SIMULADO OBJETIVO S2 -...

SIMULADO OBJETIVO

2018

9º ano - Ensino Fundamental

Química / Física / Biologia / Artes

Dia: 03/05 - quinta-feira

1º Trimestre

Nome completo:

Turma: Unidade:

S2

FORMA

ERRADA DEPREENCHIMENTO

FORMA

CORRETA DEPREENCHIMENTO

É PROIBIDO COLOCAR QUALQUER TIPO DE INFORMAÇÃO NESTE LOCAL

PREENCHIMENTO DO CARTÃO RESPOSTA

SOMENTE COM CANETA AZUL

ORIENTAÇÕES PARA APLICAÇÃO DA PROVA OBJETIVA - 1º TRI

1. A prova terá duração de 2 horas e 30 minutos.

2. Prova e gabarito só poderão ser devolvidos após uma hora do início do simulado. 3. O aluno só poderá sair para ir ao banheiro ou beber água após 1 hora e 30 min de início da prova. 4. O aluno não poderá levar a prova para casa.

5. O preenchimento do gabarito deve ser feito com caneta AZUL. NÃO É PERMITIDO O USO DE

CANETAS COM PONTAS POROSAS. 6. O preenchimento incorreto do gabarito implicará na anulação da questão ou de todo o gabarito. 7. Durante a prova, o aluno não poderá manter nada em cima da carteira ou no colo, a não ser lápis,

caneta e borracha. Bolsas, mochilas e outros pertences deverão ficar no tablado, junto ao quadro. Não será permitido empréstimo de material entre alunos.

8. O aluno que portar celular deverá mantê-lo na bolsa e desligado, sob pena de ter a prova recolhida se o mesmo vier a ser usado ou tocar. Caso não tenha bolsa, o aluno deverá colocá-lo na base do quadro durante a prova.

9. O fiscal deverá conferir o preenchimento do gabarito antes de liberar a saída do aluno.

2018 – SIMULADO OBJETIVO – 9º ANO – 1º TRIMESTRE

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QUÍMICA 1. Um estudante curioso e perspicaz realizou o seguinte experimento:

Em um recipiente, que chamaremos de recipiente I, adicionou água, gelo e óleo. Em seguida, em um outro recipiente, que chamaremos, oportunamente, de II, acrescentou água gaseificada e gelo. E em um outro recipiente, o qual denominaremos III, além de água, gelo e óleo, colocou um pedaço de granito. Ficando, assim, com os seguintes sistemas:

I- óleo, água e gelo. II- água gaseificada e gelo. III- água, gelo, óleo e granito.

Pode-se, então, inferir que o número de fases em cada um dos sistemas feitos pelo estudante é, respectivamente, a) 3, 2, 6. b) 3, 3, 4. c) 2, 2, 4. d) 3, 2, 5. e) 3, 3, 6. GABARITO: E COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO: O sistema I apresenta três fases: óleo, água líquida e gelo. O sistema II apresenta três fases: água líquida, gás e gelo. O sistema III apresenta seis fases: óleo, gelo, água, quartzo, feldspato e mica (no granito).

2. A dureza é a resistência que a superfície de um material oferece ao ser riscado por outro. Apesar de a dureza

não poder ser medida em unidades o cientista Friedrich Mohs criou uma escala de dureza com dez materiais encontrados na crosta terrestre, atribuindo o valor 1 ao mais macio e 10 ao mais duro, conforme o quadro abaixo. Analisado o quadro, podemos concluir que:

a) o topázio risca o coríndon porque retira partículas dele. Logo, o topázio é mais duro que o coríndon. b) o feldspato risca o quartzo porque retira partículas dele. Logo, o quartzo é mais duro que o feldspato. c) o diamante risca a calcita porque retira partículas dela. Logo, a calcita é mais dura que o diamante. d) o talco risca a calcita porque retira partículas dela. Logo, o talco é mais duro que a calcita. e) a apatita risca o talco porque retira partículas dele. Logo, a apatita é mais dura que o talco. GABARITO: E COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO: Uma substância risca a outra quando é mais dura. A apatita é mais dura, de acordo com o quadro apresentado, que o talco, e, assim, ela o risca, promovendo, então, seu desgaste.

2018 - SIMULADO OBJETIVO – 9º ANO – 1º TRIMESTRE

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3. Um cientista recebeu uma substância desconhecida, no estado sólido, para ser analisada. O gráfico abaixo representa o aquecimento de uma amostra dessa substância. Analisando o gráfico, podemos concluir que a amostra apresenta

a) duração da ebulição de 10 minutos. b) duração da fusão de 40 minutos. c) ponto de fusão de 70°C. d) ponto de ebulição de 70°C. e) ponto de ebulição de 50ºC. GABARITO: D COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO: O ponto de ebulição é a temperatura na qual uma substância passa do estado líquido para gasoso. Durante a mudança de estado físico, de uma substância pura, a temperatura permanece constante. 4. A água constitui um elemento essencial à vida animal e vegetal, possuindo um papel fundamental no

desenvolvimento da civilização, desde a antiguidade. Desde os primórdios, o homem tem necessidade de água de qualidade adequada e em quantidade suficiente, não somente para proteção de sua saúde, como também para seu desenvolvimento econômico. A fixação do homem em uma determinada região está diretamente relacionada à disponibilidade quantitativa e qualitativa de três elementos fundamentais para sua sobrevivência: o alimento, o ar e a água. Foi essa necessidade que nele estabeleceu a tendência natural de se estabelecer próximo aos cursos d'água, pois, dos três elementos vitais, é a água que não se encontra distribuída uniformemente, como o ar, e que não pode ser fabricada, como os alimentos. Juntamente com a necessidade de consumo de uma água de qualidade veio a necessidade submetê-la a algum tipo de tratamento antes de distribuí-la para consumo humano. O tratamento pode, além de outros processos, envolver as seguintes etapas: I. Manter a água em repouso por um tempo adequado, para a deposição, no fundo do recipiente, do

material em suspensão mecânica. II. Remoção das partículas menores, em suspensão, não separáveis pelo processo descrito na etapa I. III. Evaporação e condensação da água, para diminuição da concentração de sais (no caso de água salobra

ou do mar). Nesse caso, pode ser necessária a adição de quantidade conveniente de sais minerais após o processo.

Às etapas I, II e III correspondem, respectivamente, os processos de separação denominados a) filtração, decantação e dissolução. b) destilação, filtração e decantação. c) decantação, filtração e dissolução. d) decantação, filtração e destilação. e) filtração, destilação e dissolução. GABARITO: D COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO: I - Ao manter a água em repouso, os materiais suspensos, por ação da gravidade, se depositam no fundo, e o nome dado a esse processo é decantação. II - Para a remoção de partículas sólidas, menores, que não decantaram, utiliza-se um filtro (um material poroso) para reter as partículas sólidas, separando-as do líquido.

5. Ao realizar exames de sangue de rotina, um indivíduo apresentou concentração de colesterol total igual a 185 mg/100 mL. Isso significa que em

a) 100 mL de sangue há 1,85g de colesterol. b) 1 000 mL de sangue há 1 850g de colesterol. c) 1 000 mL de sangue há 1 850 mg de colesterol. d) 100 mL de sangue há 1 850 mg de colesterol. e) 1 000 mL de sangue há 1 85 mg de colesterol. GABARITO: C COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO: A proporcionalidade é uma ferramenta importante na química. Para mantê-la, multiplicou-se a quantidade de colesterol (185 mg) e a quantidade de sangue (100 mL) por 10.


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6. Uma estudante, muito empolgada com as aulas de química, resolveu preparar seu achocolato com leite de uma maneira diferente. Fazendo uso de uma balança e de um copo de medidas, ela preparou 200 mL de uma solução dissolvendo-se 4 gramas de um achocolatado em pó em 196 gramas de leite. A densidade da solução feita pela estudante, em g/L, é

a) 1010 b) 202 c) 404 d) 1000 e) 0,00101 GABARITO: D COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO: Na resolução da questão, é preciso que o aluno note que, apesar do volume ter sido dado em mL, a resposta será em litro, e, para tanto, ele precisará realizar a conversão da unidade. Massa = 196 g (massa de leite) + 4 g (massa de achocolatado) = 200 g Volume = 200 mL = 0,2 L d= m/V = 200 / 0,2 = 1000 g/L

7. Abaixo, temos três sistemas formados por dois tipos diferentes de átomos, representados por bolinhas de

cores diferentes. Em qual dos sistemas estão representados uma mistura, uma substância simples e uma substância composta, respectivamente?

a) 3, 1, 2 b) 3, 2, 1 c) 1, 2, 3 d) 2, 1, 3 e) 2, 3, 1 GABARITO: B COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO: No sistema 1, percebemos que existem apenas 4 moléculas, todas iguais, formadas por duas bolinhas de cores distintas, caracterizando uma substância composta. No sistema 2, temos 4 moléculas, todas iguais, porém são formadas por duas bolinhas de mesma cor, caracterizando, assim, uma substância simples. No sistema 3, nota-se a presença de 3 moléculas distintas, uma formada pela ligação de duas bolinhas vermelhas, duas formadas pela união de uma bolinha vermelha e uma cinza, e uma formada pela união de uma bolinha cinza com três vermelhas, assim ficando caracterizada uma mistura. 8. Substâncias diferentes possuem ponto de fusão diferentes, que as caracterizam. Por exemplo, compostos

orgânicos com propriedades semelhantes, como os hidrocarbonetos parafínicos, são difíceis de se distinguir, pois têm atividades químicas praticamente idênticas. Para algumas substâncias, não existe ponto de fusão, pois elas se decompõem antes de se fundirem. A madeira, por exemplo, quando é aquecida, não se funde, mas carboniza-se, decompondo a lignina e a celulose presentes. Muitas substâncias orgânicas e inorgânicas manifestam comportamento análogo.


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Diante dessas informações e considerando a tabela de pontos de fusão e de ebulição das substâncias acima, a 1 atm de pressão e a 50ºC, encontram-se, no estado líquido, a) cloro e flúor. b) cloro e iodo. c) mercúrio e iodo. d) flúor e bromo. e) bromo e mercúrio. GABARITO: E COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO: Estados físicos à temperatura de 50ºC de cada um:

− Sólidos: Iodo; − Líquidos: Bromo e mercúrio; − Gasosos: – Cloro e flúor.

9. “O café é tão grave, tão exclusivista, tão definitivo que não admite acompanhamento sólido. Mas eu o driblo,

saboreando, junto com ele, o cheiro das torradas-na-manteiga que alguém pediu na mesa próxima.” Mario Quintana

Inspirados por Mario Quintana, podemos refletir e responder que, ao preparar um cafezinho com café solúvel, estamos realizando um processo de a) solubilização b) filtração c) extração d) destilação e) decantação GABARITO: A COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO: Solubilidade é a quantidade máxima que uma substância pode dissolver-se em um líquido. No preparo do café, você solubiliza-o em água. 10. Com cada vez mais adeptos, as travessias por determinadas rotas turísticas no nordeste brasileiro têm

sido uma prática que alinha aventura e superação em cada momento, permitindo aos viajantes contemplarem paisagens remotas. São destinos inóspitos que despertam o desejo de milhares de viajantes, que procuram por fenômenos naturais, paisagens únicas, ou grandes altitudes que permitem vistas panorâmicas. Em uma dessas expedições, o estudante Bernardo deparou-se com o problema da falta de água, o que fez com que se atentasse para o fato de que a maior parte do território nordestino está localizado em uma área sobre uma formação rochosa cristalina. Isso significa que a pouca água que existe, devido ao contato com os sais rochosos, é salobra – ou seja, imprópria para o consumo. Para solucionar o problema, ele precisou dispor de seus conhecimentos para obter água potável. Bernardo, então, montou um sistema como o representado na figura adiante, no qual tem-se um esquema de um processo usado para a obtenção de água potável a partir de água salobra (que contém alta concentração de sais).

Quais mudanças de estado ocorrem com a água, dentro do sistema montado pelo estudante? a) Liquefação e solidificação. b) Sublimação e solidificação. c) Vaporização e liquefação. d) Liquefação e sublimação. e) Fusão e solidificação.


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GABARITO: C COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO: Ao fecharmos o sistema em questão com o plástico, impedimos que a água evapore para o ambiente, e, então, assim que ela encontra o plástico, ela liquefaz.

FÍSICA 11. Uma pessoa percorre a pé uma trajetória de 0,9 km com uma velocidade média de 0,5 m/s. O tempo que ela

demorou nesse percurso foi de a) 300 min b) 3 h c) 30 s d) 300 s e) 30 min GABARITO: E COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO: Transformar a distância em metros, dividindo-a pela velocidade, achando um tempo em segundos. O aluno deve saber a relação entre segundos e minutos.

s 900v 0,5 t 1800s

t t

1min ________ 60s X ________ 1800s

X = 30min 12. Uma empresa de transportes precisa efetuar a entrega de uma encomenda o mais breve possível. Para tanto,

a equipe de logística analisa o trajeto desde a empresa até o local da entrega. Ela verifica que o trajeto apresenta dois trechos de distâncias diferentes e velocidades máximas permitidas diferentes. No primeiro trecho, a velocidade máxima permitida é de 80 km/h, e a distância a ser percorrida é de 80 km. No segundo trecho, cujo comprimento vale 60 km, a velocidade máxima permitida é 120 km/h. Supondo que as condições de trânsito sejam favoráveis para que o veículo da empresa ande continuamente na velocidade máxima permitida, o tempo necessário para a entrega, em horas, é de

a) 0,7. b) 1,4. c) 1,5. d) 2,0. e) 3,0. GABARITO: C COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO: Calcular quanto tempo foi gasto em cada trecho através da fórmula de velocidade média e somar os tempos. v ∆s∆t → 80 80∆t → ∆t 1h

v ∆s∆t → 120 60∆t → ∆t 0,5h

T(total) = 1 + 0,5 = 1,5h

13. Nas olímpiadas, um atleta possui um objetivo de disparar uma flecha no alvo estipulado. Supondo que o arco

e a flecha possuem massa de 200g e dispara a flecha com velocidade de 20 m/s, calcule a energia aplicada pela arma.

a) 100 J b) 120 J c) 80 J d) 60 J e) 40 J GABARITO: C COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO: Calcular a energia cinética da flecha.

2 0mvEc Ec Ec 40J

2 2

22 20


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14. Considerando os princípios das Leis de Newton,

a) Cascão encontra-se em movimento em relação ao skate e em relação ao amigo Cebolinha. b) Cascão encontra-se em repouso em relação ao skate, mas em movimento em relação ao amigo Cebolinha. c) em relação a um referencial fixo fora da Terra, Cascão jamais pode estar em movimento. d) Cascão não está em repouso em nenhum referencial. e) Cascão está em movimento em qualquer referencial. GABARITO: B COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO: Cascão se encontra em repouso em relação ao skate, pois sua posição não se altera no decorrer do tempo, porém Cascão está em movimento em relação à Cebolinha, já que sua posição se altera no decorre.

15. Se a velocidade dobrar, a energia cinética de um carro a) ficará 2 vezes maior. b) ficará 4 vezes maior. c) ficará 2 vezes menor. d) ficará 4 vezes menor. e) não mudará. GABARITO: B COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO: A energia cinética é diretamente proporcional à velocidade ao quadrado, assim, dobrar a velocidade é como se a multiplicasse por dois ao quadrado. 16. Em um corpo de massa igual a 20 kg atuam duas forças de mesmo sentido e direções opostas, que

correspondem a 60 N e 20 N. A aceleração em que esse objeto se movimenta é a) 1 m/s2 b) 2 m/s2 c) 4 m/s2 d) 6 m/s2 e) 8 m/s2 GABARITO: B COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO: Subtrair as forças, pelo fato das forças estarem em sentidos opostos. Utilizar a segunda lei de Newton para calcular a aceleração (F=m.a). F = 60-20 = 40N F = m.a 40 = 20.a a = 2m/s²


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17. No experimento da figura abaixo, são desprezados os atritos entre as superfícies e a resistência do ar. O bloco, inicialmente com uma velocidade de 20m/s, com massa igual a 4,0 kg, comprime em 20 cm uma mola ideal, cuja constante elástica vale 2.103 N.m-1. O bloco permanece apenas encostado na mola. Liberando-se a mola, esta é distendida, impulsionando o bloco que atinge a altura h. O valor da altura h é dado por

a) 15m b) 10m c) 22m d) 8m e) 30m GABARITO: C COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO: Igualar a energia mecânica inicial e energia mecânica final. Energia mecânica inicial é dada por uma energia cinética mais energia potencial elástica. Já a energia mecânica final é dada pela energia potencial gravitacional.

E1 = E2

2 2 4mv kxmgh 2000

2 2 2

220 20,2 4 10 h

800 80 40h h 22

18. O bloco mostrado na figura está em repouso sob a ação da força

horizontal F1, de módulo igual a 10 N. Se outra força horizontal F2, de módulo igual a 2 N e sentido contrário, for aplicada ao bloco, a força resultante sobre o mesmo será

a) nula b) 2 N c) 10 N d) 8 N e) 15N GABARITO: D COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO: Subtrair as forças para obter a força resultante, já que as forças F1 e F2 estão na mesma direção, porém em sentidos opostos. F= F1 – F2 = 10-2 = 8N 19. Um automóvel, com uma massa de 1200 kg, tem uma velocidade de 72 km/h quando os freios são

acionados, provocando uma desaceleração constante e fazendo com que o carro pare em 10 s. A força aplicada ao carro pelos freios vale, em newtons,

a) 3600 b) 2400 c) 1800 d) 900 e) 400 GABARITO: B COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO: Transformar a velocidade para m/s, depois calcular a aceleração média. Através da segunda lei de Newton, calculamos a força aplicada pelos freios (F=m.a).

2v 20a a s 2m / s

t 10F m a F 1200 2 F 2400N


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20. Uma mola de constante elástica k = 100 N/m, submetida a uma força, é comprimida em 50 cm. A energia potencial elástica é

a) 5 J b) 10 J c) 12,5 J d) 25 J e) 50 J GABARITO: C COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO: Transformar a medida comprimida para metros, elevá-la ao quadrado, multiplicar pela constante elástica e dividir por dois.

2 100kxEpel Epel Epel 12,5J

2 2

20,5

21. A tabela abaixo descreve as posições de um móvel, em movimento uniforme, nos respectivos intervalos

de tempo.

t (s) 0 1 2 3 4

S(m) 0 3 6 9 12

A posição do móvel no tempo de 50s é dada por a) 100m b) 80m c) 60m d) 150m e) 90 GABARITO: D COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO: Calcular a velocidade média. Sendo a velocidade a mesma em qualquer ponto, pode-se calcular a posição no tempo de 50s.

s 12v v v 3m / s

t 4s s

v 3 s 150mt 50

22. Um avião a jato, partindo do repouso, é submetido a uma aceleração constante de 2 m/s². No intervalo de

tempo de aplicação dessa aceleração para que o jato atinja a velocidade de decolagem de 80m/s, o tempo deve ser

a) 20s b) 30s c) 40s d) 50s e) 60s GABARITO: C COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO: Calcular o tempo de decolagem através da fórmula de aceleração média.

v 80a 2 t 40s

t t


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BIOLOGIA I. “Afinal, o que é o homem dentro da natureza? […] é-lhe impossível ver o nada de onde saiu e o infinito que o envolve.[…] O autor destas maravilhas conhece-as; e ninguém mais”.

(Blaise Pascal)

II. “A antiga aliança rompeu-se. O homem sabe, finalmente, que está só na imensidade indiferente do universo,

donde emergiu por acaso. Nem o seu destino nem o seu dever estão escritos em parte alguma”. (Jacques Monod)

III. “[…] a vida foi aqui lançada com microrganismos que teriam vindo nalguma forma de nave espacial enviada

por uma civilização superior”. (Francis Crick)

23. As frases que expressam as posições em defesa de cada teoria são, respectivamente, a) I - Evolucionismo, II - criacionismo, III - panspermia cósmica. b) I - Criacionismo, II - panspermia cósmica, III - evolucionismo. c) I - Evolucionismo, II - panspermia cósmica, III - criacionismo. d) I - Criacionismo, II - evolucionismo, III - panspermia cósmica. e) I - Panspermia cósmica, II - evolucionismo, III - criacionismo. GABARITO: D COMENTÁRIO: O criacionismo é a teoria baseada na crença de que a humanidade, a vida, a Terra e o universo são a criação de um agente sobrenatural (I), o evolucionismo se baseia em alguns dados, como os fósseis, para estabelecer um parentesco ancestral entre os seres vivos e afirma que a vida surgiu ao acaso nos mares primitivos (II), a panspermia cósmica é uma teoria que afirma que a vida não teria se originado na Terra, mas fora dela, assim, teria vindo para o nosso planeta na forma de esporos presos a meteoritos (III). 24. Trabalhando independentemente, o cientista russo Aleksander I. Oparin (1894-1980) e o cientista inglês John

Burdon S. Haldane (1892 – 1964) propuseram, na década de 1920, hipóteses semelhantes sobre como a vida teria se originado na Terra. Apesar de existirem pequenas diferenças entre as hipóteses desses cientistas, basicamente eles propuseram que os primeiros seres vivos surgiram nos mares primitivos a partir dos coacervados. Os coacervados eram

a) bactérias primitivas. b) organismos capazes de produzir oxigênio. c) os primeiros seres vivos da Terra. d) bactérias autotróficas quimiossintetizantes. e) aglomerados de moléculas orgânicas, envolvidos por uma película d’água. GABARITO: E COMENTÁRIO: As moléculas orgânicas simples foram tornando-se cada vez mais complexas, até formar aglomerados de moléculas orgânicas, denominados coacervados, que, após alterações, teriam dado origem às primeiras células, as quais teriam originado os primeiros seres vivos. 25. O criacionismo é a hipótese que admite a existência de um ser criador responsável pela criação de todas as

coisas, inclusive os seres vivos. É comum que os adeptos dessa teoria creiam também no fixismo, que afirma que

a) as espécies são mutáveis, ou seja, se modificam ao longo do tempo. b) o número de espécies existentes não aumenta com o passar do tempo. c) todos os seres vivos evoluem. d) as espécies são mutáveis e tais modificações poderiam levar ao surgimento de novas espécies. e) o número de espécies existentes não diminui com o passar do tempo. GABARITO: B COMENTÁRIO: O fixismo defende que o número de espécies existentes no mundo se mantém fixo desde a criação, podendo reduzir, mas não aumentar em quantidade.


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26. A ilustração abaixo descreve o aparelho desenvolvido por Stanley Miller e Harold Urey, em um dos experimentos mais significativos na busca científica pela explicação da origem da vida na Terra. Sobre isso, podemos afirmar que

a) é um experimento que invalida a Teoria Criacionista. b) os compostos químicos obtidos do experimento são vitaminas e sais minerais, o que comprova que essas

foram as moléculas precursoras da vida. c) metano, amoníaco, hidrogênio e vapor d’água foram utilizados em um dos experimentos para simular as

condições atmosféricas do planeta Terra cerca de 3,5 bilhões de anos atrás. d) as faíscas elétricas auxiliavam no processo de resfriamento, catalisando as reações entre as substâncias

químicas utilizadas no experimento. e) no final do experimento, foi possível observar o surgimento de coacervados. GABARITO: C COMENTÁRIO: Stanley Miller, acreditando que a Terra primitiva era composta por amônia, metano, hidrogênio e vapor de água – segundo o modelo de Oparin - criou, em 1952, um dispositivo no qual tais compostos eram aquecidos e resfriados, além de submetidos a descargas elétricas, sob a supervisão de Harold Urey. Essa foi uma tentativa de recriar o ambiente da Terra primitiva. Com esse experimento, após uma semana, o jovem cientista conseguiu produzir aminoácidos e bases nitrogenadas, comprovando que a evolução química seria possível.

27. Atualmente, a hipótese mais aceita para explicar a origem dos seres vivos na Terra é a evolução dos

compostos químicos, proposta por a) Louis Pasteur. b) Jean Baptista van Helmont. c) Francesco Redi. d) Oparin e Haldane. e) Stanley Miller. GABARITO: D COMENTÁRIO: A evolução dos compostos químicos é uma hipótese proposta por Oparin e Haldane.

28. A presença de lagartas em espigas de milho se deve a) ao processo de geração espontânea comum aos invertebrados. b) à transformação dos grãos em lagartas. c) ao desenvolvimento de ovos depositados por borboletas. d) ao apodrecimento do sabugo e dos grãos. e) à contaminação presente no ar. GABARITO: C COMENTÁRIO: As lagartas só poderiam surgir após a postura de ovos, pois um ser vivo só nasce a partir de outro pré-existente.

29. Em uma experiência, Francesco Redi colocou em oito frascos de vidro um pedaço de carne. Quatro vidros

tiveram sua abertura recoberta por um pedaço de gaze. Após alguns dias, apareceram larvas de moscas nos vidros que não continham a gaze recobrindo a abertura do frasco. Nos frascos protegidos com gaze, elas não apareceram. Essa experiência ilustra o princípio da

a) teoria celular. b) biogênese. c) sucessão ecológica. d) origem da célula. e) abiogênese.


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GABARITO: B COMENTÁRIO: Caso a abiogênese fosse possível, as moscas surgiriam também nos potes fechados, pois o princípio da abiogênese indica que seres vivos podem surgir da matéria bruta. 30. É a composição da atmosfera da Terra primitiva, proposta por Oparin e Haldane: a) vapor de água, hidrogênio, metano e amônia. b) metano, nitrogênio, amônia e vapor de água. c) oxigênio, hidrogênio, vapor de água e metano. d) amônia, nitrogênio, oxigênio e metano. e) hidrogênio, nitrogênio, metano e amônia. GABARITO: A COMENTÁRIO: A composição da atmosfera da Terra primitiva, proposta por Oparin e Haldane, teria: amônia, hidrogênio, metano e vapor de água, apenas. 31. Considerando diferentes hipóteses evolucionistas:

I. O Urso Polar é BRANCO porque vive na NEVE! II. O Urso Polar vive na NEVE porque é BRANCO! As afirmações I e II podem ser atribuídas, respectivamente, a a) Pasteur e Lamarck. b) Darwin e Wallace. c) Wallace e Darwin. d) Lamarck e Darwin. e) Malthus e Lamarck. GABARITO: D COMENTÁRIO: Lamarck diria que, de tanto viver na neve, o urso perdeu sua coloração, ficando branco; já Darwin diria que o urso, para tirar vantagem do fato de ser branco, vive na neve, assim pode se camuflar. 32. Quanto à evolução das espécies, é correto afirmar que a) foram lidos, no mesmo dia, os manuscritos de Darwin e a carta de Wallace, sem a presença dos mesmos.

A Teoria da evolução teria, portanto, dois autores. b) segundo a teoria de Lamarck, a característica do pescoço longo das girafas era resultado do processo de

seleção natural. c) na teoria de Darwin, as características resultantes de condições ambientais, como a atrofia muscular ou

hipertrofia, podem ser transmitidas para os descendentes. d) a lei do uso e desuso e a lei da herança dos caracteres adquiridos foram estabelecidas por Darwin. e) Wallace, em seus estudos, chegou às mesmas conclusões que Lamarck quanto à evolução e à seleção

natural das espécies. GABARITO: A COMENTÁRIO: No dia 1º de julho de 1858, na Sociedade Lineana de Londres, na Inglaterra, foram lidos os manuscritos de Darwin e a carta de Wallace sobre a teoria da evolução. 33. Hoje, sabemos que a teoria de Darwin não estava completa. Na época em que o naturalista publicou seus

estudos, não se tinha conhecimento avançado sobre genética. O que faltou para que a teoria de Darwin fosse considerada completa foi

a) esclarecer qual o mecanismo conduz à evolução. b) elucidar o motivo das semelhanças entre seres da mesma espécie. c) dizer como ocorre a seleção natural. d) publicar um livro com detalhes de sua pesquisa. e) explicar a origem das variações existentes nas populações naturais, sobre as quais atua a seleção natural. GABARITO: E COMENTÁRIO: Pelo fato de não ter conhecimentos sobre a genética, Darwin não pôde explicar a origem das variações existentes nas populações naturais, sendo assim, sua pesquisa é considerada atualmente incompleta. O neodarwinismo é considerado uma vertente mais completa do estudo evolucionista.


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34. A Teoria da Evolução reúne uma série de evidências que fazem com que essa teoria seja a mais aceita atualmente pela comunidade científica para explicar a origem e variabilidade das espécies. A que tipo de evidência evolutiva a imagem abaixo se refere?

a) Homologia. b) Analogia. c) Fósseis. d) Órgãos vestigiais. e) Embriologia comparada. GABARITO: E COMENTÁRIO: A imagem se refere aos estudos comparativos entre os embriões de diferentes espécies, a fim de estabelecer um parentesco ancestral.

35. A que naturalista a imagem faz referência e qual a lei utilizada para explicar o que ocorre com o bebê da

imagem? a) Lamarck, Lei do Uso e Desuso. b) Lamarck, Lei da Herança dos Caracteres Adquiridos. c) Darwin, Lei da Seleção Natural. d) Darwin, Lei do Uso e Desuso. e) Darwin, Lei da Herança dos Caracteres Adquiridos GABARITO: B COMENTÁRIO: Lamarck, por meio da Lei da Herança dos Caracteres Adquiridos, dizia que características adquiridas ao longo da vida poderiam ser passadas aos descendentes pela reprodução.


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ARTES O texto a seguir diz respeito às questões de 36 a 45.

De acordo com o Dicionário Básico da Língua Portuguesa, algumas definições do termo "censura" são: ato

ou efeito de censurar; exame crítico de obras literárias ou artísticas a fim de autorizar sua publicação, exibição ou divulgação; condenação, reprovação, crítica. Ao longo da história da arte, obras foram alteradas, silenciadas e até mesmo apagadas devido ao "conteúdo inaceitável" das peças, sendo por questões religiosas, sociais ou políticas. 36. Alguns povos dançam para se divertir, outros para homenagear seus deuses em rituais, outros para

comemorar alguma coisa. O fato é que, na antiguidade, a dança, para muitas tribos e culturas, não era feita para apresentações. Podemos relacionar esta imagem com a dança

a) italiana. b) tribal africana. c) indígena brasileira. d) indígena Sioux. e) tradicional japonesa. GABARITO: D COMENTÁRIO: Havia vários rituais praticados pelo povo Sioux, e um dos mais importantes era a Dança do Sol. Nessa cerimônia, havia um processo de autoflagelação, em que os participantes cravavam estacas pontiagudas na pele, que ficavam presas a um poste de madeira através de uma tira de couro. Depois disso, ficavam várias horas do dia dançando em torno desse poste, até que a pele se desprendesse da estaca. Nesse momento, o ritual alcançava o seu ponto máximo, com o contato com os seres do mundo espiritual. O cancã é uma dança francesa que se tornou popular nos salões de música na década de 1840, sendo associada aos cabarés franceses como Moulin Rouge. Mais tarde, foi levada para Londres e Nova Iorque, virando uma dança mundial. O cancã foi a inspiração para muitos pintores do impressionismo. 37. Segundo o dicionário, o cancã é uma “dança ritmada de origem francesa, na qual as dançarinas, trajadas

com vestes coloridas e esvoaçantes, elevam as pernas, sacudindo as saias e exibindo as jarreteiras, para além de executarem movimentos corporais provocativos e acrobáticos”. Sua história é incerta, mas sabemos que

a) teve sua origem nas quadrilhas francesas. b) teve sua origem nas quadrilhas americanas. c) pode ter sido inventado em Cuba. d) teve sua origem no danzón. e) foi inventado na Argentina. GABARITO: A COMENTÁRIO: Anos 1820-1830, quando a “quadrille” (ou quadrilha francesa – que também está relacionada com a origem da quadrilha de festa junina no Brasil), tão em alta nos bailes e salões particulares de aristocratas e burgueses, começa a se popularizar através dos bailes públicos espalhados por Paris.


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38. A imagem abaixo mostra um casal dançando Tango. Sobre essa dança, é correto afirmar que

a) tem origem na Argélia e chegou à Argentina no século XIX. b) só pessoas nobres da aristocracia dançavam-na no início. c) inicialmente era dançada apenas por pessoas das classes de baixa renda, em bordéis e casas noturnas. d) sua origem está na vinda de imigrantes para a Argentina, dançado inicialmente só nas zonas portuárias. e) os movimentos são suaves, e por isso esse estilo de dança sempre teve boa aceitação pela sociedade. GABARITO: C COMENTÁRIO: Inicialmente, o tango foi dançado apenas por pessoas das classes de baixa renda, em bordéis e casas noturnas. Os passos eram extremamente sensuais, com rostos colados, e o contato entre o casal era bem próximo. Por esse motivo, era uma dança discriminada pelos ricos e pela sociedade 'decente' da época.

39. A imagem ao lado mostra um instrumento musical que foi o mais

importante dos grupos tocadores de um estilo de música e dança. O nome desse instrumento e o estilo da música e dança usado são

a) Bandoneon, tocado no tango b) Acordeão, tocado na valsa c) Acordeão, tocado no tango d) Bandoneon, tocado na salsa e) Acordeão, tocado na rumba GABARITO: A COMENTÁRIO: O bandoneon é um instrumento musical de palhetas livres, semelhante a uma concertina, utilizado principalmente na região do Rio da Prata, Uruguai e Argentina, onde é o principal instrumento da orquestra de tango. A boemia e certa desorganização parecem ser elementos fundamentais para a maioria dos artistas se inspirarem, seja hoje, seja há mais de cem anos. Olhar os ateliês de grandes artistas do passado é também passear pelas cabeças brilhantes por trás de tantas grandes obras. Entre Monet, Picasso, Frida Kahlo, Giacometti e tantos outros, parece haver certa urgência, certa hierarquia de importâncias, que faz com que um pouco de bagunça seja inevitável ao redor enquanto trabalham. 40. Nasceu em 1864, numa família aristocrata, mas gostava de frequentar a vida boemia

de Paris, que lhe servia de inspiração para pintar. Seus temas favoritos eram dançarinas de cancã e mulheres seminuas. Esse pintor francês se chama

a) Henri de Toulousse-Lautrec b) Henri Matisse c) Diego Velazquez d) Pierre Auguste Renoir e) Claude Monet GABARITO: A COMENTÁRIO: Henri Marie Raymond de Toulouse-Lautrec Monfa nasceu a 24 de novembro 1864, em Albi, na zona sul dos Pirenéus, no seio de uma família aristocrática descendente dos condes de Toulouse. Ficou conhecido por pintar a vida boemia de Paris, as dançarinas de cancã e mulheres seminuas.


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Cabaré (do francês cabaret) é um local destinado a shows com música, bebida e dança. Eram estabelecimentos muito populares na França da Belle Époque, quando se constituíam na forma preferida de entretenimento das camadas sociais mais abastadas, com diversos tipos de apresentações artísticas, inclusive como a ópera.

41. Local, em Paris, de apresentação das dançarinas de Cancã e muito frequentado por Henri de Toulousse –

Lautrec, que existe até hoje e já foi tema de filme: a) Paradis à la Folie b) Folies-Bèrgere c) Moulin Rouge d) Le Paradis e) Cabaret Sauvage GABARITO: C COMENTÁRIO: O cabaré Moulin Rouge foi fundado aos pés da Colina Montmartre em 10 de outubro de 1889 por Joseph Oller (1839-1922) e Charles Zidler (1831-1897) que desejavam oferecer um lugar de divertimento popular a um público diversificado. É um símbolo emblemático da noite parisiense, e tem uma rica história ligada à boemia da cidade. Durante os primeiros anos do Moulin Rouge, sucederam-se noites festivas regadas a champanha, onde dançarinas célebres se apresentavam. Foi nessa época que nasceu a célebre quadrilha que conhecemos pelo nome de French Cancan.

Um dos motivos mais antigos e explorados por artistas – o corpo humano nu – ainda causa controvérsia. O tema serviu muitas vezes para quebrar tabus em diferentes épocas.

O corpo nu é um dos motivos mais retratados e antigos na história da arte e aparece inclusive em esculturas pré-históricas. Essa representação, que resistiu até a períodos mais sombrios, como a Idade Média, no entanto, nem sempre foi percebida com naturalidade e ainda gera controvérsia. 42. Na história da humanidade, percebemos que a nudez em relação à arte, em diversos períodos, foi presente

como forma de estudo de anatomia e também de apreciação da estética. Com base em seus conhecimentos, é correto relacionar a imagem a

a) Venus de Milo – Grécia Antiga b) David – Renascença Italiana c) Venus de Willendorf – Pré-história d) Criação de Adão – Renascença Italiana e) Zeus – Grécia Clássica GABARITO: A COMENTÁRIO: A Vênus de Milo é uma estátua da Grécia Antiga pertencente ao acervo do Museu do Louvre, situado em Paris, França. A história de sua descoberta, em 1820, na ilha de Milo, então parte do Império Otomano, e a forma como perdeu os braços foram narradas pelas fontes primitivas em versões contraditórias que nunca puderam ser de todo esclarecidas, mas, depois de sua aquisição pela França, foi imediatamente exposta no Louvre, oficialmente como uma obra-prima da prestigiosa geração clássica e atribuída ao círculo de Praxíteles, tornando-se uma celebridade instantânea e um motivo de orgulho nacionalista.


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43. Sobre a nudez para os gregos do período clássico, é correto afirmar que a) era trabalhada em partes, porém, pela parte mais pobre da antiga civilização. b) não toleravam a nudez em trabalhos artísticos, julgando-a indecente. c) era objeto de prazer, tanto que as diversas obras mostram essa conotação sexual aflorada. d) era um tabu para os gregos, tanto que não existem obras que mostram a nudez nesse período. e) não era um tabu, pelo contrário, era para ser apreciada em sua estética e anatomia. GABARITO: E COMENTÁRIO: A beleza grega exaltava o corpo masculino, que era exposto nu nos ginásios. Nesses locais, os homens exercitavam-se para modelar o corpo, preparavam-se atletas para os jogos olímpicos e treinavam-se soldados. O aprendizado de gramática, poesia, retórica e filosofia – necessárias para o exercício da vida política – completavam a educação masculina e harmonizavam mente e corpo. Linguagem visual é todo tipo de comunicação que se dá através de imagens e símbolos. Os elementos visuais constituem a substância básica daquilo que vemos, são a matéria-prima de toda informação visual. Entretanto, esses elementos isolados não representam nada, não têm significados preestabelecidos, nada definem antes de entrarem num contexto formal. 44. A nudez é um dos objetos censurados pelas mídias, nas quais se consideram a finalidade para qual se

destina a exibição, além de horário e faixa etária dos espectadores. A censura é um modo de limitar o acesso público a informações que podem ser relevantes para mudanças de comportamentos. Para registro fotográfico ou outro tipo de representação, são considerados alguns elementos da composição visual para a expressão da nudez.

Os elementos da linguagem visual explorados nas produções artísticas são a) forma, textura, cor e contraste b) imagem, configuração e luz c) critérios de censura, mídia e horário d) faixa etária e número de pessoas representadas e de espectadores e) corpo, movimento, tempo e espaço GABARITO: A COMENTÁRIO: Todos os trabalhos de arte visual são composições e, para compreendê-las, é necessário conhecer os elementos que estruturam a linguagem e os princípios que regem a combinação desses elementos. A composição é a organização ou arranjo dos elementos da arte visual de acordo com os princípios da arte visual. Os elementos que estruturam a linguagem visual são chamados de elementos formais. Esses elementos fazem parte de objetos de arte visual, como as imagens, esculturas e edifícios, e transmitem muitos sentimentos e sensações. De acordo com o estudo de vários autores, podem-se identificar como principais elementos visuais: a forma, a textura, a cor e o contraste além da linha, do ponto.

A Escultura Grega foi uma das importantes manifestações artísticas do mundo grego e que influenciou diversas civilizações posteriores. Para a composição das obras, os principais materiais utilizados eram mármore, bronze, pedra, madeira e terracota.

Elas foram primordiais para o cumprimento de ordens religiosas, políticas e ornamentais as quais representavam e glorificam, sobretudo, deuses, heróis, musas e atletas. A escultura grega recebe grande influência dos modelos egípcios, cretenses e mesopotâmicos. 45. Em relação à escultura grega, é correto afirmar que a) representavam a nudez pelo fato da comum perversão entre o povo. b) os artistas se inspiravam na natureza para a sua criação perfeccionista. c) materiais eram diversos, porém, o preferido entre os artistas era a madeira. d) representavam somente o povo. e) os artistas se inspiravam na natureza para a sua criação desproporcional. GABARITO: B COMENTÁRIO: A arte grega foi considerada livre, pois valorizava o homem como sendo o ser mais importante do universo. A inteligência humana era superior à fé, encontrada na civilização egípcia. O dia a dia, a natureza e as manifestações dos gregos eram retratadas na arte. Eles procuravam o equilíbrio, o ritmo, a harmonia, pois estavam em busca da perfeição. Suas características são buscar a beleza das coisas, a superioridade do homem, a razão e a democracia.

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