SISTEMA DE AVALIAÇÃO BAIANO DE EDUCAÇÃO...

SISTEMA DE AVALIAÇÃO BAIANO DE EDUCAÇÃO (SABE )

ATIVIDADES AVALIATIVAS DO SABE

35,19

66,33

58,79

51,72

47,77

75,2

67,43

54,5156,53

81,13 80,2

56,86

26,36

57,82

50,96

43,57

5º ano EF 9º ano EF 3ª série 4ª EPI

Percentual de Participação - Avaliações Sabe 2019

Av Diagnóstica Atividade de Apoio 1 Av. Formativa 1 Atividade de Apoio 3

Participação dos Estudantes no SABE 2019 (Somativa)

5º 5º 5º 5º e 9º anos do Ensino Fundamental e 3ª e 4ª séries do Ensino e 9º anos do Ensino Fundamental e 3ª e 4ª séries do Ensino e 9º anos do Ensino Fundamental e 3ª e 4ª séries do Ensino e 9º anos do Ensino Fundamental e 3ª e 4ª séries do Ensino MédioMédioMédioMédioRede Rede Rede Rede Estadual Estadual Estadual Estadual ---- AVALIAÇÃO SOMATIVAAVALIAÇÃO SOMATIVAAVALIAÇÃO SOMATIVAAVALIAÇÃO SOMATIVA

65,9%65,9%65,9%65,9%

83,7%83,7%83,7%83,7% 77,7%77,7%77,7%77,7% 76,0%76,0%76,0%76,0% 78,1%78,1%78,1%78,1%

58,8%58,8%58,8%58,8%

0,0%

20,0%

40,0%

60,0%

80,0%

100,0%

5º ano EF5º ano EF5º ano EF5º ano EF 9º ano EF9º ano EF9º ano EF9º ano EF 3ª série EM (Regular)3ª série EM (Regular)3ª série EM (Regular)3ª série EM (Regular) 3ª série EMI3ª série EMI3ª série EMI3ª série EMI 3ª série CEMIT3ª série CEMIT3ª série CEMIT3ª série CEMIT 4ª série EPIEM4ª série EPIEM4ª série EPIEM4ª série EPIEM

Part

icip

ação

Part

icip

ação

Part

icip

ação

Part

icip

ação

SISTEMA DE AVALIAÇÃO BAIANO DA EDUCAÇÃO

O QUE REVELAM OS INDICADORES DE PARTICIPAÇÃO?E OS INDICADORES DE APRENDIZAGEM?

Os dados devem ser usados para o planejamento, a tomada de decisões, a consolidação de conquistas e a introdução de correções.

POR QUE O USO DOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO É UM DESAFIO?

RESULTADOS DA AVALIAÇÃO SOMATIVA PERCENTUAL DE ACERTO POR DESCRITOR

Analisar:

• Habilidades que os estudantes apresentam mais dificuldades;

• Como o item cobra o conhecimento do estudante;

• Como o estudante pensa para responder a questão;

• Que conhecimentos prévios são exigidos;

• Como esse conteúdo/habilidade é trabalhado em sala de aula e com que frequência.

LÍNGUA PORTUGUESA

Percentual de Acerto por Descritor– Rede Estadual – S ABE 2019 (Somativa)LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ano do Ensino Fundamental – Tópicos I, II e III

54,8%54,8%54,8%54,8% 53,4%53,4%53,4%53,4%59,4%59,4%59,4%59,4%

52,5%52,5%52,5%52,5%

41,5%41,5%41,5%41,5%

66,8%66,8%66,8%66,8%

50,6%50,6%50,6%50,6%56,4%56,4%56,4%56,4%

0,0%

25,0%

50,0%

75,0%

100,0%

D01D01D01D01 D03D03D03D03 D04D04D04D04 D06D06D06D06 D11D11D11D11 D05D05D05D05 D09D09D09D09 D15D15D15D15

I. Procedimentos de leituraI. Procedimentos de leituraI. Procedimentos de leituraI. Procedimentos de leitura II. Implicações do suporte, doII. Implicações do suporte, doII. Implicações do suporte, doII. Implicações do suporte, dogênero e/ou do enunciador nagênero e/ou do enunciador nagênero e/ou do enunciador nagênero e/ou do enunciador na

compreensão do textocompreensão do textocompreensão do textocompreensão do texto

III. Relação entreIII. Relação entreIII. Relação entreIII. Relação entretextostextostextostextos

Perc

entu

al d

e ac

erto

Acima de 75%Acima de 75%Acima de 75%Acima de 75%De 50% até 75%De 50% até 75%De 50% até 75%De 50% até 75%Até 25%Até 25%Até 25%Até 25% De 25% até 50%De 25% até 50%De 25% até 50%De 25% até 50%

Distribuição dos itens por Descritor – Rede Estadual – SABE 2019 (Somativa)LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ano do Ensino Fundamental – Tópicos I, II e III

TópicoTópicoTópicoTópico DescritorDescritorDescritorDescritor HabilidadesHabilidadesHabilidadesHabilidades Nº de itensNº de itensNº de itensNº de itens % de acerto% de acerto% de acerto% de acerto

I. Procedimentos de leituraI. Procedimentos de leituraI. Procedimentos de leituraI. Procedimentos de leitura

D01 Localizar informações explícitas em um texto. 6 54,8%

D03 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. 5 53,4%

D04 Inferir uma informação implícita em um texto. 6 59,4%

D06 Identificar o tema de um texto. 5 52,5%

D11 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. 6 41,5%

II. Implicações do suporte, II. Implicações do suporte, II. Implicações do suporte, II. Implicações do suporte, do gênero e/ou do do gênero e/ou do do gênero e/ou do do gênero e/ou do enunciador na compreensão enunciador na compreensão enunciador na compreensão enunciador na compreensão do textodo textodo textodo texto

D05Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).

3 66,8%

D09 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. 6 50,6%

III. Relação entre textosIII. Relação entre textosIII. Relação entre textosIII. Relação entre textos D15Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.

4 56,4%

D05 - Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.)GABARITO: B

Percentual de acerto – 66,8%

Percentual de Acerto por Descritor – Rede Estadual – SABE 2019 (Somativa)LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ano do Ensino Fundamental – Tópicos IV, V e VI

49,9%49,9%49,9%49,9% 48,7%48,7%48,7%48,7%

65,1%65,1%65,1%65,1%

42,5%42,5%42,5%42,5%

53,3%53,3%53,3%53,3% 51,1%51,1%51,1%51,1% 52,8%52,8%52,8%52,8%

0,0%

25,0%

50,0%

75,0%

100,0%

D02D02D02D02 D07D07D07D07 D08D08D08D08 D12D12D12D12 D13D13D13D13 D14D14D14D14 D10D10D10D10

IV. Coerência e coesão no processamento do textoIV. Coerência e coesão no processamento do textoIV. Coerência e coesão no processamento do textoIV. Coerência e coesão no processamento do texto V. Relações entre recursos expressivos eV. Relações entre recursos expressivos eV. Relações entre recursos expressivos eV. Relações entre recursos expressivos eefeitos de sentidoefeitos de sentidoefeitos de sentidoefeitos de sentido

VI. VariaçãoVI. VariaçãoVI. VariaçãoVI. Variaçãolinguísticalinguísticalinguísticalinguística

Perc

entu

al d

e ac

erto


Distribuição dos itens por Descritor – Rede Estadual – SABE 2019 (Somativa)LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ano do Ensino Fundamental – Tópicos IV, V e VI

TópicoTópicoTópicoTópico DescritorDescritorDescritorDescritor HabilidadesHabilidadesHabilidadesHabilidades Nº de itensNº de itensNº de itensNº de itens % de acerto% de acerto% de acerto% de acerto

IV. Coerência e coesão no IV. Coerência e coesão no IV. Coerência e coesão no IV. Coerência e coesão no processamento do textoprocessamento do textoprocessamento do textoprocessamento do texto

D02Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.

5 49,9%

D07Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.

5 48,7%

D08Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.

2 65,1%

D12Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.

7 42,5%

V. Relações entre recursos V. Relações entre recursos V. Relações entre recursos V. Relações entre recursos expressivos e efeitos de expressivos e efeitos de expressivos e efeitos de expressivos e efeitos de sentidosentidosentidosentido

D13 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. 5 53,3%

D14Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.

7 51,1%

VI. Variação linguísticaVI. Variação linguísticaVI. Variação linguísticaVI. Variação linguística D10Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

5 52,8%

Percentual de Acerto por Descritor – Rede Estadual – SABE 2019 (Somativa)LÍNGUA PORTUGUESA – 9º ano do Ensino Fundamental – Tópicos I, II e III

59,3%59,3%59,3%59,3%63,5%63,5%63,5%63,5% 64,6%64,6%64,6%64,6%

56,3%56,3%56,3%56,3%50,7%50,7%50,7%50,7%

78,5%78,5%78,5%78,5%

68,4%68,4%68,4%68,4%64,8%64,8%64,8%64,8%

59,7%59,7%59,7%59,7%

0,0%

25,0%

50,0%

75,0%

100,0%

D01D01D01D01 D03D03D03D03 D04D04D04D04 D06D06D06D06 D14D14D14D14 D05D05D05D05 D12D12D12D12 D20D20D20D20 D21D21D21D21



III. Relação entre textosIII. Relação entre textosIII. Relação entre textosIII. Relação entre textos

Perc

entu

al d

e ac

erto


Distribuição dos itens por Descritor – Rede Estadual – SABE 2019 (Somativa)LÍNGUA PORTUGUESA – 9º ano do Ensino Fundamental – Tópicos I, II e III

TópicoTópicoTópicoTópico DescritorDescritorDescritorDescritor HabilidadeHabilidadeHabilidadeHabilidade Nº de itensNº de itensNº de itensNº de itens % de acerto% de acerto% de acerto% de acerto






D14 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. 5 50,7%

II. Implicações do suporte, II. Implicações do suporte, II. Implicações do suporte, II. Implicações do suporte, do gênero e/ou do do gênero e/ou do do gênero e/ou do do gênero e/ou do enunciador na compreensão enunciador na compreensão enunciador na compreensão enunciador na compreensão do textodo textodo textodo texto


4 78,5%



D20Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.

5 64,8%

D21Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.

2 59,7%

Percentual de Acerto por Descritor – Rede Estadual – SABE 2019 (Somativa)LÍNGUA PORTUGUESA – 9º ano do Ensino Fundamental – Tópicos IV, V e VI

61,2%61,2%61,2%61,2%56,3%56,3%56,3%56,3% 53,9%53,9%53,9%53,9%

43,0%43,0%43,0%43,0%

61,2%61,2%61,2%61,2%64,9%64,9%64,9%64,9%

44,6%44,6%44,6%44,6%

66,4%66,4%66,4%66,4%61,0%61,0%61,0%61,0% 59,4%59,4%59,4%59,4% 60,0%60,0%60,0%60,0%

53,9%53,9%53,9%53,9%

0,0%

25,0%

50,0%

75,0%

100,0%

D02D02D02D02 D07D07D07D07 D08D08D08D08 D09D09D09D09 D10D10D10D10 D11D11D11D11 D15D15D15D15 D16D16D16D16 D17D17D17D17 D18D18D18D18 D19D19D19D19 D13D13D13D13

IV. Coerência e coesão no processamento do textoIV. Coerência e coesão no processamento do textoIV. Coerência e coesão no processamento do textoIV. Coerência e coesão no processamento do texto V. Relações entre recursos expressivos e efeitos deV. Relações entre recursos expressivos e efeitos deV. Relações entre recursos expressivos e efeitos deV. Relações entre recursos expressivos e efeitos desentidosentidosentidosentido


Perc

entu

al d

e ac

erto


Distribuição dos itens por Descritor – Rede Estadual – SABE 2019 (Somativa)LÍNGUA PORTUGUESA – 9º ano do Ensino Fundamental – Tópicos IV, V e VI




7 61,2%

D07 Identificar a tese de um texto. 2 56,3%

D08Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.

2 53,9%

D09 Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto. 4 43,0%


5 61,2%

D11 Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. 4 64,9%


7 44,6%

V. Relações entre recursos V. Relações entre recursos V. Relações entre recursos V. Relações entre recursos expressivos e efeitos de expressivos e efeitos de expressivos e efeitos de expressivos e efeitos de sentidosentidosentidosentido


D17Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.

5 61,0%

D18Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.

4 59,4%

D19Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.

4 60,0%


2 53,9%

D09 - Diferenciar as partes principais das secundárias em um textoGABARITO: B


Percentual de Acerto por Descritor – Rede Estadual – SABE 2019 (Somativa)

LÍNGUA PORTUGUESA – 3ª série do Ensino Médio (Geral) – Tópicos I, II e III

65,0%65,0%65,0%65,0% 64,7%64,7%64,7%64,7%

47,6%47,6%47,6%47,6% 46,6%46,6%46,6%46,6% 48,6%48,6%48,6%48,6%

74,3%74,3%74,3%74,3%

53,4%53,4%53,4%53,4%

69,9%69,9%69,9%69,9%63,2%63,2%63,2%63,2%

0,0%

25,0%

50,0%

75,0%

100,0%

D01D01D01D01 D03D03D03D03 D04D04D04D04 D06D06D06D06 D14D14D14D14 D05D05D05D05 D12D12D12D12 D20D20D20D20 D21D21D21D21




Perc

entu

al d

e ac

erto


Distribuição dos itens por Descritor – Rede Estadual – SABE 2019 (Somativa)LÍNGUA PORTUGUESA – 3ª série do Ensino Médio (Geral) – Tópicos I, II e III







D14 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. 3 48,6%II. Implicações do suporte, II. Implicações do suporte, II. Implicações do suporte, II. Implicações do suporte, do gênero e/ou do do gênero e/ou do do gênero e/ou do do gênero e/ou do enunciador na compreensão enunciador na compreensão enunciador na compreensão enunciador na compreensão do textodo textodo textodo texto


4 74,3%



D20Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.

4 69,9%

D21Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.

3 63,2%

Percentual de Acerto por Descritor – Rede Estadual – SABE 2019 (Somativa)LÍNGUA PORTUGUESA – 3ª série do Ensino Médio (Geral) – Tópicos IV, V e VI

47,1%47,1%47,1%47,1%

37,7%37,7%37,7%37,7%42,8%42,8%42,8%42,8%

48,5%48,5%48,5%48,5%

57,5%57,5%57,5%57,5% 59,2%59,2%59,2%59,2%

40,2%40,2%40,2%40,2%

52,5%52,5%52,5%52,5% 54,5%54,5%54,5%54,5%

43,3%43,3%43,3%43,3%

56,4%56,4%56,4%56,4%48,4%48,4%48,4%48,4%

0,0%

25,0%

50,0%

75,0%

100,0%


IV. Coerência e coesão no processamento do textoIV. Coerência e coesão no processamento do textoIV. Coerência e coesão no processamento do textoIV. Coerência e coesão no processamento do texto V. Relações entre recursos expressivos e efeitos deV. Relações entre recursos expressivos e efeitos deV. Relações entre recursos expressivos e efeitos deV. Relações entre recursos expressivos e efeitos desentidosentidosentidosentido


Perc

entu

al d

e ac

erto


Distribuição dos itens por Descritor – Rede Estadual – SABE 2019 (Somativa)LÍNGUA PORTUGUESA – 3ª série do Ensino Médio (Geral) – Tópicos IV, V e VI




6 47,1%

D07 Identificar a tese de um texto. 3 37,7%

D08 Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la. 4 42,8%

D09 Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto. 4 48,5%


4 57,5%

D11 Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. 3 59,2%


5 40,2%

V. Relações entre recursos V. Relações entre recursos V. Relações entre recursos V. Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentidoexpressivos e efeitos de sentidoexpressivos e efeitos de sentidoexpressivos e efeitos de sentido


D17Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.

6 54,5%

D18Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.

4 43,3%

D19Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.

5 56,4%


5 48,4%

D07 - Identificar a tese de um textoGABARITO: D


MATEMÁTICA

Percentual de Acerto por Descritor – Rede Estadual – SABE 2019 (Somativa)MATEMÁTICA – 5º ano do Ensino Fundamental – Temas I e II

47,7

%47

,7%

47,7

%47

,7%

52,0

%52

,0%

52,0

%52

,0%

78,3

%78

,3%

78,3

%78

,3%

59,7

%59

,7%

59,7

%59

,7%

66,4

%66

,4%

66,4

%66

,4%

39,0

%39

,0%

39,0

%39

,0%

32,1

%32

,1%

32,1

%32

,1% 43

,3%

43,3

%43

,3%

43,3

%

39,8

%39

,8%

39,8

%39

,8%

46,5

%46

,5%

46,5

%46

,5%

27,4

%27

,4%

27,4

%27

,4%

50,0

%50

,0%

50,0

%50

,0%

0,0%

25,0%

50,0%

75,0%

100,0%


I. Espaço e FormaI. Espaço e FormaI. Espaço e FormaI. Espaço e Forma II. Grandezas e MedidasII. Grandezas e MedidasII. Grandezas e MedidasII. Grandezas e Medidas

Perc

entu

al d

e ac

erto


Distribuição dos itens por Descritor – Rede Estadual – SABE 2019 (Somativa)MATEMÁTICA – 5º ano do Ensino Fundamental – Temas I e II

TemaTemaTemaTema DescritorDescritorDescritorDescritor HabilidadeHabilidadeHabilidadeHabilidade Nº de itensNº de itensNº de itensNº de itens % de acerto% de acerto% de acerto% de acerto

I. Espaço e FormaI. Espaço e FormaI. Espaço e FormaI. Espaço e Forma

D01 Identificar a localização/movimentação de objeto em mapas, croquis e outras representações gráficas. 4 47,7%

D02Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificações.

2 52,0%

D03Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais pelo número de lados, pelos tipos de ângulos.

3 78,3%

D04Identificar quadriláteros observando as posições relativas entre seus lados (paralelos, concorrentes, perpendiculares).

2 59,7%

D05Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação e/ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas.

2 66,4%

II. Grandezas e II. Grandezas e II. Grandezas e II. Grandezas e MedidasMedidasMedidasMedidas

D06 Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de medida convencionais ou não. 2 39,0%

D07Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como km/m/cm/mm, kg/g/mg, l/ml.

3 32,1%

D08 Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo. 3 43,3%

D09Estabelecer relações entre o horário de início e término e/ou o intervalo da duração de um evento ou acontecimento.

2 39,8%

D10Num problema, estabelecer trocas entre cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro, em função de seus valores.

3 46,5%

D11Resolver problema envolvendo o cálculo do perímetro de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas.

3 27,4%

D12Resolver problema envolvendo o cálculo ou estimativa de áreas de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas.

3 50,0%

D03 - Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais pelo número de lados, pelos tipos de ângulos.GABARITO: A


Percentual de Acerto por Descritor – Rede Estadual – SABE 2019 (Somativa)

MATEMÁTICA – 5º ano do Ensino Fundamental – Temas III e IV


50,1

%50

,1%

50,1

%50

,1%

41,3

%41

,3%

41,3

%41

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60,5

%60

,5%

60,5

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,5%

42,8

%42

,8%

42,8

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50,0

%50

,0%

50,0

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,0%

46,6

%46

,6%

46,6

%46

,6% 60

,8%

60,8

%60

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60,8

%

58,2

%58

,2%

58,2

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20,8

%20

,8%

20,8

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49,6

%49

,6%

49,6

%49

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44,8

%44

,8%

44,8

%44

,8%

48,5

%48

,5%

48,5

%48

,5%

46,5

%46

,5%

46,5

%46

,5%

29,5

%29

,5%

29,5

%29

,5%

75,9

%75

,9%

75,9

%75

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64,0

%64

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64,0

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75,0%

100,0%

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III. Números e Operações/Álgebra e FunçõesIII. Números e Operações/Álgebra e FunçõesIII. Números e Operações/Álgebra e FunçõesIII. Números e Operações/Álgebra e Funções IV. Tratamento daIV. Tratamento daIV. Tratamento daIV. Tratamento daInformaçãoInformaçãoInformaçãoInformação

Perc

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Distribuição dos itens por Descritor – Rede Estadual – SABE 2019 (Somativa)MATEMÁTICA – 5º ano do Ensino Fundamental – Tema III


III. Números e III. Números e III. Números e III. Números e Operações/ Álgebra e Operações/ Álgebra e Operações/ Álgebra e Operações/ Álgebra e FunçõesFunçõesFunçõesFunções

D13Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do valor posicional.

4 50,1%

D14 Identificar a localização de números naturais na reta numérica. 3 41,3%

D15 Reconhecer a decomposição de números naturais nas suas diversas ordens. 3 60,5%

D16 Reconhecer a composição e a decomposição de números naturais em sua forma polinomial. 2 42,8%

D17 Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números naturais. 3 50,0%

D18 Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de números naturais. 3 46,6%

D19Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da adição ou subtração: juntar, alteração de um estado inicial (positiva ou negativa), comparação e mais de uma transformação (positiva ou negativa).

3 60,8%

D20Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da multiplicação ou divisão: multiplicação comparativa, ideia de proporcionalidade, configuração retangular e combinatória.

3 58,2%

D21 Identificar diferentes representações de um mesmo número racional. 3 20,8%

D22Identificar a localização de números racionais representados na forma decimal na reta numérica.

2 49,6%

D23 Resolver problema utilizando a escrita decimal de cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro. 3 44,8%

D24 Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados. 2 48,5%

D25Resolver problema com números racionais expressos na forma decimal envolvendo diferentes significados da adição ou subtração.

2 46,5%

D26 Resolver problema envolvendo noções de porcentagem (25%, 50%, 100%). 3 29,5%

Distribuição dos itens por Descritor – Rede Estadual – SABE 2019 (Somativa)MATEMÁTICA – 5º ano do Ensino Fundamental – Tema IV


IV. Tratamento da IV. Tratamento da IV. Tratamento da IV. Tratamento da InformaçãoInformaçãoInformaçãoInformação

D27 Ler informações e dados apresentados em tabelas. 3 75,9%

D28 Ler informações e dados apresentados em gráficos (particularmente em gráficos de colunas). 3 64,0%

D21 - Identificar diferentes representações de um mesmo número racionalGABARITO: A


Percentual de Acerto por Descritor – Rede Estadual – SABE 2019 (Somativa)MATEMÁTICA – 9º ano do Ensino Fundamental – Temas I e II

70,4

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78,5

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62,8

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28,4

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31,6

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25,0%

50,0%

75,0%

100,0%

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Perc

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Distribuição dos itens por Descritor – Rede Estadual – SABE 2019 (Somativa)MATEMÁTICA – 9º ano do Ensino Fundamental – Temas I e II



D01 Identificar a localização/movimentação de objeto em mapas, croquis e outras representações gráficas.

2 70,4%

D02Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais e tridimensionais, relacionando-as com as suas planificações.

2 78,5%

D03 Identificar propriedades de triângulos pela comparação de medidas de lados e ângulos. 3 29,5%

D04 Identificar relação entre quadriláteros por meio de suas propriedades. 2 62,8%

D05Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação e/ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas.

2 65,0%

D06Reconhecer ângulos como mudança de direção ou giros, identificando ângulos retos e não-retos.

3 34,3%

D07Reconhecer que as imagens de uma figura construída por uma transformação homotética são semelhantes, identificando propriedades e/ou medidas que se modificam ou não se alteram.

2 28,4%

D08Resolver problema utilizando propriedades dos polígonos (soma de seus ângulos internos, número de diagonais, cálculo da medida de cada ângulo interno nos polígonos regulares).

2 33,4%

D09 Interpretar informações apresentadas por meio de coordenadas cartesianas. 2 35,5%

D10 Utilizar relações métricas do triângulo retângulo para resolver problemas significativos. 3 30,5%

D11 Reconhecer círculo/circunferência, seus elementos e algumas de suas relações. 2 34,7%

II. Grandezas e MedidasII. Grandezas e MedidasII. Grandezas e MedidasII. Grandezas e Medidas

D12 Resolver problema envolvendo o cálculo de perímetro de figuras planas. 3 37,8%

D13 Resolver problema envolvendo o cálculo de área de figuras planas. 3 27,7%

D14 Resolver problema envolvendo noções de volume. 3 31,6%

D15 Resolver problema utilizando relações entre diferentes unidades de medida. 3 34,5%

D02 - Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais e tridimensionais, relacionando-as com as suas planificações.GABARITO: D


Percentual de Acerto por Descritor – Rede Estadual – SABE 2019 (Somativa)MATEMÁTICA – 9º ano do Ensino Fundamental – Temas III e IV


38,1

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III. Números e Operações/Álgebra e FunçõesIII. Números e Operações/Álgebra e FunçõesIII. Números e Operações/Álgebra e FunçõesIII. Números e Operações/Álgebra e Funções IV. TratamentoIV. TratamentoIV. TratamentoIV. Tratamentoda Informaçãoda Informaçãoda Informaçãoda Informação

Perc

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Distribuição dos itens por Descritor – Rede Estadual – SABE 2019 (Somativa)MATEMÁTICA – 9º ano do Ensino Fundamental – Tema III


III. Números e III. Números e III. Números e III. Números e Operações/Operações/Operações/Operações/

Álgebra e FunçõesÁlgebra e FunçõesÁlgebra e FunçõesÁlgebra e Funções

D16 Identificar a localização de números inteiros na reta numérica. 3 38,1%D17 Identificar a localização de números racionais na reta numérica. 3 52,0%

D18 Efetuar cálculos com números inteiros, envolvendo as operações (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação). 2 39,6%

D19Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados das operações (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação).

2 77,3%

D20 Resolver problema com números inteiros envolvendo as operações (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação). 2 40,1%

D21 Reconhecer as diferentes representações de um número racional. 3 30,6%D22 Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados. 3 58,3%D23 Identificar frações equivalentes. 3 38,5%

D24Reconhecer as representações decimais dos números racionais como uma extensão do sistema de numeração decimal, identificando a existência de “ordens” como décimos, centésimos e milésimos.

2 71,0%

D25 Efetuar cálculos que envolvam operações com números racionais (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação). 2 24,8%

D26 Resolver problema com números racionais envolvendo as operações (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação). 3 49,8%

D27 Efetuar cálculos simples com valores aproximados de radicais. 2 22,3%D28 Resolver problema que envolva porcentagem. 3 38,2%D29 Resolver problema que envolva variação proporcional, direta ou inversa, entre grandezas. 2 52,2%D30 Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica. 2 34,0%D31 Resolver problema que envolva equação do 2º grau. 3 31,0%

D32 Identificar a expressão algébrica que expressa uma regularidade observada em sequências de números ou figuras (padrões). 2 28,3%

D33 Identificar uma equação ou inequação do 1º grau que expressa um problema. 3 26,4%D34 Identificar um sistema de equações do 1º grau que expressa um problema. 2 48,4%D35 Identificar a relação entre as representações algébrica e geométrica de um sistema de equações do 1º grau. 2 25,5%

Distribuição dos itens por Descritor – Rede Estadual – SABE 2019 (Somativa)MATEMÁTICA – 9º ano do Ensino Fundamental – Tema IV



D36 Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos. 3 43,4%

D37Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos gráficos que as representam e vice-versa. 2 66,7%

D27 - Efetuar cálculos simples com valores aproximados de radicaisGABARITO: A


Percentual de Acerto por Descritor – Rede Estadual – SABE 2019 (Somativa)MATEMÁTICA – 3ª série do Ensino Médio (Geral) – Temas I e II

14,9%14,9%14,9%14,9%21,1%21,1%21,1%21,1%

60,5%60,5%60,5%60,5%

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50,0%

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Distribuição dos itens por Descritor – Rede Estadual – SABE 2019 (Somativa)MATEMÁTICA – 3ª série do Ensino Médio (Geral) – Temas I e II



D01 Identificar figuras semelhantes mediante o reconhecimento de relações de proporcionalidade. 2 14,9%

D02Reconhecer aplicações das relações métricas do triângulo retângulo em um problema que envolva figuras planas ou espaciais.

3 21,1%

D03 Relacionar diferentes poliedros ou corpos redondos com suas planificações ou vistas. 2 60,5%

D04Identificar a relação entre o número de vértices, faces e/ou arestas de poliedros expressa em um problema.

3 15,6%

D05Resolver problema que envolva razões trigonométricas no triângulo retângulo (seno, cosseno, tangente).

3 28,9%

D06 Identificar a localização de pontos no plano cartesiano. 3 54,9%

D07 Interpretar geometricamente os coeficientes da equação de uma reta. 3 29,9%

D08Identificar a equação de uma reta apresentada a partir de dois pontos dados ou de um ponto e sua inclinação.

3 14,0%

D09Relacionar a determinação do ponto de interseção de duas ou mais retas com a resolução de um sistema de equações com duas incógnitas.

3 39,1%

D10 Reconhecer, dentre as equações do 2º grau com duas incógnitas, as que representam circunferências. 2 21,8%

II. Grandezas e II. Grandezas e II. Grandezas e II. Grandezas e MedidasMedidasMedidasMedidas

D11 Resolver problema envolvendo o cálculo de perímetro de figuras planas. 3 39,5%

D12 Resolver problema envolvendo o cálculo de área de figuras planas. 3 20,8%

D13Resolver problema envolvendo a área total e/ou volume de um sólido (prisma, pirâmide, cilindro, cone, esfera).

3 21,2%

Percentual de Acerto por Descritor – Rede Estadual – SABE 2019 (Somativa)MATEMÁTICA – 3ª série do Ensino Médio (Geral) – Temas III e IV


32,6

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37,9

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III. Números e Operações/Álgebra e FunçõesIII. Números e Operações/Álgebra e FunçõesIII. Números e Operações/Álgebra e FunçõesIII. Números e Operações/Álgebra e Funções IV. TratamentoIV. TratamentoIV. TratamentoIV. Tratamentoda Informaçãoda Informaçãoda Informaçãoda Informação

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Distribuição dos itens por Descritor – Rede Estadual – SABE 2019 (Somativa)MATEMÁTICA – 3ª série do Ensino Médio (Geral) – Tema III


III. Números e Operações/ III. Números e Operações/ III. Números e Operações/ III. Números e Operações/ Álgebra e FunçõesÁlgebra e FunçõesÁlgebra e FunçõesÁlgebra e Funções

D14 Identificar a localização de números reais na reta numérica. 3 32,6%

D15 Resolver problema que envolva variação proporcional, direta ou inversa, entre grandezas. 3 37,9%

D16 Resolver problema que envolva porcentagem. 3 36,5%

D17 Resolver problema envolvendo equação do 2º grau. 3 25,2%

D18 Reconhecer expressão algébrica que representa uma função a partir de uma tabela. 2 21,6%

D19 Resolver problema envolvendo uma função do 1º grau. 2 31,4%

D20 Analisar crescimento/decrescimento, zeros de funções reais apresentadas em gráficos. 2 21,9%

D21 Identificar o gráfico que representa uma situação descrita em um texto. 2 31,0%

D22 Resolver problema envolvendo P.A./P.G. dada a fórmula do termo geral. 2 28,6%

D23 Reconhecer o gráfico de uma função polinomial de 1º grau por meio de seus coeficientes. 2 8,0%

D24 Reconhecer a representação algébrica de uma função do 1º grau dado o seu gráfico. 2 28,9%

D25Resolver problemas que envolvam os pontos de máximo ou de mínimo no gráfico de uma função polinomial do 2º grau.

3 34,4%

D26 Relacionar as raízes de um polinômio com sua decomposição em fatores do 1º grau. 2 15,8%

D27 Identificar a representação algébrica e/ou gráfica de uma função exponencial. 2 18,7%

D28Identificar a representação algébrica e/ou gráfica de uma função logarítmica, reconhecendo-a como inversa da função exponencial.

2 20,9%

D29 Resolver problema que envolva função exponencial. 3 24,7%

D30 Identificar gráficos de funções trigonométricas (seno, cosseno, tangente) reconhecendo suas propriedades. 3 18,4%

D31 Determinar a solução de um sistema linear associando-o à uma matriz. 2 14,6%

D32Resolver problema de contagem utilizando o princípio multiplicativo ou noções de permutação simples, arranjo simples e/ou combinação simples.

3 38,9%

D33 Calcular a probabilidade de um evento. 3 27,1%

Distribuição dos itens por Descritor – Rede Estadual – SABE 2019 (Somativa)MATEMÁTICA – 3ª série do Ensino Médio (Geral) – Tema IV



D34 Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos. 3 54,8%

D35Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos gráficos que as representam e vice-versa.

3 72,2%

D23 - Reconhecer o gráfico de uma função polinomial de 1º grau por meio de seus coeficientesGABARITO: A

Percentual de acerto – 8%

D35 - Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos gráficos que as representam e vice-versa.GABARITO: A


SABE 2020SABE 2020SABE 2020SABE 2020

• Utilizar as atividades avaliativas, considerando:

• Séries avaliadas, as metodologias de ensino utilizadas, os conteúdos prévios dos estudantes;

• Análise das habilidades e competências (BNCC e Saeb) que os estudantes apresentam mais dificuldades;

• Uso dos dados para replanejamento de ações, proposição de novos exercícios;

• Calendário das avaliações – organização da escola para impressão, aplicação e discussão dos resultados nas AC;

• Modelos de relatórios importantes para reflexão: acerto e erro/ percentual de acerto por descritor/questões mais e menos acertadas.

SABE

Coordenação de avaliação

Diretoria de Acompanhamento e Avaliação da Informação Educacional – DAI

Superintendência da Gestão da Informação Educacional-SGINF

Secretaria da Educação do Estado da Bahia-SEC

Tel: 71 3115-1300/9010

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