TABELAS PARA ORGANIZAÇÃO DE ESTUDOS 3º ANO

TABELA 1 ATIVIDADES DO DIA 05/05 A 12/05 2021

PORTUGUÊS - LEITURA DA CANÇÃO -INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

MATEMÁTICA

- INDICAR O DIA DA

SEMANA DE UMA DATA, CONSULTANDO CALENDÁRIOS. -LEITURA, ESCRITA E ORDENAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS COM MAIS DE TRÊS ALGARISMOS.

HISTÓRIA . -RECONHECER E RESPEITAR OS LOCAIS PÚBLICOS DO LOCAL ONDE SE VIVE

GEOGRAFIA -LER E INTERPRETAR UMA PLANTA EM OUTRAS PERSPECTIVAS.

CIÊNCIAS -COMPREENDER O MOVIMENTO DO SOL COMO GERADOR DE SOMBRA E ENTENDER AS DIFERENÇAS NO TAMANAHO DAS SOMBRAS AO LONGO DO DIA.

TABELA 2 ATIVIDADES DO DIA 13/05 A 18/05 2021

- PORTUGUÊS

GRAMÁTICA

-SINÔNIMO E

ANTÔNIMO

- MATEMÁTICA - RESOLVER AS OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO -LEITURA DE HORAS EM RELÓGIOS DIGITAIS E ANALÓGICOS, DURAÇÃO DE EVENTOS.

- HISTÓRIA -RECONHECER E RESPEITAR OS LOCAIS PÚBLICOS DO LOCAL ONDE SE VIVE ATIVIDADES

- GEOGRAFIA -LER E INTERPRETAR UMA PLANTA EM OUTRAS PERSPECTIVAS. ATIVIDADES .

-CIÊNCIAS -COMPREENDER O MOVIMENTO DO SOL COMO GERADOR DE SOMBRA E ENTENDER AS DIFERENÇAS NO TAMNAHO DAS SOMBRAS AO LONGO DO DIA. ATIVIDADES

SIGA AS ORIENTAÇÕES

PARA REALIZAR AS ATIVIDADES

DE ACORDO COM AS IMAGENS:

PARA LER

LEIA A ATIVIDADE COM O ALUNO.

PARA ESCREVER

O ALUNO IRÁ ESCREVER A ATIVIDADE NO CADERNO.

PROFESSORAS: ALESSANDRA, ELIANE MELO, GLEICE, JAQUELINE, LUCIANA, MAGALI,MARÍLIA,

SILVIA OLIVEIRA, SILVIA MATOS

OBJETIVOS: ESTRATÉGIA DE LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTO. DESENVOLVER ASPECTO EMOCIONAL,

COLETIVO E EMPATIA.

AULA 1 PORTUGUÊS

OLÁ, ALUNOS E FAMÍLIAS!

NESTA ATIVIDADE NÓS VAMOS TRABALHAR COM O GÊNERO TEXTUAL

“CANÇÃO” E VAMOS RECORDAR UMA LINDA MÚSICA DOS IRMÃOS SANDY E

JÚNIOR. SE VOCÊ LER OU CANTAR ESTA MÚSICA COM ATENÇÃO VAI

PERCEBER QUE ELA DIZ QUE O AMOR E A AMIZADE SÃO MUITO IMPORTANTES

PARA A FELICIDADE! POR ISSO DEVEMOS TER SEMPRE AMIGOS!

SE VOCÊ NÃO TEM AMIGOS COM QUEM BRINCAR, NÃO SE PREOCUPE,

QUANDO VOLTAREM AS AULAS NA ESCOLA E NOSSO INIMIGO CORONAVIÍRUS

FOR EMBORA, VOCÊ IRÁ FAZER MUITOS AMIGOS!

VOCÊ SABIA QUE UMA CRIANÇA QUE BRINCA CRESCE UM ADULTO MAIS

FELIZ? ISSO MESMO!

AGORA LEIA OU CANTE A MÚSICA:

ERA UMA VEZ (SANDY & JÚNIOR E TOQUINHO)

ERA UMA VEZ UM LUGARZINHO NO MEIO DO NADA COM SABOR DE CHOCOLATE E CHEIRO DE TERRA MOLHADA ERA UMA VEZ A RIQUEZA CONTRA A SIMPLICIDADE UMA MOSTRANDO PRA OUTRA QUEM DAVA MAIS FELICIDADE PRA GENTE SER FELIZ TEM QUE CULTIVAR NOSSAS AMIZADES OS AMIGOS DE VERDADE PRA GENTE SER FELIZ TEM QUE MERGULHAR NA PRÓPRIA FANTASIA NA NOSSA LIBERDADE. UMA HISTÓRIA DE AMOR DE AVENTURA E MAGIA SÓ TEM A VER QUEM JÁ FOI CRIANÇA UM DIA. UMA HISTÓRIA DE AMOR DE AVENTURA E MAGIA SÓ TEM A VER QUEM JÁ FOI CRIANÇA UM DIA. https://www.letras.mus.br/sandy-e-junior-musicas/144510/ ( Neste link você ouve a música)

AGORA RESPONDA: 1) O TEXTO ACIMA É:

A) ( ) UMA PROPAGANDA. B) ( ) UMA MÚSICA. C) ( ) UMA FÁBULA. D) ( ) UM CONVITE.?

2- QUAL É O TÍTULO DA MÚSICA? ____________________________________________________________________ 3- ONDE ERA O LUGARZINHO DA MÚSICA? ____________________________________________________________________ 4- QUAL SABOR E QUE CHEIRO TINHA O LUGARZINHO? ____________________________________________________________________

05- O QUE A RIQUEZA E A SIMPLICIDADE MOSTRAVAM UMA PARA A OUTRA? ____________________________________________________________________ 6- SEGUNDO O TEXTO O QUE ERA NECESSÁRIO PARA SER FELIZ? ____________________________________________________________________ 7- DE ACORDO COM A MÚSICA “ERA UMA VEZ” COMPLETE A ESTROFE COM

AS PALAVRAS QUE FALTAM.

PRA GENTE SER ___________

TEM QUE _____________ NOSSAS AMIZADES

OS AMIGOS DE __________

PRA GENTE SER ______________

TEM QUE _____________ NA PRÓPRIA __________

NA NOSSA ___________________

NOME: TURMA: DATA: / /

OBJETIVO: COMPREENDER E IDENTIFICAR O QUE SÃO SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS.

AULA 2 PORTUGUÊS

GRAMÁTICA

SINÔNIMO E ANTÔNIMO

SINÔNIMO É A PALAVRA QUE QUER DIZER A MESMA COISA OU QUASE A

MESMA COISA QUE A OUTRA. SÃO PALAVRAS DIFERENTES QUE TEM O

MESMO SIGNIFICADO.

EX.: AS MENINAS ESTÃO SEMPRE ALEGRES.

AS MENINAS ESTÃO SEMPRE FELIZES .

ANTÔNIMO SÃO PALAVRAS QUE TEM O SENTIDO CONTRÁRIO DE OUTRA.

SÃO PALAVRAS DIFERENTES COM SIGNIFICADO OPOSTO.

EX.: OS MENINOS ESTÃO ALEGRES.

OS MENINOS ESTÃO TRISTES.

1) REESCREVA AS FRASES ABAIXO TROCANDO A PALAVRA DESTACADA POR

UM SINÔNIMO:

A) O DIA ESTÁ BONITO

___________________________________________________________________

B) O POVO ESTAVA FELIZ .

_________________________________________________________________

C) SEU CABELO É LONGO.

_________________________________________________________________

2) COMPLETE OS QUADRADINHOS COM AS PALAVRAS ANTÔNIMAS:

NOME: TURMA: DATA: / /

OBJETIVO: PRODUZIR A ESCRITA DE UMA DATA, APRESENTANDO O DIA, O MÊS E O ANO CONSULTANDO O CALENDÁRIO.

MATEMÁTICA

AGORA RESPONDA AS PERGUNTAS DE ACORDO COM AS INFORMAÇÕES NO DIÁRIO DA CHAPÉUZINHO:

1-QUAL MÊS CHAPEUZINHO DIZ TER SIDO DEMAIS?

_____________________________________________________________________________

2-EM QUE DIA E MÊS ELA FOI A PRAIA?

_____________________________________________________________________________

3-O QUE ACONTECEU NO DIA 17?

_____________________________________________________________________________

4-COM QUEM ELA ALMOÇOU NO DIA 21 DE OUTUBRO?

_____________________________________________________________________________

5-EM QUE DIA FOI COMEORADO O ANIVERSÁRIO DELA?

_____________________________________________________________________________

NOME: TURMA: DATA: / /

OBJETIVO: RESOLVER ATIVIDADES QUE ENVOLVAM A LEITURA E ESCRITA E A ORDENAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS COM MAIS DE TRÊS ALGARISMOS.

MATEMÁTICA UM ALGARISMO OU DÍGITO É UM TIPO DE REPRESENTAÇÃO (UM SÍMBOLO NUMÉRICO, COMO "2" OU "5"), USADO EM COMBINAÇÕES (COMO "25"), PARA REPRESENTAR NÚMEROS (COMO O NÚMERO 25) EM SISTEMAS DE NUMERAÇÕES POSICIONAIS.

OBSERVE O POTE, COPIE E RESPONDA AS PERGUNTAS EM SEU

CADERNO:

1- MAIOR NÚMERO COM 2 ALGRISMOS:__________

2- MENOR NÚMERO DE 2 ALGARISMOS:__________

3- MENOR NÚMERO DE 3 ALGARISMOS:__________

4- MAIOR NÚMERO DE 3 ALGARISMOS:__________

5- PINTE DE VERDE O MAIOR NÚMERO:__________

6- PINTE DE AMARELO O MENOR NÚMERO:_______

7- COPIEM OS NÚMEROS PARES:__________

8- COPIEM OS NÚMEROS ÍMPARES:_________

9- COPIEM OS NÚMEROS QUE VEM ANTES E

DEPOIS DE 182:_________

NOME: TURMA: DATA: / /

OBJETIVO: MEDIDAS DE TEMPO: LEITURA DE HORAS EM RELÓGIOS DIGITAIS E ANALÓGICOS, DURAÇÃO DE EVENTOS E RECONHECIMENTO DE RELAÇÕES ENTRE UNIDADES DE MEDIDA DE TEMPO.

MATEMÁTICA

AGORA VAMOS APRENDER UM POUCO MAIS SOBRE AS HORAS, RETOMANDO O QUE APRENDEMOS NO 2° ANO. RELÓGIO ANALÓGICO: O PONTEIRO MAIOR INDICA AS HORAS.

O PONTEIRO MENOR OS MINUTOS.

O DIA TEM VINTE E QUATRO HORAS, QUE O RELÓGIO ANALÓGICO MARCA

12 HORAS E QUE, PARA COMPLETAR ÀS 24 HORAS ELE DÁ 2 VOLTAS ENTÃO

PARA NÃO ERRAR PRECISAMOS OLHAR O TEMPO.

SE FOR DURANTE O DIA O RELÓGIO ANALÓGICO ESTÁ MARCANDO 15

HORAS.

SE FOR À NOITE, ELE ESTÁ MARCANDO 03 HORAS DA MANHÃ OU COMO

DIZEM 03 HORAS DA MADRUGADA.

VAMOS OBSERVAR O EXEMPLO:

AGORA É COM VOCÊ! LEIA O TEXTO E DEPOIS REGISTRE NO PRIMEIRO RELÓGIO O HORÁRIO QUE O PALHAÇO VAI DORMIR E NO SEGUNDO RELÓGIO O HORÁRIO QUE ELE ACORDA.

NOME: TURMA: DATA: / /

OBJETIVO: DESENVOLVER E COMPREENDER CONCEITOS MATEMÁTICOS COMO ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO, ALÉM DE DESENVOLVER HABILIDADES DE LEITURA E ESCRITA.

MATEMÁTICA

COPIE E RESOLVA EM SEU CADERNO AS CONTAS DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO. SIGA O EXEMPLO:

NOME: TURMA: DATA: / /

OBJETIVO: RECONHECER E RESPEITAR OS LOCAIS PÚBLICOS DO LOCAL ONDE SE VIVE.

HISTÓRIA

RESPEITANDO OS ESPAÇOS PÚBLICOS

DANDO CONTINUIDADE AOS ESTUDOS, APRENDEMOS NA AULA

ANTERIOR QUE EXISTEM ESPAÇOS PÚBLICOS E PRIVADOS.

OS ESPAÇOS QUE CONVIVEMOS, TAIS COMO: PRAÇAS, PRÉDIOS

PÚBLICOS, RUAS, CIDADES etc. SÃO ESPAÇOS PÚBLICOS, OU SEJA, SÃO

AQUELES DE USO COMUM E QUE PERTENCEM A TODA POPULAÇÃO.

PORTANTO DEVEMOS REFLETIR COMO NOS RELACIONAMOS COM ESSES

ESPAÇOS.

ISSO MESMO, SEU USO DEVE SER RESPONSÁVEL E PRECISAMOS TER

TODOS OS CUIDADOS PARA A CONSERVAÇÃO DESTES ESPAÇOS.

AGORA VAMOS APRENDER UM POUCO MAIS E SABER QUAIS OS

DEVERES DOS CIDADÃOS SOBRE O ESPAÇO PÚBLICO, COMO POR EXEMPLO:

• NÃO ESTACIONAR O CARRO EM LOCAIS INADEQUADOS

IMPOSSIBILITANDO OS PEDESTRES DE TRANSITAR NA CALÇADA:

• NÃO JOGAR LIXO EM VIAS PÚBLICAS:

Imagens: https://www.flickr.com/

HISTÓRIA

ATIVIDADE NO CADERNO:

RESPONDA DE ACORDO COM O TEXTO:

1- QUAIS ESPAÇOS PÚBLICOS VOCÊ FREQUENTA NA SUA CIDADE?

_________________________________________________________

2- QUAIS ATITUDES DE CONSERVAÇÃO VOCÊ FAZ QUANDO VAI A ESPAÇOS

PÚBLICOS?

__________________________________________________________

GEOGRAFIA

OUTRAS PERSPECTIVAS DE VISÃO

COMO VIMOS ANTERIORMENTE A REPRESENTAÇÃO DE UM LUGAR VISTO DE CIMA E DE LADO É CHAMADA DE VISÃO OBLÍQUA.

OBSERVE ESSA IMAGEM, ELA NOS MOSTRA A RUA E SUAS CASAS:

NOME: TURMA: DATA: / /

OBJETIVOS:RECONHECER E RESPEITAR OS LOCAIS PÚBLICOS DO LOCAL ONDE SE VIVE.

NOME: TURMA: DATA: / /

OBJETIVO: LER E INTERPRETAR UMA PLANTA EM OUTRAS PERSPECTIVAS

AGORA NESSA IMAGEM, ELA NOS MOSTRA A RUA, CASAS E ALGUNS COMÉRCIOS:

Imagens: https://www.pinterest.com

GEOGRAFIA

ATIVIDADE NO CADERNO:

AGORA É A SUA VEZ!!!

1-FAÇA COMO NAS IMAGENS E DESENHE EM SEU CADERNO A PLANTA DA SUA RUA. SE SÓ TIVER CASAS SERÁ COMO A PRIMEIRA IMAGEM, AGORA, SE TIVER COMÉRCIOS SERÁ COMO A SEGUNDA IMAGEM. FAÇA COM BASTANTE CAPRICHO!!!

NOME: TURMA: DATA: / /

OBJETIVO: LER E INTERPRETAR UMA PLANTA EM OUTRAS PERSPECTIVAS

NOME: TURMA: DATA: / /

OBJETIVO: COMPREENDER O MOVIMENTO DO SOL COMO GERADOR DE SOMBRA E ENTENDER AS DIFERENÇAS NO TAMNAHO DAS SOMBRAS AO LONGO DO DIA.

CIÊNCIAS

LUZ E SOMBRA

Referências: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2349/as-sombras-e-o-sol

Referências:https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2350/a-luz-do-sol-como-fonte-de-calor

NOME: TURMA: DATA: / /

OBJETIVO: COMPREENDER O MOVIMENTO DO SOL COMO GERADOR DE SOMBRA E ENTENDER AS DIFERENÇAS NO TAMNAHO DAS SOMBRAS AO LONGO DO DIA.

CIÊNCIAS

ATIVIDADES: OBSERVE A POSIÇÃO DAS SOMBRAS NA IMAGEM ABAIXO E RESPONDA:

MANHÃ MEIO-DIA TARDE

A) PARA QUAL LADO A SOMBRA DA MENINA (1) NO PERÍODO DA MANHÃ ESTÁ APONTANDO? _________________

B) E PARA QUAL LADO A SOMBRA DA MENINA (3) NO PERÍODO DA TARDE ESTÁ APONTANDO? _________________

C) E A SOMBRA DO MENINO (2) AO MEIO-DIA, APONTA PARA QUAL DIREÇÃO? ______________

D) AGORA É A SUA VEZ! OBSERVE O DESENHO DE SOFIA E A POSIÇÃO DO SOL. DESENHE EM SEU CADERNO A SOMBRA DELA DE ACORDO COM A POSIÇÃO DO SOL.

MANHÃ MEIO-DIA TARDE

PERÍODO: DE 05/05 A 18/05 3º ANO

NOME: ANO: PROF.:

OBJETIVOS: TRABALHAR COM JOGOS E BRINCADEIRAS SONORO-MUSICAIS COMO MEIO DE

INTERAÇÃO E MEMÓRIA MUSICAL E CRIAR RELAÇÃO SOM / CORPO.

MUSICALIZAÇÃO

O ENSINO DA MÚSICA TEM POR OBJETIVO ABRIR

ESPAÇO PARA QUE VOCÊS POSSAM SE EXPRESSAR E SE

COMUNICAR ATRAVÉS DELA. VAMOS COMEÇAR BEM

DEVAGAR PARA APROVEITARMOS AO MÁXIMO ESSA

EXPERIÊNCIA!

VOCÊ VAI OUVIR E VER O VÍDEO DE ALGUMAS MÚSICAS

QUE FORAM ACOMPANHADAS PELO SOM DO CORPO, COM MÃOS E PÉS. A

PRÔ VAI POSTAR OS VÍDEOS NO GRUPO DE ARTE. PRESTEM BASTANTE

ATENÇÃO E ASSISTAM QUANTAS VEZES QUISEREM!

ATIVIDADE 1:

ASSISTA O VÍDEO DA XUXA – “PEITO, ESTALA, BATE”, APRENDA A

MÚSICA E AS BATIDAS.

AGORA, CRIE UM VÍDEO DE 30 SEGUNDOS CANTANDO E

ACOMPANHANDO A MÚSICA COM AS MÃOS, COMO MOSTRA O VÍDEO.

VOCÊ PODE CANTAR SOZINHO OU COM OUTRA PESSOA. PODE ATÉ

USAR SUA IMAGINAÇÃO E COLOCAR UMA ROUPA ESPECIAL PARA GRAVAR

SEU VÍDEO! BOM “SHOW”!

ATIVIDADE 2:

LEMBRE DE UMA MÚSICA, NO ESTILO DO “PEITO, ESTALA, BATE” (QUE

SÃO CHAMADAS DE BRINCADEIRAS SONORO-MUSICAIS).

CRIE UM ACOMPANHAMENTO PARA ELA. GRAVE UM VÍDEO DE 30

SEGUNDOS CANTANDO E FAZENDO O ACOMPANHAMENTO QUE VOCÊ

CRIOU. PODE USAR MÃOS, PÉS, BATIDAS NO CORPO, SONS COM A BOCA,

ESTALAR DEDOS E O QUE MAIS A SUA IMAGINAÇÃO QUISER. BOM “SHOW”!

POSTE SEU VÍDEO NO GRUPO DE ARTE E NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR

O SEU NOME COMPLETO, PARA A PRÔ COLOCAR NO PORTFÓLIO DIGITAL!

BOA ATIVIDADE!

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró

EDUCAÇÃO FÍSICA 05/05 a 18/05.

NOME:

PROFESSOR(A): TURMA:

OBJETIVO: AMPLIAR O REPERTÓRIO CULTURAL DOS ALUNOS,

DESENVOLVER O RITMO E A CRIATIVIDADE.

DANÇA

AS DANÇAS FAZEM PARTE DA CULTURA CORPORAL E CONTRIBUEM

PARA O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DAS CRIANÇAS.

ESCOLHA UMA MÚSICA!

COM A UTILIZAÇÃO DE UM SOM, RÁDIO OU CELULAR. DANCE,

INVENTE PASSOS, FAÇA UMA COREOGRAFIA, E A COMPARTILHE COM AS

PESSOAS DA SUA CASA.

NÃO ESQUEÇA DE COMPARTILHAR O VIDEO COM O(A)

PROFESSOR(A)!

FONTE: https://soumamae.com.br/criancas-energia-e-diversao-exercicios-e-dancas-durante-a-quarentena/