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Simulado 3

B

B

B C D E

D EA

C D EA

C EA B

B

B C D E

D EA

C D EA

C EA

3Simulado

Nome: No

Duração do simulado: 5h30min

Ciências Humanas e suas Tecnologias Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Matemática e suas Tecnologias Redação

INSTRUÇÕES

1. Preencha o campo de identificação.

2. Este simulado contém 90 questões, cada uma com apenas uma alternativa correta.

3. O simulado é individual; se houver qualquer dúvida, consulte o(a) professor(a).

4. Não é permitido o uso de calculadora.

5. No quadro de respostas, preencha (a tinta preta ou azul) todo o espaço correspondente

à alternativa que julgar correta, cuidando para não ultrapassá-lo nem rasurar.

Atenção! Não será considerada a resposta assinalada com um “x”.

Não preencha assim: Preencha assim:

6. Não é permitido o uso de aparelho celular durante o simulado.

7. Só será permitido sair após 1 hora do início do simulado.

8. Devolva o caderno de questões ao examinador, juntamente com seu cartão-resposta e sua redação.

Preparatório

enemVERSão ElETRôNIca

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Simulado 3

cIêNcIaS HUmaNaS E SUaS TEcNologIaS

1. Leia e responda.

O homem é por natureza um animal político.

Aristóteles de Estagira (384-322 a.C.)

A frase aponta uma característica essencial do ser humano. Esta característica é

a) a falta de necessidade de vivermos em sociedade orga-nizada.

b) a facilidade de vivermos em sociedade por necessidade.c) a dificuldade de vivermos em sociedade por necessidade.d) a falta de capacidade de vivermos em sociedade organi-

zada.e) a necessidade de vivermos em sociedade organizada.

2.

A palavra árabe islam significa “submissão”, que no contexto religioso se refere a total submissão à vontade de Deus. Allah é uma palavra árabe que designa “Deus”, e é usada pelos árabes, tanto muçulmanos como cristãos.

Sistema Inter@tivo de Ensino. História. Fascículo 3, página 39.

A respeito das semelhanças e diferenças entre o islamismo, cristianismo e judaísmo, pode-se afirmar que

a) as três religiões entendem que suas diferenças são ape-nas culturais, o que demonstra a grande tolerância que existiu entre elas ao longo da História.

b) as três religiões entendem que os valores morais são re-sultado dos conflitos existentes na sociedade, constituin-do os rituais uma forma de organizar o caos.

c) as três religiões se apoiam na ideia de verdades reveladas pela divindade, sendo suas diferenças entendidas como parte do projeto de evangelização do mundo.

d) as três religiões utilizam livros, considerados sagrados, e suas diferenças referem-se apenas a questões de inter-pretação.

e) as três religiões possuem semelhanças importantes, a partir de suas raízes monoteístas e éticas, embora podem ser identificadas muitas diferenças teológicas.

3. A palavra filosofia originalmente pode ser definida como “amor a sabedoria”. Porém, os vários filósofos que existiram foram estabelecendo suas próprias conceituações.

[...] A decisão de não aceitar como óbvias e evidentes as coi-sas, as ideias, os fatos, as situações, os valores, os comportamen-tos de nossa existência cotidiana; jamais aceitá-los sem antes havê-los investigado e compreendido [...].

Marilena Chauí

Segundo Marilena Chauí, podemos entender filosofia como:

a) A arte retórica de discutir ideais de vida.b) Demonstrar esperteza nos negócios comerciais e sociais.c) Buscar estabelecer uma escala axiológica para a vida hu-

mana.d) Aceitar apenas as evidências racionalmente compreen-

didas pelas ciências.e) Buscar esclarecer os fenômenos da vida antes de se to-

mar uma decisão.

4. Leia o fragmento a seguir e responda.

Prefeitos de todo o Brasil, fiquem atentos ao que prevê a lei Nacional de Resíduos Sólidos.

Até agosto de 2014 cerca de 2.810 municípios brasileiros, mais da metade do país, que não tratam adequadamente os seus resíduos, terão obrigatoriamente de mudar essa triste reali-dade de consequências nefastas por meio de contaminação do solo, da água, além de contribuir com a disseminação de doen-ças. Enfim, prejuízos diversos à qualidade de vida das pessoas e ao meio ambiente. [...]

Disponível em:<http://www.cartacapital.com.br/sustentabilidade/

a-politica-nacional-de-residuos-solidos>. Acesso em: 18 maio 2013.

Entre os impactos ambientais relacionados no texto, en-contram-se as contaminações dos solos que possuem como causa principal

a) as sacolas plásticas, distribuídas nas lojas e supermerca-dos e que favorecem o transporte das mercadorias ad-quiridas pelos consumidores.

b) a água, proveniente das chuvas ácidas que ocorrem fre-quentemente nos centros urbanos brasileiros.

c) o chorume, produzido a partir da decomposição da ma-téria orgânica encontrada em abundância nos lixões.

d) os resíduos de petróleo, produzidos em larga escala nos grandes centros urbanos em razão da expansão da in-dústria automobilística.

e) os resíduos vegetais, provenientes da poda de árvores, comuns nas grandes cidades do Brasil.

5.

A sociologia constitui um projeto intelectual tenso e contra-ditório. Para alguns ela representa uma poderosa arma a serviço dos interesses dominantes, para outros ela é a expressão teórica dos movimentos revolucionários.

MARTINS, Carlos Benedito. o que é sociologia?

São Paulo: Brasiliense, 2006. Coleção Primeiros Passos.

Na afirmação acima há uma contextualização sobre o mo-mento histórico do nascimento da ciência sociológica. Este contexto pode ser definido como

a) um momento de forte ebulição social, onde as forças produtivas entraram em tensão aguda com as forças po-líticas e o sistema social como um todo pareceu doente. Nessa época, a sociologia emergiu como tentativa de te-orização e explicação dos fenômenos sociais.

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Simulado 3

b) um período de acomodação das forças contraditórias da sociedade, quando se arrefeceu os embates ideológicos em torno dos efeitos do capitalismo sobre os trabalha-dores e demais atores sociais. Nesse período a Sociologia impulsionou as medidas socioeconômicas em torno da acumulação de capital.

c) uma época de efervescência trabalhista e sindical, fato característico dos primórdios do socialismo evolutivo nas regiões fabris e extrativistas, onde mais se produzia no método manufatureiro. Nessa época as Ciências So-ciais se tornaram um corolário das lutas sociais.

d) um momento de amadurecimento das contradições do sistema capitalista, quando seus efeitos positivos se fize-ram sentir por toda a sociedade, sobretudo, nos estratos mais inferiores da sociedade. Nesse período a Sociologia, de modo geral, foi uma expressão que validava o sistema.

e) um período de fortes tensões sociais, quando o projeto capitalista consolidava suas conquistas e avanços sociais nas classes dominadas, principalmente quando o traba-lhismo e o sindicalismo foram expressões intelectuais dos interesses dominantes. Nessa época as Ciências So-ciais se tornaram um corolário das lutas patronais.

6. Leia o texto abaixo e responda.

Um equívoco que os historiadores cometem com frequên-cia é dividir essa história em duas: Grécia e Roma. Essa divisão também não faz sentido. Grécia e Roma não eram países como os que conhecemos hoje, nem as suas histórias podem ser pen-sadas separadamente, como se Roma tivesse sucedido à Grécia.

GUARINELLO, Norberto Luiz. a cidade na antiguidade

clássica. São Paulo: Atual Editora, 2006. p. 7.

O texto trata da chamada Antiguidade Clássica, e apresenta questionamentos sobre uma abordagem tradicional a res-peito da história grega e romana. A justificativa para sustentar o argumento do autor pode ser encontrada no fato de que

a) a cidade de Roma foi fundada como consequência do processo de Diáspora grega no século VIII.

b) os gregos eram separados por diferentes cidades, e Roma, antes de se tornar a capital de um império, era mais uma cidade importante entre tantas.

c) gregos e romanos fizeram parte de um único império, que colaborou para a forte homogeneidade cultural en-tre os povos do Mediterrâneo.

d) o apogeu das cidades gregas coincidiu com a chamada Pax Romana, fase de grandes avanços técnicos e mer-cantis no Mediterrâneo.

e) as instituições políticas foram semelhantes nas cidades gregas e em Roma, prevalecendo modelos de democra-cia representativa.

7. Um dos mais importantes sofistas de seu tempo sintetizou o seu sistema de pensamento na famosa frase:

O homem é a medida de todas as coisas; daquelas que são, enquanto são; e daquelas que não são, enquanto não são.

Protágoras de Abdera

Protágoras está afirmando que

a) a verdade está relacionada com as condições objetivas da realidade que o homem vive.

b) a verdade absoluta se encontra nas relações afetivas do homem.

c) uma coisa é verdadeira se para mim parece verdadeira.d) todas as coisas podem ser medidas pela consciência hu-

mana, visto que todos os homens são racionais.e) a verdade não é afetada pela cultura de cada sociedade,

pois todas elas são iguais.

8.

Oceano

Camada pós-sal

(Nível da superfíciedo mar)

Rochareservatório de petróleo e

gás natural do pré-sal

5500

3500met

ros 2140

0

a produção no Pré-sal

Camada de sal

Camada pré-sal

Disponível em: <http://diariodopresal.files.wordpress.com/2010/01/

exploracao-do-petroleo-do-pre-sal-petrobras.jpg>. Acesso em: 18 jun. 2013.

Observe o esquema acima, ele representa a área do Pré-sal brasileiro, onde foram encontradas grandes jazidas petrolí-feras. O arcabouço geológico em que são encontradas as jazidas de petróleo está localizado

a) em áreas vulcânicas, uma vez que os depósitos de com-bustíveis fósseis formaram-se após o sepultamento de enormes massas de matéria orgânica vegetal pelas lavas dos vulcões.

b) nos núcleos cratônicos, pois o petróleo teve sua origem em épocas muito remotas da história da terra.

c) nas bacias sedimentares, pois nessas ocorreu o sepulta-mento de matéria orgânica da qual se origina o petróleo.

d) nos escudos cristalinos, pois nesses a presença de fra-turas em rochas graníticas contêm as maiores reservas petrolíferas.

e) nas faixas móveis da terra, como resultado dos dobra-mentos recentes ocorridos na crosta terrestre e que tam-bém resultaram na formação de cordilheiras.

9.

Eco era uma ninfa muito tagarela. Zeus pediu-lhe então que distraísse Hera enquanto andasse nas suas aventuras extracon-jugais. Eco assim o fez. Ao descobrir tudo, Hera sentindo-se tra-ída e humilhada, condenou-a a repetir apenas os fins das frases que ela ouvisse.

Com essa narrativa mitológica os gregos antigos explica-vam inicialmente o surgimento do eco como fenômeno sonoro. No entanto, com o advento da filosofia as narra-tivas mitológicas foram substituídas pelo saber racional.

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Simulado 3

Podemos afirmar que uma das características do saber mi-tológico é

a) a presença de seres imaginários.b) a realidade histórica.c) o registro escrito.d) a lógica.e) o tempo presente da narrativa.

10. Observe a charge de Angeli.

Novo sistema no afeganistão

— Ok, vocês venceram! Big Mac, fritasgrande e um milk shake!

As lutas contra o terrorismo podem ser entendidas, sob a interpretação do chargista, como

a) domínio cultural e religioso ocidental sobre as na-ções orientais aliadas do ocidente contra o radicalis-mo islâmico.

b) conquista de território para a expansão do sistema de defesa do capitalismo ante o avanço agressivo do islã.

c) expansão do estilo de vida capitalista e ocidental sobre mercados potenciais fora da atual esfera de influência cultural do ocidente.

d) estratégia geopolítica para difusão dos valores demo-cráticos em países islâmicos e suscetíveis a influência ocidental.

e) desenvolvimento de doutrina militar ocidental com vistas ao compartilhamento de culturas entre ocidente e oriente.

11. Leia o fragmento a seguir.

Lutero traduziu a Bíblia para o alemão, colocando em prática a ideia de que todo cristão deveria estudá-la, tornando-a a única regra de fé e autoridade dentro do cristianismo. Insistia que as missas deveriam ser realizadas em alemão, não mais em latim, para que seu povo pudesse compreendê-las. Propunha a retirada de imagens religiosas de dentro das igrejas e negava que o pão e o vinho usados na Ceia se transformavam realmente no corpo e no sangue de Cristo, ideia conhecida como transubstanciação. Para Lutero, na celebração da Ceia, Jesus se unia espiritualmente aos símbolos, ideia conhecida como consubstanciação.


As mudanças no cristianismo propostas por Lutero tive-ram grande repercussão. Que características da sociedade europeia no século XVI influenciaram suas ideias?

a) A difusão de críticas à Igreja Católica, o fortalecimento da nobreza italiana e a influência da iconoclastia bizantina.

b) A decadência da Igreja Medieval, o Iluminismo, o surgi-mento da imprensa e a retomada as ideias do apóstolo Paulo.

c) O individualismo, o Renascimento, a ascensão da burgue-sia e a centralização do poder nas mãos dos monarcas.

d) O fortalecimento do poder real, os abusos no paga-mento de indulgências e a perda de terras pela Igreja em Roma.

e) O coletivismo social, a crise do feudalismo, o combate à ciência galileana e a difusão do liberalismo econômico.

12.

A tomada de Jerusalém durante a Primeira Cruzada

em 1099, de um manuscrito medieval. Disponível em:

<http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:1099jerusalem.jpg>.

As cruzadas podem ser definidas como: expedições de ca-ráter militar, realizadas por europeus ocidentais, em nome da cruz de Cristo, objetivando libertar a Terra Santa das mãos dos ‘infiéis’. Para a cristandade europeia, os muçulmanos eram vistos como infiéis que estavam na região considerada sagrada desde a expansão islâmica, ocorrida no século VIII. Portanto, seria uma guerra santa, contra aqueles que, na perspectiva cristã europeia, não serviam a Deus da forma considerada correta.


A respeito das cruzadas, pode-se dizer que

a) as cruzadas, do ponto de vista islâmico, representaram a possibilidade de conversão dos cristãos aos preceitos do Corão.

b) a conquista do Oriente Médio pelos cruzados manteve--se até o século XVIII, quando a filosofia tolerante do iluminismo influenciou as relações internacionais.

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c) apesar do imaginário religioso marcar as cruzadas, os estudiosos atuais defendem que suas motivações fo-ram unicamente econômicas.

d) os efeitos das cruzadas atravessaram a História, e suas referências ainda fazem parte do imaginário religioso do Oriente Médio.

e) a violência praticada pelos cristãos repercutiu apenas nos tempos medievais, criando desejos de vingança no mundo muçulmano.

13. Leia e responda.

Cada vez mais, julgamos necessário não submeter todas as nossas crianças a uma cultura uniforme, mas formá-las de ma-neira diferente, tendo em vista as diferentes funções que serão chamadas a preencher [...]. Numa palavra, por um de seus aspec-tos, o imperativo categórico da consciência moral está tomando a seguinte forma: “Coloca-te em condições de cumprir proveito-samente uma função determinada”.

Émile Durkheim. Da divisão do trabalho social. p. 6.

O texto afirma a necessidade de haver uma educação menos generalista e de cultura geral. O autor defende que a educa-ção deva ser voltada para o cumprimento de uma função específica. Este pensamento encontra eco hoje na chamada

a) Educação de valores.b) Educação para a cidadania.c) Educação para a vida.d) Educação para o trabalho.e) Educação permanente.

14. Leia o fragmento da reportagem abaixo:

A energia elétrica ainda é um privilégio de poucos em certas partes do planeta e a meta da Organização das Nações Unidas (ONU) de levar eletricidade a 100% da população até 2030 pode não ser alcançada. Nada menos do que 1,2 bilhão de pessoas, o equivalente a toda a população da Índia, não têm acesso à eletri-cidade hoje no mundo, mostra um estudo, divulgado nesta terça--feira, 28, pelo Banco Mundial, que avaliou a situação em cerca de 170 países. Ao todo, 2,8 bilhões de pessoas ainda precisam confiar na madeira ou outro tipo de biomassa para cozinhar e se aquecer.

As regiões onde o acesso à energia elétrica é mais com-plicado e precário é no sul da Ásia e na África Subsaariana. Do 1,2 bilhão de pessoas, 87% estão concentrados nessas duas re-giões, de acordo com o Banco Mundial. No geral, o acesso à ele-tricidade é mais precário em zonas rurais, pois 85% das pessoas que vivem sem eletricidade não residem nas cidades. O estudo mostra que no Brasil 100% das pessoas têm acesso à energia nas cidades e 99%, no campo. [...]

Fonte: <http://www.diariodolitoral.com.br/

conteudo/11468-estudo-mostra-12-bilhao-de-pessoas-sem-

eletricidade-no-mundo>. Acesso em 29 maio 2013.

A produção energética é indispensável para o crescimen-to econômico dos países, além de conferir mais conforto às populações, no Brasil, 75% da produção de energia elé-trica destinada a esses fins provém

a) de usinas termoelétricas que utilizam carvão e petróleo.b) de usinas eólicas.c) de usinas hidrelétricas.d) de usinas termonucleares.e) de usinas solares que utilizam painéis fotovoltaicos.

15. Observe que a ilustração abaixo contém o “mapa de Fer-nando de Noronha”, este recurso amplamente utilizado por agências de turismo, não permite ao usuário a identi-ficação de coordenadas geográficas, localização de pon-tos cardeais, ou distâncias.

Disponível em: <www.ilhadenoronha.com.br>. Acesso em: 29 jul. 2013.

Esta representação cartográfica trata-se de

a) uma carta de arruamento.b) um pictograma.c) uma carta topográfica.d) uma carta hipsométrica.e) uma planta cartográfica.

16.

Este ano a revista SportsPro apontou Neymar, pelo segun-do ano seguido, como o esportista com maior potencial de marketing no mundo. E previu que quando ele fosse para a Europa seus ganhos com publicidade cresceriam muito. Se a previsão se confirmar, a partir de novembro o craque (que já recebe R$ 5,4 milhões/ano da Nike) vai se dar muito bem.

o Estado de São Paulo, 30 maio 2013.

Os números financeiros do futebol superam em muito, tantas outras áreas da economia produtiva. Esse fenôme-no está ligado

a) ao fato do ser humano ser um ser simbólico que não vive apenas do material, mas também do imaginário, criando e desenvolvendo consciências coletivas que são muito exploradas pelo capitalismo.

b) ao caráter humano de imprimir sentidos imaginários às suas práticas materiais, desenvolvendo representações coletivas de valor, o que não se aproveita como merca-doria no sistema capitalista.

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c) a capacidade humana de produzir mais que suas ne-cessidades de consumo, gerando uma indústria da ima-gem que se expande numa sociedade hedonista como a capitalista.

d) ao potencial humano de transcender seu mundo ma-terial e viver das consciências coletivas, uma vez que isso não pode ser aproveitado como possibilidade de ganho pelo capitalismo.

e) a condição humana de criar reproduções coletivas de suas vontades individuais, manifestadas em ídolos populares, mas que são pouco consolidadas na sociedade capitalista.

17. Leia o documento abaixo.

Os escravos estão sob o poder dos seus donos. Esse poder funda-se no direito das nações, como observamos em toda par-te; os donos têm poder de vida e morte sobre seus escravos os proprietários possuem aquilo que é adquirido pelos escravos. Contudo, hoje em dia [sc. século II d.C.], os cidadãos romanos ou outros homens sob o poder do povo romano não podem infligir castigos por demais severos ou seviciá-los. Uma decisão do imperador Antonino Pio [138-161 d.C] iguala o assassinato, sem justificativa, do próprio escravo ao assassinato de um es-cravo alheio. Também a dureza excessiva dos proprietários foi condenada pelo mesmo imperador...

– Também temos sob nosso poder os filhos nascidos de casa-mento legítimo. Esse direito é único dos cidadãos romanos, pois não há outros povos que tenham poder sobre seus filhos como nós [...]

– Agora vejamos as pessoas que estão sob nosso poder por casamento. Esse é um direito, também, privativo dos cidadãos romanos. Embora homens e mulheres possam estar sob o poder de outrem, apenas as mulheres podem estar sob a autoridade no casamento. Antigamente, havia três métodos de estar sob a autoridade do marido: por uso, pela farinha e por compra.

Documento escrito pelo jurista romano Gaio, por volta

de 161 d.C. Citado em: FUNARI, Pedro Paulo A. antiguidade

clássica: a história e a cultura a partir dos documentos.

Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2003, p. 99 e 100.

O autor do documento descreve características das rela-ções sociais no Império Romano em sua época. Ao tratar da escravidão, dos filhos e do casamento, o autor

a) reflete uma sociedade patriarcal, embora a justiça do Império colocasse limitações à ação do pater famílias.

b) apresenta uma sociedade na qual prevalecem práticas de poder compartilhadas entre os que são indepen-dentes e os que estão submetidos a outros.

c) demonstra a influência do cristianismo sobre as rela-ções sociais, já que as autoridades romanas recente-mente haviam tolerado a nova religião.

d) destaca que a situação dos escravos era melhor do que no passado, diferente do ambiente familiar, ainda mar-cado pela submissão.

e) defende o exercício do poder pelo senhor, embora não aceite este direito como natural, mas construído socialmente.

18. Era o dia 20 de maio de 2013, em Oklahoma City todas as atividades corriqueiras estavam em andamento, alunos nas escolas, pais trabalhando em suas empresas, porém

um tornado com cerca de 3 km de diâmetro atingiu vários bairros deixando 300 pessoas feridas, 24 mortos e muitas casas totalmente destruídas. A cada ano, cerca de 1.200 tornados atingem os Estados Unidos entre a primavera e o verão do hemisfério Norte. Além dos prejuízos econômi-cos, os danos à vida humana são inestimáveis.

As tempestades que ocorrem durante a primavera e o verão na América do Norte podem dar origem aos tornados que

a) formam-se sobre as massas líquidas oceânicas, entre as latitudes 15º e 25º, podendo ter centenas de quilôme-tros e perdem sua força após entrar no continente.

b) se formam com grandes tempestades, quando os ven-tos úmidos da mesosfera atingem o solo com grande velocidade.

c) formam-se sobre os continentes e dirigem-se preferen-cialmente para os oceanos, perdendo rapidamente sua força.

d) formam-se na estratosfera, o funil entre a nuvem e o solo desloca-se de forma regular por dias atingindo imensas áreas.

e) se formam quando ocorre o cisalhamento dos ventos, tendo uma forma de funil, funcionam como um grande aspirador de pó, deslocando de forma irregular.

19.

Disponível em:<http://cantinholiterariososriosdobrasil.

wordpress.com/imagens/charges/>. Acesso em: 30 jul. 2013.

Ao observar as charges é possível inferir que

a) as enchentes nos grandes centros urbanos são produ-zidas unicamente pelo excesso de precipitações que ocorrem durante os meses de verão.

b) enchentes podem ocorrer em qualquer época, e sua causa está relacionada ao trânsito intenso de veículos que congestionam as principais vias das cidades.

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c) enchentes são comuns a todas as cidades do Brasil, par-ticularmente durante os meses de inverno quando no clima Tropical típico ocorrem maiores precipitações.

d) as enchentes que ocorrem nas grandes cidades brasi-leiras são decorrentes exclusivamente da impermeabili-zação dos solos das cidades por ruas asfaltadas, casas e calçadas.

e) o lixo doméstico é um dos maiores problemas ambien-tais das grandes cidades, pois seu destino inadequado além das contaminações entope os sistemas de escoa-mento das águas das chuvas.


Durante séculos, o cesaropapismo iniciado por Justinia-no provocou vários atritos com a autoridade papal de Roma, levando, no ano de 1054, à divisão da cristandade em duas igrejas: A Igreja Ortodoxa, sediada em Bizâncio e liderada pelo imperador do Oriente, e a Igreja Católica Apostólica Romana, comandada pelo papa, com sede em Roma.


Que razões podem ser apontadas para a divisão da cris-tandade mencionada no texto?

a) As tentativas do imperador Justiniano de se tornar o líder máximo do cristianismo, abdicando de suas prer-rogativas imperiais.

b) A centralização do poder religioso e político nas mãos do imperador do Oriente, além das diferenças teológi-cas e culturais.

c) Os esforços de centralização do poder religioso e polí-tico nas mãos do papa, a despeito da homogeneidade teológica entre Oriente e Ocidente.

d) Compreensões diversas a respeito dos projetos de expan-são territorial e religiosa sobre os territórios islamizados.

e) Ações de excessiva tolerância religiosa praticada no Ocidente, enquanto que, no Oriente, ainda havia seve-ras perseguições a opositores do imperador.

21.

Segundo o jornalista Olivier Tosseri, a famosa Batalha de Poitiers, ocorrida em 732, tornou-se objeto de estudo e desta-que na história muitos séculos depois do ocorrido. Foi no rei-nado de Luiz Filipe, que governou a França na primeira metade do século XIX, quando se lançavam as bases de uma suposta superioridade do Ocidente em relação ao Oriente, que esse momento histórico tomou a proporção que hoje lhe é atribu-ída. Segundo Olivier, Carlos Martel, rei dos francos, vitorioso nessa batalha, não deteve as tentativas de avanço árabe sobre o Ocidente, pois, os ataques árabes somente cessaram definiti-vamente quando o rei Carlos Magno tomou Barcelona em 801.

O texto acima expõe uma visão da Batalha de Poitiers dife-rente daquela tradicionalmente apresentada nos livros de história. Escolha, dentre as alternativas, aquela que melhor apresenta a diferença entre as afirmações do jornalista e a versão tradicionalmente apresentada em relação à impor-tância desse conflito.

a) De acordo com Olivier, a historiografia tradicional exa-gerou a importância tanto da Batalha de Poitiers quan-to do conflito ocorrido em Barcelona, pois, nenhum dos dois foi capaz de impedir o avanço árabe pelo ocidente europeu. Pois, as lutas entre cristãos e muçulmanos se perpetuaram no Reino Franco até o século XV.

b) Olivier apresenta uma visão totalmente oposta ao que tradicionalmente se afirma em relação a Batalha de Poitiers. Segundo ele, a única batalha que realmente teve uma importância decisiva na expulsão dos árabes do ocidente europeu foi a batalha travada por Carlos Magno em Barcelona.

c) A essência da interpretação tradicional da Batalha de Poitiers não foi questionada por Olivier. Ele apenas afir-mou que houve outras batalhas que colaboraram para o impedimento do avanço árabe no Ocidente, ainda que o episódio em questão permaneça sendo o mais importante.

d) Olivier afirma que a Batalha de Poitiers foi apenas mais um dos episódios que envolveram ocidentais e árabes, sem atribuir um peso definitivo a esse acontecimento. Para tanto ele cita a retomada de Barcelona, efetivada por Carlos Magno, este sim um episódio de importância fundamental naquele período.

e) A afirmativa do jornalista contradiz frontalmente a his-toriografia tradicional ao relegar a Batalha de Poitiers a um acontecimento sem nenhum significado. Olivier aponta ainda para o quase desconhecimento desse episódio após o reinado de Luiz Filipe, rei francês que procurou valorizar os feitos próprios em detrimento de seus antecessores.

22. Texto para a próxima questão.

Em cada cidade era característica a existência de ofi-cinas onde se exerciam os mais variados tipos de trabalho artesanal. Cada oficina estava organizada da seguinte forma: o mestre, que ocupava a parte mais importante dentro de uma oficina, era o dono do local e das ferramentas. Abaixo do mestre, encontravam-se os oficiais ou jornaleiros. Oficiais porque conheciam o ofício ali desenvolvido mas, por não se-rem proprietários, trabalhavam por jornada de trabalho, daí a expressão “jornaleiros”.

Na base desse esquema estavam os aprendizes. Em geral, eram meninos aparentados do mestre, que passavam anos au-xiliando nos trabalhos. Em troca, recebiam o aprendizado do ofí-cio, moradia e alimentação. Se houvesse aumento de demanda, era possível um aprendiz se tornar oficial ou jornaleiro. Com a autorização da corporação de ofício equivalente, o aprendiz po-deria se tornar um mestre.


Ao compararmos a sociedade feudal com a sociedade que estava se formando nos burgos, exemplificada pelo texto acima, é possível entender que

a) o mestre seria o equivalente ao nobre, o oficial ao clero e o aprendiz ao servo.

b) mestres e senhores feudais mantinham entre si pratica-mente as mesmas relações existentes entre um Susera-no e um Vassalo.

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Simulado 3

c) a sociedade que se formava nos burgos era radicalmen-te diferente da sociedade que caracterizou os feudos. Entre burgueses era mais importante o que você pos-suía do que sua linhagem familiar.

d) a rigidez característica da sociedade feudal permanece quase inalterada nesta nascente sociedade burguesa pois, para um aprendiz se tornar mestre era necessário uma relação de parentesco entre os dois.

e) ofi ciais ou jornaleiros poderiam ser comparados aos membros do clero, pois, assim como o estamento cleri-cal monopolizava o “saber”, os jornaleiros também eram responsáveis pela divulgação do conhecimento.

23. (Enem-mEc) Leia o texto e observe o mapa.

Em 1884, durante um congresso internacional, em Washington, EUA, estabeleceu-se um padrão mundial de tempo. A partir de então, fi cou convencionado que o tempo padrão teórico, nos diversos países do mundo, seria defi nido por meridianos espaça-dos a cada 15o, tendo como origem o meridiano de Greenwich, Inglaterra (Reino Unido).

De Agostini, 2011. Adaptado.

Com base no mapa e nas informações acima, considere a seguinte situação: João, que vive na cidade de Pequim, China, recebe uma ligação telefônica, às 9h da manhã de uma segunda-feira, de Maria, que vive na cidade de Ma-naus, Brasil. A que horas e em que dia da semana Maria telefonou?

a) 21h da terça-feira. b) 21h do domingo. c) 17h do domingo. d) 21h da segunda-feira. e) 17h da terça-feira.

24. Em seu livro intitulado Guerreiros e Camponeses, os primór-dios do crescimento econômico europeu séculos VII – XII,o historiador francês Georges Duby, especialista em História Medieval, faz uma análise da sociedade feudal a partir de seus aspectos econômicos, relacionando o comportamento econômico do período com os padrões de vida, necessidades, religiosidade e até mesmo com os sentimentos do homem europeu desta época. Em sua obra o professor Duby descortina um modo vida social que muito se diferiu do nosso. A partir dessas ideias é possível organizar a sociedade feudal da seguinte ma-neira: os nobres eram os responsáveis pela proteção, ou

seja, aqueles que lutavam (belatores); o clero era respon-sável pela ligação do homem com Deus, ou seja, aqueles que rezavam (oratores); os servos eram responsáveis por todo tipo de trabalho (laboratores).

De acordo com a afi rmação acima, assinale a alternativa que melhor explica uma das características da sociedade feudal.

a) Sociedade marcada pelo coletivismo, pois, cada mem-bro da sociedade exercia sua função em benefício pró-prio e dos demais.

b) Sociedade marcada pelo individualismo, pois, cada ele-mento social exercia sua função apenas para si.

c) Sociedade marcada pelo paternalismo, pois, cada ele-mento social exercia a função de proteger o seu inferior sem esperar nada em troca.

d) Sociedade marcada pelo fraternalismo, pois, cada ele-mento social exercia sua função em benefício apenas de seus familiares consanguíneos.

e) Sociedade marcada pelo individualismo, pois, cada ele-mento social exercia sua função em benefício apenas do seus superior.

25. Leia o texto abaixo:

Estima-se que em 2050 a população da Terra atinja 9 bi-lhões de habitantes e, 4 bilhões destes indivíduos deverão estar concentrados em países que possuem défi cit hídrico, ou seja, com escassez crônica de água. Os países que dispõe de aquíferos têm comprometido seus aquíferos com irrigação agrícola, produção industrial e consumo humano, no Brasil existem aquíferos de grande importância como o Alter do Chão e o Guarani.

Parte da água consumida em muitos países provém dos aquíferos que são

a) depósitos de águas subterrâneas acondicionados no chamado nível hidrostático e de fácil acesso.

b) reservatórios de águas pluviais, formados em bacias la-custres.

c) depósitos de águas subterrâneas que podem estar alo-jadas em rochas porosas ou fraturadas.

d) grandes reservatórios de água superfi cial, armazenadas após o represamento das águas de rios.

e) reservas estratégicas de águas acondicionados em re-servatórios que pertencem ao poder estatal.

26. Leia o texto e responda a questão abaixo

[...] uma população jovem e numerosa, em virtude de ele-vadas taxas de natalidade, não é causa, mas consequência do subdesenvolvimento. [...] Foi constatado que quanto maior a escolaridade da mulher, menor é o número de fi lhos e a taxa de mortalidade infantil.

Disponível em: <http://www.brasilescola.com>.

O trecho acima refl ete aspectos defendidos pela teoria

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Simulado 3

a) da Explosão Demográfica. b) Reformista. c) Malthusiana. d) Neomalthusiana. e) Ecomalthusiana.

27. Analise e responda.

Peregrino orando na grande Mesquita da cidade de Meca, Arábia Saudita.

Fonte: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Supplicating_

Pilgrim_at_Masjid_Al_Haram._Mecca,_Saudi_Arabia.jpg>.

Dentre os cinco pilares do islamismo encontra-se a Hajj – peregrinação até a cidade de Meca ao menos uma vez na vida, obrigatória a todo muçulmano que disponha de re-cursos financeiros e boa saúde. A imagem anterior retrata uma multidão de fiéis durante o Ramadã. Após observar esta imagem e considerar o significado da Hajj, assinale a opção correta.

a) A imagem nos permite deduzir que, diferente dos mun-dos cristão e judaico, todas as atividades religiosas islâ-micas devem ser realizadas ao ar livre.

b) A Hajj é uma oportunidade que todo fiel muçulmano tem de relembrar as raízes histórico-religiosas de suas crenças.

c) Para todo muçulmano, peregrinar até a cidade de Meca tem uma importância muito mais econômica do que religiosa, pois o local sempre foi um grande centro comercial.

d) A importância da peregrinação também está ligada à organização militar do mundo árabe, pois nesse grande encontro em Meca são divulgadas as principais orienta-ções bélicas aos mártires islâmicos.

e) A concentração de pessoas que podem ser identifica-das na foto é resultante apenas do pequeno espaço dis-ponibilizado aos peregrinos do que do número de fiéis que ocupam o local sagrado em suas visitas à Meca.

28. Um grupo de estudantes, realizando um trabalho de cam-po para estudos ambientais, se defrontou com a situação atmosférica desenhada esquematicamente a seguir.

ar tropicalar frio

O que estava acontecendo naquele momento?

a) O recuo da Zona de Convergência Intertropical. b) A formação de uma chuva ácida. c) A instalação de um pequeno tornado. d) O avanço de uma frente fria. e) A ocorrência de granizo.

cIêNcIaS Da NaTUREza E SUaS TEcNologIaS

29. (Enem-mEc – adaptada) O quadro a seguir relaciona ordem, equação química e onde as mesmas ocorrem:

ordem Equação Química ocorrem

I 3 Ca(OH)2(aq)

+ Aℓ2 (SO

4)

3(s) g 2 Aℓ(OH)

3(s) + 3 Ca(SO

4)

(aq)Tratamento de água

II 2 Mg(s)

- 102(g)

g 2 MgO(s)

Flash fotográfico

III Zn(s)

+ 2 HCℓ(aq)

g ZnCℓ2(aq)

+ H2(g)

Ataque do ácido clorídrico a lâminas de zinco

IV NH4HCO

3(s) g CO

2(g) + NH

3(g) + H

2O

(ℓ)Fermento químico

As equações químicas I, II, III e IV correspondem, nessa ordem, aos seguintes tipos de reação:

a) I-deslocamento; II-análise; III-síntese e IV-dupla troca. b) I-síntese; II-análise; III-deslocamento e IV-dupla troca. c) I-dupla troca; II-síntese; III-deslocamento e IV-análise. d) I-análise; II-síntese; III-deslocamento e IV-dupla troca. e) I-síntese; II-análise; III-dupla troca e IV-deslocamento.

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Simulado 3


A famosa controvérsia entre os dois cientistas franceses Louis Pasteur (químico e microbiologista) e Félix Archimède Pouchet (naturalista), desenvolvida na década de 1850, se originou devido às diferenças quanto às crenças sobre a ge-ração espontânea. Pouchet, 23 anos mais velho que Pasteur, defendia a teoria da heterogenesis, de sua autoria, a qual dizia que a geração espontânea era uma propriedade da matéria orgânica, e que com a combinação correta de ar, tempera-tura e água, tinha a capacidade de produzir formas de vida embrionária ou um tipo de ovo, através da força plástica, que reúne em um órgão especial, os elementos de um organismo primitivo completo.

Adaptado de LEVY, 2010.

Pasteur interessado em ganhar o premio de 25.000 francos (Premio Alhumbert) a quem conseguisse, por meio de ex-perimentos, mostrar novas explicações para a origem da vida, enfrentou a Pouchet e com seus experimentos de-monstrou que:

a) Os seres vivos podem originar-se da combinação corre-ta do ar, temperatura e água.

b) Seres vivos podem se desenvolver em balões de vidro.c) Pouchet não se havia enganado em seus experimentos.d) Há a incompatibilidade das ideias abiogenistas.e) A matéria orgânica tem como propriedade a geração

espontânea.

31. Associe a Coluna I (Afirmação) com a Coluna II (Lei Física).

coluna I – afirmação1. Quando um garoto joga um carrinho, para que ele se

desloque pelo chão, faz com que este adquira uma ace-leração.

2. Uma pessoa tropeça e cai batendo no chão. A pessoa se machuca porque o chão bate na pessoa.

3. Um garoto está andando com um skate, quando o skate para ao bater em uma pedra. O garoto é, então, lançado para frente.

coluna II – lei Física( ) 3a Lei de Newton (Lei da Ação e Reação).( ) 1a Lei de Newton (Lei da Inércia).( ) 2a Lei de Newton (F = m · a)

A associação correta das respostas da Coluna II, de cima para baixo, é

a) 3, 1 e 2. b) 1, 2 e 3. c) 3, 2 e 1. d) 1, 3 e 2. e) 2, 3 e 1.

32. Um corpo de massa igual a 4 kg é submetido à ação si-multânea e exclusiva de duas forças constantes de inten-sidades iguais a 4 N e 6 N, respectivamente. O maior valor possível para a aceleração desse corpo é de

a) 2,5 m/s² b) 10,0 m/s² c) 6,5 m/s² d) 4,0 m/s² e) 3,0 m/s²


Uma equipe de cientistas da Universidade da Califórnia, nos Estados Unidos, encontrou um mecanismo através do qual os espermatozoides e os óvulos se formam com exatamente 23 cro-mossomos. Esse mecanismo entra em ação durante a permutação e é regulada por duas enzimas (MLh1, MLh3), que se encarregam de formar os quiasmas e cortá-los de forma precisa, dividindo o nú-mero de cromossomos de forma exata. Os pesquisadores também mencionaram que existem outras enzimas que fazem esse traba-lho, porém, de forma aleatória, possibilitando erros numéricos.

Adaptado de: <http://www.cell.com/abstract/

S0092-8674(12)00399-6>.

No que se refere à permutação, e com o conhecimento atual, podemos afirmar que

a) possibilita que no final da meiose se formem duas célu-las diploides.

b) ocorre durante a metáfase I da meiose e é composta por cinco subfases.

c) possibilita que no final da meiose se formem quatro cé-lulas haploides.

d) ocorre durante a prófase II da meiose e é composta por cinco subfases.

e) é um mecanismo que garante a igualdade gênica nos gametas humanos.

34. (Enem-mEc – adaptada) A energia nuclear, também chamada atômica, é obtida a partir da fissão do núcleo do átomo de urânio enriquecido, liberando uma grande quan-tidade de energia. A energia nuclear mantém unidas as partículas do núcleo de um átomo. A divisão desse núcleo em duas partes provoca a liberação de grande quantidade de energia. Essa fonte energética é responsável por muita polêmica e desconfiança: a falta de segurança, a destinação do lixo atômico, a possibilidade de acontecerem acidentes nas usinas além da poluição térmica resultante do resfria-mento do núcleo do reator.

Com relação à produção de energia nuclear e seus impac-tos ambientais são feitas as seguintes afirmações: I. Emite radiações nocivas, por milhares de anos, em um

processo que não tem como ser interrompido artifi-cialmente.

II. A fissão nuclear envolve núcleos instáveis por apresen-tar número de prótons bem maior que o número de nêutrons, o que gera uma forte repulsão.

III. Como impacto da poluição térmica, temos que, o au-mento da temperatura reduz, na água do rio, a quanti-dade de oxigênio nela dissolvido.

IV. A energia liberada na reação é usada para ferver a água que, como vapor a alta pressão, aciona a turbina.

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Simulado 3

V. Na fissão nuclear, além de dois núcleos-filhos, são li-berados prótons que são responsáveis pela reação em cadeia.

a) Apenas II e V b) I, II e IVc) I, III e IVd) I, III e Ve) II, III e IV

35. Leia o texto e responda.

De acordo com o doutor Andrew Whitehead e sua equipe de pesquisadores da Universidade da Califórnia, EUA, embriões de peixes da espécie Fundulus grandis, que foram expostos du-rante o ano de 2010 e 2011 ao petróleo derramado, no Golfo do México, pela plataforma Deepwater Horizon, apresentam ano-malias no seu desenvolvimento, o que inclui defeitos cardíacos, eclosão tardia, e pouco êxito nas eclosões. De acordo com o Dr. Whitehead esses efeitos são característicos da toxicidade provo-cada pelo petróleo cru.

Adaptado de: <http://pubs.acs.org/doi/

abs/10.1021/es400458p?journalCode=esthag>.

De acordo com o fenômeno mencionado anteriormente, em que fase do método científico está a equipe de cien-tistas estadunidenses?

a) Elaboração de uma teoria, a qual é a melhor explicação até o momento.

b) Fase de experimentação.c) Elaboração de uma hipótese.d) Avaliação e conclusão do processo.e) Publicação dos resultados para a comunidade científica.

36.

análise “indica fortemente” que nova partícula é bóson de Higgs, diz cern

A análise de traços de uma partícula elementar descoberta no Grande Colisor de Hádrons (LHC), em junho de 2012, “indi-ca fortemente” que é o tão esperado bóson de Higgs, informou nesta quinta-feira (14) o centro de pesquisa física europeu (Cern, na sigla em francês), em março de 2013.

O comunicado, porém, sobre as recentes descobertas, a partir de vasto volume de dados reunidos durante três anos de colisões no LHC, não afirma ter sido definitivamente descoberto o bóson, que se acredita que dá massa às partículas.

As experiências são realizadas no Grande Colisor de Hádrons, maior e mais poderoso acelerador de partículas do mundo – um tubo circular de 27 quilômetros de perímetro, enterrado 100 me-tros abaixo do solo, sob a fronteira franco-suíça.

Disponível em:<http://www.folha.uol.

com.br>. Acesso em: 29 jul. 2013.

No esquema a seguir, as linhas ilustram as possíveis interações entre as diversas partículas elementares conhecidas (note que algumas são capazes de interagir consigo mesmas).

léptons

fóton bósons glúons

bóson de Higgs

quarks

H

g

qe µ t

γ W

Ve Vµ Vt

z

força fraca

Considerando que o bóson de Higgs – de acordo com o texto do noticiário – seja responsável pela geração de massa das demais partículas que interagem com o Higgs, conclui-se que

a) somente os bósons da força fraca não tem massa. b) somente o fóton não tem massa.c) somente os quarks não tem massa. d) o fóton e os glúons não tem massa.e) os léptons e os quarks não tem massa.

37. A sequência de reações:

XNaHCO3 g Y + CO

2 + H

2O

CO2 + Ba(OH)

2 g Z + H

2O

Ficará correta se X, Y e Z forem substituídos, respectiva-mente, por:

a) 3; Na2O

3 e BaHCO

3

b) 2; Na2O e BaHCO

3

c) 2; Na2CO

3 e BaCO

3

d) 2; Na2CO

3 e Ba

2CO

2

e) 3; Na2O e BaCO

3

38.

Em uma indústria do Estado de São Paulo que produz áci-do sulfúrico 98% a partir da queima de enxofre elementar, com capacidade de produção inicial de 600 toneladas por dia, ocor-reu uma emissão de gás dióxido de enxofre (SO

2). Essa emissão

de gás ultrapassou as fronteiras da fábrica de ácido sulfúrico e atingiu a população do entorno. Várias pessoas apresentaram agravos à saúde relacionados ao caso, como irritação das vias aéreas, desmaios, vômitos e enjoos, demandando atendimento hospitalar de emergência em hospitais da região. Também fo-ram acionados o Serviço de Atendimento Médico de Urgência (SAMU) e o Corpo de Bombeiros.

Júnior, L.M.; LORENZI, R.L. Revista brasileira da saúde

ocupacional. São Paulo: 32(116): 31-37, 2007. (Adaptado)

Sobre o assunto, considere as seguintes afirmativas.

I. A queima do enxofre elementar pode ser representada pela equação química: S + O

2 → SO

2.

II. O SO2 reage com a água formando o ácido sulfúrico.

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Simulado 3

III. A molécula de SO2 é apolar devido à sua geometria.

IV. O SO2 deve ser transformado em SO

3 durante o proces-

so de produção do ácido sulfúrico.V. O enxofre encontra-se em duas formas alotrópicas: o or-

torrômbico e o monoclínico.

Assinale a alternativa correta.

a) II, III e V b) I, II e IVc) I, III e Vd) I, IV e Ve) II, III e IV

39.

A utilização do macarrão do tipo “instantâneo” se populari-zou nas últimas décadas, em especial entre os jovens. Por ser feito de farinha, em geral pensamos que esse alimento não tem gordura, no entanto, se pesquisarmos como ele é feito, desco-briremos que possui uma grande quantidade de gordura “es-condida”, sem mencionar a alta quantidade de sal presente nos temperos. A massa desse tipo de macarrão, logo que preparada, é colocada em moldes e frita por imersão, deixando-a no for-mato característico. Apesar de existir uma pequena quantidade de marcas que secam o macarrão por ar, a grande maioria das marcas o faz através da fritura. Algumas marcas podem chegar a ter 25% do total de sua composição em gordura.

Adaptado de WOLKE, 2003.

Com as informações mencionadas anteriormente, pode-mos dizer que no que se refere aos lipídios existentes na massa do macarrão instantâneo, independentemente de sua origem, este contém altas taxas de

a) gorduras saturadas.b) glicogênio.c) polissacarídeos.d) gorduras insaturadas.e) glicídios saturados.

40. Leia o texto abaixo e responda:

A sociedade moderna emprega enormes quantidades de combustíveis como fonte de energia, o que têm dado origem a diversos problemas ambientais, entre eles a chuva ácida. Além disso, o aumento da concentração de dióxido de carbono na atmosfera é motivo de preocupação, pois esse gás tem sido rei-teradamente apontado como um dos responsáveis pelo aque-cimento global.

Em relação a esse tema, é correto afirmar que

a) o hidrogênio é um combustível fóssil encontrado junto com o petróleo e o gás natural, e seu uso acarreta au-mento do teor de dióxido de carbono atmosférico.

b) a queima de carvão, mineral ou vegetal, está associa-da a emissões de dióxido de carbono, mas somente o carvão mineral pode conter altos teores de enxofre e contribuir para a chuva ácida.

c) o metanol produzido a partir da nafta é um álcool, e sua queima não implica aumento de dióxido de carbono na atmosfera.

d) o etanol derivado da cana-de-açúcar é um biocombus-tível, e por esse motivo sua queima não causa emissões de dióxido de carbono.

e) o gás natural, também conhecido como gás de cozi-nha, é um combustível fóssil e, apesar de não ser po-luente, sua queima emite dióxido de carbono.

41.

A anemia ferropriva é o tipo de anemia mais comum (≈90%) nos países desenvolvidos e em desenvolvimento. Este tipo de anemia ocorre quando a ingestão do ferro está abaixo do mínimo necessário para o ser humano. Estudos demons-tram que a variação da frequência cardíaca pode ser alterada por este tipo de deficiência mineral, contribuindo para do-enças cardíacas, em especial nas pessoas com deficiências renais crônicas, insuficiência cardíaca. Em casos graves pode levar à morte.

Adaptado de: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0066-

782X2009000500011&script=sci_arttext&tlng=es>.

Entre os sais minerais, o Ferro é de extrema importância para o funcionamento do organismo dos seres human-dos. Seu papel é

a) realizar o transporte de gases respiratórios e armazena-mento do O

2 nos músculos.

b) evitar o desenvolvimento de anemias.c) ajudar a actina a reservar energia para a contração

muscular.d) facilitar o transporte de outros sais minerais ao interior

das células.e) ajudar a circulação do sangue no coração e seu bombea-

mento para os pulmões.


Batido recorde mundial de velocidade de transmissão wireless

Pesquisadores alemães alcançaram uma velocidade de transmissão de dados sem fio de 40 gigabits por segundo (Gbit/s).

Para se ter uma ideia do que isso significa, basta ver que o padrão 4G LTE, o mais moderno padrão de transmis-são de dados wireless, chega aos 75 megabits por segundo ou seja, o novo recorde, obtido em escala experimental, é quase 550 vezes mais rápido do que o padrão 4G, equiva-lendo à transmissão de um DVD completo em menos de um segundo.

O teste foi feito a uma distância de pouco mais de um quilô-metro, entre prédios do Instituto Karlsruhe de Tecnologia.

Disponível em:<http://www.inovacaotecnologica.com.br/noticias/

noticia.php?artigo=recorde-mundial-velocidade-

transmissao-wireless&id=010150130528>.

Acesso em: 2 jun. 2013.

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Simulado 3

Baseando-se nas informações fornecidas no texto, conclui--se que os pesquisadores alemães conseguiram um novo recorde de transmissão de dados, o que significa que

a) maior quantidade de dados foi enviada a uma distância maior em menos tempo.

b) maior quantidade de dados foi enviada em mais tempo.c) maior quantidade de dados foi enviada em menos tempo.d) os dados foram enviados para uma distância maior em

mais tempo.e) os dados foram enviados para uma distância maior em

menos tempo.

43. Um determinado móvel executa movimento uniforme-mente acelerado que é identificado através de três gráficos em função do tempo. Esses gráficos estão representados nas figuras abaixo, com as ordenadas identificadas pelas letras a, b e c.

tempo

Essas ordenadas representam respectivamente

a) aceleração, velocidade e espaço percorrido.b) espaço percorrido, velocidade e aceleração.c) espaço percorrido, aceleração e velocidade.d) velocidade, aceleração e espaço percorrido.e) velocidade, espaço percorrido e aceleração.

44. Leia o texto abaixo e responda a questão.

Bicarbonato de sódio e carbonato de sódio são duas subs-tâncias químicas muito presentes no cotidiano. Entre várias aplicações, o bicarbonato de sódio é utilizado como antiácido estomacal e fermento de pães e bolos, e o carbonato de sódio, conhecido como barrilha ou soda, tem sua principal aplicação na fabricação de vidro comum.

As fórmulas químicas do bicarbonato de sódio e do car-bonato de sódio estão corretas e respectivamente repre-sentadas em:

a) Na2HCO

3 e Na

2CO

3

b) NaHCO3 e NaOH

c) Na(CO3)

2 e NaHCO

3

d) NaHCO3 e Na

2CO

3

e) Na(HCO3)

2 e NaOH


A planta Brassica oleracea, popularmente conhecida como brócolis, é um alimento muito nutritivo, já que é rico em vitaminas e sais minerais. Suas inflorescências possuem um sabor especial. Por isso são muito usadas na forma de saladas cruas, podem ser bem cozidas, ou também refoga-das al dente.

Entendendo os tipos de transporte pela membrana plas-mática, para preparar o brócolis na forma al dente, precisa-se evitar cozinhar por muito tempo e especialmente colocar sal enquanto ele estiver sendo refogado, isso se deve:

a) ao meio intracelular estar hipotônico em relação ao meio extracelular, o que acaba provocando passagem de água do meio hipertônico para o hipotônico.

b) à alta concentração de cloreto de sódio intracelular, que provoca a ruptura da membrana permeável das células vegetais.

c) aos meios intra e extracelular serem isotônicos, pois é necessário que as células vegetais equilibrem também o cloreto de sódio.

d) à alta temperatura que provoca a ruptura da membrana plasmática impermeável das células vegetais, permitin-do que saia todo o líquido intracelular.

e) à alta concentração de cloreto de sódio no meio exter-no, que provoca a perda de água através da membrana plasmática semipermeável das células vegetais.

46. Observe a figura e responda.

y

x

g = 9,8 m/s2V

V

V V

V

V

V

A figura acima esquematiza a trajetória de uma bola chu-tada por um goleiro cobrando tiro de meta. Com relação ao movimento dessa bola, conclui-se que

a) o tempo gasto para a bola alcançar a altura máxima é igual ao tempo gasto para ela atingir o alcance horizon-tal máximo;

b) a velocidade da bola mantém-se constante durante toda a sua trajetória.

c) o alcance na direção horizontal é aproximadamente o triplo do alcance vertical;

d) o módulo da velocidade da bola diminui durante a su-bida e aumenta durante a descida.

e) a velocidade na direção horizontal é constante enquan-to que na vertical varia numa razão constante;

c

b

a

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Simulado 3

47. (Enem-mEc – adaptada)

Quando a pele está bem hidratada, ela adquire boa elastici-dade e aspecto macio e suave; em contrapartida, quando está ressecada, perde sua elasticidade e se apresenta opaca e áspera.

Existem fatores que provocam o ressecamento da pele, como o vento, clima, sol, frio, sabonetes e envelhecimento natu-ral que fazem com que a quantidade de água existente na pele se evapore com mais facilidade. Esses processos alteram a sensi-bilidade da pele, deixando-a frágil às irritações e comprometida quanto às suas funções protetoras.

Para evitar o ressecamento da pele é necessário consumir no mínimo dois litros de água por dia, utilizar hidratantes umec-tantes feitos geralmente à base de glicerina e polietilenoglicol que conseguem reter a água na pele, protegê-la das agressões climáticas e solares, usar o mínimo de sabonete possível, princi-palmente nas áreas em que o ressecamento é mais provável e evitar produtos com álcool na composição.

Disponível em: <http://www.brasilescola.com/saude/

hidratacao-pele.htm>. Acesso em: 28 jun. 2013.

HO OH OH

H2C CH CH

2

glicerina

HO CH2 CH

2 [O CH

2 CH

2]

n O CH

2 CH

2 OH

polietilenoglicol

Analisando a estrutura molecular dos compostos gliceri-na e polietilenoglicol usados nos hidratantes, é possível entender que a retenção de água na superfície da pele promovida por estes compostos é consequência da inte-ração dos grupos hidroxila dos agentes umectantes com umidade contida no ambiente por meio de

a) ligações de hidrogênio. b) ligações iônicas.c) forças de London.d) ligações covalentes.e) forças dipolo-dipolo.


No início do ano 1951, uma jovem cientista foi convidada a trabalhar no King´s College de Londres, onde iniciou seus es-tudos de Raios X com o DNA. A Dra. Rosalin Franklin, de caráter obstinado e ásperos modos, começou a trabalhar no mesmo laboratório que o Dr. Maurice Wilkins, o qual pensava que ela era sua subordinada. Nessa situação se inicia desacordos pro-fundos, os quais levaram Wilkins a mostrar a Watson e Crick (cientistas que pesquisavam o tema) a “foto 51”. Nesta foto, feita por Franklin, podia-se ver com toda claridade o formato do DNA. Com ajuda da “foto 51” e outros materiais de Franklin, no ano de 1953, Watson e Crick anunciam a importante descoberta, ganhando o prêmio Nobel no ano de 1962, sem que Franklin recebesse o reconhecimento de sua contribuição.

Adaptado de LEVY, 2010.

A estrutura apresentada por Watson e Crick era composta por

a) uma estrutura helicoidal única composta por nucleotí-deos (com 4 bases nitrogenadas, adenina, timina, citosi-na e guanina) e grupos fosfatos.

b) uma estrutura de dupla hélice, composta por nucleotí-deos (os quais tem bases nitrogenadas, timina, guanina, citosina e adenina) e grupos fosfatos.

c) uma estrutura de dupla hélice, composta por nucleotí-deos (os quais tem bases nitrogenadas, timina, guanina, citosina e uracila) e grupos fosfatos.

d) uma estrutura em forma de S, composta de nucleotídeos (os quais tem bases nitrogenadas, timina, guanina, citosi-na e adenina) e grupos fosfatos.

e) uma estrutura helicoidal única, composta por nucleotí-deos (com 2 bases nitrogenadas, uracila e a timina) e grupos fosfatos.


O ar que expiramos contém um pouco de gás carbôni-co. Se assoprarmos, com o auxílio de um canudinho, dentro de uma solução de hidróxido de cálcio, ocorrerá uma rea-ção entre a base e o óxido gás carbônico, produzindo um sólido branco insolúvel, o sal carbonato de cálcio. O efeito visual será o aparecimento de uma turvação branca dentro da solução.

Qual será a fórmula correta da base, do óxido e do sal ci-tados no texto? a) CaOH, CO

2 e Ca

2CO

3

b) CaOH, CO2 e CaCO

3

c) Ca(OH)2, CO

2 e CaCO

3

d) CaOH, CO e CaCO3

e) Ca(OH)2, CO

2 e Ca

2CO

3


Diz a lenda que, por volta de 2737 a.C., o imperador chi-nês Shen Nong, conhecido por suas iniciativas como cientista, lançou a ideia de que beber água fervida seria uma medida higiênica. Durante uma viagem, deixou cair, acidentalmente, algumas folhas de uma planta na água que estava sendo fervi-da. Ficou encantado com a mistura, bebeu-a e achou-a muito refrescante. O chá tinha sido criado. O hábito de tomar chá foi introduzido na Inglaterra, pela portuguesa Catarina de Bragan-ça, filha de D. João IV de Portugal, que casou com Carlos II, da Inglaterra, em 1662.

Fonte: <http://www.copacabanarunners.net/

chas.html>. Acessado em: 03 set. 2006.

A preparação do chazinho nos dias frios pode ser um exemplo de um processo químico de separação de subs-tâncias. Ao ser colocado um saquinho de chá em uma xí-cara com água quente, ocorre o processo de:

a) Cristalização e filtração de substâncias. b) Extração e sublimação de substâncias. c) Extração e destilação de substâncias. d) Destilação e sublimação de substâncias. e) Filtração e cristalização de substâncias.

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Simulado 3


No LHC – Large Hadron Collider (Grande Colisor de Hádrons) do Cern, onde foi descoberta em 2012 a partícula batizada com o nome de bóson de Higgs, encontramos as seguintes caracte-rísticas vitais de operação:

• Partículas utilizadas: prótons (em colisões próton-próton) e íons pesados (íons de chumbo 82+);

• Circunferência: 26.659 m;• Injetor de partículas: SPS;• Energia das partículas injetadas: 450 GeV (prótons);• Energia nominal do feixe em física: 7 TeV (prótons);• Campo magnético a 7 TeV: 8,33 Tesla;• Temperatura de operação: 1,9 K;• Número de magnetos: ~9.300;• Número de dipolos principais: 1.232;• Número de quadrupolos: ~858;• Número de magnetos corretores: ~6208;• Número de cavidades de RF: 8 por feixe;• Força de campo na energia máxima: ~5,5 MV/m;• Frequência da RF: 400,8 MHz;• Frequência de revolução: 11,2455 kHz;• Consumo de energia: ~120 MW;• Gradiente do túnel: 1,4%;• Diferença entre os pontos mais alto e baixo: 122 m;• Tela do feixe: um formato para a trajetória foi escolhido

para a tela do feixe, que otimiza a abertura disponível dei-xando espaço para os tubos refrigeradores. As aberturas no-minais horizontal e vertical são respectivamente 44,04 mm e 34,28 mm.

Disponível em:<http://lhc-machine-outreach.web.cern.ch/

lhc-machine-outreach/lhc-vital-statistics.htm>.

Acesso em 03 jun. 2013.

De acordo com os dados acima, a velocidade dos prótons em cada feixe é de

a) 2.997.937,845 m/s b) 299.793.784,5 m/sc) 299.793,7845 m/sd) 299,7937845 m/se) 2.997.937.845 m/s


Para que uma divisão celular por mitose seja bem sucedida, é importante que sua fase de saída, antes da citocinese, seja regulada com muita precisão. Isso ocorre através de proteínas e enzimas. Identificou-se a proteína Zds1 como sendo respon-sável para que ocorra a finalização da mitose, sem erros. Se ela não atuasse, haveria uma grande probabilidade de se formarem células com erros no número de cromossomos formando, con-sequentemente, tumores cancerígenos.

Em uma mitose normal e sem erros de uma célula huma-na, no final da citocinese, deve haver

a) quatro células filhas, cada uma com 23 cromossomos. b) duas células filhas, cada uma com 46 cromátides.c) duas células filhas, cada uma com 46 cromossomos.

d) quatro células filhas, cada uma com 23 cromátides.e) quatro células filhas, com cada uma 46 cromossomos.

53.

combustível pode estar contaminado por óxido de ferro, diz fabricante de velas

A NGK, uma das principais fabricantes de velas para ignição de veículos, encontrou óxido de ferro em seus equipamentos. A empresa acredita que a causa foi a contaminação do combustível.

O ferro não faz parte da composição da gasolina produzida no Brasil. Segundo a NGK, sua presença pode ter ocorrido em um processo de contaminação ou devido ao uso de algum adi-tivo não homologado.

Além de notificações passadas pela central de atendimento ao cliente da empresa, a presença do componente foi confirma-da por análise técnica contratada pela NGK e feita em veículos usados em diferentes estados do Brasil, como São Paulo, Paraná, Rio de Janeiro e Minas Gerais.

A NGK comunicou os resultados à ANP (Agência Nacional de Petróleo), que, segundo a fabricante de velas, negou a pos-sibilidade de a substância estar na composição do combustível. A NGK já tinha encontrado óxido de ferro em velas no Japão e na Rússia.

A presença dessa substância nas velas causa dificuldades na ignição. Por ser um condutor elétrico, pode haver perda de corrente e de isolação, reduzindo a eficiência na queima do combustível.

O óxido de ferro ainda impede a autolimpeza das velas, feita com o funcionamento normal do motor.

Um resíduo avermelhado indica a presença do componen-te. Nesse caso, segundo a NGK, é recomendada a troca do jogo de velas e a verificação do sensor de oxigênio e do catalisador.

Disponível em: <http://classificados.folha.uol.com.br/

veiculos/2013/04/1269818-combustivel-pode-estar-contaminado-por-

oxido-de-ferro-diz-fabricante-de-velas.shtml>. Acesso em: 02 jun. 2013.

Considerando o texto da notícia e seus conhecimentos de química assinale a afirmação incorreta.

a) A presença do óxido de ferro pode ter origem em al-gum composto usado para aumentar a octanagem da gasolina.

b) O óxido de ferro pode ser originário da queima do ferro presente como contaminante na gasolina na presença de ar.

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Simulado 3

c) O óxido de ferro, composto avermelhado, pode ter sido adi-cionado à gasolina como um dos compostos adulterantes.

d) Ao ser detectado óxido de ferro nas velas do automóvel, deve se verificar a situação do catalizador, pois a presença desse composto pode danificar esse equipamento.

e) O Ferro ao queimar em presença do oxigênio do ar, forma apenas um óxido de natureza iônica cuja fórmula é FeO.

54. (Enem-mEc) Leia o texto e responda.

O Brasil pode se transformar no primeiro país das Américas a entrar no seleto grupo das nações que dispõem de trens-bala. O Ministério dos Transportes prevê o lançamento do edital de licitação internacional para a construção da ferrovia de alta velo-cidade Rio-São Paulo. A viagem ligará os 403 quilômetros entre a Central do Brasil, no Rio, e a Estação da Luz, no centro da capital paulista, em uma hora e 25 minutos.

Disponível em: <http://oglobo.globo.com>. Acesso em: 14 jul. 2009.

Devido à alta velocidade, um dos problemas a ser enfren-tado na escolha do trajeto que será percorrido pelo trem é o dimensionamento das curvas. Considerando-se que uma aceleração lateral confortável para os passageiros e segu-ra para o trem seja de 0,1 g, em que g é a aceleração da gravidade (considerada igual a 10 m/s2), e que a velocidade do trem se mantenha constante em todo o percurso, seria correto prever que as curvas existentes no trajeto deveriam ter raio de curvatura mínimo de, aproximadamente,

a) 6.400 m.b) 80 m.c) 430 m.d) 800 m.e) 1.600 m.

55. As figuras a seguir representam cortes transversais de dois momentos da organogênese, em anfioxo. Considerando as características dessa etapa do desenvolvimento em-brionário e as figuras, julgue as alternativas.

Ventral

ag

d

f

b

c

h

e

(01) A organogênese precede a mórula e caracteriza-se pela diferenciação dos órgãos a partir dos folhetos embrionários formados no período da gastrulação.

(02) A partir do achatamento da ectoderme, da região dorsal do embrião, diferencia-se a placa neural (a) e, posteriormente, o tubo neural (b), que dará origem ao sistema nervoso do indivíduo.

(04) Da endoderme (c) deriva o epitélio de revestimento do tubo digestivo, exceto as cavidades oral e anal, que são formadas a partir da ectoderme.

(08) O celoma (d) é uma cavidade do embrião, derivado das bolsas mesodérmicas (e), e está delimitado pela mesoderme (f ).

(16) Do teto do arquêntero (g) diferencia-se a notocorda (h), que é uma estrutura maciça, localizada na região dorsal, logo abaixo do tubo neural (b).

A soma das alternativas corretas é:

a) 2 + 4 + 8 + 16 = 30 b) 2 + 4 = 6c) 1 + 2 + 4 + 8 = 15d) 2 + 8 + 16 = 26e) 1 + 2 + 8 + 16 = 27

56. (Enem-mEc)

o Super-homem e as leis do movimento.

Uma das razões para pensar sobre física dos super-heróis é, acima de tudo, uma forma divertida de explorar muitos fe-nômenos físicos interessantes, desde fenômenos corriqueiros até eventos considerados fantásticos. A figura abaixo mostra o Super-homem lançando-se no espaço para chegar ao topo de um prédio de altura H.

Seria possível admitir que com seus superpoderes ele estaria voando com propulsão própria, mas considere que ele tenha dado um forte salto. Nesse caso, sua velocidade final no ponto mais alto do salto deve ser zero, caso contrário, ele continuaria subindo. Sen-do g a aceleração da gravidade, a relação entre a velocidade inicial do Super-homem e a altura atingida é dada por: v2 = 2gH.

KAKALIOS, J. The Physics of Superheroes, Gothan Books, USA, 2005.

A altura que o Super-homem alcança em seu salto depen-de do quadrado de sua velocidade inicial porque

a) a altura do seu pulo é proporcional à sua velocidade média multiplicada pelo tempo que ele permanece no ar ao quadrado.

b) o tempo que ele permanece no ar é diretamente pro-porcional à aceleração da gravidade e essa é diretamen-te proporcional à velocidade.

c) o tempo que ele permanece no ar é inversamente pro-porcional à aceleração da gravidade e essa é inversa-mente proporcional à velocidade média.

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Simulado 3

d) a aceleração do movimento deve ser elevada ao qua-drado, pois existem duas acelerações envolvidas: a ace-leração da gravidade e a aceleração do salto.

e) a altura do seu pulo é proporcional à sua velocidade média multiplicada pelo tempo que ele permanece no ar, e esse tempo também depende da sua velocidade inicial.

57. Podemos notar que os ciclos reprodutivos dos seres vivos são variados, onde algumas vezes os gametas são diploi-des e outras vezes haploides. Considerando os esquemas a seguir como modelos padrão para a geração de indiví-duos viáveis, podemos dizer que o ciclo haplodiplobiente está caracterizado pelo esquema:

a)

Organismo adulto(2n)

Gametas(n)

Zigoto(n) fecundação

mitose

meiose

b)

Esporófito(2n)

Gametas(n)

Zigoto(2n)

Esporos(n)

Gametófito(n)fecundação

meiose

c)


Gametas(n)

Zigoto(n) fecundação

meiose

d)


Gametas(n)

Zigoto(2n) fecundação

mitose

meiose

e)


Gametas(n)

Zigoto(2n) fecundação

meiose

mitose


Os freios ABS são uma importante medida de segurança no trânsito, os quais funcionam para impedir o travamento das rodas do carro quando o sistema de freios é acionado, liberando as rodas quando estão no limiar do deslizamento. Quando as rodas travam, a força de frenagem é governada pelo atrito cinético.

As representações esquemáticas da força de atrito fat

entre os pneus e a pista, em função da pressão p aplicada no pedal de freio, para carros sem ABS e com ABS, respecti-vamente, são

a)

fat

p

fat

p

b)

fat

p

fat

p

c)

fat

p

fat

p

d)

fat

p

fat

p

e)

fat

p

fat

p

mitose

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Simulado 3

lINgUagENS, cóDIgoS E SUaS TEcNologIaS

59. (Enem-mEc) Leia a charge e responda.

DONAR. Disponível em: <http://politicalgraffiti.

wordpress.com>. Acesso em: 17 ago. 2011.

Cartuns são produzidos com o intuito de satirizar com-portamentos humanos e assim oportunizam a reflexão sobre nossos próprios comportamentos e atitudes. Nesse cartum, a linguagem utilizada pelos personagens em uma conversa em inglês evidencia a a) facilidade de compreensão entre falantes com sota-

ques distintos. b) predominância do uso da linguagem informal sobre a

língua padrão. c) dificuldade de reconhecer a existência de diferentes

usos da linguagem. d) aceitação dos regionalismos utilizados por pessoas de

diferentes lugares. e) necessidade de estudo da língua inglesa por parte dos

personagens.

60. (Enem-mEc)

Quotes of the DayFriday, Sep. 02, 2011

“There probably was a shortage of not just respect and boundaries but also love. But you do need, when they cross the line and break the law, to be very tough.”

British Prime Minister DAVID CAMERON, arguing that those involved in the recent riots in England need “tough love” as he vows to “get to grips” with the country’s problem families.

Disponível em: <http://www.time.com>.

Acesso em: 05 nov. 2011 (adaptado).

A respeito dos tumultos causados na Inglaterra em agos-to de 2011, as palavras de alerta de David Cameron têm como foco principal

a) descrever o tipo de amor que gera problemas às famí-lias de jovens britânicos.

b) enfatizar a discriminação contra os jovens britânicos e suas famílias.

c) criticar as ações agressivas demonstradas nos tumultos pelos jovens.

d) estabelecer relação entre a falta de limites dos jovens e o excesso de amor.

e) reforçar a ideia de que o jovens precisam de amor, mas também de firmeza.

61. (Enem-mEc)

I, too

I, too, sing America.

I am the darker brother.They send me to eat in the kitchenWhen company comes,But I laugh,And eat well,And grow strong.

Tomorrow,I’ll be at the tableWhen company comes.Nobody’ll dareSay to me,“Eat in the kitchen,”Then.

Besides,They’ll see how beautiful I amAnd be ashamed

I, too, am America.

HUGHES, L. In: RAMPERSAD, A.; ROESSEL, D. (Ed.)

The collected poems of Langston Hughes. New York: Knopf, 1994.

Langston Hughes foi um poeta negro americano que vi-veu no século XX e escreveu I, too em 1932. No poema, a personagem descreve uma prática racista que provoca nela um sentimento de a) resignação, pela submissão. b) coragem, pela superação. c) vergonha, pelo retraimento. d) compreensão, pela aceitação. e) superioridade, pela arrogância.

62. (Enem-mEc)

Remeber my oldgirlfriend Jodell?

You knowthe psycho?

You’ll have to bemore specific

Disponível em: <http://www.garfield.com>.

Acesso em: 29 jul. 2011.

A tira, definida como um segmento de história em qua-drinhos pode transmitir uma mensagem com efeito de humor. A presença desse efeito no diálogo entre Jon e Garfield acontece porque

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Simulado 3

a) Jon caracteriza a ex-namorada como maluca e não en-tende a cara de Garfield.

b) Jon pensa que sua ex-namorada é maluca e que Garfield não sabia disso.

c) JodelI é a única namorada maluca que Jon teve, e Garfield acha isso estranho.

d) Garfield tem certeza de que a ex-namorada de Jon é sensata, o maluco é o amigo.

e) Garfield conhece as ex-namoradas de Jon e considera mais de uma como maluca.

63. (Enem-mEc)

Aproveitando-se de seu status social e da possível influên-cia sobre seus fãs, o famoso músico Jimi Hendrix associa, em seu texto, os termos love, power e peace para justificar sua opinião de que

a) a paz será alcançada quando a busca pelo poder deixar de existir.

b) a paz tem o poder de aumentar o amor entre os ho-mens.

c) o amor pelo poder dever ser menor do que o poder do amor.

d) o poder deve ser compartilhado entre aqueles que se amam.

e) o amor pelo poder é capaz de desunir cada vez mais as pessoas.

64. (Enem-mEc)

QUINO. Disponível em: <http://mafalda.

dramers.com>. Acesso em: 27 fev. 2012.

A persongem Susanita, no último quadro, inventa o vo-cábulo mujerez, utilizando um recurso de formação de palavra existente na língua espanhola. Na concepção da personagem, o sentido do vocábulo mujerez remete à a) independência das mulheres que não se prendem ape-

nas às tarefas domésticas. b) falta de feminilidade das mulheres que não se dedicam

às tarefas domésticas. c) valorização das mulheres que realizam todas as tarefas

domésticas. d) inferioridade das mulheres que praticam as tarefas do-

mésticas. e) relevância social das mulheres que possuem emprega-

dos para realizar as tarefas domésticas.

65. (Enem-mEc)

las malvinas son nuestras

Sí, las islas son nuestras. Esta afirmación no se basa en senti-mientos nacionalistas, sino en normas y principios del derecho internacional que, si bien pueden suscitar interpretaciones en contrario por parte de los británicos, tienen la fuerza suficiente para imponerse.

Los británicos optaron por sostener el derecho de autode-terminación de los habitantes de las islas, invocando la resolu-ción 1514 de las Naciones Unidas, que acordó a los pueblos colo-niales el derecho de independizarse de los Estados colonialistas. Pero esta tesitura es también indefendible. La citada resolución se aplica a los casos de pueblos sojuzgados por una potencia extranjera, que no es el caso de Malvinas, donde Gran Bretaña procedió a expulsar a los argentinos que residían en las islas, reemplazándolos por súbditos de la corona que pasaron a ser kelpers y luego ciudadanos británicos. Además, según surge de la misma resolución, el principio de autodeterminación no es de aplicación cuando afecta la integridad territorial de un país.

Finalmente, en cuanto a qué haría la Argentina con los ha-bitantes británicos de las islas en caso de ser recuperadas, la respuesta se encuentra en la cláusula transitoria primera de la Constitución Nacional sancionada por la reforma de 1994, que impone respetar el modo de vida de los isleños, lo que además significa respetar sus intereses.

MENEM, E. Disponível em: <www.lanacion.com.ar>.

Acesso em: 18 fev. 2012 (adaptado).

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Simulado 3

O texto apresenta uma opinião em relação à disputa entre a Argentina e o Reino Unido pela soberania sobre as Ilhas Malvinas, ocupadas pelo Reino Unido em 1833. O autor dessa opinião apoia a reclamação argentina desse arqui-pélago, argumentando que

a) os cidadãos de origem britânica assentados nas ilhas seriam repatriados para a Inglaterra.

b) a descolonização das ilhas em disputa está contempla-da na lei comum britânica.

c) as Nações Unidas estão desacreditadas devido à ambi-guidade das suas soluções.

d) o princípio de autodeterminação carece de aplicabili-dade no caso das Ilhas Malvinas.

e) a população inglesa compreende a reivindicação na-cionalista da administração argentina.

66. (Enem-mEc)

Excavarán plaza ceremonial del frontis norte de huaca de la luna

Trujillo, feb. 25 (ANDINA). Tras limpiar los escombros del saqueo colonial y de las excavaciones de los últimos años en huaca de la Luna, este año se intervendrá la plaza ceremo-nial del frontis norte, en donde se ubica la gran fachada del sitio arqueológico ubicado en Trujillo, La Libertad, informaron hoy fuentes culturales. Después de varias semanas de traba-jo, el material fue sacado del sitio arqueológico para poder apreciar mejor la extensión y forma del patio que, según las investigaciones, sirvió hace unos 1500 como escenario de ex-traños rituales.

El codirector del Proyecto Arqueológico Huacas del Sol y la Luna, Ricardo Morales Gamarra, sostuvo que con la zona limpia de escombros, los visitantes conocerán la verdadera propor-ción de la imponente fachada, tal y como la conocieron los moches. Por su parte, el arqueólogo Santiago Uceda, también codirector del proyecto, dijo que las excavaciones se iniciarán este año para determinar qué otros elementos componían di-cha área. “Hace poco nos sorprendió encontrar un altar semi-circular escalonado. Era algo que no esperábamos. Por lo tanto, es difícil saber qué es lo que aún está escondido en la zona que exploraremos”, señaló Uceda a la Agencia Andina.

La huaca de la Luna se localiza en el distrito trujillano de Moche. Es una pirámide de adobe adornada, en sus murales, con impresionantes imágenes mitológicas, muchas de ellas en alto relieve.

Disponível em: <www.andina.com.pe>.

Acesso em: 23 fev. 2012 (adaptado).

O texto apresenta informações sobre um futuro trabalho de escavação de um sítio arqueológico peruano. Sua leitu-ra permite inferir que

a) o sítio arqueológico mantém escombros deixados pela civilização moche.

b) a pirâmide huaca de la Luna foi construída durante o pe-ríodo colonial peruano.

c) o sítio arqueológico contém um altar semicircular bas-tante deteriorado.

d) a pirâmide huaca de la Luna foi construída com cerâmica.

e) o sítio arqueológico possui um pátio que foi palco de rituais.

67. (Enem-mEc)

obituario*

Lo enterraron en el corazón de un bosque de pinosy sin embargoel ataúd de pino fue importado de Ohio;lo enterraron al borde de una mina de hierroy sin embargolos clavos de su ataúd y el hierro de la palafueron importados de Pittsburg;lo enterraron junto al mejor pasto de ovejas del mundoy sin embargola lanas de los festones del ataúd eran de California.Lo enterraron con un traje de New York,un par de zapatos de Boston,una camisa de Cincinattiy unos calcetines de Chicago.Guatemala no facilitó nada al funeral,excepto el cadáver.

*Paráfrasis de un famoso texto norteamericano.

NOGUERAS, L. R. Las quince mil vidas del

caminante. La Habana: Unea, 1977.

O texto de Luis Rogelio Nogueras faz uma crítica

a) à ausência de recursos naturais na Guatemala. b) à dependência de produtos estrangeiros por uma nação. c) ao comércio desigual entre Guatemala e Estados Unidos. d) à má qualidade das mercadorias guatemaltecas. e) às dificuldades para a realização de um funeral.

68. (Enem-mEc)

Nuestra comarca del mundo, que hoy llamamos América Latina perfeccionó sus funciones. Este ya no es el reino de las maravillas donde la realidad derrotaba a la fábula y la imagi-nación era humillada por los trofeos de la conquista, los yaci-mientos de oro y las montañas de plata. Pero la región sigue trabajando de sirvienta. Es América Latina, la región de las venas abiertas. Desde el descubrimiento hasta nuestros días, todo se ha trasmutado siempre en capital europeo o, más tar-de, norteamericano, y como tal se ha acumulado y se acumu-la en los lejanos centros del poder. Todo: la tierra, sus frutos y sus profundidades ricas en minerales, los hombres y su ca-pacidad de trabajo y de consumo, los recursos naturales y los recursos humanos. El modo de producción y la estructura de clases de cada lugar han sido sucesivamente determinados, desde fuera, por su incorporación al engranaje universal del capitalismo. Nuestra derrota estuvo siempre implícita en la victoria ajena; nuestra riqueza ha generado siempre nuestra pobreza para alimentar la prosperidad de otros: los imperios y sus caporales nativos.

GALEANO, E. Las venas abiertas da América Latina. Buenos

Aires: Siglo Veintiuno Argentina, 2010 (adaptado).

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Simulado 3

A partir da leitura do texto, infere-se que, ao longo da his-tória da América Latina,

a) suas riquezas nunca serviram ao enriquecimento das elites locais.

b) suas relações com as nações exploradoras sempre se caracterizaram por uma rede de dependências.

c) seus países sempre foram explorados pelas mesmas na-ções desde o início do processo de colonização.

d) sua sociedade sempre resistiu à aceitação do capitalis-mo imposto pelo capital estrangeiro.

e) suas riquezas sempre foram acumuladas longe dos centros de poder.


Ondas do mar de Vigo,Se vistes meu amigo!E ai Deus, se verrá cedo!

Ondas do mar levado,Se vistes meu amadoE ai Deus, se verrá cedo!

Se vistes meu amigo,O porquê eu sospiro!E ai Deus, se verrá cedo!

Se vistes meu amado,Por quem hei gran cuidado!E ai Deus, se verrá cedo!

Martin Codax, século XIII

A cantiga e a iluminura acima são exemplos de arte da Ida-de Média. Nelas os artistas procuram representar situações da época, as quais têm em comum

a) o regresso do marido da cruzada e a satisfação da mu-lher por seu retorno.

b) o fato de tratarem do mesmo tema, as cruzadas.c) a linguagem precisa registrando um fato do cotidiano.d) a comunicação entre a mulher e o marido, através de

um carta. e) o lamento da mulher pela ausência do amante, que se

engajou na cruzada.


aquele bêbado

— Juro nunca mais beber — e fez o sinal da cruz com os indicadores. Acrescentou: — Álcool.

O mais, ele achou que podia beber. Bebia paisagens, músi-cas de Tom Jobim, versos de Mário Quintana. Tomou um pileque de Segall. Nos fins de semana embebedava-se de Índia Reclina-da, de Celso Antônio.

— Curou-se 100% do vício — comentavam os amigos.

Só ele sabia que andava bêbado que nem um gambá. Mor-reu de etilismo abstrato, no meio de uma carraspana de pôr do sol no Leblon, e seu féretro ostentava inúmeras coroas de ex-al-coólatras anônimos.

ANDRADE, C. D. contos plausíveis. Rio de Janeiro: Record, 1991.

A causa mortis do personagem, expressa no último pará-grafo, adquire um efeito irônico no texto porque, ao longo da narrativa, ocorre uma

a) citação aleatória de nomes de diferentes artistas. b) metaforização do sentido literal do verbo “beber”. c) aproximação exagerada da estética abstracionista. d) apresentação gradativa da coloquialidade da linguagem. e) exploração hiperbólica da expressão “inúmeras coroas”.

71.

O humanismo é ético. Afirma a dignidade do homem e o direito do indivíduo à maior liberdade de desenvolvimento pos-sível compatível com os direitos dos outros. [...]

É uma forma de viver, ambicionando à maior satisfação pessoal possível, através do cultivo de uma vivência ética e criativa.

União Humanista e Ética Internacional,

Declaração de Amsterdã, 1952, itens 3 e 5.

Apesar de ter sido promulgada no século XX, a Declaração de Amsterdã mantém relação com o teatro de Gil Vicente, se for levado em conta que muitas de suas peças tratam da quebra dos padrões éticos. Uma das que fogem a essa regra, e na qual o próprio dramaturgo atuou, foi

a) a Farsa do Velho da Horta, em que um velho apaixona-do por uma jovem deixa-se extorquir por uma alcovitei-ra inescrupulosa.

b) o Auto da Barca do inferno, no qual as personagens se deparam com um anjo que julga suas ações .

c) o Auto da Lusitana, onde Todo Mundo e Ninguém re-presentam duas classes de indivíduos de sua época.

d) o Auto da Visitação, apresentado diante da rainha e dos cortesãos, por ocasião do nascimento do príncipe D. João.

e) a Farsa de Inês Pereira, que trata de uma pequena--burguesa em busca da ascenção social através do ca-samento.

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Simulado 3


Verbo ser

QUE VAI SER quando crescer? Vivem perguntando em redor. Que é ser? É ter um corpo, um jeito, um nome? Tenho os três. E sou? Tenho de mudar quando crescer? Usar outro nome, corpo ou jeito? Ou a gente só principia a ser quando cresce? É terrível, ser? Dói? É bom? É triste? Ser: pronunciado tão depressa, e cabe tantas coisas? Repito: SER, SER, SER. Er. R. Que vou ser quando crescer? Sou obrigado a? Posso escolher? Não dá para entender. Não vou ser. Não quero ser. Vou crescer assim mesmo. Sem ser. Esquecer.

ANDRADE, C. D. Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1992.

A inquietação existencial do autor com a autoimagem corporal e a sua corporeidade se desdobra em questões existenciais que têm origem

a) na certeza da exclusão, revelada pela indiferença de seus pares.

b) no conflito do padrão corporal imposto contra as con-vicções de ser autêntico e singular.

c) na aceitação das imposições da sociedade seguindo a influência de outros.

d) na confiança do futuro, ofuscada pelas tradições e cul-turas familiares.

e) no anseio de divulgar hábitos enraizados, negligencia-dos por seus antepassados.

73.

Texto

E à quinta-feira, pela manhã, fizemos vela e seguimos em di-reitos à terra, indo os navios pequenos diante, por dezessete, de-zesseis, quinze, catorze, treze, doze, dez e nove braças, até meia légua da terra, onde todos lançamos âncoras em frente à boca de um rio. Dali avistamos homens que andavam pela praia, obra de sete ou oito, segundo disseram os navios pequenos, por che-garem primeiro. ... E o Capitão-mor mandou em terra no batel a Nicolau Coelho para ver aquele rio. E tanto que ele começou de ir para lá, acudiram pela praia homens, quando aos dois, quando aos três, de maneira que, ao chegar o batel à boca do rio, já ali havia dezoito ou vinte homens. Eram pardos, todos nus, sem coi-sa alguma que lhes cobrisse suas vergonhas. Nas mãos traziam arcos com suas setas. Vinham todos rijos sobre o batel; e Nicolau Coelho lhes fez sinal que pousassem os arcos. E eles os pousaram.

Ali não pôde deles haver fala, nem entendimento de pro-veito, por o mar quebrar na costa. Somente deu-lhes um barrete vermelho e uma carapuça de linho que levava na cabeça e um sombreiro preto. Um deles deu-lhe um sombreiro de penas de ave, compridas, com uma copazinha de penas vermelhas e par-das como de papagaio; e outro deu-lhe um ramal grande de continhas brancas, miúdas, que querem parecer de aljaveira, as quais peças creio que o Capitão manda a Vossa Alteza, e com isto se volveu às naus por ser tarde e não poder haver deles mais fala, por causa do mar.

Pero Vaz de Caminha, Carta do descobrimento

Na carta, Pero Vaz de Caminha relata ao rei D. Manuel o encontro com os índios que habitavam o Brasil na época do descobrimento. Um navegante que chegasse na mes-ma região, nos dias de hoje, se depararia com os índios

a) Tupinambá de Olivença, que vivem no sul do estado da Bahia. Trata-se de uma área predominantemente de Mata Atlântica (Mata Higrófila Sul-Baiana) que vai até a costa marítima.

b) Truká, que habitam a Ilha da Assunção, no médio cur-so do rio São Francisco, município de Cabrobó.

c) Atikum, que vivem numa área que se localiza na re-gião da serra das Crioulas e Umã, nos limites do atual município de Carnaubeira da Penha, sertão de Per-nambuco.

d) Pankar, localizados no oeste baiano, em região semi--árida à margem esquerda do Rio São Francisco, re-gião que no passado era denominada de Além São Francisco.

e) Kiriri que vivem no norte do estado da Bahia, nos mu-nicípios de Banzaê e Quijingue, em uma região de cli-ma semi-árido, faixa de transição entre o agreste e a caatinga (“boca de caatinga”).

74. Texto para próxima questão.

Amor é fogo que arde sem se ver,é ferida que dói, e não se sente;é um contentamento descontente,é dor que desatina sem doer.

É um não querer mais que bem querer;é um andar solitário entre a gente;é nunca contentar-se de contente;é um cuidar que ganha em se perder.

É querer estar preso por vontade;é servir a quem vence, o vencedor;é ter com quem nos mata, lealdade.

Mas como causar pode seu favornos corações humanos amizade,se tão contrário a si é o mesmo Amor?

Luís de Camões

O poema de Camões revela as contradições do amor, que muitas vezes se confunde com a paixão. Esta, di-ferentemente do amor, segundo especialistas em rela-cionamentos

a) abriga mais que uma mistura de sentimentos inexpli-cáveis, e se mantém após a diminuição das emoções fortes.

b) leva a pessoa a emoções fortes. c) induz a pessoa a satisfazer o desejo sexual precoce-

mente.d) faz com que a pessoa tenha o desejo de estar próximo

de quem ama.e) resulta na incapacidade de concentração, dores no es-

tômago ou dificuldade de comer.

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Simulado 3

75. (Enem-mEc)

TEXTo I

antigamente

Antigamente, os pirralhos dobravam a língua diante dos pais e se um se esquecia de arear os dentes antes de cair nos braços de Morfeu, era capaz de entrar no couro. Não devia também se esquecer de lavar os pés, sem tugir nem mugir. Nada de bater na cacunda do padrinho, nem de debicar os mais velhos, pois levava tunda. Ainda cedinho, aguava as plantas, ia ao corte e logo voltava aos penates. Não ficava mangando na rua nem escapulia do mes-tre, mesmo que não entendesse patavina da instrução moral e cívica. O verdadeiro smart calçava botina de botões para compa-recer todo liró ao copo d’água, se bem que no convescote apenas lambiscasse, para evitar flatos. Os bilontras é que eram um precipí-cio, jogando com pau de dois bicos, pelo que carecia muita caute-la e caldo de galinha. O melhor era pôr as barbas de molho diante de um treteiro de topete, depois de fintar e engambelar os coiós, e antes que se pudesse tudo em pratos limpos, ele abria o arco.

ANDRADE, C. D. Poesia e prosa. Rio de

janeiro: nova Aguilar, 1983 (fragmento).

TEXTo II

Palavras do arco da velha

Expressão Significado

Cair nos braços de Morfeu Dormir

Debicar Zombar, ridicularizar

Tunda Surra

Mangar Escarnecer, caçoar

Tugir Murmurar

Liró Bem-vestido

Copo d’águaLanche oferecido pelos amigos

Convescote Piquenique

Bilontra Velhaco

Treteiro de topete Tratante atrevido

Abrir o arco Fugir

FLORIN, J. L. As línguas mudam. In: Revista Língua

Portuguesa, n. 24, out. 2007 (adaptado).

Na leitura do fragmento do texto Antigamente constata-se, pelo emprego de palavras obsoletas, que itens lexicais outrora produtivos não mais o são no português brasileiro atual. Esse fenômeno revela que

a) o léxico do português representa uma realidade lin-guística variável e diversificada.

b) a língua portuguesa de antigamente carecia de termos para se referir a fatos e coisas do cotidiano.

c) o português brasileiro se constitui evitando a amplia-ção do léxico proveniente do português europeu.

d) a heterogeneidade do português leva a uma estabilida-de do seu léxico no eixo temporal.

e) o português brasileiro apoia-se no léxico inglês para ser reconhecido como língua independente.


Cessem do sábio Grego e do Troiano As navegações grandes que fizeram; Cale-se de Alexandro e de Trajano A fama das vitórias que tiveram; Que eu canto o peito ilustre Lusitano, A quem Neptuno e Marte obedeceram. Cesse tudo o que a Musa antiga canta, Que outro valor mais alto se alevanta.

Luís Vaz de Camões, in os lusíadas, Canto 1

O poema épico Os lusíadas narra a viagem de Vasco da Gama às Índias. Mesclando ficção e realidade o poeta enaltece os feitos dos portugueses. Os versos seleciona-dos revelam que a) sob a ótica de Camões a viagem de Vasco da Gama até

a Índia o coloca acima heróis gregos e romanos. b) Camões reconhece os feitos de Trajano, imperador ro-

mano, e o coloca no mesmo nível de Vasco da Gama.c) as conquistas de Alexandre, o Grande, serviram de ins-

piração para a composição do poema de Camões.d) Camões qualifica Ulisses como um grande navegador,

equiparado a Vasco da Gama em suas conquistas.e) o fato de Enéias navegar pelo Mediterrâneo em busca

de um lugar para fundar Roma o torna um modelo dig-no de imitação para Vasco da Gama.

77. (Enem-mEc)

o senhor

Carta a uma jovem que, estando em uma roda em que dava aos presentes o tratamento de você, se dirigiu ao autor chaman-do-o “o senhor”:

Senhora:

Aquele a quem chamastes senhor aqui está, de peito ma-goado e cara triste, para vos dizer que senhor ele não é, de nada, nem de ninguém.

Bem o sabeis, por certo, que a única nobreza do plebeu está em não querer esconder sua condição, e esta nobreza tenho eu. Assim, se entre tantos senhores ricos e nobres a quem chamá-veis você escolhestes a mim para tratar de senhor, e bem de ver que só poderíeis ter encontrado essa senhoria nas rugas de mi-nha testa e na prata de meus cabelos. Senhor de muitos anos, eis aí; o território onde eu mando é no país do tempo que foi. Essa palavra “senhor”, no meio de uma frase, ergueu entre nós um muro frio e triste.

Vi o muro e calei: não é de muito, eu juro, que me acontece essa tristeza; mas também não era a vez primeira.

BRAGA, R. A borboleta amarela. Rio de Janeiro: Record, 1991.

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Simulado 3

A escolha do tratamento que se queira atribuir a alguém geralmente considera as situações específicas de uso so-cial. A violação desse princípio causou um mal-estar no autor da carta. O trecho que descreve essa violação é:

a) “Não é de muito, eu juro, que acontece essa tristeza; mas também não era a vez primeira”.

b) “Essa palavra, ‘senhor’, no meio de uma frase ergueu en-tre nós um muro frio e triste”.

c) “A única nobreza do plebeu está em não querer escon-der a sua condição”.

d) “Só poderíeis ter encontrado essa senhoria nas rugas de minha testa”.

e) “O território onde eu mando é no país do tempo que foi”.


Senhora Dona Bahia

Ninguém vê, ninguém fala, nem impugna, e é que, quem o dinheiro nos arranca, nos arranca as mãos, a língua, os olhos.

Esta mãe universal, esta célebre Bahia, que a seus peitos toma, e cria, os que enjeita Portugal.

Gregório de Matos Guerra, in Poemas escolhidos de Gregório

de Matos Guerra, São Paulo: Companhia da Letras, 2010.

Gregório de Matos Guerra, através da poesia satírica, de-nunciava a imoralidade que imperava em todas as ca-madas da sociedade em sua época. Dadas as condições atuais do país, seu poema poderia ser adequadamente interpretado através da charge

a)

b)

c)

d)

e)


E como manejava bem os cordéis de seus títeres, ou ele mesmo, títere voluntário e consciente, como entregava o braço, as pernas, a cabeça, o tronco, como se desfazia de suas articu-lações e de seus reflexos quando achava nisso conveniência. Também ele soubera apoderar-se dessa arte, mais artifício, toda feita de sutilezas e grosserias, de expectativa e oportunidade, de insônia e submissão, de silêncios e rompantes, de anulação e prepotência. Conhecia a palavra exata para o momento preciso, a frase picante ou obscena no ambiente adequado, o tom hu-milde diante do superior útil, o grosseiro diante do inferior, o ar-rogante quando o poderoso em nada o podia prejudicar. Sabia desfazer situações equivocadas, e armar intrigas das quais se saía sempre bem, e sabia, por experiência própria, que a fortuna se ganha com uma frase, num dado momento, que este momento único, irrecuperável, irreversível, exige um estado de alerta para sua apropriação.

RAWET, S. O aprendizado. In: Diálogo. Rio

de janeiro: GRD, 1963 (fragmentado).

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Simulado 3

No conto, o autor retrata criticamente a habilidade do per-sonagem no manejo de discursos diferentes segundo a posição do interlocutor na sociedade. A crítica à conduta do personagem está centrada

a) no falso elogio à originalidade atribuída a esse persona-gem, responsável por seu sucesso no aprendizado das regras de linguagem da sociedade.

b) na imagem do títere ou fantoche em que o persona-gem acaba por se transformar, acreditando dominar os jogos de poder na linguagem.

c) na alusão à falta de articulações e reflexos do persona-gem, dando a entender que ele não possui o manejo dos jogos discursivos em todas as situações.

d) no comentário, feito em tom de censura pelo autor, sobre as frases obscenas que o personagem emite em determinados ambientes sociais.

e) nas expressões que mostram tons opostos nos discur-sos empregados aleatoriamente pelo personagem em conversas com interlocutores variados.

80.

Buscando a cristo

A vós correndo vou, braços sagrados,Nessa cruz sacrossanta descobertosQue, para receber-me, estais abertos,E, por não castigar-me, estais cravados.

A vós, divinos olhos, eclipsadosDe tanto sangue e lágrimas abertos,Pois, para perdoar-me, estais despertos,E, por não condenar-me, estais fechados.

A vós, pregados pés, por não deixar-me,A vós, sangue vertido, para ungir-me,A vós, cabeça baixa, p’ra chamar-me

A vós, lado patente, quero unir-me,A vós, cravos preciosos, quero atar-me,Para ficar unido, atado e firme.

Gregório de Matos Guerra, in Poemas escolhidos de Gregório

de Matos Guerra, São Paulo: Companhia da Letras, 2010.

A poesia barroca revela um intenso conflito espiritual, no qual o homem ora se sentia inclinado ao impulso carnal, ora ao ascetismo, o conforto espiritual. No poema de Gre-gório de Matos Guerra fica evidente

a) a intenção de ser flagelado para a expiação dos peca-dos, expressa no verso “A vós, cravos preciosos, quero atar-me,”.

b) o desejo urgente do perdão, sintetizado através da ex-pressão “a vós correndo vou”.

c) a transposição da culpa para Cristo, expressa no verso “A vós, pregados pés, por não deixar-me,”.

d) o reconhecimento de que o indivíduo lutou contra o pe-cado mas foi derrotado, daí a necessidade da confissão.

e) a atitude de resignação e confissão, em que o indivíduo se compromete a abandonar as práticas pecaminosas.

maTEmáTIca E SUaS TEcNologIaS


Em 20 de fevereiro de 2011 ocorreu a grande erupção do vulcão Bulusan nas Filipinas. A sua localização geográfica no glo-bo terrestre é dada pelo GPS (sigla em inglês para Sistema de Posicionamento Global) com longitude de 124° 3’ 0” a leste do Meridiano de Greenwich.

Dado: 1° equivale a 60’ e 1’ equivale a 60”.

PAVARIN, G. Galileu, fev. 2012 (adaptado)

A representação angular da localização do vulcão com re-lação a sua longitude da forma decimal é

a) 124,50°. b) 124,02°. c) 124,05°. d) 124,20°. e) 124,30°.

82. (Enem-mEc) Para decorar a fachada de um edifício, um arquiteto projetou a colocação de vitrais compostos de quadrados, de lado medindo 1 m, conforme a figura a seguir.

B

D

CQA P

Nesta figura, os pontos A, B, C e D são pontos médios dos lados do quadrado e os segmentos AP e QC medem 1/4 da medida do lado do quadrado. Para confeccionar um vitral, são usados dois tipos de materiais: um para a parte sombreada da figura, que custa R$ 30,00 o m2, e outro para a parte mais clara (regiões ABPDA e BCDQB), que custa R$ 50,00 o m2.

De acordo com esses dados, qual é o custo dos materiais usados na fabricação de um vitral?

a) R$ 45,00 b) R$ 22,50 c) R$ 35,00 d) R$ 40,00 e) R$ 42,50

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Simulado 3

83. (Enem-mEc) Um forro retangular de tecido traz em sua etiqueta a informação de que encolherá após a primeira lavagem, mantendo, entretanto, seu formato. A figura a seguir mostra as medidas originais do forro e o tama-nho do encolhimento x no comprimento e y na largura. A expressão algébrica que representa a área do forro após ser lavado é (5 – x) (3 – y).

3

y

5x

Nessas condições, a área perdida do forro, após a primeira lavagem, será expressa por:

a) 5y + 3x – xy b) 2xy c) 15 – 3x d) 15 – 5y e) –5y – 3x

84. (Enem-mEc) Jorge quer instalar aquecedores no seu sa-

lão de beleza para melhorar o conforto dos seus clientes no inverno. Ele estuda a compra de unidades de dois tipos de aquecedores: modelo A, que consome 600 g/h (gra-mas por hora) de gás propano e cobre 35 m2 de área, ou modelo B, que consome 750 g/h de gás propano e cobre 45 m2 de área. O fabricante indica que o aquecedor deve ser instalado em um ambiente com área menor do que a da sua cobertura. Jorge vai instalar uma unidade por am-biente e quer gastar o mínimo possível com gás. A área do salão que deve ser climatizada encontra-se na planta seguinte (ambientes representados por três retângulos é um trapézio).

4 m

7 m

9 m

8 m

5 m

14 m

II

I

III IV

Avaliando-se todas as informações, serão necessários

a) nenhuma unidade do tipo A e quatro unidades do tipo B.

b) quatro unidades do tipo A e nenhuma unidade do tipo B.

c) três unidades do tipo A e uma unidade do tipo B. d) duas unidades do tipo A e duas unidades do tipo B. e) uma unidade do tipo A e três unidades do tipo B.


A Agência Espacial Norte Americana (NASA) informou que o asteroide YU 55 cruzou o espaço entre a Terra e a Lua no mês de novembro de 2011. A ilustração a seguir sugere que o asteroide percorreu sua trajetória no mesmo plano que contém a órbita descrita pela Lua em torno da Terra. Na figura, está indicada a proximidade do asteroide em relação à Terra, ou seja, a menor distância que ele passou da superfície terrestre.

Fonte: NASA.

Disponível em:<http://noticias.terra.com.br> (adaptado).

Com base nessas informações, a menor distância que o asteroide YU 55 passou da superfície da Terra é igual a

a) 3,25 · 106 km. b) 3,25 · 102 km. c) 3,25 · 103 km. d) 3,25 · 104 km. e) 3,25 · 105 km.

86. (Enem-mEc) Em certa cidade, os moradores de um bairro carente de espaços de lazer reivindicam à prefeitura mu-nicipal a construção de uma praça. A prefeitura concorda com a solicitação e afirma que irá construí-la em formato retangular devido às características técnicas do terreno. Restrições de natureza orçamentária impõem que sejam gastos, no máximo, 180 m de tela para cercar a praça. A prefeitura apresenta aos moradores desse bairro as me-didas dos terrenos disponíveis para a construção da praça:

Terreno 1: 55 m por 45 m Terreno 2: 55 m por 55 m Terreno 3: 60 m por 30 m Terreno 4: 70 m por 20 m Terreno 5: 95 m por 85 m

Repr

oduç

ão p

roib

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27

Simulado 3

Para optar pelo terreno de maior área, que atenda às res-trições impostas pela prefeitura, os moradores deverão escolher o terreno a) 5. b) 1. c) 2. d) 3. e) 4.

87. (Enem-mEc)

A cor de uma estrela tem relação com a temperatura em sua superfície. Estrelas não muito quentes (cerca de 3 000 K) nos parecem avermelhadas. Já as estrelas amarelas, como o Sol, possuem temperatura em torno dos 6 000 K; as mais quen-tes brancas ou azuis porque sua temperatura fica acima dos 10 000 K.

A tabela apresenta uma classificação espectral e outros da-dos para as estrelas dessas classes.

Estrelas da Sequência Principal

ClasseEspectral

Temperatura Luminosidade Massa Raio

O5 40 000 5 · 105 40 18

B0 28 000 2 · 104 18 7

A0 9 900 80 3 2.5

G2 5 770 1 1 1

M0 3 480 0,06 0,5 0,6

Temperatura em Kelvin

Luminosa, massa e raio, tomando o Sol como unidade.

Disponível em: <http://www.zenite.nu>.

Acesso em: 1 maio 2010 (adaptado).

Se tomarmos uma estrela que tenha temperatura 5 vezes maior que a temperatura do Sol, qual será a ordem de grandeza de sua luminosidade? a) 50 000 vezes a luminosidade do Sol. b) 20 000 vezes a luminosidade do Sol. c) 28 000 vezes a luminosidade do Sol. d) 28 850 vezes a luminosidade do Sol. e) 30 000 vezes a luminosidade do Sol.

88. (Enem-mEc) A rampa de um hospital tem na sua parte mais elevada uma altura de 2,2 metros. Um paciente ao caminhar sobre a rampa percebe que se deslocou 3,2 me-tros e alcançou uma altura de 0,8 metros.

A distância em metros que o paciente ainda deve cami-nhar para atingir o ponto mais alto da rampa é

a) 7,04 metros. b) 1,16 metros. c) 3,0 metros. d) 5,4 metros. e) 5,6 metros.

89. (Enem-mEc)

A duração do efeito de alguns fármacos está relacionada à sua meia-vida, tempo necessário para que a quantidade original do fármaco no organismo se reduza à metade. A cada intervalo de tempo correspondente a uma meia-vida, a quantidade de fármaco existente no organismo no final do intervalo é igual a 50% da quantidade no início desse intervalo.

0 1 2 3 4 5 6 7

número de meias-vidas

% d

e fá

rmac

o no

org

anis

mo

90

70

50

30

10

100

80

60

40

20

0

O gráfico anterior representa, de forma genérica, o que acontece com a quantidade de fármaco no organismo humano ao longo do tempo.

F. D. Fuchs e Cher l. Wannma. Farmacologia clínica.

Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,1992, p. 40.

A meia-vida do antibiótico amoxicilina é de 1 hora. Assim, se uma dose desse antibiótico for injetada às 12 h em um paciente, o percentual dessa dose que restará em seu or-ganismo às 13 h 30 min será aproximadamente de a) 50%.b) 10%. c) 15%.d) 25%.e) 35%.

90. (Enem-mEc)

José e Antônio viajarão em seus carros com as respectivas famílias para a cidade de Serra Branca. Com a intenção de seguir viagem juntos, combinam um encontro no marco inicial da ro-dovia, onde chegarão, de modo independente, entre meio-dia e 1 hora da tarde. Entretanto, como não querem ficar muito tem-po esperando um pelo outro, combinam que o primeiro que chegar ao marco inicial esperará pelo outro, no máximo, meia hora; após esse tempo, seguirá viagem sozinho.

Chamando de x o horário de chegada de José e de y o ho-rário de chegada de Antônio, e representando os pares (x; y) em

Repr

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ão p

roib

ida.

Art

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28

Simulado 3

um sistema de eixos cartesianos, a região OPQR a seguir indicada corresponde ao conjunto de todas as possibilidades para o par (x; y):

Chegada de Antônio

Chegada de José1

1 Q

R

P

O

0(13 h)

(13 h)

(12 h)

Segundo o combinado, para que José e Antônio viajem juntos, é necessário que y x− ≤ 1

2 ou que x y− ≤ 1

2.

Antônio

José1

1

R

P

0

1 2

y = x + 1 2

y = x

y = x – 1 2

1 2

I

II

III

IV

De acordo com o gráfico e nas condições combinadas, as chances de José e Antônio viajarem juntos é de:

a) 100%. b) 0%.c) 25%. d) 50%. e) 75%.

Rascunho

y

Repr

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Simulado 3

Antônio

José1

1

R

P

0

1 2

y = x + 1 2

y = x

y = x – 1 2

1 2

I

II

III

IV

De acordo com o gráfico e nas condições combinadas, as chances de José e Antônio viajarem juntos é de:

a) 100%. b) 0%.c) 25%. d) 50%. e) 75%.

PRoPoSTa DE REDaÇão

(Enem-mEc) Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e nos conhecimentos construídos ao longo de sua forma-ção, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema Viver em rede no século XXI: os limites entre o público e o privado, apresentando proposta de conscientização social que respeite os direitos humanos. Selecio-ne, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

DAHMER, A. Disponível em: <http://malvados.wordpress.com>. Acesso em: 30 jun. 2011.

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Simulado 3

PRoDUÇão DE TEXTo

colégio:

Nome: 1o ano

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Simulado 3

Rascunho

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Simulado 3

Todos os direitos reservados. Proibida a reprodução total ou parcial,por qualquer meio, sem prévia autorização escrita do autor e da Editora.Este fascículo integra o material do Sistema Inter@tivo de Ensino.9126/29200

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Rascunho

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