DISCIPLINA: Metodologia em EaD CARGA HORÁRIA: 45 h/aPROFESSOR REGENTE: Jonathan Nery Pierot

Aula 01 – Fundamentos Teóricos, Epistemológicos, Atitudinais e Éticos na

EaDObjetivos desta Aula:• Compreender o papel das tecnologias digitais e da Internet no processo de ensino e

aprendizagem; • Caracterizar a modalidade de Educação a Distância (EaD) considerando os diversos

tipos;• Reconhecer o perfil do aluno na modalidade de EaD; • Refletir acerca de referenciais éticos que norteiam as ações dos sujeitos envolvidos em

cursos na modalidade de EaD.

O que significa a sigla EaD?

A sigla EaD envolve duas palavras: Educação e Distância

Formação Humana

Autonomia

Aprender a aprenderSeparação Geográfica

Qual a definição de Educação a Distância?

De acordo com Maia e Mattar (2007, p. 6):

“É uma modalidade de educação em que professores e alunos estão separados, planejada por instituições e que utiliza diversas tecnologias de comunicação” conectando estudantes e docentes.

Qual a definição de Educação a Distância?

Segundo a Lei N. 9.394/96, a educação à distância é considerada:

• A forma de ensino que se baseia no estudo ativo, independente e possibilita ao educando a escolha dos horários, da duração e do local de estudo combinando a veiculação de cursos com material didático de auto-instrução e dispensando ou reduzindo a exigência de presença. (Art. 84).

As gerações da educação à distância Características Tecnologia e mídia utilizadas

1ª geração – 1880 Imprensa e correios

2ª geração – 1921 Difusão de rádio e TV

3ª geração – 1970 Universidades Abertas

4ª geração – 1980 Teleconferência por áudio, vídeo e computador

5ª geração – 2000 Aulas virtuais baseadas no computador e na internet

Algumas características da EaD:Keegan (1996) aponta características para a definição de EaD:

• A separação física entre professor e aluno durante quase todo o processo educativo.

• A separação do aluno de um grupo de aprendizado.

• A participação de uma organização educacional, contendo planejamento, sistematização, plano, projeto e organização dirigida.

Algumas características da EaD:

• O uso de várias tecnologias e mídias para a distribuição do conteúdo do curso.

• A comunicação é de “mão dupla”, ou seja, permite que o aluno também possa iniciar um diálogo com o professor.

• Tem encontros ocasionais presenciais com objetivos didáticos e de socialização.

Algumas características da EaD:

Flexibilidade: permite que o aluno associe estudo, trabalho e família.

Abertura: atende uma maior quantidade de alunos em comparação ao sistema de ensino presencial.

Economia: evita o deslocamento, o abandono do local de trabalho.

Eficácia: o estudante, estimulado a se tornar sujeito de sua aprendizagem.

Formação permanente: devido a grande demanda, no campo profissional e pessoal, para dar continuidade a formação recebida.

Funções da EaD

Garcia Aretio (1996) assinala como funções da EaD:

• A democratização do acesso à educação;• A fomentação de uma educação permanente e

aperfeiçoamento profissional;• A possibilidade de uma aprendizagem

autônoma, ligada à experiência, redução dos custos;

• Implantação de educação de qualidade.

EaD é uma metodologia desenhada para aprendentes adultos, que com motivação para adquirir conhecimento e qualificações e a disponibilidade de materiais apropriados para aprender, eles estão aptos a terem êxitos em um modo de autoaprendizagem. (TRINDADE apud BELLONI, 2003, p.33)

Para Preti (2000, 131), autonomia significa:“[...] a capacidade que o sujeito tem de ‘tomar para si’ sua própria formação, seus objetivos e fins [...] ser autor do próprio fala e do próprio agir”.

É necessário que o aprendiz ganhe confiança em si mesmo, em sua capacidade de aprender de maneira autônoma, sem depender passivamente da figura do professor.

Rena Palloff e Keith Pratt trançam um interessante perfil do aluno virtual de sucesso.O aluno virtual precisa ter:A mente aberta.Não pode se sentir prejudicado pela ausência de sinais

auditivos ou visuais no processo de comunicação.Deve dedicar uma quantidade significativa de seu tempo

semanal ao seus estudos e não ver o curso como a “maneira mais fácil e leve” de obter crédito ou um diploma.

Ser capaz de refletir.

O aluno virtual precisa ter:

Persistência, determinação e necessidade de realizar, qualidades que afetam positivamente o sucesso de um aluno.

Responsabilidade e disciplina para acompanhar o processo online.

Deve acreditar que a aprendizagem de alta qualidade pode acontecer em qualquer lugar e a qualquer momento.

Nesse novo paradigma da educação é o aprendiz, e não o professor, quem passa a gerenciar o processo de ensino aprendizagem. Mais ativos, os aprendizes agora assumem a responsabilidade por sua própria aprendizagem. O controle do aprendizado acaba sendo realizado, em EaD, mais intensamente pelo aluno do que pelo professor.

Espera-se, na EaD online, que o aluno virtual aprenda por meio do auto-estudo, e que também aprenda em ambientes sociais, interagindo com outros.

O aluno precisa desenvolver habilidades para gerenciar seu tempo de estudo.

É importante, que o aluno virtual procure sempre respostas para suas dúvidas em diversas fontes.

Você precisa se acostumar a questionar constantemente e procurar respostas para suas perguntas durante o curso.

Referências:

BELTRAMI, M.; MACHADO, M. Curso Técnico em Segurança do Trabalho: Metodologia em EAD. Instituto Federal do Paraná, E-Tec Brasil. 2011.

MAIA, C.; MATTAR, J. ABC da EaD: a educação a distância hoje. 1ª ed. São Paulo: Peason Prentice Hall, 2007.

MOORE, M. G.; KEARSLEY, G. Educação a distância: uma visão integrada. São Paulo: Thomson Learning, 2007.

FERREIRA, Z. N.; MENDONÇA, G. A. O perfil do aluno de educação a distância no ambiente TELEDUC. Ciências cognitivas, modelos e desenho instrucional. Tecnologia e sistemas para uma aprendizagem inovadora.

TEDESCO, J. C. (org.). Educação e novas tecnologias. São Paulo: Cortez; Buenos Aires: Instituto Internacional de Planeaimiento de la Educacion; Brasília: UNESCO, 2004.

PRETTO, N. L. (org.). Tecnologia e novas educações. Salvador: EDUFBA, 2005.