SOCIOLOGIA Avaliando e Prova

SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Exercício: CEL0546_EX_A1_201308223561 Voltar

Aluno(a): CAMILA PERNISA MOTA Matrícula: 201308223561

Data: 05/09/2014 12:15:19 (Não Finalizada)

1a Questão (Ref.: 201308513958)

Por Sociologia pode-se afirmar:

É o estudo restrito da política - dos sistemas políticos, das organizações e dos processos políticos.

É uma das ciências humanas que estuda a sociedade, ou seja, estuda o comportamento humano em função do meio e os processos que interligam os indivíduos em associações, grupos e instituições.

É a ciência preocupada em estudar o Homem e a Humanidade de maneira totalizante, isto é, abrangendo todas as suas dimensões.

É a ciência que estuda o conjunto de fenômenos naturais e humanos que constituem aspetos da superficíe da Terra, considerada na sua distribuição e relações recíprocas

É a ciência que estuda a mente e os processos mentais, no que se relaciona ao comportamento do homem e de outros animais

2a Questão (Ref.: 201308491087)

"Na verdade, a sociologia, desde o seu início, sempre foi algo mais do que uma mera tentativa de reflexão sobre a sociedade moderna. Suas explicações sempre contiveram intenções práticas, um forte desejo de interferir no rumo desta civilização". (MARTINS, Carlos Benedito. O que é sociologia. São Paulo, 2001, p. 8).

Qual característica do pensamento sociológico clássico está presente na citação acima?

A falta de cientificidade dos primeiros autores, compromissados que estavam com a atividade política.

A proximidade entre a sociologia e a filosofia, pois a vida social sempre foi uma preocupação dos filósofos.

O pouco interesse dos primeiros teóricos da sociologia pelos problemas sociais presentes no mundo capitalista.

A preocupação em buscar soluções para os problemas sociais da época, como o pauperismo, por exemplo.

A proximidade entre a sociologia e o senso comum, pois todas as pessoas formulam explicações para a vida social.

Gabarito Comentado.

3a Questão (Ref.: 201308817821)

Depoimento de Satanta, um dos chefe dos Kiowas. "Soube que pretendem colocar-nos em uma reserva perto das montanhas. Não quero ficar nela. gosto de vagar pelas pradarias. Nela me sinto livre e feliz; quando nos estabelecemos, ficamos pálidos e morremos. Pus de lado minha lança, o arco e o escudo, mas me sinto seguro na sua presença. Disse-lhes a verdade. Não tenho pequenas mentiras ocultas em mim, mas não sei como são os seus comissários. São tão francos quanto eu? Há muito tempo, esta terra pertencia aos nossos antepassados; mas quando subo o rio, vejo acampamentos de soldados em suas margens. Esses soldados cortam minha madeira, matam meu búfalo e, quando vejo isso, meu coração parece partir; fico triste.." (BROWN, Dee. Enterrem meu coração na curva do rio, p. 173). Este depoimento, dado por volta de 1870, revela a ocupação pelo homem branco das terras deste povo, habitantes da região central dos Estados Unidos. Analisando esta questão do ponto de vista do positivismo, que teorias justificariam tal ação dos ditos civilizados?

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A teoria dos três estados, desenvolvida por Comte, e o evolucionismo de inspiração darwiniana;

As ideias iluministas de Rousseau sobre o bom selvagem;

O materialismo histórico desenvolvido por Karl Marx;

As sociológicas contemporâneas, que não reconhecem a diversidade cultural;

As teorias da ciência política, com suas posturas eurocêntricas.

Gabarito Comentado.

4a Questão (Ref.: 201308291481)

Para evitar a tentação de transformar os preceitos do método em "receitas de cozinha", o estudante deve treinar constantemente a "vigilância epistemológica", ou seja:

deve treinar o uso constante da razão e da emoção no mundo simbólico

deve treinar sua esperteza no estudo dos conceitos pré-científicos

deve treinar constantemente a vigilância epistemológica

Nenhuma das respostas estão corretas

deve treinar as técnicas de entrada no campo simbólico dos espaços públicos

Gabarito Comentado.

5a Questão (Ref.: 201308488710)

O positivismo foi uma diretriz filosófica criada por Comte em meados do século XIX.

Assinale a ÚNICA característica abaixo que não pertence ao positivismo comtiano:

Defendia uma "sociocracia" dirigida por cientistas para a unificação, conformidade e progresso de toda a humanidade.

A classificação e hierarquização das ciências, da mais simples até a mais complexa;

A defesa da reforma da sociedade, com mudanças intelectuais, morais e políticas destinadas principalmente a restabelecer a ordem na sociedade capitalista industrial;

A aproximação com o tradicional foi especialmente forte em Comte, que apostava na possibilidade do conhecimento metafísico, que ele considerava uma forma de pesquisa fundamental e necessária;

A Lei dos Três Estados, em que ele divide a evolução histórica e cultural da humanidade em três fases, de acordo com seu desenvolvimento;

Gabarito Comentado.

6a Questão (Ref.: 201308305692)

(Secretaria Estadual de São Paulo/2009 - questão adaptada). A formação do capitalismo pressupõe a existência de meios de produção e de reprodução. Em que consistem esses meios?

Na propriedade da terra, nos instrumentos de trabalho e no processo de trabalho.

Na propriedade da terra, nos objetos de trabalho e na mais-valia.

Na força de trabalho, no trabalho humano e na matéria-prima.

Na propriedade da terra, no capital, e nos instrumentos de trabalho.

Na força de trabalho, na matéria-prima, e nos meios de trabalho.

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Data: 18/09/2014 20:44:39 (Finalizada)

1a Questão (Ref.: 201308818954)

Com base na perspectiva positivista da sociologia, analise as proposições apresentadas. I - É a primeira corrente teórica sistematizada do pensamento sociológico. II - Promoveu a aproximação metodológica entre as ciências naturais e sociais. III - Auguste Comte e Émile Durkheim são representantes desta tradição teórica. IV - A ciência foi elevada ao status de forma mais "evoluída" do conhecimento. Estão corretas as afirmativas:

I e IV, apenas.

I , II e III, apenas.

todas.

I e II, apenas.

III e IV, apenas.

2a Questão (Ref.: 201308301096)

A necessidade de uma Ciência da Sociedade, a Sociologia, desenvolveu-se a partir:

dos conflitos sociais gerados pela Segunda Guerra Mundial

dos problemas sociais gerados pela Revolução Industrial

da Revolução Comercial dos tempos Modernos

do pensamento filosófico de Platão

do conteúdo social da doutrina Humanista

3a Questão (Ref.: 201308818944)

Qual é a primeira corrente teórica sistematizada da sociologia?

Marxismo.

Cientificismo.

Organicismo.

Darwinismo.

Positivismo.

4a Questão (Ref.: 201308293039)

Das afirmativas abaixo, a única que CORRESPONDE às contribuições da Sociologia da Educação é

Impede a análise da escola como grupo social, o que ajuda a sua estrutura interna.

Evita que se misture educação e desenvolvimento social, que devem ser estudados como dos fenômenos em separado.

Esclarece o processo educativo e as relações entre a escola e a sociedade

Ajuda os alunos de menor rendimento e inadaptação escolar a terem melhores resultados

Explica a influência da personalidade de seus membros nos seus comportamentos na escola.

5a Questão (Ref.: 201308488741)

"O seu surgimento [da sociologia] ocorre num contexto histórico específico, que coincide com os derradeiros momentos da desagregação da sociedade feudal e da consolidação da civilização capitalista". (MARTINS, Carlos B. (1990) O que é Sociologia. 26. ed. São Paulo: Brasiliense, p. 10).

São eventos e fatos históricos importantes que contribuíram para o surgimento da sociologia, EXCETO:

Revolução Francesa

A constituição do proletariado enquanto classe social

Iluminismo

A Revolução Russa

Revolução Industrial

6a Questão (Ref.: 201308301367)

(SEE/SP, 2009). A Sociologia nasce sob a influência de duas Revoluções: a Industrial e a Francesa. Que aspectos da Revolução Industrial mais influenciaram a formulação de problemas e conceitos pela Sociologia?

O crescimento do radicalismo, a situação da classe trabalhadora, a religiosidade popular e o conservadorismo.

A religiosidade, as mudanças na família, o individualismo e a transformação da propriedade.

O desenvolvimento da ciência, a situação da classe trabalhadora, a religiosidade popular, a tradição e o racionalismo.

A situação da classe trabalhadora, a transformação da propriedade, a cidade industrial, a tecnologia e o sistema fabril.

O sistema fabril, o conservadorismo, o individualismo e a situação dos trabalhadores rurais.




Data: 21/09/2014 00:15:30 (Finalizada)

1a Questão (Ref.: 201308288092)

Qual a forte crítica de Weber ao capitalismo no que se refere às propostas de educação?

Predomínio da lógica do lucro

Associação da formação à produção

Preparação para a vida social

Momento de desencantamento da realidade

Estabelecimento do imperativo da racionalidade

2a Questão (Ref.: 201308288088)

Durkheim entende a Educação como processo de socialização. Que aspecto de sua proposta educacional é passível de crítica em termos da vida real de sua época:

Manutenção da coesão coletiva

A sociedade é coercitiva

homogeneização e diferenciação social

transmissão de costumes e hábitos

educação moralmente apropriada

3a Questão (Ref.: 201308819073)

"Conjunto das crenças e dos sentimentos comuns à média dos membros de uma mesma sociedade [que] forma um sistema determinado que tem vida própria". Com estas palavras, Durkheim define o conceito de:

Consciência coletiva

individualismo

solidariedade mecânica

solidariedade orgânica

Anomia

4a Questão (Ref.: 201308513998)

Por coerção social pode-se afirmar:

É a força que os fatos exercem sobre os indivíduos, levando-os a conformarem-se às regras da sociedade em que vivem, independentemente de suas vontades.

É a obrigação comunitária, ou seja, as responsabilidades que o indivíduo tem em relação a uma coletividade à qual pertença.

É um grupo de pessoas que têm status social similar segundo critérios diversos, especialmente o econômico.

É um conjunto de ideias, de pensamentos, de doutrinas ou de visões de mundo de um indivíduo ou de um grupo, orientado para suas ações sociais.

É ação de transmitir uma mensagem e, eventualmente, receber outra mensagem como resposta

5a Questão (Ref.: 201308819058)

A sociedade não é o resultado do somatório ou de uma mera justaposição das consciências, ações e sentimentos particulares: ao serem associados, combinados e fundidos fazem nascer algo novo e externo àquelas consciências. A quem dos sociólogos abaixo poderíamos atribuir esta definição de sociedade?

Karl Marx

Max Weber

Charles Darwin

Paulo Freire

Émile Durkheim

6a Questão (Ref.: 201308488780)

"A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política, no seu conjunto, e pelo meio moral, a que a criança, particularmente, se destine".(DURKHEIM, Émile. A educação como processo socializador: função homogeneizadora e função diferenciadora. In: PEREIRA, Luiz; FORACHI, Marialice M. Educação e sociedade. 13. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1987, p. 42).

A qual sociólogo pertence esta definição de educação?

Pierre Bourdieu

Émille Durkheim

Karl Marx

Max Weber

Florestan Fernandes




Data: 10/10/2014 17:55:19 (Finalizada)

1a Questão (Ref.: 201308301224)

De acordo com Émile Durkheim, "os sistemas educativos são o conjunto de práticas e instituições que se organizaram lentamente ao longo do tempo, que são solidárias com todas as outras instituições sociais e que as exprimem, que, por consequência, não podem ser mudadas mais facilmente do que a própria estrutura da sociedade" (p. 46). A partir dessa concepção, podemos dizer que seu pensamento entende que os sistemas de educação:

podem ser transformados apenas com vontade política.

podem ser transformados bastando apenas de um bom planejamento.

para mudarem necessitam que também hajam mudanças em outros setores da estrutura social.

nunca mudam, pois são parte orgânica da sociedade.

nunca mudam porque estão biologicamente determinados.

2a Questão (Ref.: 201308301102)

Numa tribo indígena, todas as pessoas fazem praticamente as mesmas tarefas: caçam, pescam, fazem cestos de vime, participam de rituais religiosos etc. A única divisão que geralmente existe - além da presença de indivíduos destacados, como chefe ou curandeiro - é a divisão sexual de tarefas entre homens e mulheres. O tipo de solidariedade que se estabelece entre essas pessoas é o que Durkheim chama de:

Moral

Conflitosa

Fatual

Orgânica

Mecânica

Gabarito Comentado.

3a Questão (Ref.: 201308301339)

(UPE, 2010). Sobre o pensamento de Emile Durkheim, é INCORRETO afirmar que ele

não compartilha com Auguste Comte a preocupação com a ordem social.

era otimista em relação ao industrialismo.

caracterizava a sociedade industrial como um estado de anomia.

considerava os fatos sociais como coercitivos e exteriores às consciências individuais.

teve como uma de suas temáticas o suicídio.

Gabarito Comentado.

4a Questão (Ref.: 201308304549)

(Pedro II/2008). "Quando uma nova ordem de fenômenos se torna objeto de ciência, tais fenômenos já se encontram representados no espírito não apenas por meio de imagens sensíveis, mas também por certos conceitos grosseiramente formados" (DURKHEIM, E. As Regras do Método Sociológico, São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1976, p.13). Não reconhecendo qualquer distinção entre Ciências Sociais e Ciências Naturais, para Durkheim a primeira regra do método sociológico consiste em que:

não é possível analisar/ estudar cientificamente os fatos sociais, salvo os que apresentam características anômicas.

os fatos sociais devem ser abordados a partir de suas especificidades político-ideológicas.

fatos sociais devem ter tratamento diferenciado em relação aos fenômenos físicos e naturais.

os fatos sociais devem ser tratados como coisas exteriores ao investigador

Os fatos sociais devem ser tratados como uma investigação interna aos sentimentos do investigador

Gabarito Comentado.

5a Questão (Ref.: 201308301241)

Na concepção Durkheimiana define-se educação como a:

ação da geração de jovens sobre a geração de adultos.

submissão da geração de adultos a geração de jovens

interação da geração de adultos com a geração de jovens.

interação da geração de jovens com a geração de adultos

ação da geração de adultos sobre a geração de jovens

6a Questão (Ref.: 201308301338)

(UPE, 2010).Dentre os principais autores articuladores da Sociologia na sua fase inicial de desenvolvimento, é CORRETO citar os nomes de

Descartes e Marx.

Aristóteles e Comte.

Durkheim e Chartier.




Marx e Foucault.

Comte e Durkheim.




Data: 10/10/2014 18:03:15 (Finalizada)

1a Questão (Ref.: 201308307257)

Na sociologia weberiana, as práticas de educação assumem importância crucial para a formação de um quadro de funcionários em um determinado momento da História Mundial. A que contexto histórico Max Weber se refere:

Formação do Estado Nacional

Revolução Russa

Revolução Francesa

Formação das Capitanias Hereditárias

Decadência do Império Romano

Gabarito Comentado.

2a Questão (Ref.: 201308489849)

Construção teórica abstrata criada a partir de alguns casos particulares analisados por Weber para compor um modelo de análise social. Nesse modelo, o cientista social acentua o que lhe parece característico ou fundamental, mas deve manter uma grande semelhança e afinidade com a realidade para permitir comparações por semelhanças ou diferenças. É um trabalho teórico que pode, em tese, sintetizar aquilo que é essencial nas diversas manifestações da vida social e permitir a identificação da realidade observável, mas sem a pretensão de ser um fax, ou cópia fiel, da realidade. Em resumo, é mais um instrumento de análise científica, uma construção do pensamento, do que a realidade. Entretanto, permite ao cientista social conceituar fenômenos, formações sociais e identificar diferentes formas de manifestação social.

Esta definição corresponde ao conceito weberiano de:

Classe social

Ação social

Ciência

Dominação

O tipo ideal

Gabarito Comentado.

3a Questão (Ref.: 201308326725)



De acordo com Florestan Fernandes: A concepção fundamental de ciência, de Emile Durkheim (1858-1917), é realista, no sentido de defender o princípio segundo o qual nenhuma ciência é possível sem definição de um objeto próprio e independente. (FERNANDES, F. Fundamentos empíricos da explicação sociológica. Rio de Janeiro: Cia Editora Nacional, 1967. p. 73).

Assinale a alternativa que descreve o objeto próprio da Sociologia, segundo Emile Durkheim (1858-1917).

A ação social que define as inter-relações compartilhadas de sentido entre os indivíduos.

A cultura, resultado das relações de produção e da divisão social do trabalho.

O conflito de classe, base da divisão social e transformação do modo de produção.

O fato social, exterior e coercitivo em relação à vontade dos indivíduos.

A sociedade, produto da vontade e da ação de indivíduos que agem independentes uns dos outros.

4a Questão (Ref.: 201308326719)

Um jovem que havia ingressado recentemente na universidade foi convidado para uma festa de recepção de calouros. No convite distribuído pelos veteranos não havia informação sobre o traje apropriado para a festa. O calouro, imaginando que a festa seria formal, compareceu vestido com traje social. Ao entrar na festa, em que todos estavam trajando roupas esportivas, causou estranheza, provocando risos, cochichos com comentários maldosos, olhares de espanto e de admiração. O calouro não estava vestido de acordo com o grupo e sentiu as represálias sobre o seu comportamento. As regras que regem o comportamento e as maneiras de se conduzir em sociedade podem ser denominadas, segundo Émile Durkheim (1858-1917), como fato social.

Considere as afirmativas abaixo sobre as características do fato social para Émile Durkheim.

I. O fato social é todo fenômeno que ocorre ocasionalmente na sociedade.

II. O fato social caracteriza-se por exercer um poder de coerção sobre as consciências individuais.

III. O fato social é exterior ao indivíduo e apresenta-se generalizado na coletividade.

IV. O fato social expressa o predomínio do ser individual sobre o ser social.

Assinale a alternativa correta.

Apenas as afirmativas I e IV são corretas.

Apenas as afirmativas II e III são corretas.

Apenas as afirmativas I, II e IV são corretas.

Apenas as afirmativas I, III e IV são corretas.

Apenas as afirmativas I e II são corretas.

5a Questão (Ref.: 201308307248)

Como são chamadas, na teoria weberiana, as ações sociais cujo sentido subjetivo envolve os meios adequados para se atingir determinados objetivos, previamente estabelecidos, como, por exemplo, elaborar um projeto científico?

Ação social afetiva

Ação social livre e espontaneísta

Ação social tradicional

Ação social racional com relação a valores

Ação social racional com relação a finalidades

6a Questão (Ref.: 201308491111)

Examine as proposições sobre o pensamento de Max Weber.

I - A análise sociológica deve, na visão deste autor, interpretar e compreender o sentido e os efeitos das ações humanas.II - Fez da ação social o objeto de estudo da sociologia, pois buscava formular explicações totalizantes para os fenômenos sociais.III - Foi um militante no campo pedagógico, pois percebia a educação como a chave para a superação da crescente racionalização do mundo ocidental.

É correto o que se afirma em:

todas.

I, apenas.

II e III, apenas.

I e III, apenas.

I e II, apenas.




Data: 16/11/2014 10:06:50 (Finalizada)

1a Questão (Ref.: 201308301352)

De acordo com Marx a história humana é uma história das:

lutas entre as classes

lutas entre as religiões

lutas entre as sociedades

lutas entre aqueles que têm poder

lutas entre os indivíduos

2a Questão (Ref.: 201308489937)

Por um lado, fazendo uma análise empírica da situação educacional dos filhos dos operários do nascente sistema fabril, Marx e Engels identificaram na educação uma das mais importantes formas de perpetuação da exploração de uma classe sobre a outra, utilizada pelo capitalista para disseminar a ideologia dominante, para inculcar no trabalhador o modo burguês de ver o mundo. Por outro lado, pensando a educação como parte de sua utopia revolucionária, identificaram nela uma arma valiosa a ser empregada em favor da emancipação do ser humano, de sua libertação da exploração e do jugo do capital. Deste trecho podemos concluir que:

A educação é a mesma para todos, aqueles mais talentosos se destacam e conseguem subir na hierarquia social.

Não existe uma educação em geral, conforme o conteúdo de classe ao qual estiver exposta, ela pode ser uma educação para a alienação ou uma educação para a emancipação.

A educação não contribui para as desigualdades entre os homens; o lugar que cada um ocupa na sociedade depende, exclusivamente, do esforço de cada um.

A função da educação é formar dois tipos de pessoas: uma para fazer e outra para pensar.

A educação tem a função de direcionar cada um para o lugar que deve ocupar na vida social e nada pode mudar isto.

Gabarito Comentado.

3a Questão (Ref.: 201308301109)

Karl Max não era apenas um pensador, era também um militante político que pretendia colocar suas ideias em prática através de um partido político. Ele combinou em seu pensamento duas perspectivas diferentes, dois modos diversos de encarar a realidade:

1º pretende ver a realidade como ela é, dissecando-a e reconstruindo-a conceitualmente para entendê-la;

2º seu pensamento é normativo, isto é, pretende vislumbrar como a realidade deveria ser construindo uma utopia em nome da qual seria necessário agir para transformar a realidade.

No que se refere o pensamento de Max.

Seu pensamento não é normativo, mas analítico

Ambas as perspectivas estão corretas

Ambas estão erradas

Somente a primeira perspectiva está correta

Somente a segunda perspectiva está correta

Gabarito Comentado.

4a Questão (Ref.: 201308406317)

Karl Marx mostrou que o Estado representa, na sociedade de classes, a classe dominante e age conforme seus interesses. Não só a política, mas o pensamento sobre a sociedade e a filosofia, por sua vez, também criam falsas representações sobre o homem e a sociedade. A filosofia é uma atividade exercida por um determinado grupo, portanto, reflete o pensamento desse grupo. Os intelectuais também criam seus campos de poder, pois saber é poder e pode tornar a leitura da realidade social uma ação imparcial e legitimadora de políticas contra parcelas da sociedade. Com base nas informações do texto e nas teses teóricas do autor, podemos afirmar que: I - O autor é um crítico da divisão do trabalho e da distribuição desigual do conhecimento, pois o saber é uma fonte de poder. II - A divisão do trabalho é algo inevitável na sociedade capitalista, pois o mercado de trabalho necessita de mão de obra cada vez mais especializada. III - Não existe relação entre a divisão de trabalho e o pensamento, pois economia e ideologia são dimensões distintas da vida social. IV - As falsas representações são um dos resultados da divisão entre o trabalho intelectual e o trabalho manual. Estão corretas as alternativas:

I, II e IV.

I e III.

II e III.

II E IV.

I e IV.

Gabarito Comentado.

5a Questão (Ref.: 201308406347)

No capitalismo, o direito da propriedade dos meios de produção pertence à minoria rica, os capitalistas, e os trabalhadores são obrigados a venderem a força de trabalho. Diferente da escravidão, onde os próprios corpos dos trabalhadores (escravos) pertencem

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aos seus senhores, no modo de produção capitalista predomina o trabalho assalariado. De acordo com a perspectiva teórica de Karl Marx, quais são as classes sociais fundamentais no sistema capitalista?

Senhores e servos.

Capitalistas e escravos.

Comerciantes e trabalhadores.

Burgueses e proletários.

Ricos e pobres.

6a Questão (Ref.: 201308326996)

Segundo Karl Marx, "o modo de produção da vida material condiciona o desenvolvimento da vida social, política e intelectual em geral". Essa tese resume a sua teoria da história, também denominada de:

socialismo científico.

materialismo histórico.

racionalismo cartesiano.

fenomenologia do espírito.

individualismo metodológico.




Data: 16/11/2014 10:50:45 (Finalizada)

1a Questão (Ref.: 201308819095)

¿Enquanto preparação do sujeito para aprender, estudar é, em primeiro lugar, um fazer crítico, criador, recriador, não importa que eu nele me engaje através da leitura de um texto que trata ou discute um certo conteúdo que me foi proposto pela escola ou se o realizo partindo de uma reflexão crítica sobre um certo acontecimento social ou natural e que, como necessidade da própria reflexão, me conduz à leitura de textos que minha curiosidade e minha experiência intelectual me sugerem ou que me são sugeridos por outros¿. Com estas palavras Freire quer dizer: I - que o ato de estudar deve limitar-se a satisfazer as curiosidades pessoas, por mais estranhas que elas possam parecer; II - que o ato de estudar é uma forma de apropriação crítica de uma saber; III - que o professor deve impor o caráter de crítica ao aluno.

Apenas a II e a III são verdadeiras.

apenas a I é verdadeira;

apenas a III é verdadeira;

Apenas a I e a II são verdadeiras;

Apenas a II é verdadeira;

2a Questão (Ref.: 201308291436)

Pedro Demo, em sua teoria sobre a Sociologia da Educação, defende mudanças profundas na escola e nas universidades. Essas mudanças passam primeiramente pela:

Nenhuma das respostas

mudança na estrutura cultural da sociedade, pois faz parte da solução de muitos problemas relacionados com a educação no Brasil

mudança na formação dos professores, pois fazem parte da solução de muitos problemas relacionados com a educação no Brasil

mudança na estrutura econômica da sociedade, pois faz parte da solução de muitos problemas relacionados com a educação no Brasil

mudança na formação e na estrutura política brasileira, pois fazem parte da solução de muitos problemas relacionados com a educação no Brasil

3a Questão (Ref.: 201308819104)

Devemos, enquanto professores, mostrar a situação de opressão a que grande parcela da sociedade é submetida em nome do capital. A educação pode e deve ser usada como ferramenta a favor da libertação. Seu principal livro intitula-se Pedagogia do Oprimido, no qual apresenta conceitos sobre essa opressão. Que educador estas palavras apresentam?

Pedro Demo

Paulo Freire

Pierre Bourdieu

Anísio Teixeira

Antonio Gramsci

4a Questão (Ref.: 201308514014)

Para ____________, os intelectuais são orgânicos a um partido, a um grupo social ou ao Estado, quando trabalham para criar uma sociedade socialista com uma ética e uma organização política voltada para a maioria, isto é, para a classe trabalhadora.

Émile Durkheim.

Antônio Gramsci.

Karl Marx.

Pedro Demo.

Paulo Freire.

5a Questão (Ref.: 201308506289)

Pode ser considerada uma importante contribuição teórica de Paulo Freire para o campo educacional:

a busca da neutralidade científica nas relações educativas e pedagógicas.

a problematização da dimensão política e ética da prática educativa.

a separação entre a educação e a intervenção política na sociedade.

a aproximação entre a educação e as demandas de formação profissional.

a definição dos requisitos científicos e técnicos da formação docente.

Gabarito Comentado.

6a Questão (Ref.: 201308489971)


A nova escola deveria ser organizada do seguinte modo. Em primeiro lugar, uma escola unitária, que corresponderia aos níveis do Ensino Fundamental e do Médio, que teria um caráter formativo e objetivaria equilibrar de forma equânime o desenvolvimento da capacidade de trabalhar manualmente e o desenvolvimento das capacidades do trabalho intelectual. A partir dessa escola única, e intermediado por uma orientação profissional, o aluno passaria a uma escola especializada voltada para o trabalho produtivo.

A quem pertence esta concepção de escola?

Karl Marx;

Pierre Bourdieu;

Antonio Gramsci;

Paulo Freire;

Anísio Teixeira




Data: 16/11/2014 12:23:14 (Finalizada)

1a Questão (Ref.: 201308506318)

Pode ser considerada uma importante contribuição teórica de Pierre Bourdieu para o campo educacional:

a separação entre o ensino escolar e os interesses de classe, pois a escola trabalha com conteúdos universais.

a definição da escola como uma esfera de reprodução da cultura e da linguagem das classes dominantes.

o entendimento da prática pedagógica como luta política pela transformação da ordem social capitalista.

o entendimento da escola como um instrumento de democratização das oportunidades sociais.

a desvinculação entre a escola e a classe social de origem, pois sucesso escolar demanda empenho individual.

Gabarito Comentado.

2a Questão (Ref.: 201308491484)

Antonio Gramsci, Paulo Freire e Pedro Demo são representantes do pensamento educacional crítico e convergiam em algumas formulações que fizeram sobre a educação.

Assinale um ponto de concordância entre os autores mencionados acima:

inspirados em Max Weber, tinham uma visão pessimista da educação, pois ela reforçaria o racionalização do mundo ocidental.

defendiam uma sociedade sem escolas, pois o ensino escolar reproduz, exclusivamente, a visão de mundo da classe dominante.

percebiam a educação como um importante instrumento de libertação e de construção de uma sociedade mais igualitária e justa.

acreditavam em uma educação neutra, pois alguns saberes são universais e precisam ser assimilados por todos os seres


humanos.

inspirados em Émile Durkheim, teorizaram a educação como um processo de socialização, ou seja, internalização da ordem social.

3a Questão (Ref.: 201308491429)

(Enade 2011) A cultura legítima, referendada pelos exames e diplomas, vem a ser aquela pertencente às classes privilegiadas. Logo, para os filhos de camponeses, de operários, de empregados ou de pequenos comerciantes, a cultura escolar é aculturação.(BOURDIEU, P.; PASSERON, J. Les héritiers: les étudiants et la culture. Paris: Minuit, 1964, p. 37, com adaptações).

No fragmento acima, Bourdieu e Passeron:

utilizam o conceito de aculturação como sinônimo do conceito de socialização.

ressaltam a centralidade e importância da cultura na sociedade contemporânea.

apontam para o fato de que a cultura legítima de uma sociedade é aquela que tem origem nas classes populares, especialmente entre os não escolarizados.

enfatizam a importância da instituição escolar, que, com seus exames e diplomas, contribui para a manutenção da cultura.

sinalizam que, em uma mesma sociedade, existem diversas culturas, que são desigualmente valoradas em função dos recortes de classe social.

4a Questão (Ref.: 201308819593)

"Incorporação de uma determinada estrutura social pelos indivíduos, influindo em seu modo de sentir, pensar e agir, de tal forma que se inclinam a confirmá-la e reproduzi-la, mesmo que nem sempre de modo consciente". Este trecho define um dos principais conceito de Bourdieu. Qual?

Fato social

Reprodução

Arbítrio pedagógico

Habitus

Ação social

Gabarito Comentado.

5a Questão (Ref.: 201308819548)

"Nada é mais adequado que o exame para inspirar o reconhecimento dos veredictos escolares e das hierarquias sociais que eles legitimam" (Pierre Bourdieu).

Com estas palavras, Bourdieu afirma que os exames são componentes importantes para legitimar o desempenho e a excelência dos alunos mais capazes no processo escolar.

Com estas palavras, Bourdieu afirma que os exames são componentes importantes para produzir as mudanças sociais, levando os alunos mais capazes a ocupar postos mais elevados na hierarquia social.

Com estas palavras, Bourdieu afirma que os exames são componentes importantes da função transformadora que a escola desempenha na sociedade.

Com estas palavras, Bourdieu afirma que os exames são componentes importantes para garantir as transformações na vida social, pois permitem acompanhar e corrigir o desempenho medíocre dos alunos das classes superiores.

Com estas palavras, Bourdieu afirma que os exames são componentes importantes da função reprodutora que a escola desempenha na sociedade.

Gabarito Comentado.



6a Questão (Ref.: 201308822640)

Qual é o conceito de Pierre Bourdieu que melhor expressa a sua visão sobre as práticas pedagógicas?

Violência simbólica.

Classe social.

Fato social.

Ação social.

Capital cultural.




Data: 16/11/2014 13:01:24 (Finalizada)

1a Questão (Ref.: 201308288116)

O debate sociológico sobre educação no século XX pode ser entendido também a partir do pensamento de autores contemporâneos que demarcaram suas linhas teóricas a partir de noções centrais. Marque a questão que apresenta relação INCORRETA:

Em Mannheim a Educação como técnica social contribui para a mudança e reconstrução social, sendo fator de desenvolvimento e de construção de uma sociedade justa

Parsons analisa o processo de socialização, seleção e diferenciação de status na sociedade americana com base na história dos sistemas educacionais

Adorno pensa uma educação para a emancipação com promoção da autonomia e da reflexão crítica como condições para a resistência à massificação e buscando a transformação da sociedade

Gramsci aborda a apropriação privada do saber e o papel político dos intelectuais na organização da cultura e na formação educacional

Bourdieu discute a ação pedagógica como violência simbólica, pela imposição de um arbitrário cultural

2a Questão (Ref.: 201308490103)

Anísio Teixeira e Fernando de Azevedo, educadores e reformadores educacionais, foram signatários de um dos documentos mais importantes da educação brasileira no Século XX.

Que documento é este?

A semana de Arte Moderna de 1922;

A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB/1996.

A primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB/1961;

O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova;

A Constituição Brasileira de 1946;

3a Questão (Ref.: 201308819629)

Fernando Azevedo foi o principal introdutor das teorias do sociólogo francês Émile Durkheim no Brasil. Durkheim pretendeu dar um sentido positivo à sociologia e procurou demonstrar a possibilidade de uma ciência objetiva da sociedade, semelhante às ciências naturais. Como o sociólogo francês, Fernando de Azevedo acreditava que a cabia à educação: I - integrar os indivíduos à sociedade; II - formar indivíduos críticos, capazes de revolucionar a vida social; III - separar o indivíduo da sociedade, formando-o como ser alheio à vida social.

apenas a terceira afirmação está correta;

todas as afirmações estão incorretas;

todas as afirmações estão corretas.

Apenas a primeira afirmação está correta;

apenas a segunda afirmação está correta;

Gabarito Comentado.

4a Questão (Ref.: 201308491487)

A construção de uma sociologia da educação no Brasil contou com as contribuições de importantes intelectuais da época, como Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Florestan Fernandes.

Assinale um ponto de concordância entre os autores mencionados acima:

inspirados em Émile Durkheim, teorizaram a educação como um processo de socialização, ou seja, internalização da ordem social.

inspirados em Karl Marx, defendiam a educação como um importante instrumento de libertação e de construção de uma sociedade mais justa.

foram defensores da escola pública, pois a educação brasileira foi um privilégio das elites no durante boa parte do século XX.

defendiam uma sociedade sem escolas, pois o ensino escolar reproduz, exclusivamente, a visão de mundo da classe dominante.

inspirados em Max Weber, tinham uma visão pessimista da educação, pois ela reforçaria o racionalização do mundo ocidental.

Gabarito Comentado.

5a Questão (Ref.: 201308514043)

__________ foi uma personagem central na história da educação no Brasil. Nas décadas de 1920 e 1930, difundiu os pressupostos do movimento da Escola Nova, que tinha como princípio a ênfase no desenvolvimento do intelecto e na capacidade de julgamento, em detrimento da memorização. Reformou o sistema educacional da Bahia e do Rio de Janeiro, exercendo vários cargos executivos.

Florestan Fernandes.

Pierre Bourdieu.

Paulo Freire.

Gilberto Freyre.

Anísio Teixeira.

Gabarito Comentado.

6a Questão (Ref.: 201308506324)

A construção de uma sociologia da educação no Brasil contou com as contribuições de importantes intelectuais da época, como Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Florestan Fernandes. Assinale um ponto de concordância entre os autores mencionados acima:

a aproximação entre o debate educacional e o diagnóstico dos problemas sociais do país.

a defesa do ensino privado como um mecanismo para aumentar a insuficiente oferta educacional.




a defesa de um ensino descentralizado, gerido pelos municípios e sensível as demandas locais.

a militância a favor da educação popular, pois a escola reproduz a visão de mundo da classe dominante.

o compromisso político com o projeto socialista, pois se identificavam com as teses de Karl Marx.




Data: 17/11/2014 08:33:21 (Finalizada)

1a Questão (Ref.: 201308291476)

Para Bourdieu a noção de ____________________________________________ se refere à incorporação de uma determinada estrutura social pelos indivíduos, influindo em seu modo.


pesquisar a realidade social weberiana sem abandonar os preconceitos marxistas

sentir, pensar e agir, mas sempre de modo consciente

pesquisar a realidade social marxista sem abandonar os preconceitos weberianos

sentir, pensar e agir, mesmo que nem sempre de modo consciente

2a Questão (Ref.: 201308406388)

(ENADE 2008) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem. I - Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. II - Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. III - Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. IV - Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. V - Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido. Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações:

I, II, III e IV.

II e V.

I e II.

I, IV e V.

I, III e IV.

Gabarito Comentado.

3a Questão (Ref.: 201308406441)

Embora influenciados por matrizes teóricas diferentes, Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Florestan Fernandes tiveram importantes pontos de convergência, dentre os quais: I - A defesa política da escola pública, obrigatória e laica. II - A crítica ao caráter elitista e excludente da educação brasileira. III - A filiação teórica e partidária ao socialismo. IV - O tratamento das questões educacionais sob o prisma científico. As seguintes alternativas estão corretas:


II, III e IV.

III e IV.

Todas.

I, II e IV.

I, II e III.

Gabarito Comentado.

4a Questão (Ref.: 201308406401)

Na sua Carta aos professores, Paulo Freire nos ensina o significado do ato de ensinar. Para ele não existe ensinar sem aprender. O aprendizado do professor se dá ao ensinar, assim como aquele que aprende muda a sua condição de vida. O professor aprende a humildade, sem a qual não é possível a troca de experiências. O professor não pode se colocar como dono do saber. Deve ser humilde e aberto a rever suas posições. Analise as proposições abaixo, considerando a visão de Paulo Freire sobre o fenômeno educativo. I - Não é possível separar o ato de ensinar e o ato de aprender, a ação pedagógica é dialógica, professores e estudantes aprendem nesta relação. II - A educação é neutra, pois estamos diante de saberes que são universais e que precisam ser assimilados por todos os seres humanos. III - O engajamento crítico é uma das consequências possíveis da educação, pois o aprendizado muda o nosso modo de ser e agir no mundo. Marque a opção que NÃO corresponde ao pensamento do autor:

todas.

somente a III.

I e III.

somente a I.

somente a II.

5a Questão (Ref.: 201308406425)

Tendo por base o pensamento de Anísio Teixeira, analise as proposições apresentadas: I - Defendia a necessidade do conhecimento científico da sociedade brasileira. II - Fez críticas ao caráter elitista e excludente da educação em nosso país. III - Defendia a escola como um instrumento de democratização das oportunidades. IV - Fez críticas ao forte intervencionismo do Estado brasileiro na educação.

As seguintes alternativas estão corretas:

II e IV.

I, II e III.

todas.

II, III e IV.

I, III e IV.

Gabarito Comentado.

6a Questão (Ref.: 201308490221)

São ações que o profissional da educação pode desenvolver para combater o bullying, EXCETO:

O primeiro passo é reconhecer que o bullying é um fato social. Pais e educadores não sabem diferenciá-lo de outros conflitos, não entendem que cada criança lida de maneira diferente com a violência e que muitas precisam de ajuda.

Incentivar a competição entre os alunos no intuito de melhorar seus desempenhos nas avaliações, pois o mundo é competitivo e desde de ceda as pessoas devem lidar com isso.



Registrar todos os casos de violência e encaminhá-los para o Conselho Tutelar do município. O conselheiro deve ir até a escola e apurar o que está acontecendo.

A melhor alternativa, porém, é sempre prevenir. Devemos discutir com os alunos e buscar a sensibilização dos estudantes para a questão. Podemos assistir filmes, ouvir palestras e debater o tema. Podemos criar concursos de redação e de criação de cartazes sobre a violência nas escolas.

Destacar a potencialidade dos alunos. Foucault afirma que as pessoas devem dizer ou falar em nome próprio e que devem poder fazê-lo, e que tais falas sejam tomadas sem as desqualificações das ordens discursivas.

Avaliação: CEL0546_AV_201308223561 » SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Tipo de Avaliação: AV

Aluno: 201308223561 - CAMILA PERNISA MOTA

Professor: CARLOS ALBERTO DOS SANTOS BEZERRA Turma: 9003/AB

Nota da Prova: 8,0 Nota de Partic.: 2 Data: 17/11/2014 15:57:12

1a Questão (Ref.: 201308291476) Pontos:1,0 / 1,0

Para Bourdieu a noção de ____________________________________________ se refere à incorporação de uma determinada estrutura social pelos indivíduos, influindo em seu modo.

sentir, pensar e agir, mas sempre de modo consciente

pesquisar a realidade social marxista sem abandonar os preconceitos weberianos

pesquisar a realidade social weberiana sem abandonar os preconceitos marxistas


sentir, pensar e agir, mesmo que nem sempre de modo consciente


(Secretaria Estadual de São Paulo/2009 - questão adaptada). A formação do capitalismo pressupõe a existência de meios de produção e de reprodução. Em que consistem esses meios?

Na propriedade da terra, nos objetos de trabalho e na mais-valia.

Na força de trabalho, na matéria-prima, e nos meios de trabalho.

Na propriedade da terra, no capital, e nos instrumentos de trabalho.

Na força de trabalho, no trabalho humano e na matéria-prima.

Na propriedade da terra, nos instrumentos de trabalho e no processo de trabalho.


Com base na perspectiva positivista da sociologia, analise as proposições apresentadas. I - É a primeira corrente teórica sistematizada do pensamento sociológico. II - Promoveu a aproximação metodológica entre as ciências naturais e sociais. III - Auguste Comte e Émile Durkheim são representantes desta tradição teórica. IV - A ciência foi elevada ao status de forma mais "evoluída" do conhecimento. Estão corretas as afirmativas:

I e II, apenas.

todas.

III e IV, apenas.

I e IV, apenas.

I , II e III, apenas.


Qual a forte crítica de Weber ao capitalismo no que se refere às propostas de educação?

Predomínio da lógica do lucro

Associação da formação à produção

Estabelecimento do imperativo da racionalidade

Momento de desencantamento da realidade

Preparação para a vida social


Leia o fragmento abaixo:

"Na raiz de nossos julgamentos existe um certo número de noções essenciais que dominam toda a vida intelectual; são aquelas que os filósofos chamam de categorias do entendimento: noções de tempo, de espaço, de gênero, de número, de causa, de substância, de personalidade etc. [...] Mas, se, como pensamos, as categorias são representações essencialmente coletivas, traduzem antes de tudo estados da coletividade: elas dependem da maneira pela qual esta é constituída e organizada, de sua morfologia, de suas instituições religiosas, morais, econômicas etc."

(DURKHEIM, Émile. Sociologia. São Paulo: Ática, 1981. p. 154-157.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, é correto afirmar que a noção de categorias do entendimento compreende:

As noções incomuns à vida intelectual de uma sociedade que deturpa os julgamentos dos sujeitos.

O modo como a sociedade vê a si mesma nos modos de agir e pensar coletivos.

Aquelas representações cuja formação é exterior às instituições religiosas, morais e econômicas.

A tradução de estados mentais dos indivíduos portadores de distintas visões de mundo.

Os estados emocionais fugazes dos indivíduos de distintas sociedades.


Para Weber, a observação da vida social revela de imediato uma multidão de ações humanas cujo próprio caráter social reside no significado interior, ou seja, no sentido objetivo que possuem para os indivíduos que as praticam. De acordo com seu pensamento, qual a função do sociólogo?

I.O sociólogo, por ser ele próprio homem, é capaz de compreender as ações humanas em suas conexões significativas interiores.

II.O sociólogo é capaz de compreender que as representações não influenciam a ação efetiva dos homens.

III.O sociólogo, por ser ele próprio homem, é incapaz de compreender as ações humanas em suas conexões significativas interiores.

IV.O sociólogo é capaz de compreender as representações e determinar como influenciam e como irão influenciar, permanentemente, a ação efetiva dos homens.

Somente os itens II e IV estão corretos

Somente os itens II e III estão corretos

Somente os itens III e IV estão corretos

Somente o item I está correto.

Somente o item IV está correto


Karl Max não era apenas um pensador, era também um militante político que pretendia colocar suas ideias em prática através de um partido político. Ele combinou em seu pensamento duas perspectivas diferentes, dois modos diversos de encarar a realidade:

1º pretende ver a realidade como ela é, dissecando-a e reconstruindo-a conceitualmente para entendê-la;

2º seu pensamento é normativo, isto é, pretende vislumbrar como a realidade deveria ser construindo uma utopia em nome da qual seria necessário agir para transformar a realidade.

No que se refere o pensamento de Max.

Seu pensamento não é normativo, mas analítico

Somente a primeira perspectiva está correta

Somente a segunda perspectiva está correta

Ambas estão erradas

Ambas as perspectivas estão corretas


A sociologia inicial buscava instaurar quais propostas de sociedade?

Resposta: A sociologia inicial buscava instaurar uma perspectiva positiva, promovendo uma aproximação metodológica das ciências naturais e sociais, elevando a ciência ao status da forma mais elevada do conhecimento.

Gabarito:

Instaurar um estado de equilíbrio numa sociedade cindida pelos conflitos de classe, ligando-se aos movimentos de reforma conservadora da sociedade. As Ciências sociais passaram a ser utilizadas para produzir conhecimentos úteis á dominação vigente. Vários sociólogos tem manifestado postura crítica e questionadora de uma sociedade voltada para a preservação da ordem.


"Ou seja, para Marx e Engels não existe 'educação' em geral. Conforme o conteúdo de classe ao qual estiver exposta, ela pode ser uma educação para a alienação ou uma educação para a emancipação". (Rodrigues, Alberto Tosi. Sociologia da educação. 6. ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2007, p. 42).

De acordo com o fragmento acima, podemos concluir que Karl Marx defendia uma educação neutra e descomprometida com os interesses de classes? Justifique a sua resposta:

Resposta: Não. Ele defendia que era a educação baseada no conteúdo das classes que determinaria se o ser seria uma pessoa alienada ou emancipada, de acordo com a classe em que pertencesse.

Gabarito: Não, muito pelo contrário, pois o autor buscou refletir sobre a educação da classe trabalhadora, buscando uma formação que superasse a dicotomia entre o pensar e o agir e a própria subversão da ordem social capitalista.


Pode ser considerada uma importante contribuição teórica de Paulo Freire para o campo educacional:

a separação entre a educação e a intervenção política na sociedade.

a problematização da dimensão política e ética da prática educativa.

a busca da neutralidade científica nas relações educativas e pedagógicas.

a aproximação entre a educação e as demandas de formação profissional.

a definição dos requisitos científicos e técnicos da formação docente.

SOCIOLOGIA Avaliando e Prova

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