Otelo

La tempestad

El First Folio Se publicó en 1623.

Contiene 11 tragedias, 15 comedias y

10 dramas históricos

LA OBRA TEATRAL LAS TRAGEDIAS

• Reflejan las pasiones humanas. • El amor: Romeo y Julieta. • Los celos: Otelo. • La ambición de poder:

Macbeth. • La venganza: Hamlet. • La ingratitud: Rey Lear.

• Abundan los pasajes sangrientos. • Influencia de Séneca.

• Personajes característicos. • Marcados por la desdicha.

• Por sus errores. • Por el destino. • Por sus virtudes. • Por su condición humana.

• Comportamientos humanos. • Capaces del bien y del

mal. • Capaces de elegir.

LA OBRA TEATRAL LAS COMEDIAS

• Humor: • Basado en juegos lingüísticos. • Un personaje encarna la comicidad: el

«fool». • Abundan las alusiones eróticas.

• Personajes: • Construidas sobre el contraste entre

personajes. • Los personajes pertenecen a diferentes

clases sociales. • Acción representada:

• Plantean una situación caótica que termina resolviéndose.

• Algunas contienen un «germen» de tragedia.

• Obras principales: • El mercader de Venecia. • Mucho ruido y pocas nueces. • La fierecilla domada.

• Comedias de fantasía: • Reelaboración de leyendas medievales

inglesas. • Presencia de elementos sobrenaturales. • Obras:

• El sueño de una noche de verano. • La tempestad. • Cuento de invierno. • Cimbelino.

LA OBRA TEATRAL LOS DRAMAS HISTÓRICOS

• Intención: • Enseñar historia a un público

analfabeto. • Fomentar el patriotismo. • Rechazo de las guerras civiles. • Propaganda de la dinastía

Tudor. • Defensa del poder real

absoluto. • Profundización en el alma

humana.

• Tipos: • Historia inglesa.

• Ricardo III. • Enrique IV. • Enrique V.

• Historia romana. • Antonio y Cleopatra. • Coriolano. • Julio César.

ROMEO Y JULIETA COMPOSICIÓN E INFLUENCIAS• Algunas fechas.

• 1591-1595: composición. • 1595: representación. • 1597: publicación.

• Antecedentes. • Mitología.

• Hero y Leandro. • Píramo y Tisbe.

• Cuento italiano. • Mateo Baldello (1554). • William Painter (versión inglesa,

1567).

• Realidad. • Referencia a Montesco y

Capuleto en la Divina Comedia de Dante.

• Aportaciones de Shakespeare. • Mayor relevancia de los personajes

secundarios: Mercucio y Tebaldo. • Alternancia entre elementos

cómicos y trágicos. • Nuevos temas: el destino y el

enfrentamiento social.

ROMEO Y JULIETA TEMAS (I)

El amorRelaciones amorosas

Perspectivas amorosas

Romeo y

Rosalina

Julieta y

Paris

Romeo y JulietaIdealismo

(Romeo, Julieta)Realismo

(Mercucio, Nodriza)

Convencionalismo (Paris, Padres)

Moralismo (Fray Lorenzo)

Intensidad, idealismo, sumisión mutua,

aislamiento, vivir en presente

ROMEO Y JULIETA TEMAS (II)

• El odio social. • Enfrentamiento familiar : Montesco vs.

Capuleto. • Es causa de la tragedia amorosa.

• El destino. • El ser humano como esclavo del azar :

• Encuentro de Romeo con Julieta. • Muerte de Mercucio. • Carta perdida.

• El ser humano como dueño de su destino:

• Boda y consumación del matrimonio. • Asesinato de Tebaldo. • Suicidios.

• La muerte. • La muerte como fruto del destino:

Mercucio, Paris. • La muerte como fruto de la voluntad:

Tebaldo, Romeo, Julieta. • Paradoja:

• Es el mayor obstáculo para la relación amorosa.

• Permite la única forma de unión posible.

• La rebeldía. • Rompen con la enemistad familiar. • Rompen con el matrimonio concertado.

ROMEO Y JULIETA ESTRUCTURA

ROMEO Y JULIETA ESTRUCTURA

ROMEO Y JULIETA CLASIFICACIÓN DE PERSONAJES

ROMEO Y JULIETA PERSONAJES

• Romeo y Julieta. • Se definen por su capacidad de amar. • Evolucionan a lo largo de la obra:

• Proceso de madurez. • Proceso de aislamiento. • Simplificación lingüística.

• Oposición al contexto social: • No aceptan normas. • Viven en presente. • Son idealistas. • Sus decisiones alteran lo

establecido: boda, fuga, suicidio.

Mercucio Contrapunto de Romeo: realista, cínico, burlón, esclavo del azar.

Tebaldo Pendenciero, violento, irracional, vengativo.

ROMEO Y JULIETA GÉNERO

• Amor como tema central. • La muerte de los protagonistas trae el

bien social. • Alternancia de lenguaje elevado y vulgar. • Personajes de diferentes clases. • El destino es determinante, pero la

voluntad puede alterarlo. • Mezcla de prosa y verso. • Mezcla de realismo e idealismo.

Tragedia (con alteraciones)

ROMEO Y JULIETA LOS CONTRASTES

• Entre personajes. • Jóvenes / adultos. • Montesco / Capuleto. • Romeo / Mercucio.

• Entre perspectivas amorosas. • Realismo / idealismo.

• En la estructura. • Acción social / acción

personal.

• Escenas de tensión / escenas de distensión.

• Comedia / tragedia. • En el lenguaje.

• Luz / oscuridad. • En los temas.

• Destino / libertad de elección.

• Amor / odio. • Amor / muerte.

ROMEO Y JULIETA OTROS RECURSOS TÉCNICOS

• Símbolos. • Luz:

• Amor y belleza. • Peligro y separación.

• Oscuridad: • Violencia y muerte. • Unión entre los amantes.

• Diversidad de registros. • Caracterizar personajes.

• Carácter burlón de Mercucio. • Violencia de Tebaldo. • Realismo de la nodriza.

• Manifestar la evolución de los protagonistas: simplificación lingüística de Romeo y Julieta.

• Adecuarse a los interlocutores. • Julieta: sencillez con Romeo. • Julieta: formalidad con Paris.

• Métrica. • Prosa: predomina en la primera

parte. • En los plebeyos. • En situaciones burlescas.

• Verso: sonetos, pareados, verso blanco.