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SISTEMA HIPERMÍDIA ADAPTATIVO
BASEADO EM ESTILOS COGNITIVOS
VIII Ciclo de Palestras sobre Novas Tecnologias na Educação
MARLISE GELLER*CLARISSA TARRAGÔ CANDOTTI**
SIDNEI RENATO SILVEIRA**ELTON MONTEIRO MARQUES***MÁRCIO BARRETO SANTANA****
* Professora da ULBRA - Canoas** Professores do Curso de Sistemas de Informação do UniRitter*Acadêmicos do Curso de Sistemas de Informação do UniRitter
(Bolsistas)
Este trabalho apresenta o estudo e implementação de um protótipo de Sistema Hipermídia Adaptativo (SHA) baseado em estilos cognitivos, para utilização em
ambientes de EaD via web.
QUESTÃO NORTEADORA
Como realizar a adaptação de materiais utilizados comorecursos didáticos em aulas de graduação, segundo oestilo de aprendizagem dos alunos, em um ambiente
de Educação a Distância via web?
HIPÓTESE
Através da utilização de métodos e técnicas de hipermídia adaptativa, é possível adaptar os
conteúdos e a avaliação de atividades a distânciade acordo com os estilos de aprendizagem dos
alunos.
SOLUÇÃO PROPOSTA
Construção de uma ferramenta que permita a elaboração de materiais didáticos pelos professores e a
disponibilização dos mesmos para os alunos via web.
Esta ferramenta se baseia em uma metodologia para elaboração de conteúdos, privilegiando o estilo cognitivo
dos alunos.
Esta ferramenta possui dois módulos: Módulo de Autoria (ou módulo do professor) e Módulo de Visualização (ou
módulo do aluno).
O Módulo de Visualização está subdividido em duas partes: adaptação do conteúdo e adaptação da interface.
METODOLOGIA PROPOSTA PARA A ELABORAÇÃO DE CONTEÚDOS
- Definição do mapa conceitual dos conteúdos que serão abordados
- Divisão de cada um dos conteúdos em tópicos:• Breve contextualização do conteúdo no âmbito do curso• Apresentação dos objetivos a serem alcançados• Apresentação dos conceitos, exemplos e exercícios, seguindo a forma
que seja adequada ao estilo cognitivo de cada aluno (adaptação)• Fechamento do tema, fazendo ligações com outros conteúdos
- Criação de variações na forma de explanar cada conceito:• Forma de esquemas; tutorial; texto descritivo; texto com Links para
pesquisa• Exemplos
- Criação de vários tipos de atividades, para cada conceito apresentado:• Questionário; desafio; questão para discussão no fórum ou e-mail;
questão para pesquisa usando os links indicados e sites de busca
SISTEMA HIPERMÍDIA ADAPTATIVO
Conforme o estilo cognitivo identificado para cada aluno, o sistema hipermídia adaptativo exibe a forma de explanação dos conteúdos e o tipo de atividade que
será apresentado.
ADAPTAÇÃO DO CONTEÚDO
A adaptação do conteúdo baseia- se em estereótipos, compreendendo os alunos de acordo com os estilos cognitivos,
levantados com base na aplicação de um instrumento elaborado e validado por Bariani (1998) e implementado
computacionalmente por Geller (2004). De acordo com este modelo, um aluno pode estar
compreendido em 6 estilos cognitivos:
1) Convergente 2) Divergente 3) Holista 4) Serialista5) Reflexivo 6) Impulsivo
Para cada um destes estilos foram definidas as formas mais adequadas para a apresentação dos conteúdos elaborados
pelos professores.
ADAPTAÇÃO DA INTERFACE
A adaptação da interface será realizada através da aplicação de técnicas de hipermídia adaptativa: 1) apresentação
adaptativa e 2) navegação adaptativa.
A apresentação adaptativa permitirá a reorganização do conteúdo para o aluno, segundo as informações sobre os estilos cognitivos preferenciais, armazenados no modelo de
aluno.
A navegação adaptativa permitirá a modificação da interface do ambiente, sugerindo links e estabelecendo o espaço de
busca do aluno, através de técnicas adaptativas.
ARQUITETURA PROPOSTA PARA A
FERRAMENTA
Tela Principal
Instrumento para Avaliação do Estilo Cognitivo
Estilos Cognitivos: Alteração
Adaptação do Conteúdo: Estilo Holista
Adaptação do Conteúdo: Estilo Serialista
(Tutorial)
Adaptação do Conteúdo: Estilo Impulsivo
Adaptação do Conteúdo: Estilo Divergente
Adaptação da Interface
Adaptação da Interface
RESULTADOS OBTIDOS
A implementação foi realizada na plataforma Microsoft.NET, através da programação ASP.NET. As informações sãoarmazenadas em um banco de dados SQL Server.
O protótipo foi validado com uma turma do Cursode Sistemas de Informação.
A validação indicou resultados positivos para todos os itens avaliados com relação ao protótipo implementado.
REFERÊNCIAS
BARIANI, Isabel Cristina Dib. Estilos cognitivos de universitários e iniciação científica. Tese (Doutorado). Faculdade de Educação, Universidade de
Campinas - Unicamp, Campinas, 1998.
GELLER, Marlise. Educação a distância e estilos cognitivos: construindo um novo olhar sobre os ambientes virtuais. 2004. 175f. Tese (Doutorado em
Informática na Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2004.