Sumário: Introdução Conceito Síntese dos quatro pilares da educação. Novos Paradigmas...
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OS QUATRO OS QUATRO PILARES DA PILARES DA EDUCAÇÃOEDUCAÇÃO
Fany Valentim de MatosFany Valentim de Matos
Pedagoga, Orientadora Educacional, Esp.Planejamento Pedagoga, Orientadora Educacional, Esp.Planejamento Educacional, Psicopedagoga Clínica, Institucional e Educacional, Psicopedagoga Clínica, Institucional e
Hospitalar ABPp Nº 12625 Hospitalar ABPp Nº 12625 Esp. Gestão em Saúde e Especializando em Saúde Mental Esp. Gestão em Saúde e Especializando em Saúde Mental
Mestranda em Ciências Ambientais e Saúde – PUC-GOMestranda em Ciências Ambientais e Saúde – PUC-GO
Sumário:Sumário:
1.1. IntroduçãoIntrodução2.2. ConceitoConceito3.3. Síntese dos quatro pilares da Síntese dos quatro pilares da
educação.educação.4.4. Novos Paradigmas EducacionaisNovos Paradigmas Educacionais5.5. BibliografiaBibliografia
Introdução :Introdução :
Os quatro pilares da EducaçãoOs quatro pilares da Educação são: são: Fundamento da educação baseado no Fundamento da educação baseado no
Relatório para a Relatório para a UNESCOUNESCO da Comissão da Comissão Internacional sobre Educação para o Internacional sobre Educação para o Século XXI, coordenada por Jacques Século XXI, coordenada por Jacques Delors. Delors.
Conceito:Conceito:
A prática pedagógica deve A prática pedagógica deve preocupar-se em desenvolver preocupar-se em desenvolver quatro aprendizagens quatro aprendizagens fundamentais, que serão para fundamentais, que serão para cada indivíduo os pilares do cada indivíduo os pilares do conhecimento.conhecimento.
Aprender a Conhecer:Aprender a Conhecer:
Aprender a Conhecer :Aprender a Conhecer :- É necessário tornar prazeroso o É necessário tornar prazeroso o
ato de compreender.ato de compreender.
- É preciso pensar o novo, É preciso pensar o novo, reconstruir o velho e reinventar o reconstruir o velho e reinventar o pensar. pensar.
Aprender a fazer :Aprender a fazer :
Aprender a fazer :Aprender a fazer :
As profissões pedem que As profissões pedem que o indivíduo esteja apto a o indivíduo esteja apto a enfrentar novas situações enfrentar novas situações de emprego e a trabalhar de emprego e a trabalhar em equipe. em equipe.
Aprender a conviver :Aprender a conviver :
Aprender a conviverAprender a conviver ::
No mundo atual, este é um importantíssimo aprendizado por ser valorizado quem aprende a viver com os outros, a compreendê-los, a desenvolver a percepção de interdependência, a administrar conflitos, a participar de projetos comuns, a ter prazer no esforço comum.
Aprender a Aprender a ser.ser.
Aprender a Aprender a ser :ser :
É importante desenvolver É importante desenvolver sensibilidade, sentido ético sensibilidade, sentido ético e estético. e estético.
Ter responsabilidade Ter responsabilidade pessoal, pensamento pessoal, pensamento autônomo e crítico.autônomo e crítico.
Novos Paradigmas EducacionaisDe
1. Disciplinas separadas e estanques
2. Sala de aula tipo linha de montagem
3. Aprendizagem como produto
4. Professor dono único do conhecimento
5. Professor só ensina
Para
1. Integração e interdependência dos assuntos
2. Domínio do processo e não só do conteúdo
3. Aprendizagem como processo
4. Professor como facilitador na procura do conhecimento
5. Professor ensina e aprende
Novos Paradigmas EducacionaisDe
6. Informática como ferramenta
7. Conhecimentos “certos” e definidos
8. Autoritarismo de quem sabe
Para
6. Informática como agente de transformação
7. Aprender a aprender, Importância do contexto, Conhecimento sujeito a mudanças
8. Encorajamento da discordância - autonomia de quem aprende
Novos Paradigmas EducacionaisDe
9. Informática como ferramenta
10. Conhecimentos “certos” e definidos
11. Autoritarismo de quem sabe
Para
9. Informática como agente de transformação
10.Aprender a aprender, Importância do contexto, Conhecimento sujeito a mudanças
11.Encorajamento da discordância - autonomia de quem aprende
Novos Paradigmas Educacionais
De
12. Ênfase no raciocínio analítico-linear
13. Educação, necessidade temporária
14. Aluno como objeto de ensino
Para
12.Busca do todo, razão – intuição
13.Educação como processo permanente
14.Aluno como sujeito estudando
Educação como Processo Contínuo na Formação para a Cidadania
1. O fenômeno educacional não é uma realidade acabada que se dá a conhecer de forma única, verdadeira e precisa em seus múltiplos aspectos.
Educação como Processo Contínuo na Formação para a Cidadania
2. É um fenômeno humano, histórico e
multidimensional.
3. No fenômeno educativo estão presentes, tanto a dimensão humana, quanto a técnica, a cognitiva, a emocional, a sócio-política e a cultural na busca da
“Formação para a Cidadania e o Desenvolvimento de Competências”.
Bibliografia Bibliografia ::
DELORS, Jacques (Coord.). Os quatro DELORS, Jacques (Coord.). Os quatro pilares da educação. In: pilares da educação. In: Educação: um Educação: um tesouro a descobrirtesouro a descobrir. São Paulo: Cortezo. . São Paulo: Cortezo. p. 89-102. p. 89-102.
http://www.educacional.com.br/http://www.educacional.com.br/articulistas/outrosEducacao_artigo.asp?articulistas/outrosEducacao_artigo.asp?artigo=artigo0056artigo=artigo0056
http://pt.wikipedia.org/wiki/http://pt.wikipedia.org/wiki/Pilares_da_Educa%C3%A7%C3%A3oPilares_da_Educa%C3%A7%C3%A3o
Para mudar nossa história e lograr conquistas, Para mudar nossa história e lograr conquistas,
precisamos ousar em cortar as cordas que precisamos ousar em cortar as cordas que
impedem o próprio crescimento, exercitar a impedem o próprio crescimento, exercitar a
cidadania plena, aprender a usar o poder da cidadania plena, aprender a usar o poder da
visão crítica, entender o contexto desse mundo, visão crítica, entender o contexto desse mundo,
ser o ator da própria história, cultivar o ser o ator da própria história, cultivar o
sentimento de solidariedade, lutar por uma sentimento de solidariedade, lutar por uma
sociedade mais justa e solidária e, acima de sociedade mais justa e solidária e, acima de
tudo, acreditar sempre no poder transformador tudo, acreditar sempre no poder transformador
da educação. da educação.