UTILIZAÇÃO DO SOFTWARE ELO EM JOGOS DE LEITURA COM

USO DE TIRINHAS

Palavras - chave: Software gratuito. Jogos. Tirinhas.

É comum, no ambiente escolar, os professores afirmarem que seus alunos não

se interessam por ler. É fato, também, que muitas vezes as crianças não são incentivadas

de maneira adequada ou porque as estratégias a elas aplicadas não são adequadas (Solé,

1998). Pensando nisso, este trabalho, que faz parte do PIBID/CAPES Letras Língua

Materna, do Campus Jaguarão, tem por objetivo apresentar uma reflexão sobre como o

uso de jogos pode ser relevante para o desenvolvimento de técnicas de leitura, de modo

que o aluno se interesse e compreenda o que está lendo, tornando-o, assim, um leitor

autônomo. Este trabalho será realizado em sala de aula com vinte e cinco alunos de

sexta série, de uma escola pública de Jaguarão. Serão realizados cinco jogos que

agucem a curiosidade dos alunos, incentivando ao ato da leitura. Será utilizado o

software gratuito ELO (Ensino de Línguas Online), produzido por Vilson J. Leffa, para

a criação dos jogos a partir do gênero tirinhas. Nestes jogos, haverá imagens de revistas

em quadrinhos e, para participarem, os alunos terão que usar seus conhecimentos

prévios para responder às questões de múltipla escolha. Para efeito de comparação,

também serão feitos jogos sem uso de tecnologias. Assim, poderemos verificar qual foi

atividade com melhor aproveitamento. Esperamos que o uso do software torne o ensino

da leitura mais atrativo do que com uso de uma imagem no papel. Ressaltamos o

argumento de Solé (1998) de que, quando se começa se trabalhar com um texto,

devemos executar tarefas antes, durante e depois da leitura para que o aluno seja capaz

de construir uma compreensão. Além disso, Kleiman (2008) afirma que devemos ler

com um objetivo, pois, dessa forma, compreenderemos o texto. A nossa expectativa é

demonstrar, com este trabalho, que o uso de jogos combinados com a tecnologia pode

proporcionar uma aprendizagem significativa no que se refere ao ensino da leitura.