SIMULADO 4 – SMV–RM2-PRAÇAS/2019 · SIMULADO 4 – SMV–RM2-PRAÇAS/2019 Nome: _____ 1. Você...

SIMULADO 4 – SMV–RM2-PRAÇAS/2019

Nome: ________________________________________________________

1. Você receberá o material descrito abaixo: a) este Caderno com o enunciado das 50 questões, sem repetição ou falha, contendo 25 questões de Português e 25 de Formação Militar Naval; e b) uma Folha de Respostas destinada às respostas das questões formuladas na prova.

2. Verifique se o material está em ordem. 3. Ao receber a Folha de Respostas, é obrigação do aluno: a) preencher o espaço destinado ao seu nome; e b) preencher de caneta azul ou preta a opção correta para cada questão.

4. As questões são identificadas pelo número que se situa ao lado de seu enunciado. 5. Reserve 10 (dez) minutos para marcar a Folha de Respostas. 6. O rascunho de Caderno de Questões não será levado em consideração. 7. Quando terminar, entregue somente a Folha de Respostas. 8. O tempo disponível para esta prova é de três horas.

(corte aqui)

FOLHA DE RESPOSTAS – SMV–RM2–PRAÇAS/2019 – SIMULADO 4

NOME COMPLETO: __________________________________________________________

TURMA CPF

SEM SAB EAD

CG - ACERTOS MÉDIA FINAL

01 A B C D E 11 A B C D E 21 A B C D E 31 A B C D E 41 A B C D E










SIMULADO 4 – SMV–RM2–PRAÇAS/2019 - CURSO ASCENSÃO

SMV–RM2–PRAÇAS/2019 CURSOASCENSAO.COM.BR1

TEXTO

Marinha do Brasil realizou Operação “Amazônia Azul”

O nome Amazônia Azul, cunhado pela Marinha, designa a imensa região marítima contígua à costa brasileira, cujos potenciais estratégico e econômico assemelham-se ao da Amazônia verde.

Pela Amazônia Azul circulam 95% do nosso comércio exterior e de lá são extraídos aproximadamente 90% da produção brasileira de petróleo; também nesse espaço há uma intensa atividade pesqueira.

A Operação visou ao aprimoramento da fiscalização das águas territoriais e preparo da Força Naval para que atuasse na Copa do Mundo de 2014.

A Marinha do Brasil detalhou como foi o funcionamento da Operação "Amazônia Azul", que se estendeu por todo o território nacional.

A operação foi um exercício de grande escala que visou ao aprimoramento da fiscalização das águas territoriais brasileiras e ao preparo da Força Naval durante a Copa do Mundo FIFA 2014. A iniciativa envolveu 30 mil militares, 60 navios, 15 aeronaves e diversas embarcações das Capitanias dos Portos, distribuídos por uma área de 3,5 milhões de Km2 ao longo da costa do País.

A operação encerrou-se no dia 22 de fevereiro e contou com a participação da Força Aérea Brasileira (FAB), além de instituições como o Departamento de Polícia Federal, a Secretaria de Receita Federal, o Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (IBAMA), a Petrobrás e a Transpetro.

Segundo a Marinha, os navios e embarcações realizaram ações de patrulha e de inspeção naval não só na área da Amazônia Azul, mas também, nos principais rios, lagos e bacias hidrográficas do Brasil. A operação se desenvolveu ao longo de toda a costa brasileira, além de percorrer rios como o Amazonas, Tocantins e Araguaia, o rio Paraguai e diversas outras localidades.

Os fuzileiros navais atuaram na defesa de portos, terminais petrolíferos de interesse estratégico e plataformas de petróleo.

Fonte: Ministério da Defesa: www.brasil.gov.br/defesa-

eseguranca/2014/02/marinha-do-brasil-detalha-a-operacao-amazoniaazul, publicado em: 18/02/2014. (com adaptações)

1 - Observe a frase a seguir: "Pela Amazônia Azul circulam 95% do nosso comércio exterior e de lá são extraídos aproximadamente 90% da produção brasileira de petróleo além de intensa atividade pesqueira".

A qual opção se refere o termo sublinhado?

A) Amazônia Azul.

B) Todo o território nacional.

C) Força Naval.

D) Comércio exterior.

E) Departamento de polícia.

2 - No fragmento: “ ... que se estendeu por todo o território nacional”, tem-se a ideia de que é o país inteiro.

Assinale a opção que apresenta essa mesma ideia.

A) Todo homem precisa de emprego.

B) Toda noite eu não consigo dormir.

C) Perguntei a todo passante, ninguém soube informar.

D) Todo dia ela faz tudo sempre igual.

E) Achei interessante todo o romance.

3 - Com relação ao texto, é INCORRETO afirmar que:

A) a Amazônia Azul é tão importante quanto a Amazônia Verde em potencial estratégico e econômico.

B) a Marinha atuou, durante a operação, não só no mar, mas também em rios, lagos e bacias hidrográficas do Brasil.

C) a operação “Amazônia Azul” foi uma ação conjunta que contou com diversas instituições nacionais.

D) a operação visou à fiscalização das águas nacionais e internacionais e contou com o apoio de outros países como o Paraguai.

E) para garantir a segurança do país, durante a copa do mundo de 2014, a Marinha promoveu um exercício para aprimorar a fiscalização das águas brasileiras.



4 - Assinale a opção em que o termo sublinhado transmite a noção de tempo.

A) O rio Amazonas foi patrulhado pela Marinha.

B) A força naval estava preparada para a Copa do mundo de 2014.

C) Até o dia 22 de fevereiro houve a operação "Amazônia Azul".

D) A Marinha contou com a participação de diversas instituições.

E) A operação patrulhou a região marítima contígua à costa brasileira.

5 - Assinale a opção em que a palavra sublinhada é um artigo.

A) Segundo a Marinha, houve inspeções na área da Amazônia Azul.

B) A operação visou a aprimorar a força naval.

C) A Marinha chegou a regiões marítimas de difícil acesso.

D) A Amazônia Azul corresponde a regiões marítimas com potencial estratégico e econômico.

E) A operação esteve a cargo da Marinha do Brasil.

6 - Qual opção apresenta um período cujas orações estabelecem entre si uma relação de causa e consequência, evidenciada pelo uso do conectivo?

A) A Marinha detalhou a operação Amazônia Azul e explicou sua atuação na Copa do Mundo FIFA 2014.

B) Houve ações de patrulha e de inspeção naval, segundo o porta-voz da Marinha do Brasil.

C) A operação esteve a cargo não só da Marinha, mas também de outras instituições brasileiras.

D) Embora a Amazônia Azul tenha tanto potencial quanto a Amazônia verde, ainda é pouco conhecida pelos brasileiros.

E) Uma vez que a operação Amazônia Azul visava à fiscalização de diversas regiões, contou com o auxílio das demais forças.

7 - Observe frase a seguir: “Segundo a Marinha, os navios e embarcações realizaram ações de patrulha e de inspeção naval na área da Amazônia Azul”.

O termo sublinhado transmite a ideia de:

A) concessão.

B) conformidade.

C) finalidade.

D) tempo.

E) condição.

8 - Em “A Força Aérea Brasileira e a Polícia Federal também participaram da Operação Amazônia Azul”, qual é o sujeito?

A) A Força Aérea Brasileira e a Policia Federal.

B) A Amazônia Azul.

C) Também participaram da Operação.

D) Participaram da Operação.

E) A Força Aérea Brasileira.

9 - As palavras sublinhadas na seguinte passagem do texto: “A operação encerrou-se no dia 22 de fevereiro” foram empregadas, respectivamente, como

A) substantivo, verbo e conjunção.

B) adjetivo, preposição e conjunção.

C) advérbio, verbo e preposição.

D) substantivo, verbo e preposição.

E) adjetivo, advérbio e pronome.

10 - Assinale a opção correta com relação à análise sintática dos termos que constituem o título do texto “Marinha do Brasil realizou Operação Amazônia Azul”.

A) Marinha do Brasil é objeto direto.

B) O sujeito do verbo realizou é oculto.

C) O verbo realizar é um verbo transitivo indireto.

D) Amazônia Azul é predicado verbal.

E) A Operação Amazônia Azul é o objeto direto do verbo realizou.



11 - Em qual opção o verbo sublinhado possui a mesma regência que em: “A operação visou ao aprimoramento da fiscalização”?

A) O professor visará a prova do aluno.

B) Visou o alvo e despejou toda munição.

C) Só visava ao bem de todos os amigos.

D) Fomos ao consulado visar os nossos passaportes.

E) O caçador visou a cabeça do elefante.

12 - Assinale a opção em que a palavra sublinhada deve receber acento indicativo de crase.

A) Entregaram os documentos a você.

B) Todos estavam dispostos a colaborar.

C) O rapaz costumava andar a pé.

D) Os navios chegaram a Amazônia.

E) O jovem casal ficou cara a cara.

13 - Assinale a opção INCORRETA com relação à classificação da análise sintática dos termos sublinhados.

A) A Marinha do Brasil é a força mais antiga deste país. (sujeito simples)

B) Muitos se tornaram grumetes após a aprovação no concurso. (predicativo do sujeito)

C) A Amazônia Azul é tão grande quanto a Amazônia verde. (verbo de ligação)

D) O curso de formação para marinheiros foi criado na época do império. (adjunto adverbial)

E) A sede da Marinha do Brasil fica no Rio de Janeiro. (sujeito composto)

14 - Assinale a opção que apresenta concordância nominal ou verbal correta de acordo com a norma padrão escrita.

A) As Forças Armadas protege o Brasil.

B) Agora é meio dia e meia.

C) Os potenciais estratégico e econômico assemelha-se ao da Amazônia verde.

D) Comprei bastante coisas.

E) Os EUA fez guerra contra Iraque.

15 - Assinale a opção que apresenta o correto uso da vírgula de acordo com a norma padrão escrita da Língua Portuguesa.

A) A Marinha do Brasil, é importante para proteger a costa brasileira.

B) Rio de Janeiro, 12 de março de 2015.

C) O marchar do marinheiro, assemelha-se, a um andar cadenciado.

D) Nem tudo, são flores.

E) O aluno que estuda tira, boas notas.

TEXTO

“O olhador sente o prazer de novas associações de coisas animais e pessoas, e esse prazer é poético. Quem desse que a poesia anda desvalorizada? A bossa dos anúncios prova o contrário. E ao vender-nos qualquer mercadoria, eles os dão de presentes “algo mais”, que é produto da imaginação e tem serventia, as coisas concretas, que também de pão abstrato se nutre o homem”.

(Carlos Drummond de Andrade)

16 - A palavra que, no parágrafo acima, classifica-se, respectivamente, como:

A) conjunção – pronome relativo – conjunção

B) conjunção – conjunção – conjunção

C) pronome relativo – pronome relativo – pronome relativo

D) pronome relativo – conjunção – pronome relativo

E) pronome relativo – prenome relativo – conjunção

TEXTO

O sempre surpreendente Guimarães Rosa dizia: “o animal satisfeito dorme”. Por trás dessa aparente obviedade está um dos mais fundos alertas contra o risco de cairmos na monotonia existencial, na redundância afetiva e na indigência intelectual. O que o escritor tão bem percebeu é que a condição humana perde substância e energia vital toda vez que se sente plenamente confortável com a maneira como as coisas já estão, rendendo-se à sedução do repouso e imobilizando-se na acomodação.

A advertência é preciosa: não esquecer que a satisfação conclui, encerra, termina; a satisfação não deixa margem para a continuidade, para o prosseguimento, para a persistência, para o



desdobramento. A satisfação acalma, limita, amortece.

Por isso, quando alguém diz “fiquei muito satisfeito com você” ou “estou muito satisfeita com teu trabalho”, é assustador. O que se quer dizer com isso? Que nada mais de mim se deseja? Que o ponto atual é meu limite e, portanto, minha possibilidade? Que de mim nada mais além se pode esperar? Que está bom como está? Assim seria apavorante; passaria a ideia de que desse jeito já basta. Ora, o agradável é quando alguém diz: “teu trabalho (ou carinho, ou comida, ou aula, ou texto, ou música etc.) é bom, fiquei muito insatisfeito e, portanto, quero mais, quero continuar, quero conhecer outras coisas.

Um bom filme não é exatamente aquele que, quando termina, ficamos insatisfeitos, parados, olhando, quietos, para a tela, enquanto passam os letreiros, desejando que não cesse? Um bom livro não é aquele que, quando encerramos a leitura, o deixamos um pouco apoiado no colo, absortos e distantes, pensando que não poderia terminar? Uma boa festa, um bom jogo, um bom passeio, uma boa cerimônia não é aquela que queremos que se prolongue?

Com a vida de cada um e de cada uma também tem de ser assim; afinal de contas, não nascemos prontos e acabados. Ainda bem, pois estar satisfeito consigo mesmo é considerar-se terminado e constrangido ao possível da condição do momento.

Quando crianças (só as crianças?), muitas vezes, diante da tensão provocada por algum desafio que exigia esforço, (estudar, treinar, emagrecer etc.) ficávamos preocupados e irritados, sonhando e pensando: por que a gente já não nasce pronto, sabendo todas as coisas? Bela e ingênua perspectiva. É fundamental não nascermos sabendo e nem prontos; o ser que nasce sabendo não terá novidades, só reiterações. Somos seres de insatisfação e precisamos ter nisso alguma dose de ambição; todavia, ambição é diferente de ganância, dado que o ambicioso quer mais e melhor, enquanto que o ganancioso quer só para si próprio.

Nascer sabendo é uma limitação porque obriga a apenas repetir e, nunca, a criar, inovar, refazer, modificar. Quanto mais se nasce pronto, mais refém do que já se sabe e, portanto, do passado; aprender sempre é o que mais impede que nos tornemos prisioneiros de situações que, por serem inéditas, não saberíamos enfrentar.

Diante dessa realidade, é absurdo acreditar na ideia de que uma pessoa, quanto mais vive, mais

velha fica; para que alguém quanto mais vivesse mais velho ficasse, teria de ter nascido pronto e ir se gastando.

Isso não ocorre com gente, e sim com fogão, sapato, geladeira. Gente não nasce pronta e vai se gastando; gente nasce não-pronta, e vai se fazendo. Eu, no ano em que estamos, sou a minha mais nova edição (revista e, às vezes, um pouco ampliada); o mais velho de mim (se é o tempo a medida) está no meu passado, e não no presente.

Demora um pouco para entender tudo isso; aliás, como falou o mesmo Guimarães, “não convém fazer escândalo de começo; só aos poucos é que o escuro é claro” ... CORTELLA, Mário Sérgio. Não nascemos prontos ... Disponível

em:

http://www1.folha.uof.com.br/fsp/equilibrio/eq2809200027.htm- acesso em 05nov2017.

17 - Sobre a forma verbal destacada em “[...] é o que mais impede que nos tornemos prisioneiros de situações que, por serem inéditas, não saberíamos enfrentar.” (7°§), é correto afirmar que:

A) enfatiza uma ação já ocorrida, mas que se mostra como presente narrativo.

B) projeta a dúvida que se tem quanto à realidade do fato enunciado.

C) denota ação futura que vai acontecer, caso uma condição se cumpra.

D) apresenta uma certeza de realização, independentemente do futuro.

E) expressa a concretização de uma atitude assumida pelo emissor.

18 - Através da leitura global do texto, infere-se que:

A) o autor vê o entendimento incompatível com a juventude, pois obscurece a existência humana.

B) o ser humano renova as próprias ideias sempre e, não se achando acabado, torna-se naturalmente jovem.

C) o articulista acredita que renovar-se implica ter humildade para admitir que sempre é preciso melhorar.

D) Cortella, por ser escritor, tem mentalidade jovem e não se considera velho, apesar da passagem do tempo.

E) o emissor acredita que a memória inverte a ordem cronológica das pessoas, numa contagem decrescente.



19 - Assinale a opção em que a análise dos termos destacados está correta.

A) Os termos destacados em “Que o ponto atual é meu limite e, portanto, minha possibilidade?” (3º§), “Quanto mais se nasce pronto, mais [...].” (7º§) e “Isso não ocorre com gente, e sim com fogão, [...].” (9º§) expressam, no contexto, as ideias de conclusão, adição e adição, respectivamente.

B) A colocação pronominal em “Gente não nasce pronta e vai se gastando; [...].” (9º§) é flexível: o termo sublinhado também pode ser deslocado para antes do verbo auxiliar ou depois do verbo principal (ligado por hífen), de acordo com a norma padrão da língua.

C) O período “[...] aprender sempre é o que mais impede que nos tornemos prisioneiros de situações que, por serem inéditas, não saberíamos enfrentar.” (7º§) poderia ser reescrito, respeitando a norma padrão, da seguinte maneira: aprender sempre é aquilo que mais impede que nos tornemos prisioneiros de situações ás quais, por serem inéditas, não saberíamos enfrentar.

D) Os pronomes destacados em “O que se quer dizer com isso?” (3º§) e “Com a vida de cada um e de cada uma também tem de ser assim; [...].” (5º§) referem-se, respectivamente, ao fato de alguém estar satisfeito com o outro e à necessidade de satisfação plena e constante.

E) As preposições destacadas em “[...] um dos mais fundos alertas contra o risco [...].” (1º§), “[...] olhando, quietos, para a tela, [...].” (4º§) e “[...] prisioneiros de situações que, por serem inéditas [...].” (7º§) apresentam, no contexto, as ideias de confrontamento, finalidade e causa, respectivamente.

20 - Qual é a figura de linguagem predominante na construção do trecho “A satisfação acalma, limita, amortece.” (2º§)?

A) Metáfora.

B) Metonímia.

C) Elipse.

D) Gradação.

E) Antítese.

21 - Sobre a pontuação do último parágrafo do texto, é correto afirmar que:

A) as duas vírgulas que aparecem depois de “aliás” são facultativas.

B) o ponto e vírgula depois de “isso” anuncia uma enumeração posterior.

C) as aspas foram empregadas para destacar o coloquialismo da linguagem.

D) as reticências colocadas no fim do enunciado dispensam o ponto final.

E) o ponto e vírgula depois de “começo” implica um desvio da norma padrão da língua.

22 - Em “[...] 'não convém fazer escândalo de começo; só aos poucos é que o escuro é claro'” ... (10º§), infere-se que:

A) se a compreensão não surgir logo, sugere-se tranquilidade para, no tempo certo, entender.

B) “claro” e “escuro” representam, respectivamente, as virtudes e os defeitos das pessoas.

C) fazer escândalo só atrapalha as pessoas que não desejam cair na “monotonia existencial”.

D) o escândalo só é eficaz para a satisfação humana se não permanecer “na indigência intelectual”.

E) entendimento é incompatível com escândalo, pois obscurece, cada vez mais, as ideias.

23 - Tendo em vista a ortografia oficial de Língua Portuguesa, assinale a alternativa em que o emprego do hífen está INCORRETO:

A) Guarda-roupa.

B) Para-quedas.

C) Mico-leão-dourado.

D) Super-homem.

E) Cor-de-rosa.

24 - Assinale a opção em que todas as palavras têm a mesma regra de acentuação de vênus e beribéri.

A) Pontapé, tênis, vírus.

B) Cáqui, lápis, ônus.

C) Bônus, tórax, você.

D) Também, tórax, pontapé.

E) Íris, você, álbum.



25 - Com relação ao emprego do pronome relativo, assinale a opção correta.

A) As pessoas que você fala não vieram.

B) O ônibus do qual esperamos furou o pneu.

C) Ali vai o homem a qual a casa comprei.

D) Não são poucas as alunas cujas faltaram à aula.

E) A casa onde moro é espaçosa.

26 - “As Forças Armadas são Instituições nacionais, _____________ e _______________, organizadas com base na hierarquia e na disciplina, sob a autoridade suprema do Presidente da República e destinam-se _________________, à garantia dos poderes constitucionais e, por iniciativa de qualquer destes, da lei e da ordem.

A) Temporárias – irregulares – ao controle do estado

B) Temporárias – regulares – à defesa dos estados

C) Permanentes – irrestritas – á defesa das cidades

D) Permanentes – irregulares – ao combate iminente

E) Permanentes – regulares – à defesa da Pátria

27 - De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, e em relação ao Artigo 144 que rege sobre a segurança pública, qual dos órgãos abaixo exerce as funções de polícia marítima, aeroportuária e de fronteiras?

A) Polícia Federal.

B) Polícia Rodoviária Federal.

C) Polícia Ferroviária Federal.

D) Polícias Civis.

E) Polícias Militares.

28 - Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n°. 6.880, de 9 de dezembro de 1980), quais são as bases institucionais das Forças Armadas?

A) Posto e graduação.

B) Leis e regulamentos.

C) Hierarquia e disciplina.

D) Respeito e ordenação.

E) Autoridade e responsabilidade.

29 - De acordo com o Estatuto dos Militares (Lei n°. 6.880, de 9 de dezembro de 1980), como denominam-se os âmbitos de convivência entre os militares da mesma categoria e têm a finalidade de desenvolver o espírito de camaradagem, em ambiente de estima e confiança, sem prejuízo do respeito mútuo?

A) Cargos.

B) Círculos hierárquicos.

C) Postos.

D) Graduações.

E) Funções Militares.

30 - Os valores militares influenciam, de forma consciente ou inconsciente, o comportamento e, em particular, a conduta pessoal de cada integrante das Forças Armadas. De acordo com o disposto no artigo nº 27 do Estatuto dos Militares (lei nº 6.880, de 9 de dezembro de 1980), assinale a opção que apresenta manifestação essencial do valor militar.

A) A probidade e a lealdade em todas as circunstâncias.

B) O rigoroso cumprimento das obrigações e das ordens.

C) A disciplina e o respeito à hierarquia.

D) O culto aos Símbolos Nacionais.

E) O culto das tradições históricas e o civismo.

31 - O Estatuto dos Militares (lei nº 6.880, de 9 de dezembro de1980) define cargo militar e função militar, que podem ser atribuídos aos militares em serviço ativo. Considerando as disposições dessa lei sobre cargo militar, função militar e violação das obrigações e dos deveres militares, assinale a opção correta.

A) Função militar é um conjunto de atribuições, deveres e responsabilidades cometidos a um militar em serviço ativo.

B) O militar em serviço ativo não pode ficar impedido de exercer função militar.

C) Todo militar em serviço ativo sempre ocupa, pelo menos, um cargo militar.

D) Considera-se vago o cargo militar cujo ocupante tenha sido considerado prisioneiro.

E) Para o provimento de cargo militar não importa o grau hierárquico do futuro ocupante.



32 - De acordo com o Estatuto dos Militares (Lei nº 6.880, de 9 de dezembro de 1980), _________ é preparado, ao longo da carreira, para o exercício de funções de comando, de chefia e de direção.

A) O Oficial

B) O Militar

C) A Praça

D) O Combatente

E) O Líder

33 - De acordo com o Regulamento Disciplinar para a Marinha, e em relação aos recursos, àquele a quem for imposta pena disciplinar será facultado solicitar reconsideração da punição à autoridade que a aplicou, devendo esta apreciar e decidir sobre a mesma dentro de ________, contados do recebimento do pedido.

A) 48 horas

B) 72 horas

C) 8 dias

D) 8 dias úteis

E) 10 dias

34 - De acordo com o Regulamento Disciplinar para a Marinha, “todo superior que tiver conhecimento, direto ou indireto, de contravenção cometida por qualquer subalterno, deverá dar parte escrita do fato à autoridade sob cujas ordens estiver, a fim de que esta puna ou remeta a parte à autoridade sob cujas ordens estiver o contraventor, para o mesmo fim.”

De acordo com o enunciado acima, servindo superior e subalterno na mesma Organização Militar e sendo o subalterno Praça de graduação inferior a ___________, será efetuado o lançamento da parte no Livro de Registro de Contravenções Disciplinares.

A) 2º Tenente

B) Suboficial

C) 1º Sargento

D) 2º Sargento

E) 3º Sargento

35 - De acordo com o Art. 7º do Regulamento Disciplinar para a Marinha, assinale a opção que apresenta uma contravenção disciplinar.

A) Permutar serviço deliberadamente.

B) Ficar doente.

C) Executar mal qualquer serviço ou exercício.

D) Faltar ou chegar atrasado, a qualquer ato ou serviço de que deva participar ou a que deva assistir.

E) Disparar arma em Organização Militar por imprudência.

36 - De acordo com o EMA-137 - Doutrina de Liderança da Marinha, qual Processo Social é definido como a luta pela posse de recompensas cuja oferta é limitada?

A) Assimilação.

B) Competição.

C) Acomodação.

D) Cooperação.

E) Conflito.

37 - Assinale a opção CORRETA, em relação aos aspectos fundamentais dos estilos de liderança.

A) A Liderança Autoritária é baseada na autoridade formal; o líder baseia sua atuação numa disciplina rígida, impondo obediência e mantendo-se afastado de relacionamentos menos formais com os seus subordinados.

B) A Liderança Democrática é indicada para assuntos de natureza técnica, onde o líder atribui a assessores a tomada de decisões especializadas, deixando-os agir por si só.

C) Na Liderança Transformacional, o líder trabalha com interesses e necessidades primárias dos seguidores, oferecendo recompensas de natureza econômica ou psicológica.

D) A Liderança Transacional é especialmente indicada para situações de pressão, crise e mudança, que requerem elevados níveis de envolvimento e comprometimento dos subordinados.

E) Na Liderança Orientada para Tarefa (LOT), o foco do líder é a manutenção e fortalecimento das relações pessoais e do próprio grupo.



38 - Com relação aos aspectos que caracterizam a liderança transformacional, assinale abaixo opção CORRETA.

A) Inspiração Motivadora - associada com um grau elevado de poder de referência por parte do líder, é capaz de despertar respeito, confiança e admiração.

B) Estimulação Intelectual - consiste na capacidade de apresentar uma visão, dando sentido à missão a ser realizada, de instilar (transmitir) orgulho.

C) Inspiração Motivadora - consiste em encorajar os subordinados a questionarem sua forma usual de fazer as coisas, além de incentivar a criatividade, o autodesenvolvimento e a autonomia de pensamento, propiciando a formulação de críticas construtivas, em busca da melhoria contínua.

D) Consideração Individualizada, implica em considerar as necessidades diferenciadas dos subordinados, dedicando atenção pessoal, orientando tecnicamente e aconselhando individualmente.

E) Inspiração Motivadora oferece também meios efetivos de desenvolvimento e autossuperação.

39 - Por meio de qual processo o líder coordena, supervisiona, avalia, ensina, treina e aconselha seus subordinados?

A) Supervisão.

B) Comunicação.

C) Liderança.

D) Ensino.

E) Motivação.

40 - A Liderança Direta emprega atributos interpessoais de comunicação e supervisão, para:

A) Cumprir a missão. B) Cumprir a tarefa. C) Realizar o seu trabalho. D) Influenciar. E) Motivar.

41 - A publicação EMA-137, que trata da Doutrina de Liderança da Marinha, estabelece os conceitos de chefia e liderança. Considerando as disposições dessa publicação acerca desse assunto, coloque V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmativas a seguir e marque a opção que apresenta a sequência correta.

(.....) Os militares mais antigos, no desempenho de suas funções, exercem o papel de “chefe” ou o papel de “líder”, tendo em vista que chefia e liderança não são processos simultâneos.

(.....) Com relação à chefia, a autoridade de que o militar mais antigo desfruta perante seus subordinados é decorrente de seu posto ou graduação, e não advinda da responsabilidade atribuída à sua função.

(.....) Com relação à liderança, além de estar investido da autoridade referente à sua posição hierárquica, o militar mais antigo deve possuir certos atributos que o notabilizam como “condutor de homens”.

(.....) A liderança pode ser entendida como uma qualidade inata de certos indivíduos, ou como um conjunto de comportamentos e de habilidades que podem ser ensinados.

(.....) A Marinha do Brasil define liderança como o conjunto de ações e decisões tomadas pelo mais antigo, com autoridade para tal, na sua esfera de competência, em prol do cumprimento da missão.

A) (F) (V) (V) (V) (F) B) (V) (F) (V) (F) (V) C) (F) (F) (V) (V) (F) D) (F) (F) (F) (V) (V) E) (V) (V) (F) (F) (F)

42 - De acordo com Bittencourt (2006), que Revolta fez frente ao movimento separatista que eclodiu em Pernambuco, em março de 1817, onde a Marinha atuou na repressão, bloqueando o porto de Recife?

A) Da Chibata.

B) Sabinada.

C) Nativista.

D) Praieira.

E) Dos Marinheiros.



43 - Tendo em vista os eventos da formação da Marinha Imperial Brasileira, coloque F (falso) ou V (verdadeiro) nas afirmativas abaixo, assinalando a seguir a opção que apresenta a sequência correta.

(.....) A Marinha Imperial teve seu início com o aproveitamento dos navios que tinham sido deixados no porto do Rio de Janeiro pelos portugueses e dos oficiais e praças da Marinha portuguesa que aderiram à Independência.

(.....) O Almirante Luis da Cunha Moreira, após a proclamação da Independência, foi nomeado Ministro da Marinha, tornando-se o primeiro ministro brasileiro nato da nossa Marinha.

(.....) A Academia Real de Guardas-Marinha, que acompanhou a Família Real ao Brasil, teve sua instalação nas dependências da Ilha das Enxadas, tornando-se o primeiro estabelecimento de ensino superior no Brasil.

(.....) A necessidade de se dispor da Força Naval como um eficiente elemento operativo e como um fator de dissuasão para as pretensões de reconquista portuguesa fez com que o governo imperial brasileiro contratasse Lorde Horatio Nelson, um brilhante e experiente oficial da Marinha inglesa, como Comandante em Chefe da Esquadra.

A) ( F ) ( V ) ( F ) ( V )

B) ( V ) ( V ) ( F ) ( F )

C) ( V ) ( V ) ( V ) ( F )

D) ( F ) ( F ) ( F ) ( V )

E) ( V ) ( F ) ( V ) ( F )

44 - O período regencial foi marcado por diversas revoltas e rebeliões, nas quais a atuação da Marinha do Brasil, então Marinha Imperial, foi marcante para a resolução dos conflitos. Em qual embate o então Capitão-Tenente Joaquim Marques de Lisboa, futuro Marquês de Tamandaré, foi nomeado comandante da Força Naval em operação contra os insurretos?

A) Guerra dos Farrapos. B) Balaiada. C) Sabinada. D) Cabanagem. E) Revolta Praieira.

45 - De acordo com Bittencourt (2006), no recuo das forças paraguaias, durante a guerra da Tríplice Aliança contra o governo do Paraguai os combates que ali ocorreram, corpo a corpo, entre as tripulações de embarcações, constituíram um dos conjuntos de episódios mais dramáticos da guerra.

Participaram deles, com grande bravura, jovens oficiais brasileiros, como os Tenentes:

A) Saldanha da Gama e Júlio de Noronha.

B) Jerônimo de Albuquerque e Júlio de Noronha.

C) Francisco Manuel Barroso da Silva e Joaquim Marques Lisboa.

D) João Maria Wandenkolk e Jerônimo de Alburquerque.

E) Saldanha da Gama e João Maria Wandenkolk.

46 - Leia o texto:

“Após superar o osbtáculo Humaitá, Caxias pode avançar para o Norte. Era necessário que a Força Naval acompanhasse o movimento das forças terrestes aliadas e Inhaúma sabia da importância da Marinha subir o Rio Paraguai para prestar apoio às tropas terrestres. Caxias tinha um outro obstáculo: Piquissiri. Ele não dejesava atacar pelo fronte e sim pela retaguarda, onde o uso dos navios da Marinha seria muito relevante. Essa passagem foi denominada manobra do Piquissiri e utilizou uma estrada pelo pantano do Chaco”.

Como ficou conhecido esse ataque?

A) Dezembrada.

B) Retirada da Laguna.

C) Combate naval de Curuzu.

D) Campanha da Cordilheira.

E) Combate de Curupaiti.

47 - No decurso da Segunda Guerra Mundial (1939-1945), em 11 de março de 1941, foi assinada uma lei com os Estados Unidos que permitia, sem operações financeiras imediatas, o fornecimento dos materiais necessários ao esforço de guerra dos países aliados. De acordo com Bittencourt (2006), essa lei foi denominada Lei de:

A) Cooperação Mútua para a Guerra.

B) Esforço de Guerra das Partes.

C) Investimento Financeiro.

D) Participação Ativa no Conflito.

E) Empréstimo e Arrendamento.



48 - Qual foi a participação da Marinha na Primeira Guerra Mundial?

A) Patrulhar a costa brasileira em conjunto com aMarinha Francesa.

B) Patrulhar o Atlântico Sul e proteger os comboios denavios mercantes que trafegavam entre o Mar doCaribe e o nosso litoral.

C) Como medida de caráter orgânico, foram instalados Comandos Navais, criados pelo Decreto no 10.359, de 31 de agosto de 1942, com o propósito de proveruma defesa mais eficaz da nossa fronteira marítima.

D) O envio de uma Divisão Naval em Operações de Guerra (DNOG), que tinha como missão patrulhar uma área marítima contra os submarinos alemães, compreendida entre Dakar no Senegal e Gibraltar.

49 - “A primeira perda da Marinha de Guerra foi __________ torpedeado por submarino alemão pelo través do Farol de São Tomé, em 19 de julho de 1944. Às 23h55min, foi sentida forte explosão na popa, abrindo grande rombo, por onde começou a entrar água em enormes proporções. Segundo algumas testemunhas, o afundamento do navio deu-se em apenas três minutos. A maior parte dos sobreviventes foi resgatada no dia seguinte por um barco pesqueiro e por outros dois navios da Marinha, o Javari e o Mariz e Barros. Morreram nesse ataque 99 militares.”

(A Importância do Mar na História do Brasil)

A opção que preenche, corretamente, a lacuna acima é:

A) Corveta Camaquã B) Cruzador Bahia C) Navio de Transporte Pelotasloíde D) Navio Auxiliar Vital de Oliveira E) Navio Tanque Duque de Caxias

50 - Na década de 1960, uma crise envolveu Brasil e França em uma questão correlacionada à soberania do mar territorial brasileiro. Tal crise levou o governo brasileiro a tomar uma atitude de persuasão naval coercitiva, determinando o envio de navios da Marinha do Brasil ao local da crise a fim de demonstrar que o País estava disposto a defender seus direitos. Finalmente, o conflito de interesses foi resolvido no campo da diplomacia.

Como ficou conhecida essa crise?

A) Guerra das Malvinas. B) Crise dos Mísseis. C) Questão Christie. D) Guerra da Lagosta. E) Crise Vichy.

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