Instituição Santa Izildinha

Curso: Pedagogia - 2 semestre - Manhã

Matéria: Metodologia Cientifica da Pesquisa

Professor: Osmar

São Paulo - 2013

Integrantes do grupo

Andreia CristinaAna MariaCleomarIracema VasconceloKarine MoraesKeila Feltran RuizLiz Gleise

SINDROME DE ASPERGER (S.A)

INTRODUÇÃO

O QUE É A SINDROME?

É uma doença pouco conhecida e apartir de 2013 passou a ser classificada como uma forma

branda de (autismo), caracterizada por um conjunto de sintomas que provocam o sofrimento, p

ois, condicionam ou impedem a interação social. Os indivíduos com S.A podem desejar relacio

nar-se com os outros de maneira peculiar.

Síndrome de Asperger (SA) é autismo leve, o que resulta na capacidade social baixa, mas um el

evado intelectual. Síndrome de Asperger é um transtorno mais suave variante do Transtorno Au

tista, razão pela qual elas parecem similar. Isso faz com que padrões de comportamento repetiti

vos e interação social sejam prejudicadas.

Reportagem sobre a Síndrome Asperger

CAUSAS

Existe um componente genético com um dos pais. Com certa frequência é o pai que apresenta um quadro completo de Síndrome de Asperger. Em ocasiões, existe uma clara história de autismo em parentes próximos. O quadro clínico que se apresenta, está influenciado por muitos fatores, incluindo o fator genético, mas na maioria dos casos não existe uma única causa identificável.

QUEM DESCOBRIU A SINDROME DE S.A?

Hans Asperger foi um psiquiatra e pediatra austríaco que descobriu esta síndrome em 1944. O termo foi utilizado pela primeira vez em 1981.

SINTOMAS

Os sintomas aparecem por volta de 2 anos de idade. Q.I elevado Falta de coordenação motora Distúrbio social Problemas com comunicação não-verbal Peculiaridade de fala e linguagem Padrão de interesses limitados Rotinas e rituais

TRATAMENTO

Não existem exames clínicos que identifiquem

a síndrome, o diagnostico é feito através da observação de comportamento.

Considerando que o tratamento é realizado com o auxilio de programas individuais em função da evolução de cada criança.

CARACTERISTICAS DO ALUNO COM S.A

Estudantes com S.A podem ter um vocabulário sofisticado e frequentemente falar incessantemente sobre seu assunto favorito/tem dificuldade de mudar de um assunto para o outro.

Problemas de comunicação social podem incluir a postura numa posição demasiado próximo do outro, olhar fixamente, posturas anormais do corpo, e frequentemente, incapacidade em compreender gestos e expressões faciais do outro.

CARACTERISTICAS COMPORTAMENTAIS

Inteligência média ou acima da média Tem dificuldade de expressar seus próprios

sentimentos Olhar perdido Mudanças bruscas Pensa e agi de forma egocêntrica Dificuldade de se relacionar com as pessoas Tendência a depressão/ansiedade

CARACTERISTICAS COMPORTAMENTAIS

Podem ser excessivamente retraídos e calados

Os indivíduos com S.A estão frequentemente

desatentos e distraem-se facilmente

Apresentam problemas com a coordenação

motora: locomoção, habilidades com bola,

equilíbrio, movimentos rápidos ,escrita manual,

ritmo e imitação dos movimentos.

POBREZA NA INTERAÇÃO SOCIAL

Dificuldade do aluno com S.A Dificuldade em compreender as regras da interação social. Pode ser ingênuo Interpreta literalmente o que é dito Dificuldade em ler as emoções dos outros Falta de tato. Estratégia do professor Apresenta expectativas claras e regras para o comportamento Explique explicitamente regras de conduta social Use outras crianças como sugestão/modelo para lhe indicar o que

fazer Ensine o estudante em como começar, manter e terminar um jogo ensine o estudante como interagir usando historias sociais.

POBREZA DE CONCENTRAÇÃO

Dificuldades do aluno com S.A Frequentemente fora da tarefa Pode ser organizado Distraído Dificuldade em manter a atenção. Estratégia do professor Reduzir tarefas Frequente feedback e re-direção da atenção pelo

professor Sessões de trabalho com tempo marcado Assento na parte da frente da sala Reduzir trabalho de casa.

DIFICULDADES COM A LINGUAGEM Dificuldades do aluno com S.A Tendência a fazer comentários irrelevantes Tendência a interromper Dificuldade em compreender linguagem complexa,

compreender a intenção das expressões/palavras com significados múltiplos.

Tendência para falar em sobreposição do discurso do outro

Estratégia do professor Ensine comentários apropriados no inicio das conversas Ensine o estudante a procurar auxilio quando confuso Ensine regras sobre quando participar na conversação,

quando responder, quando interromper.

VULNERABILIDADE EMOCIONAL

Dificuldades do aluno com S.A Pode ter dificuldade em lhe dar com exigências sociais e

emocionais da escola Facilmente ansioso devido a sua inflexibilidade baixa auto estima Pode ter reações de raiva e rompantes temperamentais. Estratégia do professor Elogie sempre que faz algo bem Ensine o estudante a pedir ajuda Ensaie as situações Crie experiências em que a pessoa pode fazer escolhas Ajude o estudante a compreender os comportamentos e

as reações dos outros.

Famosos comSíndrome Asperger

Albert Einstein

Um dos maiores cientistas que passaram a provar a teoria da relatividade não podia falar fluentemente até nove anos de idade. Atrasos de linguagem são comumente visto em crianças com AS, que era uma deficiência enfatizada por Albert Einstein. Ele também foi expulso da escola por exibir um comportamento estranho e ser um desajustado social. No entanto, ele desafiou a sua condição e passou a fazer parte do trabalho revolucionário. Ele foi agraciado com o Prêmio Nobel de Física por seu trabalho.

FAMOSOS COM S.A

Woody Allen

O vencedor do Oscar peculiar três vezes diretor de cinema, escritor, ator, músico de jazz comediante, dramaturgo e, Woody Allen deve muito de seu sucesso a sua síndrome de Asperger. Seus filmes satíricos e de humor sarcástico fizeram dele um favorito mundo. Em entrevista à Reuters, Woody Allen disse: "Eu sou um neurótico de uma forma mais benigna. Quer dizer, eu tenho um monte de hábitos neuróticos".

FAMOSOS COM S.A

Michael Jackson

O Rei do Pop que fez o moonwalk mundo à sua música, foi o mais definitivamente a viver com um S.A. Ele justifica seu comportamento anormal, através da sua infância conturbada. No entanto, seus irmãos que receberam a mesma formação, são absolutamente normais. Ele fez amizade com poucas pessoas que abrigavam interesses semelhantes aos seus. Isso fez com que ele se relacionasse fácil, em comparação com aqueles que não têm um talento para o ritmo.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Não há cura para S.A mas, a consciência da condição é importante, tanto para o portador, quanto para as pessoas que o cercam, pois, permite um entendimento mais adequado do que acontece e o desenvolvimento de estratégias eficazes para a doença.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS

Vídeos: www.youtube.com.br Artigo cientifico: www.unisalessiano.edu.br Imagens: www.google.com.br Texto de apoio/ complemento:

www.news-medical.net Revista veja - 2013

Dez coisas que criança com Síndrome de Asperger gostaria que soubesse.

AGRADECIMENTOS

Agradecemos ao nosso professor OSMAR por todas orientações referentes a elaboração do seminário, e a todos os colegas de classe pela colaboração na hora da apresentação.