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Simulado Concurso UFCG 1 AS QUESTÕES 1 A 22 SÃO REFERENTE ÀS DICIPLINAS PORTUGUÊS, POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO E REDAÇÃO OFICIAL. (CONTEÚDO CONCURSOS - FABYANA MUNIZ) Leia o texto abaixo e responda às questões 1 a 4. TEXTO I Mulheres de Atenas Chico Buarque e Augusto Boal Mirem-se no exemplo daquelas mulheres de Atenas Vivem pros seus maridos, orgulho e raça de Atenas Quando amadas, se perfumam Se banham com leite, se arrumam Suas melenas Quando fustigadas, não choram Se ajoelham, pedem, imploram mais duras penas cadenas Mirem-se no exemplo daquelas mulheres de Atenas Sofrem pros seus maridos, poder e força de Atenas Quando eles embarcam, soldados Elas tecem longos bordados Mil quarentenas E quando eles voltam, sedentos Querem arrancar violentos Carícias plenas obscenas Mirem-se no exemplo daquelas mulheres de Atenas Despem-se pros maridos, bravos guerreiros de Atenas Quando eles se entopem de vinho Costumam buscar um carinho De outras falenas Mas no fim da noite, aos pedaços Quase sempre voltam pros braços De suas pequenas Helenas Mirem-se no exemplo daquelas mulheres de Atenas Geram pros seus maridos os novos filhos de Atenas Elas não têm gosto ou vontade Nem defeito, nem qualidade Têm medo apenas Não têm sonhos, só têm presságios O seu homem, mares, naufrágios Lindas sirenas morenas Mirem-se no exemplo daquelas mulheres de Atenas Temem por seus maridos, heróis e amantes de Atenas As jovens viúvas marcadas E as gestantes abandonadas não fazem cenas Vestem-se de negro, se encolhem Se conformam e se recolhem Às suas novenas Serenas Mirem-se no exemplo daquelas mulheres de Atenas Secam por seus maridos,orgulho e raça de Atenas 01. O texto é permeado por uma ideologia feminista, uma vez que I) os versos salientam a despersonalização das mulheres de Atenas, evidenciando a ausência de importância que o gênero feminino tinha na sociedade ateniense. II) os autores intencionam levar as mulheres à reflexão sobre o papel que elas devem desempenhar na sociedade atual. III) evidencia um discurso androcêntrico ao defender a concepção de que as mulheres devem se tornar donas de sua própria história, ou pelo menos, devem construir a história de vida delas em união com seus parceiros. IV) os autores refletem um discurso feminista e, paradoxalmente, sugere que as mulheres se exemplifiquem no amor incondional das atenienses. Está(ão) correta(s) a) I e II. b) I, II e IV c) II e IV d) III e IV e) I, II e III 02. O uso das palavras “falenas” e “cadenas” contribui para a tese defendida pelos autores, porque aponta para a relação de I submissão das mulheres/esposas atenienses aos valores da sociedade patriarcal. II – busca do prazer sexual nos braços das amantes. III – acorrentamento das mulheres atenienses que vivem em função dos desejos e caprichos dos maridos. IV – espaço social das esposas (residência, subserviência, vida sem brilho, sem

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Simulado Concurso UFCG

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AS QUESTÕES 1 A 22 SÃO REFERENTE ÀS

DICIPLINAS PORTUGUÊS, POLÍTICAS

PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO E REDAÇÃO

OFICIAL.

(CONTEÚDO CONCURSOS - FABYANA

MUNIZ) Leia o texto abaixo e responda às

questões 1 a 4.

TEXTO I Mulheres de Atenas

Chico Buarque e Augusto Boal

Mirem-se no exemplo daquelas mulheres

de Atenas

Vivem pros seus maridos, orgulho e raça de

Atenas

Quando amadas, se perfumam

Se banham com leite, se arrumam

Suas melenas

Quando fustigadas, não choram

Se ajoelham, pedem, imploram

mais duras penas

cadenas

Mirem-se no exemplo daquelas mulheres

de Atenas

Sofrem pros seus maridos, poder e força de

Atenas

Quando eles embarcam, soldados

Elas tecem longos bordados

Mil quarentenas

E quando eles voltam, sedentos

Querem arrancar violentos

Carícias plenas

obscenas

Mirem-se no exemplo daquelas mulheres

de Atenas

Despem-se pros maridos, bravos guerreiros de

Atenas

Quando eles se entopem de vinho

Costumam buscar um carinho

De outras falenas

Mas no fim da noite, aos pedaços

Quase sempre voltam pros braços

De suas pequenas

Helenas

Mirem-se no exemplo daquelas mulheres

de Atenas

Geram pros seus maridos os novos filhos de

Atenas

Elas não têm gosto ou vontade

Nem defeito, nem qualidade

Têm medo apenas

Não têm sonhos, só têm presságios

O seu homem, mares, naufrágios

Lindas sirenas

morenas

Mirem-se no exemplo daquelas mulheres

de Atenas

Temem por seus maridos, heróis e amantes de

Atenas

As jovens viúvas marcadas

E as gestantes abandonadas

não fazem cenas

Vestem-se de negro, se encolhem

Se conformam e se recolhem

Às suas novenas

Serenas

Mirem-se no exemplo daquelas mulheres

de Atenas

Secam por seus maridos,orgulho e raça de Atenas

01. O texto é permeado por uma ideologia

feminista, uma vez que

I) os versos salientam a despersonalização das

mulheres de Atenas, evidenciando a ausência

de importância que o gênero feminino tinha na

sociedade ateniense.

II) os autores intencionam levar as mulheres à

reflexão sobre o papel que elas devem

desempenhar na sociedade atual.

III) evidencia um discurso androcêntrico ao

defender a concepção de que as mulheres

devem se tornar donas de sua própria história,

ou pelo menos, devem construir a história de

vida delas em união com seus parceiros.

IV) os autores refletem um discurso feminista

e, paradoxalmente, sugere que as mulheres se

exemplifiquem no amor incondional das

atenienses.

Está(ão) correta(s)

a) I e II.

b) I, II e IV

c) II e IV

d) III e IV

e) I, II e III

02. O uso das palavras “falenas” e “cadenas”

contribui para a tese defendida pelos autores,

porque aponta para a relação de

I – submissão das mulheres/esposas

atenienses aos valores da sociedade patriarcal.

II – busca do prazer sexual nos braços das

amantes.

III – acorrentamento das mulheres atenienses

que vivem em função dos desejos e caprichos

dos maridos.

IV – espaço social das esposas (residência,

subserviência, vida sem brilho, sem

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intelectualidade, sexo para procriação, sonhos

e desejos baseados na vida dos maridos) e das

falenas (vida noturna, liberdade, vida com

brilho, com intelectualidade, sexo por prazer,

desejos próprios).

Está(ão) correta(s)

a) I e II.

b) I, II e IV

c) II e IV

d) I,II, III e IV

e) I, II e III

03. Com relação à utilização de alguns verbos

no texto, é INCORRETO AFIMAR:

a) Os verbos que iniciam os terceiros versos de

todas as estrofes evidenciam o ciclo de vida

das mulheres atenienses, que se dedicam aos

maridos de forma subserviente, pois elas não

viviam para si, eram aprisionadas ao

casamento até a morte, refletindo, assim, uma

vida sem autonomia e de escravidão. Os

verbos estão no presente do indicativo,

demarcando a atemporalidade do tema

abordado no texto.

b) O verbo “ter”, na 4ª estrofe, encontra-se na

3ª pessoa do plural do presente do indicativo,

remete a “mulheres de Atenas”, enfatizando a

ausência de determinação do ser feminino que

é desprovido de amor próprio e desapercebido

de direito, uma vez que as esposas atenienses

tinham apenas deveres.

c) O verbo “mirar” encontra-se na 3ª pessoa

do plural do imperativo e apresenta um tom

injuntivo e irônico, pois faz um apelo à mulher

atual: “mirem-se no exemplo de opressão das

mulheres atenienses, que aceitavam

absolutamente os mandos e os desmandos de

seus esposos. Portanto, façam o contrário,

mulheres!”.

d) O verbo “voltar”, em todas as aparições no

texto, retoma a palavra “maridos” que é o ser

que exerce o poder de provedor tanto no

sentido financeiro quanto no aspecto

sentimental das esposas, uma vez que eles

independente da situação voltavam inteiros,

completos e amorosamente para suas esposas.

e) Um dos eixos mais significativos da canção

encontra-se no segundo verso de cada estrofe,

que tem sua carga significativa centrada no

verbo “mirar”.

04. Sobre a canção “Mulheres de Atenas,

Julgue como Verdadeiras (V) ou Falsas (F) as

seguintes afirmações com relação à

acentuação, ao aspecto semântico e

morfossintático presente na letra da música.

I - Existe intertextualidade, pois faz alusão aos

poemas épicos Ilíada e Odisséia, à história e à

mitologia da Grécia Clássica. Além disso, a

canção apresenta muitas imagens figurativas,

recheada, portanto, de plurissignificados.

II – Na 1ª estrofe, a partir do 4º verso, o “se”,

conforme a norma padrão, deveria vir enclítico

aos verbos banhar, arrumar e ajoelhar. Mas,

nesse caso, o texto é poético, não tendo,

portanto, que respeitar as prescrições

gramaticais. Além disso, o fato de o citado

pronome vir proclítico não interfere no aspecto

semântico, aliás, a utilização da próclise na

composição provoca um melhor efeito sonoro.

III - As Características dos maridos são

irônicas: fortes, bravos, guerreiros, poderosos,

heróis e amantes. A caracterização deles

atende às convenções sociais da época.

Portanto, eles não se entregam para suas

esposas, mesmo que elas sejam Helenas

(Helena foi considerada a mulher mais linda do

mundo) ou Penélope (símbolo da fidelidade).

As palavras que os descrevem são adjetivos

relacionados aos substantivos

homens/maridos.

IV – Os versos: “Não têm sonhos, só têm

presságios”/ “Geram pros seus maridos os

novos filhos de Atenas”. Sobre eles, é correto

afirmar respectivamente: A palavra só exerce

a função de advérbio, podendo ser substituída

por sós, reforçando o ideário de solidão das

esposas atenienses; deveria haver uma vírgula

depois da palavra maridos, visto que os

novos filhos de Atenas exercem a funcão de

aposto de maridos e o vocábulo pros é

representativo de uma linguagem informal.

V – De acordo com a reforma ortográfica, as

palavras herói e heroico perderam o acento. Já

a palavra viúva não sofreu alteração, a

justificativa para a acentuação dela é devido ao

fato de ser um hiato.

A sequência correta é:

a) C – C – C - C - E.

b) C – E – C – E – C.

c) C – E – C – C - C.

d) E – C – C – E - E.

e) C – C – C – E - E.

Obs. As questões 5 a 9 são de autoria da

COMPROV.

Texto II

Subnutrição intelectual, anemia cívica

Uma das anedotas do folclore político brasileiro

contava que, nas áreas de fronteira do Brasil

com o Uruguai, não definidas pelos chamados

acidentes naturais, o único método seguro para

saber se havíamos deixado solo gaúcho era

estar atento ao aparecimento de prédios

escolares. Triste anedota que, ao menos, fazia

justiça a um experimento empreendido pela

pequena e notável República Oriental do

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Uruguai no final do século 19: a reforma

educacional. Implantada por José Pedro Varela,

intelectual e estadista uruguaio, a reforma de

1877 baseou-se nas teses de seu principal livro

– La educación del pueblo (1974) – e tinha

como objetivo constituir uma identidade

nacional através da educação.

Para efeito de comparação histórica, o

Brasil, a essa altura, ainda debatia sobre os

perigos de uma abolição do trabalho escravo,

se feita de modo abrupto e impensado. A

moderadíssima Lei do Ventre Livre havia sido

promulgada apenas três anos antes (em 1871)

e levaríamos ainda muitos anos para banir a

escravidão (1888).

Com Varela, o Uruguai pôde

experimentar a aplicação dos princípios da

escola laica, pública e voltada, mais do que

para a proficiência educacional, para a

formação de cidadãos. Em suma, a reforma

introduzida estabeleceu as bases de uma

formação cívica, até hoje visível nos hábitos

políticos e culturais daquele país.

O pessimismo da anedota pode ser

refutado por um indicador aparentemente

invencível: hoje, no Brasil, 97% dos jovens de

7 a 14 anos estão na escola. Uma filigrana

estatística afasta-nos, pois, da universalidade

de cobertura do ensino público fundamental.

Há, portanto, escolas do lado de cá. No

entanto, estamos diante de um fenômeno

grave: a ampla cobertura educacional convive

com o fato de a escola ter baixa importância na

vida desses jovens. Em outros termos, seu

tempo de permanência nas escolas é pífio: em

média, 4,3 horas por dia.

Com efeito, é possível infelizmente

reproduzir um padrão de baixa escolaridade,

associado à universalização do ensino. Basta

manter as crianças por poucas horas,

desvalorizar material e simbolicamente a

profissão dos educadores e comemorar índices

enganadores. Na sombra, continuam a

proliferar a subnutrição intelectual e o

analfabetismo científico, ingredientes

indispensáveis para a anemia cívica.

(Renato Lessa. Revista Ciência Hoje.

Outubro de 2006, p. 1. Com cortes)

05. Assinale a alternativa que representa

integralmente a tese do autor:

a) Assim como ocorreu no Uruguai, o aumento

do número de escolas, no Brasil, favoreceu a

melhoria da educação.

b) No Brasil, embora o número de jovens na

escola tenha aumentado, o padrão de baixa

escolaridade está relacionado ao tempo de

permanência na escola.

c) A ampla cobertura educacional, no Brasil,

favoreceu a melhoria do desenvolvimento

intelectual dos 97% dos jovens que hoje

frequentam a escola.

d) A política de universalização do ensino

fundamental, no Brasil e no Uruguai, garante a

formação intelectual e sócio-política dos

jovens.

e) O padrão mínimo de permanência nas

escolas, associado à universalização do ensino,

no Brasil, contribui para a formação intelectual

dos jovens.

06. A ideia encadeada pela expressão “No

entanto”, no 4º parágrafo,

a) reforça a invencibilidade do indicador de

melhoria do ensino no Brasil.

b) ilustra a comparação entre os sistemas de

ensino do Uruguai e do Brasil.

c) contraria a invencibilidade sugerida pelo

indicador de melhoria do ensino no Brasil.

d) esclarece a comparação entre o sistema

educacional do Uruguai e do Brasil.

e) aponta para a invencibilidade do indicador

de melhoria do ensino no Brasil.

07. Sobre relações de sentido no texto, julgue

como CORRETAS ou INCORRETAS as

afirmações:

I – A repetição da palavra “anedota” contribui

para a progressão textual porque retoma a

comparação que serve de base para a tese do

autor.

II – A expressão “do lado de cá”, no penúltimo

parágrafo, tem, no texto, uso polissêmico.

III – A expressão ”a essa altura”, no 2º

parágrafo, retoma a época da reforma

educacional uruguaia.

Está(ão) correta(s)

a) I e II.

b) II e III.

c) II.

d) I e II.

e) I e III.

08. Sobre as regências nominal e verbal,

são feitas as seguintes afirmações:

I - os usos de “a”, antes de “a um

experimento”, no 1º parágrafo, e antes de

“ampla”, no 4º parágrafo, constituem casos de

regência verbal e nominal, respectivamente.

II - os usos de “a”, em “ao aparecimento” e em

“a um experimento”, no 1º parágrafo,

constituem casos de regência nominal.

III – os de “à”, antes de universalização, no

último parágrafo, e de “a”, antes de “reforma

educacional”, no 1º parágrafo, constituem

casos de regência nominal.

Está(ão) corretas:

a) I e II.

b) II.

c) II e III.

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d) III.

e) I e III.

09. Julgue como Verdadeiras (V) ou Falsas

(F) as seguintes afirmações:

I - As vírgulas que intercalam “pois”, no 4º

parágrafo, realçam um item linguístico que

introduz uma conclusão.

II - As ocorrências de vírgulas antes e depois

de “o Brasil”, nos 2º e 4º parágrafos,

intercalam adjuntos de natureza adnominal.

III – As duas últimas ocorrências de dois

pontos no 4º parágrafo separam explicações de

fatos antes enunciados.

A sequência correta é:

a) C – C - E.

b) C – E – E.

c) C – E – C.

d) E – C – E.

e) E – E – C .

(UPE-2012) Texto para as questões 10 e

11. TEXTO III

UNIVERSIDADE

Autor desconhecido

Uni sugere unidade

Versos aponta cultura

Dade indica qualidade

Unidade, que promove.

Intelectualiza, avança

Instituição que abraça causas

Envolve a comunidade

E se beneficia, beneficiando

Universidade no universo humano

Entidade que incorpora valores e costumes

Reflete crenças e valores sociais

Espelha partilhas coletivas

Universidade, caminhe junto ao homem

Avance com ele, atualize-se

Em prol de uma sociedade de horizontes

crescentes

10. (UPE-2012) Após a leitura do poema,

conclui-se que a Universidade

A) busca gerar uma cultura competitiva entre

os segmentos sociais.

B) rejeita todo e qualquer tipo de crença

voltada à unidade social.

C) beneficia comunidades que dela fazem

parte.

D) incorpora valores políticos de forma

segregadora.

E) corrobora ações geridas por qualquer

segmento político.

11. (Conteúdo Concursos-Fabyana Muniz)

Baseando-se no referido texto, assim como na

finalidade do ensino superior disposta no art.

43 da LDB nº. 9.394/96, considere as

afirmações:

I – O texto “Universidade” está em

consonância com o referido artigo que

preconiza o seguinte: a instituição universitária

configura-se em local para promover a

divulgação de conhecimentos culturais,

científicos e técnicos que constituem

patrimônio da humanidade e comunicar o

saber através do ensino, de publicações ou de

outras formas de comunicação.

II – No texto em questão, os versos

“Universidade, caminhe junto ao

homem/Avance com ele, atualize-se/ Em prol

de uma sociedade de horizontes crescentes”

reforçam um apelo para que a universidade

cumpra uma das funções essenciais à

sociedade: estimular o conhecimento dos

problemas do mundo presente, em particular

os nacionais e regionais, prestar serviços

especializados à comunidade e estabelecer com

esta uma relação de reciprocidade.

III – Uma das finalidades do ensino superior é

formar diplomados nas diferentes áreas de

conhecimento, aptos para a inserção em

setores profissionais e para a participação no

desenvolvimento da sociedade brasileira, e

colaborar na sua formação contínua.

IV – Segundo o poema, é dever da

universidade corroborar com ações advindas de

qualquer segmento sócio-político, tal preceito é

coerente com a seguinte finalidade do ensino

superior: suscitar o desejo permanente de

aperfeiçoamento cultural e profissional e

possibilitar a correspondente concretização,

integrando os conhecimentos que vão sendo

adquiridos numa estrutura intelectual

sistematizadora.

São verdadeiras as afirmativas:

a) I, II, III e IV. b) I e IV. c) I, II e III.

d) II e III. e) II e IV.

12. (CETRO-2012) Um Diretor de

estabelecimento de ensino indaga ao

Supervisor, no dia de sua visita à escola, se

deve comunicar a outras instâncias (e quais

seriam estas) os casos de alunos com número

elevado de ausências. O Supervisor, com base

na Lei de Diretrizes e Bases da Educação

Nacional (Lei Federal 9.394/96), deveria

informá-lo que

(A) devem ser notificados ao Conselho Tutelar

do Município, ao Juiz da Comarca e à Diretoria

de Ensino apenas os casos de reiteração de

faltas injustificadas e de evasão escolar,

esgotados os recursos escolares.

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(B) deve ser notificada ao Conselho Tutelar do

Município a relação dos alunos que apresentem

quantidade de faltas acima do percentual

permitido em lei, que é de vinte e cinco por

cento, conforme o previsto na LDB e no ECA

(Estatuto da Criança e do Adolescente).

(C) somente devem ser comunicados ao

Conselho Tutelar e ao Ministério Público os

casos em que os alunos tenham atingido o

percentual mínimo de cinquenta por cento do

total de horas letivas.

(D) a notificação ao Conselho Tutelar do

Município, ao Juiz da Comarca e à Diretoria de

Ensino deve ser feita apenas quando os casos

de ausências configurarem-se como de evasão

escolar.

(E) se os alunos apresentam quantidade de

faltas acima de cinquenta por cento do

percentual permitido em lei, devem ser

notificados os casos ao Conselho Tutelar do

Município, ao Juiz competente da Comarca e ao

respectivo representante do Ministério Público.

13. (CETRO-2012) Segundo o Parecer

CNE/CEB nº 22/98, que dispõe sobre as

Diretrizes Curriculares Nacionais para a

Educação Infantil,

(A) os programas desenvolvidos em centros de

Educação Infantil devem voltar-se,

prioritariamente, às ações de caráter lúdico,

espontâneo e prazeroso.

(B) é muito importante assegurar, nos projetos

pedagógicos para a Educação Infantil, uma

antecipação de rotinas e procedimentos

comuns às classes de 1ª e 2ª séries do Ensino

Fundamental.

(C) essas Diretrizes, bem como os Referenciais

Curriculares para a Educação Infantil, não são

mandatórias para todas as instituições de

Educação Infantil, ficando a critério das

equipes pedagógicas a decisão de adotá-las na

íntegra, ou não.

(D) as Propostas Pedagógicas para as

instituições de Educação Infantil devem

promover, em suas práticas de educação e

cuidados, a integração entre os aspectos

físicos, emocionais, afetivos, cognitivo-

linguísticos e sociais da criança.

(E) a avaliação, na Educação Infantil, deve ser

entendida como instrumento de diagnóstico e

tomada de decisões, admitindo-se a

reprovação e os “vestibulinhos” apenas em

casos excepcionais.

14. (UFMG – PREFEITURA DE CUIBÁ –

2010) A Lei n.º 11.494/07 institui o Fundo de

Manutenção e Desenvolvimento da Educação

Básica e de Valorização dos profissionais da

Educação (FUNDEB). Considerando seus

preceitos relativos à utilização de recursos,

assinale a afirmativa correta.

A) Os recursos anuais totais do FUNDEB serão

destinados, em pelo menos 60%, ao

pagamento da remuneração dos profissionais

do magistério da educação básica em efetivo

exercício na rede pública.

B) Os recursos anuais totais do FUNDEB,

quando ultrapassarem a demanda equivalente,

poderão ser utilizados como garantia ou

contrapartida de operações de crédito

contraídas pelos Estados, pelo Distrito Federal

ou pelos Municípios.

C) Os recursos do FUNDEB serão utilizados na

manutenção e desenvolvimento da educação

infantil, do ensino fundamental e do ensino

médio, com exceção da Educação de Jovens e

Adultos.

D) Os recursos do FUNDEB serão utilizados,

exclusivamente, na manutenção e

desenvolvimento do ensino fundamental e do

ensino médio.

E) Os recursos do FUNDEB destinados aos

Municípios devem ser integralmente voltados à

remuneração dos profissionais da educação

básica pública.

15. No processo de formação dos professores,

há múltiplas facetas e prioridades e algumas

dessas prioridades são consideradas

indispensáveis. Estas serão atendidas quando o

processo de formação continuada dos

professores estiver voltado para

I. dotá-los de um saber nos níveis e nas áreas

do currículo que vão desenvolver, oferecendo

alternativas práticas diversas.

II. ajudá-los a estabelecer uma fundamentação

desses saberes práticos para justificar e

analisar sua prática, em função da coerência

das tarefas que realiza com um determinado

modelo educativo e com o conhecimento aceito

como válido num dado momento.

III. ajudá-los a desenvolver a capacidade de

analisar e questionar as condições que

delimitam as práticas institucionalmente

estabelecidas, analisando seus pressupostos e

promovendo alternativas mais de acordo com

modelos educativos adequados às

necessidades dos alunos.

IV. promovê-los funcionalmente, levando-os à

especialização em área curricular demandada

pelo sistema de ensino.

Estão corretas:

(A) I e II, apenas.

(B) II e III, apenas.

(C) I, II e III, apenas.

(D) I, III e IV, apenas.

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(E) I, II, III e IV.

16. (FUMARC-2012- Com adaptações) Leia,

atentamente, o texto abaixo:

TEXTO IV

Em coletiva de imprensa concedida na

tarde da segunda-feira, 27 de junho de 2011, o

presidente da Confederação Nacional de

Municípios (CNM), Paulo Ziulkoski, apresentou

o posicionamento dos Municípios em relação às

metas do novo Plano Nacional de Educação

(PNE). A entrevista ocorreu no plenário oito, da

Câmara dos Deputados, na presença de

dezenas de jornalistas dos maiores veículos de

comunicação do País. Entre outros aspectos, a

CNM defendeu que os planos de educação de

Estados e Municípios devem se adequar à

realidade local e à capacidade financeira de

cada ente.

Fonte:http://joaodebahia.com/2011/06/cnmno

ticias_4/

O novo PNE, que está em discussão na

Câmara, define:

a) 5 metas para o setor educacional, a serem

alcançadas pelo país até 2014. Uma das metas

é universalizar, até 2016, o atendimento

escolar da população de 4 e 5 anos, e ampliar,

até 2020, a oferta de educação infantil de

forma a atender a 50% da população de até 3

anos

b) 10 metas para o setor educacional, a serem

alcançadas pelo país até 2016. Outra meta é

universalizar o ensino fundamental de nove

anos para toda população de 6 a 14 anos

c) 20 metas para o setor educacional, a serem

alcançadas pelo país até 2020. Uma das metas

é universalizar, para a população de 4 a 17

anos, o atendimento escolar aos estudantes

com deficiência, transtornos globais do

desenvolvimento e altas habilidades ou

superdotação na rede regular de ensino.

d) 15 metas para o setor educacional, a serem

alcançadas pelo país até 2015. Outra meta é

oferecer educação em tempo integral em 50%

das escolas públicas de educação básica.

e) 20 metas para o setor educacional, a serem

alcançadas pelo país até 2020. A respeito da

educação profissional a meta é oferecer, no

mínimo, 25% das matrículas de educação de

jovens e adultos na forma integrada à

educação profissional no ano final do ensino

médio.

17. (Conteúdo Concursos-Fabyana Muniz)

Considerando a criação e a trajetória do nível

superior de ensino, assim como a autonomia

da Educação Superior preconizadas pela LDB e

PNE, analise as alternativas:

I – A inserção de atividades de pesquisa não

compunha o perfil da criação do nível superior.

II – Quanto à trajetória do ensino superior,

foram estabelecidos vínculos entre educação e

cidadania, segurança nacional,

desenvolvimento econômico e integração

nacional.

III – No tocante ao exercício da autonomia das

universidades públicas, as referidas instituições

poderão aprovar e executar planos, programas

e projetos de investimentos referentes a obras,

serviços e aquisições em geral, bem como

administrar rendimentos conforme dispositivos

institucionais

IV – Com relação às políticas redistributivas de

competência da união, as universidades

públicas devem ampliar a participação

proporcional de grupos historicamente

desfavorecidos na educação superior, inclusive

mediante a adoção de políticas afirmativas, na

forma da lei.

V – É conferido às universidades públicas o

direito de realizar operações de crédito ou de

financiamento, independente da aprovação do

Poder competente, para aquisição de bens

imóveis, instalações e equipamentos.

São verdadeiras as afirmativas:

a) I, II, III e IV.

b) I, III e IV.

c) I, II, III, IV e V.

d) II, III e IV.

e) I, III, IV e V.

18. (Conteúdo Concursos - Fabyana

Muniz) Leia o período extraído do texto “A

escola dos meus sonhos”, de autoria de Frei

Beto e a charge, em seguida analise as

afirmações acerca da Educação Nacional.

“Na escola dos meus sonhos, criam-se

expectativas.” (Frei Betto)

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I - Considerando o período, a charge e o

vocábulo “EXPECTATIVA”, percebe-se que o

ensino público, em geral, atingiu a meta da

quantidade e não da qualidade. Porém, Frei

Betto sonha com a perspectiva de uma

educação de qualidade que, segundo o recente

resultado do IDEB e o anúncio publicitário do

MEC veiculado atualmente nos meios de

comunicação, já se tornou realidade, pois todas

as escolas públicas brasileiras obtiveram 5,0

pontos em 2011, atingindo, assim, a meta

estipulada pelo PNE 2011-2020.

II - A caracterização dos personagens da

charge evidencia a ausência de educação de

qualidade. Fato esse que poderá provocar um

processo cíclico, pois, a criança terá,

provavelmente, o mesmo destino da mãe: uma

vida sem condições financeiras e sem

possibilidade de mudanças, fruto da

disparidade social que, na maioria das vezes,

corresponde à questão de não ter tido a chance

de frequentar uma escola na qual a educação

pauta-se na articulação entre o mundo do

trabalho e a prática social.

III – Caso a mãe entrasse em consonância com

o discurso do filho, que tem 6 anos, e

resolvesse matriculá-lo, ela, certamente,

procuraria fazer a matrícula na única escola

perto da residência deles. Mas, ao tentar

efetuar a inscrição, foi informada pela diretora

de que não havia mais vagas naquela unidade.

Diante dessa situação hipotética, a mãe

deveria encaminhar a demanda para o

Ministério Público, pois é um dever do estado

garantir vaga para o Ensino Fundamental em

escolas próximas às residências dos alunos.

IV - A mãe também teria o direito de colocar a

criança que, está em seus braços, numa

creche, para assim, mesmo grávida, participar

do EJA, uma vez que ela não teve acesso ao

ensino na idade própria.

São verdadeiras as afirmações:

a) I, II e III. b) II e IV. c) I, III e IV.

d) II, III e IV. e) I, II, III e IV.

19. (COMPROV) Das formulações a seguir

apresentadas, qual corresponde à concepção

neoliberal acerca da autonomia escolar?

a) É um meio de a escola realizar a sua

finalidade de formar as crianças e jovens que a

frequentam.

b) Constitui um elemento fundamental para

imprimir agilidade e flexibilidade às tarefas

cotidianas.

c) Pressupõe a participação popular e a

ampliação do espaço público.

d) É um suporte necessário para a

democratização da gestão da escola e da

educação.

e) Configura-se como uma autonomia relativa,

pois as escolas integram um sistema e

dependem das políticas e da gestão públicas.

20. (COMPROV) Uma das medidas adotadas

para democratizar o acesso ao ensino superior

é o programa de bolsas de estudo,

consubstanciado no Programa Universidade

para Todos (PROUNI). Em relação a esse

programa, NÃO é correto afirmar:

a) O PROUNI estabelece que as instituições

beneficiadas por isenções fiscais passem a

conceder bolsas de estudos na proporção dos

alunos pagantes por curso e turno.

b) São concedidas, pelo Programa, bolsas

integrais ou parciais de 50%, cujos

beneficiários são selecionados pelo ENEM.

c) Os bolsistas devem ser egressos de escola

pública, com renda familiar per capita de até

um salário mínimo para bolsa integral e de até

dois salários mínimos para bolsa parcial de

50%.

d) Professores em serviço da educação básica

pública têm acesso privilegiado ao programa,

estando dispensados de preencher os

requisitos socioeconômicos definidos para os

demais bolsistas.

e) Bolsistas matriculados em cursos de turno

integral fazem jus à bolsa-permanência, já que

não podem trabalhar enquanto estudam.

21. (CESPE – Banco da Amazônia – 2012)

O Banco da Amazônia S.A. acredita que

o empreendedorismo consciente é a melhor

opção para garantir os melhores negócios e o

bem-estar da população, atual e futura, razão

pela qual esses negócios devem ser apoiados

com prioridade pelos serviços financeiros

oferecidos por essa instituição financeira

pública federal.

A concretização desse novo paradigma

de desenvolvimento só será possível com

práticas cotidianas de responsabilidade social

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empresarial, o que leva a instituição a

fundamentar suas ações não apenas no

interesse de seus acionistas, mas também no

das pessoas que formam a empresa, dos

setores governamentais e não governamentais,

da comunidade onde atua, do meio ambiente,

enfim, dos vários segmentos sociais.

Sustentabilidade. Internet:

<www.basa.com.br> (com adaptações).

A respeito das características da redação oficial

e do texto acima, julgue os seguintes itens.

I. Sabendo-se que concisão e correção

gramatical são requisitos da correspondência

oficial, estaria de acordo com esses requisitos a

seguinte reescritura do primeiro período do

texto para compor uma correspondência

oficial: Acredita-se que o Banco da Amazônia

S.A., ao garantir melhores negócios e o bem-

estar da população, deve auxiliar

precipuamente os serviços financeiros, atual e

futuramente, oferecidos por essa instituição

financeira pública federal.

II. Para que o texto em questão pudesse fazer

parte de um aviso dirigido ao ministro do Meio

Ambiente, cujo assunto fosse “Novo paradigma

de desenvolvimento sustentável do Banco da

Amazônia: rumos a seguir”, deveria ser

encaminhado pelo ministro da Fazenda,

representante máximo do órgão a que está

vinculado o Banco da Amazônia, com o

emprego do vocativo “Senhor Ministro”,

seguido de vírgula.

III. Caso fosse reescrever o texto sob a forma

de um memorando, o autor poderia alternar o

primeiro parágrafo com o segundo, trocando-

os de lugar, sem que houvesse prejuízo para a

coerência e a coesão textual.

Está(ão) correto(s) o(s) item(ns)

a) II b) II e III. c) I, II e III.

d) I. e) I e II.

22. (CESPE – Banco da Amazônia – 2012)

Com referência aos requisitos da

correspondência oficial, julgue os itens que se

seguem.

I. Caso o presidente da República precisasse se

ausentar do Brasil por mais de quinze dias,

deveria expedir mensagem ao Congresso

Nacional com pedido de autorização para

praticar tal ato.

II. Estaria correta a seguinte construção no

corpo de um ofício que visasse oferecer a

entidades privadas os serviços da instituição

bancária pública Banco da Amazônia S.A.:

Alinhado com a sustentabilidade, o Banco da

Amazônia S.A. busca alternativas de negócios

que utilizem tecnologias e suporte técnico com

a finalidade de desenvolver a região, para

garantir recursos às gerações futuras.

III. É facultado o emprego do tratamento

“digníssimo” nas comunicações oficiais dirigidas

aos chefes de poder, especialmente ao

presidente da República, autoridade máxima da

Federação.

IV. Os ministros de Estado comunicam-se com

autoridades de mesma hierarquia por meio do

documento denominado aviso.

Está(ão) correto(s) o(s) item(ns)

a) I, II e IV b) II e III. c) I e II.

d) I. e) II e IV.

INFORMÁTICA

23. (Comprov/2010-Enfermeiro) ________

é um endereço que aponta para um

determinado recurso disponibilizado na

internet, seja uma imagem, um computador,

um usuário, uma página de notícias, etc. O

termo que melhor completa a frase é:

a) http.

b) URL.

c) XML.

d) Proxy.

e) FTP.

24.(Comprov/2009-Administrador) Analise

as seguintes afirmações sobre Windows XP e

marque as CORRETAS.

I) O duplo clique sobre um arquivo que está

sendo apresentado na área de trabalho é

suficiente para excluí-lo.

II) O Windows XP é um software proprietário.

III) O Windows XP pode ser instalado em um

esquema dual boot com o Linux.

IV) O sistema de arquivo NTFS permite o

compartilhamento de recursos.

Escolha a alternativa correta.

a) I e III.

b) II e IV.

c) II, III e IV.

d) I, II e IV.

e) I, II, III e IV.

25. (Comprov-2010-Enfermeiro) Com

relação ao Microsoft Excel, na versão para

língua portuguesa, a função que repete o texto

um determinado número de vezes é:

a) =REP()

b) =REPT()

c) =REPLAY()

d) =DENOVO()

e) =SEQ()

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26. (Comprov/2009-Administrador) Em

um documento editado no Microsoft Word, na

versão para língua portuguesa, as teclas de

atalho para abrir o dicionário de sinônimos são:

a) SHIFT + F5

b) SHIFT + F7

c) CTRL + F5

d) CTRL + F7

e) CTRL + F4

27.(Comprov/2009-Administrador)

Considere uma organização que em sua política

de backups adota uma combinação de backups

normais e incrementais. Para restaurar os

dados a partir da utilização dos backups, é

mandatório ter:

a) Todos os backups normais e incrementais.

b) Apenas todos os backups normais.

c) Apenas todos os backups incrementais.

d) Apenas o último backup normal e o último

backup incremental.

e) Apenas o último backup normal e todos os

backups incrementais criados a partir do último

backup normal.

CÓDIGO DE ÉTICA (DECRETO 1.171/94)

28. (COMPROV/2005) Conforme disciplinado

pelo Decreto n. 1.171, de 22 de junho de

1994, são deveres fundamentais do servidor

público federal, exceto:

A) utilizar-se, a todo tempo, das prerrogativas

funcionais que lhe sejam atribuídas.

B) zelar, no exercício do direito de greve, pelas

exigências específicas da defesa da vida e da

segurança coletiva.

C) exercer suas atribuições com rapidez,

perfeição e rendimento.

D) participar dos movimentos e estudos que se

relacionem com a melhoria do exercício de

suas funções.

E) facilitar a fiscalização de todos os atos ou

serviços por quem de direito.

29. (COMPROV/2005) São autoridades

submetidas ao Código de Conduta da Alta

Administração Federal:

I. Ministros de Estado e Secretários Executivos

do governo federal.

II. Presidentes e diretores de empresas

públicas e de sociedades de economia mista.

III. Titulares de cargo de Secretário das

secretarias de governo nos Estados.

IV. Presidentes e diretores de autarquias

federais.

Estão corretos os itens:

A) I, II e III

B) II, III e IV

C) I, III e IV

D) I, II e IV

E) I, II, III e IV

30. (COMPROV/2007) A comissão de ética

prevista no Código de Ética do Servidor Público

é encarregada de:

A) conhecer concretamente de imputação de

infrações penais e crimes contra o patrimônio

público.

B) processar e julgar os crimes contra o

Sistema Financeiro Nacional.

C) processar e julgar os crimes contra a fé

pública.

D) orientar e aconselhar acerca da ética

profissional do servidor público, no tratamento

com as pessoas e com o patrimônio público.

E) processar e julgar as transgressões contra a

regulamentação ética das carreiras públicas,

bem como aplicar as sanções penais cabíveis.

31. (COMPROV/2007) De acordo com o

Código de Ética Profissional do Servidor Público

Civil do Poder Executivo Federal, é vedado ao

servidor público:

I. retirar da repartição pública, sem estar

legalmente autorizado, bem pertencente ao

patrimônio público.

II. efetuar determinado investimento que, em

face de informação obtida em razão do cargo e

ainda não divulgada publicamente, sabe que

será altamente lucrativo.

III. participar de organização que atente contra

a dignidade da pessoa humana.

IV. representar contra o seu superior

hierárquico, perante a Comissão de Ética.

V. nomear, para exercer um cargo público,

parente aprovado em concurso público para

esse mesmo cargo.

Estão corretas:

a) as afirmativas I, II, III, IV e V.

b) apenas as afirmativas I, II, III e IV.

c) apenas as afirmativas I, II, III e V.

d) apenas as afirmativas II, III, IV e V.

e) apenas as afirmativas I, II e III.

32. (COMPROV/2008) Para fins de apuração

do comprometimento ético, entende-se por

servidor público todo aquele que, por força de

lei, contrato ou de qualquer ato jurídico, preste

serviços de natureza permanente, temporária

ou excepcional, ainda que sem retribuição

financeira, desde que ligado direta ou

indiretamente a qualquer órgão do poder

estatal, como as autarquias, as fundações

públicas, as entidades paraestatais, as

empresas públicas e as sociedades de

economia mista, ou em qualquer setor onde

prevaleça o interesse do Estado. É vedado ao

servidor público:

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a) exercer com estrita moderação as

prerrogativas funcionais que lhe sejam

atribuídas, abstendo-se de fazê-lo

contrariamente aos legítimos interesses dos

usuários do serviço público e dos

jurisdicionados administrativos.

b) abster-se, de forma absoluta, de exercer

sua função, poder ou autoridade com finalidade

estranha ao interesse público, mesmo que

observando as formalidades legais e não

cometendo qualquer violação expressa à lei.

c) resistir a todas as pressões de superiores

hierárquicos, de contratantes, interessados e

outros que visem obter quaisquer favores,

benesses ou vantagens indevidas em

decorrência de ações imorais, ilegais ou aéticas

e denunciá-las.

d) ser probo, reto, leal e justo, demonstrando

toda a integridade do seu caráter, escolhendo

sempre, quando estiver diante de duas opções,

a melhor e a mais vantajosa para o bem

comum.

e) deixar de utilizar os avanços técnicos e

científicos ao seu alcance ou do seu

conhecimento para atendimento do seu mister.

LEI 8.112/90

33. João Victor, técnico judiciário,

injustificadamente recusou-se a ser submetido

à inspeção médica determinada por Luíza,

Diretora de sua unidade. A mesma Diretora

mantém sua irmã Rosana sob sua chefia

imediata, em cargo de confiança. Nesse caso,

João Victor e Luíza estão sujeitos,

respectivamente, às penas de:

a) suspensão de até 30 dias e multa com base

em 1/3 por dia de vencimento.

b) suspensão de até 15 dias e advertência por

escrito.

c) advertência por escrito e suspensão de até

30 dias.

d) advertência verbal e demissão.

e) multa, com base em 1/ 3 por dia de

vencimento, e destituição do cargo em

comissão.

34. Pedro e José, servidores, fizeram

deslocamentos para fora da sede. O

deslocamento de Pedro ocorreu entre

Municípios distantes e decorreu de exigência

permanente de seu cargo. O deslocamento de

José ocorreu entre Municípios limítrofes, dentro

de uma mesma região metropolitana, com

pernoite fora da sede. Ambos usaram meio de

locomoção da Administração. Nesse caso:

a) ambos não têm direito a nenhuma das

espécies de indenização fixadas na Lei.

b) ambos têm direito a diárias.

c) ambos têm direito a indenização de

transporte.

d) Pedro tem direito a indenização de

transporte e José tem direito a diária.

e) Pedro não tem direito a nenhuma das

espécies de indenização fixadas na Lei e José

tem direito a diária.

35. De acordo com a 8.112/90, assinale a

opção correta, a respeito das formas de

provimento dos cargos públicos.

a) Reintegração é a investidura de servidor em

cargo de atribuições e responsabilidade

compatíveis com a limitação que tenha sofrido

em sua capacidade física ou mental.

b) Recondução é o retorno de servidor público

estável ao cargo anteriormente ocupado e

decorrerá de inabilitação em estágio probatório

relativo a outro cargo ou de reintegração do

anterior ocupante.

c) Reversão é a reinvestidura do servidor

estável no cargo anteriormente ocupado,

quando invalidade a sua demissão.

d) Aproveitamento é a passagem de servidor

estável de cargo efetivo para outro de igual

denominação, pertencente a quadro de pessoa

diverso, de órgão ou instituição do mesmo

poder.

e) Readaptação é o deslocamento do servidor,

a pedido, no âmbito do mesmo quadro com

mudança de sede.

36. A vacância de cargo público, conforme a

Lei 8.112/90, decorrerá de:

a) Remoção.

b) Redistribuição.

c) Licença do servidor.

d) Promoção.

e) Férias.

37. Não é necessário processo administrativo

disciplinar no caso de:

a) Exoneração;

b) Suspensão;

c) Demissão;

d) Cassação de aposentadoria;

e) Cassação de disponibilidade. LEI 9.784/99

38. É INCORRETO afirmar que, nos processos

administrativos no âmbito da Administração

Federal, será observado o critério, entre

outros, de

a) atendimento a fins de interesse geral,

vedada a renúncia total ou parcial de

competência, salvo autorização em lei.

b) vedar a imposição de sanções em medida

superior àquela estritamente necessária ao

atendimento do interesse público.

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c) adoção de formas simples, suficientes para

propiciar, também, adequado grau de respeito

aos administrados.

d) proibição de cobrança de despesas

processuais, ressalvadas as previstas em lei.

e) publicidade transparente, com divulgação

oficial dos atos administrativos em quaisquer

hipóteses.

39. No tocante à instrução do processo, de

acordo com a Lei nº 9.784/99, quando deva

ser obrigatoriamente ouvido um órgão

consultivo, o parecer deverá ser emitido, salvo

norma especial ou comprovada necessidade de

maior prazo, no prazo máximo de

a) três dias.

b) cinco dias.

c) sete dias.

d) dez dias.

e) quinze dias.

40. Tendo em vista o dispositivo legal que

regula o processo administrativo no âmbito da

Administração Pública Federal, observa-se que

das decisões administrativas cabe recurso que

a) deverá ser interposto no prazo de 10 (dez)

dias, salvo previsão legal específica, contado a

partir da ciência ou divulgação oficial da

decisão recorrida.

b) será dirigido à autoridade superior àquela

que proferiu a decisão e sua interposição deve

ocorrer em 5 (cinco) dias.

c) poderá resultar em agravamento da sanção

anteriormente imposta, por ser permitida a

reformatio in pejus em matéria administrativa.

d) terá, como regra efeito suspensivo e

tramitará no máximo por duas instâncias, salvo

previsão legal específica.

e) deverá ser decidido no prazo máximo de 90

(noventa) dias a partir da publicação oficial da

decisão recorrida.

41. Dario, titular de cargo efetivo na

administração federal, oficiando em processo

administrativo e designado para analisar a

legitimidade para a interposição de um recurso

administrativo, deverá ter conhecimento de

que não tem legitimidade para tanto

a) as associações, quanto aos direitos difusos.

b) os cidadãos, quanto aos interesses difusos.

c) aqueles cujos direitos forem indiretamente

afetados pela decisão recorrida.

d) os titulares de interesses que forem parte

nesse processo.

e) as organizações, no tocante a direitos ou

interesses individuais.

42. No âmbito da Administração Pública

federal, em conformidade com a Lei nº 9.784,

de 29.01.99, deverá ser observada, quanto à

competência, entre outras regras, que

a) não será permitida, em qualquer hipótese, a

avocação temporária de competência atribuída

a órgão hierarquicamente inferior.

b) inexistindo competência legal específica, o

processo administrativo deverá ser iniciado

perante a autoridade de menor grau

hierárquico para decidir.

c) é vedado ao órgão administrativo e seu

titular delegar parte de sua competência a

outros órgãos ou titulares, quando estes não

lhe sejam hierarquicamente subordinados.

d) poderão ser objeto de delegação a decisão

de recurso administrativo e a edição de atos de

caráter normativo.

e) para o ato de delegação basta ser

especificada a matéria, os poderes transferidos

e os limites da atuação do delegado.

ARQUIVOLOGIA

43. Quanto à natureza, os arquivos podem

ser:

a) Ostensivos e sigilosos

b) Especiais e especializados

c) Confidencial e reservado;

d) Setorial e central

e) Corrente e permanente

44. O arquivo que é composto do conjunto de

documentos que, por vários motivos,

permanece próximo do arquivista e é de fácil

acesso denomina-se:

A) permanente

B) central

C) departamental

D) corrente

E) histórico

45. A informação deve estar disponível no

lugar certo, na hora certa, para as pessoas

certas e com o menor custo possível. Este é o

princípio básico da:

A) gestão de documentos

B) administração de arquivos

C) ordenação documental

D) terminologia arquivística

E) teoria arquivística

46. O processo feito através da análise e

seleção de um documento, com vistas à

fixação de prazos para sua guarda ou

eliminação, contribuindo, assim, para a

racionalização dos arquivos, denomina-se:

A) destinação

B) avaliação

C) transcrição

D) transferência

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E) descrição

47. Do ponto de vista documental, contrato se

constitui como:

a) Tipo.

b) Gênero.

c) Espécie.

d) Forma.

e) Formato.