T Ics 03
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CURSO TICs NA EDUCAÇÃO
TURMA 1003
QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ
“Como professor sou um eterno aprendiz e como aprendiz sou ávida por conhecimento, sempre em
busca de algo novo que me ajude a ser melhor como pessoa e profissional. Nunca paro de estudar, estou
sempre em algum curso, oficina, especialização, seminário, congresso, palestra. O conhecimento me
encanta e ficar parado me incomoda. Estou sempre em ação, em movimento.”
Fatinha
Nélio
“Tenho observado que a construção de conhecimento, a cooperação que acontece entre
pessoas de um determinado grupo é uma das maneiras mais interessantes de uso das facilidades
de comunicação do computador. As questões técnicas e pedagógicas da informática, na educação,
mostram que o grande desafio estar em combinar essas duas áreas.”
Jorge
"Através dos anos em que leciono, aprendi que todos têm algo para ensinar e algo para
aprender, o processo nunca é unidirecional”
Jusineri
“Trago um conhecimento formado,
Mas a isso não me prendo.
Pois muitas coisas novas,
Com meus alunos aprendo.”
Fórum Educação e Tecnologia
“Ainda é na escola que se inicia um caminho em busca do conhecimento, embora ela, venha tentando encontrar uma
forma de se organizar, de se encontrar em face de uma realidade para a qual não está preparada, com a invasão das tecnologias, principalmente por parte dos alunos, que estão
cada vez mais envolvidos e inseridos neste contexto tecnológico. Quando a escola começou a receber seus
primeiros laboratórios de informática, vídeo, filmadoras, etc, os alunos já eram “experts” no assunto levando para dentro da
escola seus aparelhos celulares, mp3, 4, 5, etc. assim, a escola teve que se adaptar, ou melhor, está tentando se adaptar a um contexto diversificado no qual a aluno traz consigo uma história de vida que mescla problemas sociais com a falta de interesse
no que a escola propõe.”
Elisa
Ronaldo
“Para que os TICs sejam uma realidade nas escolas públicas algumas barreiras precisam ser transpassadas: o engajamento de alguns
professores resistentes aos recursos tecnológicos, coinscientização de alguns diretores, adequação da carga horária e melhor remuneração dos profissionais de
educação.”
Denise
“A escola caminha lentamente, pois a formação dos profissionais também é lenta, visto que a maioria de nós acaba não tendo muito tempo disponível para empreender em formação como
este grupo esta fazendo. No meu ponto de vista este é um dos principais fatores, outro fator que percebo é a resistencia de
alguns profissionais quanto ao novo e o que isso vai gerar no trabalho que desenvolvemos. Mas é perceptível que se a escola (gestores, professores...) não acompanhar este
processo se perderá, pois o progresso tecnológico avança a passos largos e os jovens, por menos acesso que tenham,
pegam esses conhecimentos com muito mais rapidez que os veteranos da escola.
O tempo urge e a escola não pode parar no tempo e o professor Ladislau colocou isso muito bem.”
Ronaldo
Diante dessa nova realidade no tocante ao uso da tecnologia nas escolas, espero que a mesma venha auxiliar o professor no desenvolvimento de
suas atividades. Sendo um aliado no processo de ensino-aprendizagem. Está colocada a nossa disposição uma variedade de
recursos tecnológicos capazes de fazer frente aos anseios dos docentes em relação à utilização dessa tecnologia, sobretudo a digital.
Ainda hoje, pouco exploramos esses potenciais. A escola ainda se preocupa com a prática lecionadora e transmissora de conteúdos, não
despertando para esse movimento no qual nossos alunos estão totalmente inseridos, através dos seus celulares dotadas de filmadoras e máquinas fotográficas cada vez mais potentes, tocadores de música e vídeos entre outros. Minha preocupação é que deixemos passar a
oportunidade de canalizar esses recursos tecnológicos, cada vez mais presentes na vida dos nossos alunos, como ferramentas a serviço da educação. Outra questão me aflige. Como utilizar-me desses recursos
na minha prática docente? Vejo como única solução minha capacitação continuada na área de informática educativa e
consequentemente e a aplicação da mesma em sala de aula. Por fim, desejo que essas tecnologias cheguem à escola como dinamizador do processo de ensino-aprendizagem e não como mais um equipamento
a ser usado como passatempo, sem compromisso educativo.