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Superintendência de Inteligência Pedagógica e Formação Núcleo da Escola de Formação Gerência de Formação Central

Ciências da Natureza Avaliação diagnóstica 3º Ano Ensino Fundamental 3º Bimestre

Item 01 D03 Identificar as principais características que definem um ser vivo Observe a imagem.

Qual dos seres apresentados na imagem não é um ser vivo?

A. Crianças B. Árvore C. Rocha D. Pássaro

Gabarito C

[Digite texto]

A rocha é um elemento não vivo. Pois não apresenta nenhuma das características fundamentais de um ser vivo, como reprodução, nutrição, a presença de material genético. Item 02 D02 Identificar comportamentos individuais de preservação da água na natureza Observe a imagem e leia atentamente.

http://www.anossaescola.com/cr/tesouro_id.asp?tesouroID=823 Sabemos que a água é um recurso renovável do qual devemos preservar. O menino diz que cuidar de uma árvore é fácil, mas quer saber como cuidar da água. Ajude-o. Algumas ações que cada um deve ter para cuidar da água são

A. Demorar embaixo da água do chuveiro na hora do banho para manter a higiene do corpo.

B. Fechar a torneira enquanto lava as louças, escova os dentes ou faz a barba. C. Jogar o lixo no rio mais próximo da cidade para evitar poluição no solo. D. Lavar a calçada diariamente para garantir a beleza do bairro.

Gabarito B Enquanto se faz a barba, escova os dentes com a torneira aberta gastam-se de 40 a 80 litros de água em média. Lavar a louça gasta uma média de 5 a 15 litros de água. Ao evitar a torneira aberta essa quantidade será bastante reduzida. Então, estas são ações que ajudam a cuidar da água. Item 03 D06 Identificar a fonte de energia dos vegetais. Observe as imagens.

[Digite texto]

Analisando as imagens sobre o desenvolvimento dos pezinhos de milho, percebemos que eles foram plantados em um lugar ensolarado. Se eles fossem plantados em um local escuro, sem sol, descobriríamos que

A. as sementes poderiam germinar, mas as plantas não cresceriam. B. as plantas conseguiriam viver sem o Sol. C. o milho é uma planta que não precisa de luz para crescer. D. o Sol é fonte de energia para os animais, mas as plantas não dependem dele

para viver. Gabarito A Poderíamos concluir que a luz do Sol é fonte de energia para os vegetais. Sem a luz, as sementes conseguem germinar e crescer até certo ponto, porem, as folhas tem dificuldade em surgir e não desenvolvem e em seguida a planta morre por falta de energia.

Item 04 D08 Reconhecer as transformações físicas da água. Leia atentamente. Gosto de observar minha mãe na cozinha preparando o almoço e tantas outras delícias que ela costuma fazer. Um dia, enquanto ela preparava o almoço chegou uma visita e ela esqueceu a panela com água no fogo e a água sumiu. Fiquei muito curioso para descobrir o que aconteceu com a água. Perguntei à Professora e ela explicou que o calor faz com que a água

A. no estado gasoso passe para o sólido. B. no estado líquido vire vapor. C. no estado gasoso se transforme em gotinhas. D. no estado gasoso evapore e passe para o líquido.

Gabarito B A mudança de temperatura faz com que a água sofra transformações e passe de um estado físico para outro. Ao receber calor a água no estado líquido passa para o estado gasoso. Item 05

[Digite texto]

D17 Identificar os astros do sistema solar. Observe a imagem.

O sistema solar é formado por diversos astros. A Terra gira em torno do Sol e a Lua gira em torno da Terra. A Terra é um

A. asteroide. B. cometa. C. planeta. D. satélite.

Gabarito C A Terra é um planeta, a Lua é um satélite e o Sol é uma estrela. Item 06 D1: Reconhecer a diversidade de seres vivos em ambientes naturais. A Terra é povoada por grande quantidade e variedade de seres vivos e não vivos.

Fonte: http://blogacimadasnuvens.blogspot.com.br/2012/05/principios-de-conduta-consciente-em_19.html Marcos ao observar esta imagem identificou a presença de um ser não vivo, que esta representado por um/uma

A. planta.

B. rocha.

C. capim.

[Digite texto]

D. animal.

Gabarito: b A rocha é um ser não vivo, pois não nasce, cresce, reproduz e morre. Item 07 D02: Identificar comportamentos individuais de preservação da água na natureza A água é um componente do ambiente muito importante para a nossa vida e a dos outros seres vivos do nosso planeta.

Fonte: http://www.tioronni.com.br/images/agua_32.gif

Em nossa casa utilizamos a água em muitas atividades do dia a dia, mas não devemos utilizar a água para

A. lavar roupas.

B. lavar verduras.

C. lavar calçada.

D. lavar louças.

Gabarito: c A maior parte da superfície da Terra é coberta por água, sendo que a fração de água que pode ser utilizada é pequena, visto que a maior parte é salgada. desta forma não podemos desperdiçar a água potável fazendo atividades como lavar a calçada. Item 08 D06-Identificar a fonte de energia dos vegetais. Os animais recebem a energia para sobreviver através das plantas ou de outros animais que eles comem E as plantas, de onde elas adquirem energia?

A. Da água.

B. Do sol.

C. Do ar.

D. Do solo (da terra).

Gabarito: B As plantas adquirem energia do sol, através do processo de fotossíntese. Nesse processo, ocorre a participação de compostos químicos com a água, gás carbônico e sais minerais. Item 09 D08-Reconhecer as transformações físicas da água.

[Digite texto]

Em um dia de sol, Cibele lavou roupas e as pendurou no varal. Como estava muito quente, em poucas horas as roupas estavam secas. O que aconteceu com a água que estava nas roupas?

A. A água sumiu, porque fazia muito calor.

B. A água virou vapor de água, porque fazia muito calor

C. Os pássaros pousaram no varal e beberam toda água das roupas.

D. Toda água das roupas escorreu para o chão, porque estava calor.

Gabarito: B Sugestão de resposta: A água das roupas evaporou.

Item 10 D17 Identificar os astros do sistema solar. Em nosso sistema solar temos o Sol, que é uma estrela, planetas e satélites naturais. O satélite natural do planeta Terra é

A. Vênus B. Marte C. Lua D. Saturno

Gabarito: C Sugestão de resposta: A Lua é o satélite natural da Terra

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Ciências da Natureza Avaliação diagnóstica 4º Ano Ensino Fundamental 3º Bimestre

Item 01 D07 Relacionar as partes dos vegetais superiores com suas funções. As flores são as partes da planta que ajudam na reprodução e multiplicação das plantas. As flores de algumas espécies têm forma cor e cheiro que atraem pequenos animais que ajudam na reprodução. As partes das flores que, geralmente são coloridas, que tem a função de proteger os órgãos reprodutores da planta chamam-se

A. broto B. pétala C. pólen D. sépala

Gabarito: B As pétalas são folhas modificadas, geralmente coloridas, cuja função é proteger os órgãos reprodutores e atrair pássaros ou insetos, que irão transportar os grãos de pólen. Item 02 D12 Reconhecer comportamentos de risco à saúde pessoal. Leia atentamente. Analisando o tipo de dieta alimentar da população brasileira, um grupo de nutricionistas observou que, nos últimos tempos, cresceu muito o consumo de sanduíches, balas, doces, refrigerantes, biscoitos. Estes hábitos alimentares refletem diretamente no aumento de peso e na saúde das crianças.

(http://crisete.bebeblog.com.br/11038/Criancas-gordas-ja-sao-o-dobro-das-desnutridas-diz-pesquisador/ Acesso em: 03/04/2014.)

Em relação aos hábitos alimentares das crianças, podemos dizer que

A. as balas e doces agradam as crianças, por isso devem ser usadas como incentivo na hora do lanche.

B. as crianças queimam muitas calorias durante as brincadeiras, por isso podem consumir gordura em excesso.

C. o consumo de guloseimas (balas, doces) é prejudicial à saúde das crianças, por isso, só devem ser vendida aos adultos.

D. o consumo excessivo de sanduíches, balas, doces, refrigerantes, biscoitos aumenta o risco de problemas de saúde como colesterol e diabetes nas crianças e nos adultos.

Gabarito D

[Digite texto]

O consumo excessivo de sanduíches, balas, doces, refrigerantes, biscoitos aumenta o risco de problemas de saúde como colesterol e diabetes nas crianças e nos adultos. Segundo Dr. Linneu Silveira, atualmente a criança gordinha deixou de ser considerada saudável por considerar as consequências negativas do excesso de peso na infância, entre elas a incidência de diabetes tipo II e a puberdade precoce. Combater a obesidade é conduta indispensável para prevenir esses problemas. Item 03 D05 Reconhecer relações de dependência dos seres vivos entre si e com o ambiente.

Observe a foto do tamanduá e leia as informações a seguir.

Os tamanduás são muito comuns no Brasil, onde são conhecidos com os nomes de jurumim, tamanduá-mirim, tamanduá-bandeira etc. Alimentam-se de formigas e principalmente de cupins (térmitas), que retiram dos cupinzeiros com a sua longa língua (chega a ter 2 m de comprimento) alojada dentro de um focinho também afunilado.

De acordo com os hábitos alimentares do tamanduá, na cadeia alimentar ele se classifica como:

A. Consumidor. B. Decompositor. C. Herbívoro. D. Produtor.

Gabarito A O tamanduá não é capaz de produzir seu próprio alimento e necessita de fontes externas para obter a energia e os materiais que precisam. Ele se alimenta de formigas e cupins então ele é consumidor. Item 04 D04 Diferenciar animais vertebrados de animais invertebrados. Os animais são divididos em duas grandes classificações: os animais vertebrados e os invertebrados. Os animais que compõem o grupo dos vertebrados

A. possuem o corpo coberto de pelos. B. não tem ossos. C. possuem coluna vertebral. D. não possuem coluna vertebral.

Gabarito C Os animais vertebrados possuem coluna vertebral, seja ela óssea ou cartilaginosa, ou mista. Item 05 D05 Reconhecer relações de dependência dos seres vivos entre si e com o ambiente.

[Digite texto]

Leia o trecho da música abaixo, e em seguida, responda o que se pede:

O melhor de Sá e Guarabyra. São Paulo: RCA,1987.

Qual das alternativas é aquela que melhor se relaciona com o poema:

A. O ser humano pode viver sem interferir na natureza

B. A interferência do homem na natureza pode ser motivo de grandes prejuízos.

C. O ser humano, como os demais seres vivos fazem parte da natureza.

D. A relação do homem com a natureza sempre traz benefícios..

Gabarito: B

O homem pode interferir trazendo mudanças que podem ser muitas vezes podem até

tornar-se irreversíveis.

Item 06

D04 Diferenciar animais vertebrados de animais invertebrados.

O quati, a onça e o beija-flor são animais vertebrados, porque possuem: A. pelos.

B. patas.

C. coluna vertebral.

D. penas.

Gabarito C

São animais que possuem vertebras que estrutura a coluna vertebral.

Item 07 D03 Identificar as principais características que definem um ser vivo

[Digite texto]

Fonte: http://www.escolakids.com/seres-vivos-e-seres-naovivos.htm

O ser vivo é aquele que nascem, crescem, se reproduzem e morrem, como

A. os animais e plantas.

B. a terra e os animais.

C. as plantas e a água.

D. a água e a terra.

Gabarito: A Na Terra há os seres vivos e não vivos. Ser vivo é todo ser que nasce cresce, reproduz e morre. Item 08 D04 Diferenciar animais vertebrados de animais invertebrados. Veja o peixinho a seguir.

Fonte: http://www.estudopratico.com.br/animais-vertebrados-fotos-caracteristicas-e-classificacao/

O peixe é um animal vertebrado. Animais vertebrados são seres vivos que têm o organismo mais desenvolvido. Esses animais habitam os mais diversos ambientes, como o terrestre, aquático ou aéreo. Podemos avistar vertebrados em desertos, florestas, mares, etc.

[Digite texto]

A principal característica dos vertebrados A. são os movimentos do corpo.

B. é a coluna vertebral.

C. é existência das pernas.

D. é a capacidade de respiração.

Gabarito: B A principal característica dos animais vertebrados é a presença de coluna vertebral. Item 09 D05 Reconhecer relações de dependência dos seres vivos entre si e com o ambiente. Observe a cadeia alimentar a seguir.

Todos os seres vivos (animais, vegetais, microrganismos) relacionam-se direta ou indiretamente entre si, pois cada um alimenta-se de outro, e serve de alimento a um terceiro. Esta relação é chamada de cadeia alimentar. A cadeia alimentar é formada por

A. plantas, consumidor e produtor.

B. produtor, consumidor e decompositor.

C. consumidor de primeira ordem e de segunda ordem.

D. produtor,

Gabarito: B A cadeia alimentar é composta por produtores, consumidores e decompositores.

Item 10 D06 Identificar a fonte de energia dos vegetais. A maioria dos seres vivos dependem da luz do Sol para sobreviver. Os vegetais, por exemplo, só conseguem produzir seu alimento porque capturam a luz do sol e realizam

A. a alimentação.

B. a respiração.

C. a fotossíntese.

D. eliminação de água.

[Digite texto]

Gabarito: C Os vegetais ao capturarem a luz solar, dão inicio a produção de seu próprio alimento através da reação de fotossíntese. Luz solar + água + gás carbônico = glicose + oxigênio Sendo assim, sem a luz do sol não há como realizar a fotossíntese.

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Ciências da Natureza Avaliação diagnóstica 5º Ano Ensino Fundamental 3º Bimestre

Item 01 Todos os seres vivos se relacionam entre si e entre o meio ambiente. Há seres vivos que produzem seu próprio alimento e outros que precisam retirar o alimento do ambiente em que vivem. De acordo com o tipo de obtenção de energia (alimentação), os seres vivos podem ser

A. carnívoros, herbívoros ou onívoros.

B. produtor, consumidor ou decompositor.

C. carnívoro, herbívoro ou produtor.

D. produtor, onívoro ou herbívoro.

Gabarito: B Conforme a forma com a qual o ser vivo obtém a energia necessária a sua sobrevivência ele se classifica em produtor (que produz o próprio alimento), consumidor (que depende de outro ser vivo para se alimentar) ou decompositor (que decompõe a matéria orgânica para obtenção de energia). Item 02 Lívio gosta muito de brincar com Rex, seu cachorrinho de estimação. pão e doces. Em suas refeições deixa de comer os alimentos que sua mãe prepara para comer o que gosta. Então a mãe de Lívio procurou um nutricionista para perguntar quais alimentos deveria incluir na dieta de seu filho para auxiliar no seu crescimento. O nutricionista diz que

A. para ter uma vida saudável é necessário comer muito, para obter os

nutrientes necessários para crescer e obter a energia necessária para

brincar, estudar e assistir televisão.

B. para ter uma vida saudável é necessário comer muitas frutas e doces, para

obter os nutrientes necessários para crescer e obter a energia necessária

para brincar e estudar.

C. para ter uma vida saudável é necessário ter uma alimentação saudável,

para obter os nutrientes necessários para crescer e obter a energia

necessária para brincar e estudar.

D. para ter uma vida saudável é necessário ter uma alimentação saudável, é

preciso comer alimentos com muita gordura, para obter os nutrientes

necessários para cresce e obter a energia necessária para brincar e

estudar.

Gabarito: C Quando pensamos em alimentação saudável é preciso entender que temos que comer alimentos variados e de todos os grupos, animal, vegetal e mineral. Uma forma

[Digite texto]

simples de entender é dizer para as crianças que quanto mais colorido ficar o prato mais saudável é nossa alimentação. Item 03 O Universo é formado por astros e pelo espaço que existe entre eles. As estrelas, os cometas, os planetas e os satélites são alguns dos astros que compõem o Universo. A Lua é um satélite natural do planeta

A. Júpiter.

B. Vênus.

C. Marte.

D. Terra.

Gabarito: D Os satélites naturais são astros que não têm luz própria. Eles giram ao redor de um planeta. Então, a Lua é um satélite natural do Planeta Terra. Item 04 A descoberta da energia elétrica e sua chegada aos mais variados lugares modificou a vida das pessoas e facilitou muito as atividades realizadas no dia a dia. A energia produzida em uma usina hidroelétrica chega a nossa casa através

A. fios não condutores.

B. fios isolantes.

C. fios bons condutores.

D. fios maus condutores

Gabarito: C Os fios que saem da usina hidroelétrica até chegarem a nossa casa são fios condutores. Item 05

Crise da Água: modismo, futurologia ou uma questão atual?

O problema da escassez de água doce já é uma realidade em vários locais do planeta. Alguns dos aspectos dessa crise vêm sendo discutidos na área acadêmica e por autoridades políticas e organizações não-governamentais, mas o grande público ainda não percebeu a importância da questão.

A água doce é essencial para a humanidade, mas a maioria das pessoas não se dá conta de que o aumento da população mundial, e, portanto das atividades agrícolas e industriais, está reduzindo a qualidade desse recurso e tornando-o mais escasso em algumas regiões. O problema já é uma realidade em vários locais do planeta, preocupando cientistas e autoridades públicas e levando à adoção de medidas que evitem o desperdício ou a degradação das reservas hídricas. Leis mais sensíveis à importância dessa questão e a conscientização de cada indivíduo de que essa ameaça envolve a todos são os primeiros passos na busca de um uso mais sustentado da água na Terra.

A água doce, indispensável à vida, é um recurso renovável, mas relativamente escasso em algumas regiões da Terra. A maior demanda (decorrente do crescimento acelerado da população humana), o desperdício e o uso inadequado podem esgotar ou degradar esse recurso. Problemas desse tipo já ocorrem em certas áreas ou

[Digite texto]

regiões, e acredita-se que a médio prazo, mantidas as atuais formas de uso da água, poderão abranger todo o planeta, gerando uma crise global da água.

Disponível em: <http://www.geografiaparatodos.com.br/index.php?pag=sl60> Acesso em: 04/04/2014.

Para que a crise da água possa ser evitada, cada pessoa deverá

A. reduzir a poluição do ar. B. guardar, estocar água antes que ela acabe. C. deixar de plantar árvores para não gastar água na irrigação. D. diminuir o consumo e evitar o desperdício.

Gabarito D A crise da água poderá ser evitada se cada pessoa diminuir o consumo e evitar o desperdício. Só com o uso mais sustentável, poderemos garantir esse recurso para as próximas gerações com a qualidade e a quantidade adequadas. Item 06 A produção de lixo, aumenta a cada dia. Assim, a destinação correta do lixo é uma constante preocupação para a sociedade e os governos. Pois, quando deixados no ambiente, estes resíduos oferecem alimento e abrigo para muitos vetores de doenças, como roedores, moscas e mosquitos. Para evitar os impactos negativos ao meio ambiente e à saúde humana, o destino mais adequado para restos de alimentos é

A. compostagem B. lixão C. incineração D. reciclagem

Gabarito A A compostagem é um processo biológico em que os microrganismos transformam a matéria orgânica, como estrume, folhas, papel e restos de comida, num material semelhante ao solo, a que se chama composto, e que pode ser utilizado como adubo. A reciclagem é o termo geralmente utilizado para designar o reaproveitamento de materiais beneficiados como matéria-prima para um novo produto.

Item 07

Em uma pequena nota em um jornal de grande circulação em Goiânia, com a

finalidade de alertar a população em relação à disseminação da dengue.

[Digite texto]

Assinale a única opção que não tem relação com essa doença.

A. O mosquito transmissor se reproduz em qualquer lugar com um pouco de água

limpa e parada.

B. Sempre que o carro pulverizador aparecer na sua rua, colabore deixando as

portas de sua casa abertas.

C. O mosquito tem hábito de picar somente à noite, quando as pessoas estão

dormindo.

D. O mosquito transporta o vírus de uma pessoa doente para outra sadia.

Gabarito: C

O mosquito Aedes apresenta hábitos normalmente diurnos de ação.

Item 08

No Cerrado assim como na Floresta Amazônica, existe uma variedade enorme de

espécies animais e vegetais, representando uma grande diversidade biológica no qual

somos todos dependentes que recebe a denominação de:

A. biodiversidade

B. indivíduos

C. população

D. espécie

Gabarito: A

A biodiversidade representa toda a riqueza biológica de uma determinada região.

Item 09 O sistema solar do qual nosso planeta faz parte tem uma estrela. Esta estrela é

A. A lua B. Saturno C. Vênus D. O Sol

Gabarito: D A estrela de nosso sistema solar é o Sol Item 10

[Digite texto]

Em dias chuvosos, quando um raio cai próximo a nossa casa, nossos aparelhos elétricos podem estragar pois o raio apresenta um elevada quantidade de

A. Calor B. Água C. Energia química D. Energia elétrica

Gabarito: D Os raios apresentam excesso de cargas e energia elétrica.

[Digite texto]

Superintendência de Inteligência Pedagógica e Formação Núcleo da Escola de Formação Gerência de Formação Central

Ciências da Natureza Avaliação diagnóstica 9º Ano Ensino Fundamental 3º Bimestre

Item 01 Dispositivos eletrônicos podem conter diversas substâncias nocivas à saúde a ao meio ambiente. O descarte indevido desses aparelhos pode colocar em risco a água, o solo e o ar. Ao fazer o descarte de um aparelho eletrônico deve-se procurar pessoas ou órgãos que recolham adequadamente esses resíduos a fim de reciclá-los ou de remanufaturá-los. Com base no texto e na preservação do meio ambiente, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmativas a seguir.

( ) diminuir o consumo e promover a reciclagem reduz a matéria-prima extraída do ambiente.

( ) o descarte adequado de aparelhos eletrônicos domésticos para a reciclagem reduz o volume dos resíduos sólidos produzidos.

( ) A reciclagem reduz o volume de resíduos sólidos produzidos, mas aumentam a extração de matéria-prima do ambiente.

( ) O descarte inadequado dos produtos eletrônicos não contaminam o meio ambiente, mas aumenta o volume dos resíduos sólidos produzidos.

( ) O reaproveitamento e a reciclagem reduz o volume dos resíduos sólidos produzidos, e ainda diminui a matéria-prima extraída do ambiente.

Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta.

A. V, F, F, F, V. B. V, V, F, F, V. C. F, V, V, F, F. D. F, V, F, V, V.

Gabarito: B

Item 02 A tabela a seguir ilustra as posições dos três maiores emissores de gás carbônico no mundo.

CLASSIFICAÇÃO PAÍS

1º LUGAR EUA

2º LUGAR CHINA

3º LUGAR RÚSSIA

Assinale a alternativa CORRETA sobre as emissões de gás carbônico.

[Digite texto]

A. As emissões de gás carbônico no mundo aumentam com a industrialização dos países em desenvolvimento.

B. O gás carbônico emitido pelas indústrias e automóveis, não altera nenhuma característica do ar atmosférico uma vez que ele desaparece em pouco tempo.

C. Os EUA está na posição de 1º lugar em emissões de gás carbônico pois é um país pouco industrializado.

D. O gás carbônico é um dos gases responsáveis pela destruição da camada de ozônio.

Gabarito: A Com o aumento da industrialização, os níveis de emissão de gás carbônico são crescentes.

Item 03

Ao estudarmos os compostos químicos sempre tentamos relacioná-los com alguma aplicação cotidiana ou com o meio em que vivemos. Por exemplo: São substâncias compostas: H2O (presente nos rios, lagos e oceanos), CO2 (gás liberado pela respiração animal e pela queima de combustíveis fósseis) e NaCl (principal componente do sal de cozinha) São substâncias simples: O2 (gás vital para os seres vivos) O3 (gás presente na atmosfera que filtra os raios ultravioleta emitidos pelo sol) H2 (considerado o combustível do futuro, pois sua queima produz água). Podemos classificar como substâncias simples as substâncias:

A. água, gás carbônico, gás oxigênio, cloreto de sódio B. gás carbônico, gás oxigênio, gás hidrogênio, cloreto de sódio C. gás oxigênio, gás cloro, gás ozônio, gás hidrogênio D. água ,gás oxigênio, cloreto de sódio, gás carbônico

Gabarito: C Substâncias simples são aquelas formadas por um único elemento químico. Item 04 Ao morrerem, os animais e vegetais são incorporados ao solo pela ação de fungos e bactérias. Esse processo é denominado de

A. respiração.

B. fermentação.

C. decomposição.

D. lixiviação.

Gabarito: C Pelo processo de decomposição, os seres não mais vivos são incorporados ao solo, mantendo o ciclo da matéria. Item 05 As plantas são indivíduos que sintetizam seu próprio alimento através do processo de fotossíntese. Na fotossíntese, a planta transforma energia luminosa em

A. energia cinética.

B. energia magnética.

C. energia química.

D. energia estática.

[Digite texto]

Gabarito: C A fotossítentese é um processo pelo qual a planta transforma energia luminosa (do sol) em energia química (glicose, por exemplo). Item 06 Na composição química de animais e plantas é incluído o elemento carbono. Desta forma, quando não tem mais vida, estes seres participam do ciclo do carbono por meio da

A. Respiração B. Fotossíntese C. Decomposição D. evaporação

Gabarito: C Ao serem decompostos, o carbono presente nos seres vivos retorna para participar do ciclo Item 07 Naturalmente as chuvas tem caráter ácido devido á presença de gás cvarbônico na atmosfera. Ações humanas potencializam o caráter ácido destas chuvas pois

A. Produzem muito CFC que é nocivo à camada de ozônio B. Produzem excesso de poluentes gasosos e óxidos na queima de combustíveis C. Produzem um número limitado de poluentes atmosféricos D. Produzem excesso de metais pesados que podem subir para a atmosfera.

Gabarito: B Os poluentes gasosos e os óxidos ácidos aumentam a concentração de ácidos nas chuvas Item 08 O sódio (Na) é um elemento químico presente em várias substâncias de nosso uso, bicarbonato de sódio (antiácidos), cloreto de sódio (sal de cozinha) e hipoclorito de sódio (água sanitária). A fórmula química do sal de cozinha é

A. NaCl

B. NaHCO3

C. NaOH

D. NaNO3

Gabarito: A O sal de cozinha é o cloreto de sódio, de fórmula NaCl Item 09 Atualmente questiona-se o fato de que criações de gado possam contribuir mais para a intensificação do efeito estufa, do que outras atividades, como por exemplo, as industriais. Nas atividades pecuárias são produzidos dois gases relacionados ao efeito estufa, são eles

[Digite texto]

A. Oxigênio e hidrogênio B. Metano e oxigênio C. Gás carbônico e hidrogênio D. Metano e gás carbônico

Gabarito: D As atividades pecuárias produzem quantidades significativas de gás carbônico e gás do lixo (metano). Item 10 Os gases oxigênio (O2) e carbônico (CO2) estão diretamente ligados ao processo da fotossíntese. Desta forma podemos afirmar que

A. Apenas o gás carbônico é consumido B. Apenas o gás oxigênio é consumido. C. Os dois gases são consumidos D. Apenas gás oxigênio é produzido

Gabarito: C No processo de fotossíntese, tanto o gás carbônico, quanto o gás oxigênio são consumidos.

[Digite texto]

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Ciências da Natureza Avaliação diagnóstica 2ª Série do Ensino Médio 3º Bimestre

Item 01

D44B Classificar vírus e os diferentes seres vivos quanto à morfologia e à

fisiologia.

Nas aulas de Biologia do Professor Jean um aluno trouxe e apresentou aos colegas

uma samambaia (A) e um pedaço de madeira toda revestida de musgo (B) assim o

Professor realizou algumas observações:

I- A planta B encontrada é avascular.

II- A planta A não forma flores nem frutos.

As descrições I e II aplicam-se, respectivamente, a:

A. Briófita e Pteridófita.

B. Gimnosperma e Pteridófita.

C. Pteridófita e Gimnosperma.

D. Pteridófita e Briófita.

E. Angiosperma e Fanerógama.

Gabarito: A

os musgos são briófitas que são avasculares, sem vasos condutoras de seiva e as

samambaias são pteridófitas são plantas desprovidas de flores e frutos.

Item 02

Desc 52B Identificar propostas e ações de alcance individual ou coletivo que visam à preservação e à promoção da saúde individual, coletiva ou do ambiente.

Leia a notícia a seguir:

Cientistas identificam nova ameaça 'misteriosa' à camada de ozônio

Quatro novos gases produzidos pelo homem estariam por trás de destruição de

escudo natural contra raios UV. Os quatro novos gases foram identificados como CFC-

[Digite texto]

112, CFC112a, CFC-113a, HCFC-133a. O CFC-113a foi listado como um insumo

agroquímico para produção de piretróides, um tipo de inseticida que já foi usado

largamente na agricultura. Assim como o HCFC-133a, ele também é usado na fabricação

de refrigeradores. Os CFC-112 e 112a podem ter sido usados na produção de solventes

de limpeza de componentes elétricos. Esse estudo destaca que a destruição do ozônio

ainda não é a história do passado, disse Piers Forster, professor da Universidade de

Leeds, no norte da Inglaterra. As concentrações encontradas neste estudo são minúsculas.

No entanto, nos lembra de que precisamos estar vigilantes e monitorar continuamente a

atmosfera.

Fonte: http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2014/03/cientistas-identificam-nova-

ameaca-misteriosa-a-camada-de-ozonio.html

Os médicos dermatologistas indicam o uso de bloqueador solar principalmente entre

as 09h00min e 16h00min. Diante da situação proposta por que tanta preocupação no

uso do bloqueador solar:

A. Nos horários indicados com o uso do bloqueador assegura uma menor incidência

de raios UV na pele podendo evitando assim o câncer de pele.

B. Evita o contato com derivados de ácido sulfúrico que promove a chuva ácida

responsável pelo câncer de pele.

[Digite texto]

C. O uso de bronzeadores evita os raios UV protegendo os tecidos do tegumento

assim evitando o câncer independente

D. A penetração da radiação infravermelha é mais nociva que a radiação UV

promovendo nos tecidos câncer de pele.

E. A camada de ozônio é constituída de dióxido de carbono que protege contra a

radiação UV.

Gabarito C

Os raios UV nocivos são retidos pela camada de ozônio, assim ela exerce um

importante papel biológico. Os horários destacados utilizando bloqueador solador

minimiza os riscos de câncer de pele.

Item 03 D04(F) Diferenciar calor e temperatura estabelecendo relações entre esses conceitos e suas unidades de medida. Calor e temperatura são grandezas físicas diferentes. Desta forma podemos definir que calor consiste em:

A. Grandeza que mede o grau de agitação das partículas de um corpo. B. Grandeza física medida em Kelvin C. Energia proveniente da agitação das partículas dos materiais. D. Verificar o quanto um material é quente ou frio E. Grandeza física medida em graus Celsius.

Gabarito: C O calor é a energia térmica da agitação das partículas. Item 04 D05(F) Aplicar o conceito de Capacidade Térmica, Calor Específico e Calor Latente e suas unidades de medida. Um metal apresenta capacidade térmica de 15 cal/ºC. Pare que este corpo sofra um acréscimo de temperatura de 250ºC são necessárias

A. 2500 cal B. 375 cal C. 16 cal D. 1500 cal E. 3750 cal

Gabarito: E Como a capacidade térmica é de 15cal para cada ºC: 15. 25 = 3750 cal Item 05

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D06(F) Identificar os processos de transferência de calor: condução, convecção e radiação. Observe a garrafa térmica da figura:

A face de vidro espelhado é projetada para evitar a perda de calor por:

A. Convecção B. Condução C. Capacidade térmica D. Irradiação E. Calor latente

Gabarito: D A face espelhada tem a propriedade de refetir a irradiação térmica. Item 06 D07(F) Aplicar as Leis da Termodinâmica em situações-problema. Observe o esquema a seguir representando um refrigerador doméstico:

Considerando o refrigerador uma máquina térmica frigorífica, podemos afirmar que de forma simplificada ocorre

A. A retirada de calor de uma fonte quente e a transferência para uma fonte fria B. A retirada de calor de uma fonte fria e a transferência para uma fonte quente C. A realização de trabalho para retirar calor da fonte quente. D. A realização de trabalho para impedir que ocorram trocas de calor E. O gasto de energia para impedir as trocas de calor

Gabarito: B

Uma máquina frigorífica retira calor de uma fonte fria e transfere para uma fonte quente.

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Item 07 D14(Q) Calcular a energia envolvida em diferentes fenômenos de interesse da química, realizando transformações de unidades de calorias (cal e kcal) em Joule (j e kJ). Quando aquecemos qualquer quantidade de água para uso doméstico inicialmente ocorrerá um aumento de temperatura. A quantidade de calor que promove essa alteração é chamada de calor sensível. Porém no momento em que a água começa a ferver, ou seja, mudar de estado de agregação (estado físico), a quantidade de calor fornecida não mais se traduz em aumento de temperatura. Essa quantidade de calor em trânsito na mudança de estado físico sem aumento de temperatura é chamada de calor latente.

A equação a seguir mostra a passagem de água líquida para vapor d’água e sua variação de calor.

mol10,44kcal/H )v(OH)l(OH 22

Marque a alternativa que melhor completa as lacunas abaixo considerando as informações contidas no texto. Dados: Massas atômicas: H = 01 ; O = 16 10,44 kcal ou _______kJ é a quantidade de calor __________quando 1 mol de água líquida se transforma(m) em vapor. Portanto, esse processo é __________ .

A. 43,64; absorvida; exotérmico. B. 2,49; liberada; exotérmico. C. 2,49; liberada; endotérmico. D. 43,64; absorvida; endotérmico. E. 2;49; absorvida; exotérmico.

Gabarito: D Item 08 D15(Q) Analisar a energia envolvida nas transformações físicas e químicas representadas por meio de gráficos. O gráfico ilustra uma transformação química onde “A” representa os reagentes e “B” representa os produtos de uma reação. Sobre as informações contidas nele assinale a alternativa correta:

A. É um gráfico de uma reação endotérmica. B. É um gráfico de uma reação exotérmica.

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C. A entalpia dos reagentes é igual à dos produtos. D. A entalpia dos produtos é maior que a dos reagentes. E. A variação de entalpia é maior que zero.

Gabarito: B Em reações exotérmicas a entalpia dos produtos é menor que a dos reagentes. Item 09 D21(Q) Comparar a energia de reagentes e produtos nas reações como no caso das combustões. Ao alimentarmos começamos o processo de produção de energia no nosso organismo. Essa produção de energia está baseada essencialmente na reação de combustão do carboidrato, a glicose (C6H12O6) com o oxigênio (obtido na respiração). Essa reação está representada pela equação química não balanceada abaixo.

C6H12O6 + O2 CO2 + H2O ΔH = – 671 Kcal/mol Sobre a equação acima, é correto afirmar:

A. É uma reação endotérmica (entalpia negativa) que necessita do calor para ocorrer.

B. Se a variação de calor da reação é negativa, então o calor armazenado nos reagentes é maior que o calor armazenado nos produtos.

C. Se a variação de calor da reação é negativa, então o calor dos produtos é maior que o calor armazenado nos reagentes.

D. É uma reação exotermica (entalpia negativa) que necessita absorver calor para ocorrer.

E. É uma reação endotérmica (entalpia negativa) que necessita liberar calor para ocorrer.

Gabarito: B Item 10 D29(Q) Interpretar dados de concentração de soluções em (g L-1), (mol L-1), porcentagens e ppm em situações-problema. A dengue é uma doença que pode ser evitada a partir de algumas medidas de prevenção. Uma das formas de evitar a proliferação do mosquito causador da dengue, é colocar, nos pratos das plantas, uma pequena quantidade de água sanitária de uso doméstico. Esse produto consiste em uma solução formada basicamente de água e hipoclorito de sódio, NaClO, cuja concentração adequada, para essa finalidade, é igual a 0,1 mol/L. Devemos utilizar no preparo de 2 litros dessa solução, a ser colocada nos pratos, uma massa de hipoclorito de sódio, em gramas, aproximadamente de: Massa molar do NaClO igual a 74,5 g/mol.

A. 14,9 B. 7,45 C. 29,8 D. 74,5 E. 48,8

Gabarito:A

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Superintendência de Inteligência Pedagógica e Formação Núcleo da Escola de Formação Gerência de Formação Central

Ciências da Natureza Avaliação diagnóstica 3ª Série do Ensino Médio 3º Bimestre

Item 01 D08(F) Aplicar o conceito de campo elétrico para uma distribuição de cargas. A figura a seguir ilustra o funcionamento de um forno de microondas com a distribuição de cargas em um dado momento:

Pode se afirmar que no interior do microondas será gerado

A. Um campo gravitacional B. Um campo elétrico C. Um quadripolo elétrico D. Um campo nuclear E. Uma região radioativa

Gabarito: B Na distribuição de cargas da figura surge um campo elétrico orientado de cima para baixo. Item 02 D09(F) Aplicar os conceitos elétricos de corrente, voltagem, resistência e potência e as relações entre eles Um condutor com valores nominais 1200W e 60V apresenta valor nominal de corrente

A. 10 A

B. 0,02 A

C. 0,01 A

D. 20 A

E. 5A

Gabarito: D Como P = U.I, I = P/U = 1200/60 = 20A Ítem 03

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D32(Q) Reconhecer grupos funcionais de compostos orgânicos (hidrocarboneto, álcool, éter, aldeído, fenol, cetona, ácido carboxílico, éster). Observe as seguintes informações: - Abaixo a fórmula estrutural da Aspirina que possui propriedades antitérmica e

analgésica, usada contra dores de cabeça, febre, reumatismo e tremores.

O

O

OHO

- O óleo extraído da casca da canela é constituído principalmente pela molécula que possui a seguinte fórmula estrutural:

H

O

- As estruturas abaixo representam algumas substâncias usadas em protetores solares.

CO2H

NH2

O OH

OCH3

OCH3

CH CHCO2CH2CH(CH2)3CH3

CH2CH3

- Alguns confeitos e balas contêm um flavorizante que dá sabor e aroma de uva, de

fórmula estrutural

NH

C

O

O CH3

2

Os grupos funcionais circulados nos compostos citados anteriormente indicam as seguintes funções respectivamente:

A. Amina, cetona, ácido carboxílico e fenol

B. Ácido carboxílico, aldeído, fenol e amina

C. Ácido carboxílico, cetona, fenol e amina

D. Álcool, cetona, fenol e amina

E. Álcool, aldeído, fenol e amina

Gabarito: B Ítem 04 D56(Q) Analisar medidas que permitem controlar e/ou minimizar problemas ambientais, tais como: intensificação do efeito estufa, destruição da camada de ozônio, extinção e introdução de novas espécies, mudanças climáticas, poluição ambiental.

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Abaixo foto aérea da unidade de termoelétrica instalada em Aparecida de Goiânia - Goiás.

Constatamos que nos primeiros meses de 2014 em plena estação chuvosa ainda havia funcionamento da termoelétrica, unidade de Aparecida de Goiânia, para complementar a produção de energia elétrica na nossa região. Fato lamentável pois se trata de uma fonte cara e poluidora de produção de energia elétrica. A sobrecarga no consumo de energia elétrica e o grande período de estiagem justificaram o ligamento prolongado das termos no Brasil. A fim de diminuir essa sobrecarga de consumo de energia elétrica, diminuindo com isso a poluição do meio ambiente, podemos tomar as seguintes atitudes:

A. Diminuir o consumo de energia elétrica parando obras da construção civil e

abaixando a produção nas fábricas.

B. Consumir apenas o necessário e tomar atitudes pessoais de diminuir o

consumo de energia elétrica doméstica.

C. Consumir o desnecessário somente quando a produção de energia elétrica

estiver em seu estado normal.

D. Diminuir o gasto doméstico de energia elétrica apenas quando a produção de

energia elétrica estiver em seu estado normal.

E. Manter em alto nivel o consumo e o gasto de energia elétrica e incentivar

políticas públicas de novas formas de produção da mesma.

Gabarito: B Item 05 D56(Q) Analisar medidas que permitem controlar e/ou minimizar problemas ambientais, tais como: intensificação do efeito estufa, destruição da camada de ozônio, extinção e introdução de novas espécies, mudanças climáticas, poluição ambiental. Sustentabilidade do planeta e a poluição da água e do ar foram os principais focos de discussão na Conferência Rio+20 em junho de 2012 na cidade do Rio de Janeiro. Em relação à preocupação com os gases poluentes observa-se que

A. o gás metano (CH4) e o dióxido de carbono (CO2) estão relacionados à radiação ultravioleta (UV), o ozônio (O3), à chuva ácida e os óxidos de nitrogênio (NOx) ao efeito estufa.

B. o gás metano (CH4) está relacionado à radiação ultravioleta (UV), o ozônio (O3) e o dióxido de carbono (CO2), ao efeito estufa e os óxidos de nitrogênio (NOx), à chuva ácida.

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C. os óxidos de nitrogênio (NOx) estão relacionados ao efeito estufa, o gás metano (CH4) e o dióxido de carbono (CO2), à radiação ultravioleta (UV) e o ozônio (O3), à chuva ácida.

D. o ozônio (O3) está relacionado à radiação ultravioleta (UV), o gás metano (CH4) e o dióxido de carbono (CO2), ao efeito estufa e os óxidos de nitrogênio (NOx), à chuva ácida.

E. os óxidos de nitrogênio (NOx) estão relacionados à radiação ultravioleta (UV), o gás metano (CH4) e o dióxido de carbono (CO2), à chuva ácida e o ozônio (O3), ao efeito estufa.

Gabarito: D Item 06 D46B-Resolver problemas que envolvam a primeira e a segunda lei de Mendel, grupos sanguíneos, herança ligada, influenciada e restrita ao sexo. Um casal normal para hemofilia gerou seis crianças: três hemofílicas e três normais. Como hemofilia é uma doença recessiva ligada ao cromossomo X, podemos dizer que

A. esse casal não poderá ter filhas (sexo feminino) hemofílicas.

B. os filhos (sexo masculino) desse casal herdarão do pai o gene para hemofilia.

C. todas as filhas (sexo feminino) desse casal serão hemofílicas.

D. a hemofilia foi herdada do avô paterno.

E. a criança mais velha tem maior chance de ser hemofílica que as outras, por ser

a primeira a nascer.

Gabarito: A Sugestão de resposta: Como a hemofilia é uma doença recessiva ligada ao cromossomo X, esse casal nunca terá filhas hemofílicas, pois o pai é normal para hemofilia. Item 07 D46B-Resolver problemas que envolvam a primeira e a segunda lei de Mendel, grupos sanguíneos, herança ligada, influenciada e restrita ao sexo. Uma adolescente descobriu em uma aula de genética que não poderia ser filha de seus pais, pois seu tipo de sangue (tipo O) era incompatível com os tipos sanguíneos de seus pais. Quais os prováveis tipos sanguíneos dos desses pais?

A. Mãe: A; Pai: B.

B. Mãe: B; Pai: A.

C. Mãe: O; Pai: A.

D. Mãe: O; Pai: B.

E. Mãe: AB: Pai: O.

Gabarito: E Sugestão de Resposta: Uma pessoa do tipo sanguíneo AB não pode gerar descendente do tipo O, como é o caso da adolescente. Item 08 D57B-Reconhecer os impactos negativos e positivos da biotecnologia para o ambiente e à saúde humana.

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Plantas transgênicas são organismos modificados a partir da engenharia genética para adquirir características diferentes. Dentre os pontos POSITIVOS da utilização de culturas transgênicas, podemos citar

A. plantas resistentes a pragas, diminuindo o uso de agrotóxicos.

B. insetos resistentes a inseticidas.

C. diminuição na produção de grãos por área cultivada.

D. menor durabilidade do produto.

E. geração de novas espécies de plantas.

Gabarito: A Sugestão de resposta: Um ponto positivo da utilização de culturas transgênicas é o desenvolvimento de plantas resistentes a pragas, diminuindo o uso de agrotóxicos. Item 09 D55B- Reconhecer a importância dos testes de DNA na determinação da paternidade, investigação criminal e identificação de indivíduos. O DNA é um composto orgânico onde estão contidas as instruções genéticas que coordenam o desenvolvimento e o funcionamento de todos os seres vivos, além da transmissão das características hereditárias. Através do estudo do DNA, os cientistas são capazes de várias descobertas. Os testes de DNA são importantes para

A. saber o tipo sanguíneo de um indivíduo.

B. verificar as impressões digitais de um suposto assassino.

C. identificar um assassino através de pedaços de unha.

D. Identificar o pai de uma criança através do suor.

E. Examinar a presença de carne de cavalo em hambúrguer.

Gabarito: E Sugestão de resposta: Através do teste de DNA é possível saber se o hambúrguer é de carne bovina, equina, de frango, etc. Item 10

D45(B) Relacionar a reprodução com a proliferação dos seres vivos e a

variabilidade genética.

Os primeiros colonizadores chegaram ao nosso país iniciaram o processo de

miscigenação ao se cruzarem com as mulheres indígenas. É correto afirmar que os

descendentes resultantes desses cruzamentos apresentavam:

A. 50% do DNA presente no plasma de células somáticas de origem paterna.

B. 50% do DNA presente no núcleo das células somáticas de origem paterna.

C. pouco mais de 50% do DNA presente nas células somáticas de origem

paterna.

D. pouco mais de 50% do DNA presente no núcleo das células somáticas de

origem materna.

E. a mesma quantidade de DNA paterno e materno em todas as regiões

celulares.

Gabarito B

São 50% de cada um, tanto para origem materna e paterna.