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TALLER ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

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MI PROYECTO DE VIDA

ÁMBITO OBJETIVO

¿Qué deseo?

TIEMPO ¿En cuánto tiempo

lo lograré?

ESTRATEGIAS ¿Cómo le voy a

hacer?

APOYOS EXTERNOS

¿En quién me puedo apoyar para lograrlo?

PERSONAL

ESCOLAR

FAMILIAR

LABORAL

ANEXO 1


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ANEXO 2 ACTITUDES POSITIVAS

MISERICORDIOSO

DECIDIDO

EXPRESIVO

TOLERANTE

ATENTO

SOLIDARIO

LUCHADOR

ENTUSIASTA

ORDENADO

JUSTO

LIBRE

EMPRENDEDOR

RESPONSABLE

HONESTO

INTELIGENTE

TRABAJADOR

CURIOSO

COOPERADOR

SEGURO

REFLEXIVO

ESPONTANEO

ACOGEDOR

CÁLIDO

RESPETUOSO

GENEROSO

IDEALISTA

PERSEVERANTE

VALIENTE

LEAL

AMISTOSO

BONDADOSO

AGRADABLE

NOBLE

RECEPTIVO

ALEGRE

SENCILLO

OPTIMISTA

CONSTANTE

SENSIBLE

COMPRENSIVO

FUERTE

ESFORZADO

CREATIVO

OBSERVADOR

PROFUNDO

CARIÑOSO

SERVICIAL

CAPAZ

LIMPIO

CORTÉS

AGRADECIDO

ESTAS SON MIS ACTITUDES:

ESTAS ACTITUDES DESEO DESARROLLAR:


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ANEXO 3 ORGANIZACIÓN PARA EL ESTUDIO

Los factores ambientales son aquellos elementos externos del medio ambiente que inciden favorable o desfavorablemente en la calidad del estudio realizado por el alumno. La organización para el estudio es la disposición ordenada de los elementos que componen al acto de estudiar. Los elementos de la organización son: lugar, mente, tiempo.

A) Organizar el lugar:

Se refiere a las condiciones físicas del espacio y al lugar de estudio. Se debe estar libre de distractores, silencioso, solitario y bien iluminado, de temperatura agradable y alejada de ruidos e interrupciones. La ventilación y renovación frecuente del aire del lugar de trabajo favorecen la oxigenación del cerebro y aumentan la atención. Considerar una mesa de trabajo con todo el material necesario a mano a fin de no dispersar energías.

B) Organizar la mente:

Significa tener una idea general, básica del tema para luego analizar y deducir a fondo las partes que lo componen. Irse de lo general a lo particular. Los contenidos adquieren significado cuando se descubre la relación entre todos ellos.

C) Organizar el tiempo:

Significa adaptarlo tanto al trabajo que se va a realizar como a las características propias de cada persona. Saber analizar qué tipos de tareas pueden hacerse en el último momento y cuáles hay qu4e realizar a lo largo del tiempo es un factor relevante en el estudio, y por lo tanto, de un buen rendimiento académico. Facilita la concentración, al crear el hábito de estudiar determinadas materias en un instante y lugar determinado y permite aprovechar el tiempo libre para la recreación.

El tiempo que se necesita para cada asignatura no es igual, dependerá de la “aptitud” para el ramo, su conocimiento previo, su interés y la dificultad de la materia misma.

En la planificación del tiempo se deberán considerar los periodos libres dedicados al descanso, la diversión, y las obligaciones familiares y sociales impostergables. El tiempo libre bien empleado permitirá desarrollar los talentos, el encuentro social y afectivo. Ventajas de una adecuada planificación:

Hace posible distribuir equilibradamente la jornada diaria o semanal, teniendo en consideración las necesidades particulares de cada uno.

Permite disponer de tiempo suficiente para completar todo el trabajo. Asegura un aprendizaje efectivo. Facilita la concentración. Permite sentirse seguro, obtener mayor confianza en sí mismo, superar el nerviosismo

causante de la desorganización y sobrecarga de trabajo. Evita los sentimientos de culpa que resultan de no estudiar y permite disfrutar

ampliamente del resto de tiempo de ocio. El éxito de la distribución del tiempo dependerá del cuidado con el que se planifique.

Debe hacerse de manera realista y objetiva, no idealizar planificando horarios con ninguna posibilidad de cumplir. Considere: horario de clases, necesidades de preparación para cada asignatura, periodos de descanso, horas de comida, sueño y especialmente los límites de la habilidad y destreza para alcanzar el dominio de las materias de estudio.


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ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LOS FACTORES AMBIENTALES Y ORGANIZACIÓN DEL ESTUDIO

1. Favorece la organización del lugar. Es aconsejable disponer de un lugar determinado para estudiar, esto no quiere decir

que no se pueda estudiar en otro lugar y con otras condiciones. Es necesario tomar en cuenta los factores externos que condicionan positivamente el estudio, tales como:

Ordenar el lugar de trabajo, desechando lo que no es necesario para aprender. El lugar deberá estar libre de distractores (TV, radio, fotos, personas, ruidos molestos).

Tener a la mano todo el material necesario (lápices, cuadernos, libros, diccionario, etc.). Temperatura adecuada. Ventilación adecuada. Buena iluminación. Actitud mental correcta: deseo de estudiar. No estudiar en cama acostado, la cama es un lugar asociado al descanso.

1.2. Posiciones adecuadas para el estudio. Columna vertebral recta. Cuerpo ocupando todo el espacio de la silla. Cabeza, ojos y oídos de frente al material de estudio o del trabajo escolar. Respirar lenta y profundamente. Concentrarse en el estado de relajación y descanso.

2. Estrategias para estimular la organización del pensamiento. Conoce la organización del texto: introducción, desarrollo, conclusiones. Clasifica la información a través de esquemas y resúmenes. Expresa en forma verbal lo aprendido. Escribe tu interpretación de lo que has estudiado.

3. Estrategias para la organización del tiempo Trabaja sistemáticamente para no verte abrumado por el exceso de trabajo a última hora. Distribuye tu tiempo en función de las actividades a realizar. Programa las horas de estudio de acuerdo a las exigencias y dificultad de cada materia. Planifica el tiempo libre para poder disfrutarlo después de que hayas cumplido tus

obligaciones. Deja un tiempo para el repaso y la revisión de materias. Estudia todos los días una misma

cantidad de tiempo, sitúa las materias difíciles, para cuando estés más descansado. Estudia cinco días a la semana, y deja el domingo para descansar. Empieza a estudiar por algo que te sea fácil o que te guste. Es mejor distribuir el tiempo entre varias actividades que dedicar todo el tiempo a una

sola. Te cansas menos y rindes más. El aprendizaje se realiza por medio de principios y conductas bien definidas que

utilizadas adecuadamente otorgan un nuevo conocimiento o comportamiento de utilidad para la vida.

Se puede llevar a cabo el trabajo escolar de tres formas: -Eficaz: se realiza el estudio preocupándose de la calidad de los resultados. -Eficiente: se hace con una metodología y una técnica adecuada para alcanzar la meta. -Efectivo: si el resultado es eficaz y eficiente y se logra el objetivo principal. -Excelente: Si nuestro estudio está comprometido con todo tu potencial y tu forma de ser.


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La excelencia en el estudio se consigue realizando un trabajo bien hecho, con metodología y técnicas adecuadas e imprimiéndole el sello personal en cuanto a valores, principios, creencias, habilidades y talentos personales. FUENTE: García-Huidobro C., Gutiérrez M., Condemarín E. “A estudiar se aprende. Metodología de estudio sesión por sesión”. Ed. Alfaomega, 4ª edición. México 2000.


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ANEXO 4.1


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ANEXO 4.2

BATERÍAS

La batería es un estabilizador de voltaje del sistema eléctrico y actúa como un acumulador o depósito de energía.

Almacena energía eléctrica en forma de energía química, para ser liberada como energía eléctrica en los sistemas

eléctricos de la máquina; como el sistema de arranque, el sistema de carga y los circuitos accesorios.

La corriente de la batería, se produce por una reacción química entre los materiales activos de las placas de la batería, y

el ácido sulfúrico presente en el electrolito.

Para una buena operación del sistema, la batería debe cumplir las siguientes funciones:

1. Suministrar corriente, para el arranque del motor.

2. Suministrar corriente, cuando la demanda excede la salida del sistema de carga.

3. Estabilizar el voltaje en el sistema, durante la operación.

DISEÑO DE UNA BATERÍA

Consta de un número de elementos individuales, colocados dentro de una caja de caucho o de plástico duro.

Las unidades básicas de cada celda, son placas metálicas positivas y negativas, como se ilustra en la figura 4.1.1.

Las placas negativas tienen una superficie de plomo,

indicadas con color gris; mientras que las placas

positivas tienen una superficie de peróxido de plomo,

indicadas con color marrón.

Las placas positivas y negativas, forman grupos de

placas conectadas entre sí. En algunas baterías, existe

una placa más en el grupo negativo que en el positivo; lo

cual permite que las placas negativas formen dos

extremos cuando los grupos están interconectados.

Otras baterías tienen el mismo

número de placas positivas y

negativas. Cada placa del grupo se

mantiene aislada de las placas

vecinas, por separadores porosos.


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Estos separadores permiten un flujo libre de electrolito alrededor de las placas activas. El conjunto completo recibe el

nombre de elemento. Los elementos de celdas diferentes se conectan en serie para aumentar el voltaje. Las celdas están

separadas unas de otras, de modo que no hay flujo de electrolito entre ellas. Cada celda produce aproximadamente 2,2

voltios, de manera que si 6 celdas se conectan en serie, la batería producirá aproximadamente 13,2 voltios.

El electrolito de una batería completamente cargada, es una solución concentrada de ácido sulfúrico en agua. El

electrolito tiene una gravedad específica de 1,270 a 27°C (80°F); es decir que pesa 1,270 veces más que el agua. La

solución tiene cerca de 36% de ácido sulfúrico (H2S04) y 64% de agua (H20).

AGUA DE BATERÍA

La necesidad de utilizar agua pura en las baterías, siempre ha sido motivo de controversia. Es un hecho que el agua con

impurezas afecta la vida útil y el rendimiento de la batería. Cierto o no, el efecto es significativo, dependiendo de la

cantidad de minerales que contenga el agua usada en la batería. Generalmente, es mejor para la batería que se use agua

destilada, en vez de agua de la llave.

BORNES DE LA BATERÍA

Las baterías tienen bornes positivos

y negativos o terminales. El borne

positivo es más grande, para evitar

que la batería se conecte en polaridad

inversa. El terminal positivo tiene un

"+" marcado en su parte superior; y el

borne negativo tiene un " - " marcado

en su parte superior.

En otras baterías, los bornes se

identifican con la marca "pos" y "neg";

o anillos plásticos de color rojo para el

positivo, y negro para el negativo.


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POTENCIAL DE LA BATERÍA

Cada celda de una batería de almacenamiento, tiene un

potencial de cerca de 2 voltios. Las baterías de seis voltios

contienen tres celdas conectadas en serie; mientras que una

batería de 12 voltios consta de seis celdas conectadas también

en serie (fig. 4.1.4 / diagrama superior). Para obtener voltajes

más altos, se usan combinaciones de baterías.

FUNCIONAMIENTO DE LA BATERÍA

La corriente de la batería se produce por una reacción química entre los materiales activos de las diferentes placas y el

ácido sulfúrico del electrolito. Mientras se produce esta reacción química, se produce descarga de la batería. Después de

que la mayoría de los materiales activos ha reaccionado, la batería se descarga. La batería deberá recargarse antes de ser

usada.

Es de señalar que baterías del mismo voltaje, pueden producir diferentes cantidades de corriente. La razón es que la

cantidad de corriente que puede producir una batería, depende del número y tamaño de sus placas. A mayor número de

placas, mayor reacción química tendrá lugar entre el electrolito y las placas; por tanto, mayor la cantidad de corriente

producida.

Si dos baterías de 12 voltios tienen un número diferente de placas, la de mayor número de placas podrá suministrar más

flujo de corriente y tendrá mayor capacidad.

CICLOS DE OPERACIÓN

Una batería tiene dos ciclos de operación: Carga y

Descarga.

Ciclo de descarga:

Cuando una batería está suministrando corriente, se

está descargando.

Los cambios químicos de una batería que se está

descargando, son los siguientes:

Las placas positivas son hechas de peróxido de plomo (PbO2). El plomo (Pb) reacciona con el radical sulfato (SO4) del

electrolito (H2SO4) para formar sulfato de plomo (PbSO4). Al mismo tiempo el oxígeno (O2) en el peróxido de plomo,

reacciona con el hidrógeno (H) en el electrolito, para formar agua (H2O).

Las placas negativas son fabricadas de plomo (Pb). El plomo también se combina con el radical sulfato del electrolito, para

formar sulfato de plomo (PbSO4).


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En el proceso de descarga de la batería, el sulfato de plomo se forma tanto en la placa negativa como en la positiva, y

hace similares las dos placas, en cuanto a su composición química. Estos depósitos de sulfato de plomo son responsables

de la pérdida de voltaje de la celda; ya que el voltaje depende de que las placas positivas y negativas sean diferentes.

Ciclo de carga:

Las reacciones químicas que tienen lugar en la celda de la batería

durante el ciclo de carga (figura 4.1.7), son esencialmente lo contrario

de aquellas reacciones que ocurren durante el ciclo de descarga. El

radical sulfato deja las placas y regresa al electrolito, y repone la

concentración de ácido sulfúrico. El oxígeno del agua producido en la

descarga del electrolito, reacciona con el plomo en la placa positiva

para formar peróxido de plomo.

LA BATERÍA Y EL CIRCUITO DE CARGA

Las baterías operan en un circuito de carga con un alternador. La batería suministra la corriente a los circuitos, y

comienza a descargarse.

El alternador envía corriente a la batería para ser recargada. La operación en el circuito de carga varía con la velocidad

del motor. Cuando el motor está apagado, sólo la batería

proporciona corriente a los circuitos accesorios. A velocidades

bajas, tanto la batería como el alternador pueden suministrar

la corriente. A velocidades más altas, el alternador debe

tomar el control y suministrar la suficiente corriente para

operar los accesorios, y también recargar la batería. El

regulador de voltaje limita el voltaje del alternador a un valor

seguro, para evitar sobrecargar la batería a velocidades altas.


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ANEXO 4.3

PRINCIPIOS DE HIDRÁULICA

La Hidráulica consiste en utilizar un líquido (que no precisamente debe ser agua), para transmitir una fuerza de un punto a otro. Los líquidos tienen algunas características que los hacen ideales para esta función, como son las siguientes:

a) Incompresibilidad: Los líquidos no se pueden comprimir.

b) Movimiento libre de sus moléculas: Los líquidos se adaptan a la superficie que los contiene.

c) Viscosidad: Resistencia que oponen las moléculas de los líquidos a deslizarse unas sobre otras.

d) Densidad: Relación entre el peso y el volumen de un líquido. D=P/V La densidad patrón es la del agua que es 1, es decir un decímetro cúbico pesa un kilo.

Todas las máquinas de movimiento de tierras actuales, en mayor o menor medida, utilizan los sistemas hidráulicos para su funcionamiento; de ahí la importancia que éstos tienen en la configuración de los equipos y en su funcionamiento. Un sistema hidráulico constituye un método relativamente simple de aplicar grandes fuerzas, que se pueden regular y dirigir de la forma más conveniente. Otras de las características de los sistemas hidráulicos son su confiabilidad y su simplicidad. Todo sistema hidráulico consta de unos cuantos componentes relativamente simples, y su funcionamiento es fácil de entender. Algunos principios de funcionamiento, así como algunos componentes simples y la forma en que se combinan para formar un circuito hidráulico, son los siguientes: A) LOS CONCEPTOS que debemos tener claros:

Fuerza:

Es toda acción capaz de cambiar de posición un objeto. Por ejemplo el peso de un cuerpo, es la fuerza que ejerce, sobre el suelo, ese objeto.

Presión:

Es el resultado de dividir esa fuerza, por la superficie que dicho objeto tiene en contacto con el suelo. De esto obtenemos la siguiente formula: Presión = Fuerza/Superficie P=F/S

De aquí podemos deducir que la Fuerza= Presión X Superficie; y Superficie = Fuerza/Presión. La presión se mide generalmente en Kilogramos/Cm

2.

Bomba centrífuga:

Bomba que aprovecha el movimiento de rotación de una rueda con paletas (rodete) inserta en el

cuerpo de la bomba misma. El rodete, alcanzando alta velocidad, proyecta hacia afuera el agua

anteriormente aspirada, gracias a la fuerza centrífuga que desarrolla, encanalando el líquido en el

cuerpo fijo y luego en el tubo de envío.

Bomba sumergida:


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Bomba con ejes verticales, proyectada para alcanzar grandes profundidades, debido al largo de su

tubo aspirador. No debe confundirse con la bomba sumergible, que se caracteriza por que está

dotada de un motor de sello hermético; sumergido en el mismo líquido que se bombea.

Caudal:

Cantidad de líquido (en volumen o en peso) que se debe bombear, trasladar o elevar en un cierto

intervalo de tiempo por una bomba: normalmente expresada en litros por segundo (l/s), litros por

minuto (l/m) o metros cúbicos por hora (m³/h). Símbolo: Q.

Altura de elevación:

El bombeo sobreentiende la elevación de un líquido de un nivel más bajo a un nivel más alto.

Expresado en metros de columna de líquido o en bar (presión). En este último caso, el líquido

bombeado no supera ningún desnivel; sino que va distribuido exclusivamente a nivel del suelo, a una

presión determinada. Símbolo: H.

Curva de prestaciones:

Especial ilustración gráfica que explica las prestaciones de la bomba: el diagrama representa la curva

formada por los valores de caudal y de altura de elevación, indicados con referencia a un

determinado tipo de rodete diámetro, y a un modelo específico de bomba.

Bajo nivel:

Especial instalación de la bomba, colocada a un nivel inferior al de la vena de la cual se extrae el

agua: de esta manera, el agua entra espontáneamente en la bomba sin ninguna dificultad.

Cebado:

Llenado de la bomba o de la tubería, para quitar el aire presente en ellas. En algunos casos, se

pueden suministrar, también, bombas auto cebadas; o sea, dotadas de un mecanismo automático

que facilita el cebado, y por lo tanto la puesta en marcha de la bomba; lo cual sería imposible de otra

manera, y además muy lento.

Cavitación:

Fenómeno causado por una inestabilidad en el flujo de la corriente. La cavitación se manifiesta con

la formación de cavidad en el líquido bombeado, y está acompañada por vibraciones ruidosas,

reducción del caudal y, en menor medida, del rendimiento de la bomba. Se provoca por el pasaje

rápido de pequeñas burbujas de vapor a través de la bomba: su colapso genera micro chorros que

pueden causar graves daños.

Pérdidas de carga:

Pérdidas de energía debidas a la fricción del líquido contra las paredes de la tubería, proporcionales

al largo de éstas. También son proporcionales al cuadrado de la velocidad de deslizamiento y

variabilidad en relación con la naturaleza del líquido bombeado. Cada vez que disminuye el

deslizamiento normal del fluido movido representa una posibilidad de pérdidas de carga como los

bruscos cambios de dirección o de sección de las tuberías. Para lograr en la bomba un correcto

dimensionamiento, la suma de tales pérdidas se debe agregar a la altura de elevación prevista

originariamente.

Sello mecánico:

Sello mecánico para ejes rodantes. Usado en todos los casos en que no se puede permitir goteo

alguno externo de líquido. Está compuesto por dos anillos con superficie plana, una fija y otra

rodante: las dos caras están prensadas juntas de manera que dejan sólo una finísima película

hidrodinámica formada por líquido, que se retiene para que funcione como lubricante de las partes

que se deslizan.

Viscosidad:


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Se trata de una característica del fluido bombeado: representa su capacidad de oponerse al

desplazamiento. La viscosidad varía según la temperatura.

Peso específico:

Cada fluido tiene una densidad característica. El agua, que se usa como término de comparación,

convencionalmente tiene un peso específico (o densidad) de 1 (a 4°C y a nivel del mar). El peso

específico representa el valor usado para comparar el peso de un cierto volumen de líquido, con el

peso de la misma cantidad de agua.

B) EL PRINCIPIO DE PASCAL:

La fuerza ejercida sobre un líquido, se transmite en forma de presión sobre todo el volumen del líquido y en todas direcciones.

Como ejemplo podemos llenar un tubo con agua, y colocar dos tapones en los extremos. Si golpeamos uno de ellos, el otro saldrá disparado con la misma fuerza que le hemos aplicado al primero. De la misma forma, si en cada extremo del tubo colocamos dos cilindros hidráulicos iguales y empujamos uno de ellos con una determinada fuerza, el otro se moverá en sentido contrario con la misma fuerza ejercida. Ahora bien si el segundo de los cilindros es el doble de grande que el primero, la fuerza ejercida en el primero, se multiplicará en el segundo; de forma que por ejemplo, si el primero tiene una superficie de 5 Cm

2, y ejercemos una fuerza de 10 Kg., resulta una presión de 0,5 Kg/Cm

2; que transmitida al segundo

(en el supuesto de que tenga 100 Cm2

de superficie X 0,5 Kg/Cm2

), resultará una fuerza de 50 Kg. Por lo tanto además de poder transmitir la fuerza a cualquier punto, también podemos variar la misma, cambiando la superficie sobre la que es ejercida.

Generalmente, la fuerza Hidráulica se consigue empujando el aceite por medio de una bomba conectada a un motor. Se transmite a través de tuberías metálicas, conductos, latiguillos, etc., y se proyecta en cilindros hidráulicos, motores, etc. Un circuito hidráulico básico podría constar de un depósito de aceite, una bomba que lo impulsa, una tubería que lo transmite y un cilindro que actúa.

FUENTES DE INFORMACIÓN:

http://members.fortunecity.es/100pies/mecanica/hidraulicaprincipios.htm

Savino Barbera S.n.c. - Via Torino 12 - 10032 Brandizzo (To) – ITALIA / Tel.: (+39) 011 913.90.63 - Fax: (+39) 011 913.73.13

http://members.fortunecity.es/100pies/mecanica/hidraulicaprincipios.htm


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ANEXO 5

TEORÍA DE LAS BOMBAS

Savino Barbera S.n.c. - Via Torino 12 - 10032 Brandizzo (To) – ITALIA / Tel.: (+39) 011 913.90.63 - Fax: (+39) 011 913.73.13

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BOMBA CENTRÍFUGA

La característica principal de la bomba centrífuga, es convertir la energía de

una fuente de movimiento (el motor) primero en velocidad (o energía cinética), y

después en energía de presión.

El rol de una bomba es el aporte de energía al líquido bombeado (energía

transformada luego en caudal y altura de elevación), según las características

constructivas de la bomba misma y en relación con las necesidades específicas

de la instalación.

El funcionamiento es simple: dichas bombas usan el efecto centrífugo para

mover el líquido y aumentar su presión. Dentro de una cámara hermética

dotada de entrada y salida (tornillo sin fin o voluta) gira una rueda con paleta

(rodete), el verdadero corazón de la bomba. El rodete es el elemento rodante de la bomba que convierte la

energía del motor en energía cinética (la parte estática de la bomba, o sea la voluta, convierte, en cambio, la

energía cinética en energía de presión). El rodete está, a su vez, fijado al eje bomba, ensamblado

directamente al eje de transmisión del motor o acoplado a él por medio de acoplado rígido.

Cuando entra líquido dentro del cuerpo de la bomba, el rodete (alimentado por el motor) proyecta el fluido a la

zona externa del cuerpo-bomba debido a la fuerza centrífuga producida por la velocidad del rodete: el líquido,

de esta manera, almacena una energía (potencial) que se transformará en caudal y altura de elevación (o

energía cinética). Este movimiento centrífugo provoca, al mismo tempo, una depresión capaz de aspirar el

fluido que se debe bombear. Conectando después la bomba con la tubería de descarga, el líquido se

encanalará fácilmente, llegando fuera de la bomba. El rodete de una bomba centrífuga, se puede realizar

según muchas variantes constructivas: rodetes abiertos, rodetes cerrados, rodetes semiabiertos, rodetes

mono-canal, rodetes axiales, rodetes semi-axiales, rodetes desplazados, vórtice, a espiral, etc.

Se pueden suministrar bombas centrífugas monoestadio, o sea, dotadas de un solo generador de caudal y

presión (un rodete). Si hay varios rodetes (el primer rodete descarga el líquido sobre el segundo y así

sucesivamente) se pueden suministrar, incluso, bombas centrífugas multiestadio, caracterizadas por la suma

de presiones emanadas de cada rodete.

El funcionamiento de la bomba centrífuga, depende del momento inicial del cebado y del modo en el cual se

asegura la aspiración del mismo líquido: Si la bomba se coloca a un nivel inferior al de la vena de la que se

extrae el líquido, éste entra espontáneamente en la bomba (de esta manera se obtiene una instalación bajo

nivel). Mientras que si la bomba se coloca sobre el surgente de el cual se desea bombear, el líquido se

aspirará: la bomba (así como la tubería de aspiración) tendrá que cebarse preventivamente, o sea, llena de

líquido (se tratará de una bomba auto cebada).

El sistema centrífugo presenta infinidad de ventajas con respecto a los otros tipos de bombeo: aseguran un

tamaño reducido, un servicio relativamente silencioso y un fácil accionamiento con todos los tipos de motores

eléctricos que se encuentran en plaza. Además presenta una fácil adaptación a todos los problemas del

http://www.vernondata.it/


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tratamiento de líquidos ya que, por medio de adaptaciones a las determinadas condiciones de uso, es capaz

de responder a las exigencias de las instalaciones destinadas.

CURVA DE LA BOMBA

Las prestaciones de una bomba centrífuga, se pueden evidenciar gráficamente por medio de una curva

característica que, normalmente, tiene datos relativos a la altura geodésica total, a la potencia efectiva del

motor (BHP), a la eficiencia, al NPSHr y al nivel positivo, informaciones indicadas en relación con la capacidad

de la bomba.

Cada bomba centrífuga se caracteriza por su particular curva característica, que es la relación entre su

caudal y su altura de elevación. Esta representación gráfica, o sea, la transposición de esta relación en un

gráfico cartesiano, es la mejor manera para conocer qué caudal se puede obtener a una determinada altura

de elevación y viceversa.

En este caso específico, la curva consiste en una línea que parte de un punto (equivalente a cero caudal

/máxima altura de elevación) y que llega hasta el final de la curva con la reducción de la altura de elevación

aumentando el caudal.

Está claro que, para modificar esta representación, contribuyen otros elementos como la velocidad, la

potencia del motor o el diámetro del rodete. Hay que considerar, además, que las prestaciones de una bomba

no se pueden conocer sin saber todos los detalles del sistema en el que tendrá que funcionar.

La curva de prestaciones de cada bomba cambia en el momento que cambia la velocidad y se explica con las

siguientes leyes:

1. La calidad del líquido trasladado, cambia en relación con la velocidad. 2. La altura de elevación, varía en relación con el cuadrado de la velocidad. 3. La potencia consumida, varía en relación con el cubo de la velocidad.

La cantidad de líquido bombeado y la potencia absorbida son, aproximadamente, proporcionales. La

descarga de una bomba centrífuga con velocidad constante, puede variar de cero caudales (todo cerrado o

válvula cerrada), hasta un máximo que depende del proyecto y de las condiciones de trabajo. Por ejemplo, si

se duplica la cantidad de fluido bombeado se duplica la velocidad, y todas las demás condiciones permanecen

iguales; mientras que la altura de elevación aumenta 4 veces, y la potencia consumida 8 veces con respecto a

las condiciones iniciales.

La potencia absorbida por la bomba puede localizarse en el punto donde la curva de la potencia se encuentra

con la curva de la bomba en el punto de trabajo. Pero esto no indica todavía la medida requerida del motor.

Existen distintas maneras para determinar la potencia de los motores de alimentación de la bomba:

a) Se puede elegir el motor adecuado a la velocidad de accionamiento o al margen de funcionamiento (el mejor método y el menos costoso cuando las condiciones de trabajo de la bomba no cambian tanto).

b) Se puede leer la potencia al final de la curva (la solución más frecuente que garantiza una potencia adecuada en casi todas las condiciones de ejercicio).

c) Se puede leer la potencia que corresponde al punto de trabajo sumando el 010% (sistema usado generalmente sólo en las refinerías o en otras aplicaciones donde no hay variaciones en las características de la instalación).

d) Usando las curvas, todas las condiciones operativas pueden ser consideradas (el mejor método donde están presentes efectos sifones, grandes variaciones en altura geodésica, largas tuberías para llenar …)


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Las prestaciones de una bomba, y en especial de las bombas rotodinámicas, están ilustradas con una curva

tal, que evidencía perfectamente la relación entre el líquido en movimiento por unidad de tiempo, y el aumento

de la presión.

Pero las curvas referidas a las distintas categorías de bombas, tienen características muy diferentes. Por

ejemplo, las bombas volumétricas presentan un volumen de caudal independiente de la diferencia de presión

(y la curva respectiva es, casi siempre, una línea vertical); mientras que las bombas centrífugas tienen una

curva de prestación que, como ya hemos visto, aumentando la altura de elevación opone la disminución del

caudal y viceversa. La curva de las bombas periféricas, en cambio, tienen una marcha que al medio de estas

dos categorías de bombas.

Una regla general para comprender las fuerzas desarrolladas por una bomba centrífuga es la siguiente: una

bomba no crea presión sino que aporta sólo caudal. La presión es nada más que la medida de la resistencia

del caudal.

Cotejo curvas Curva general


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ANEXO 6

Instrucciones: Rellena con tu color favorito los recuadros que contienen información

verdadera sobre las técnicas adecuadas para preparar exámenes.

Considerar el % de la

calificación que

representa mi examen.

Es aconsejable prestar

atención a mi escritura,

pues mi letra cambia la

percepción de mi maestro

sobre mí.

¡Se deben leer

velozmente todas las

preguntas del examen!

Si no entiendo una pregunta, lo mejor es

repasarla y repasarla antes de pasar a

otra hasta que la entienda.

Es de gran ayuda ordenar los

temas y subtemas que vendrán

en mi examen.

La atención resulta básica, pues en

ocasiones por las prisas, pasamos

preguntas y ni siquiera nos damos

cuenta de que nos saltamos algunos

ítems.

Si no recuerdo un dato, es

adecuado presionar mucho a

mi mente para que se

acuerde de dicha

información, y esforzándola

así lograré recordar.

Es importante tomar en cuenta que los

maestros son muy estrictos y desean

reprobarnos.

Para los exámenes prácticos es básico

contar con todo el material necesario

antes de comenzar su aplicación.

Es imprescindible sobrevalorar el

examen, para –de esa forma-

presionarme y rendir mejor.

Es recomendable

predisponerme al fracaso

para, así, atemorizarme y

darle mucho valor al

examen y obtener buenas

notas.

Una actitud de confianza y convicción es

un gran aliado para presentar mis

exámenes.

No importa el lugar donde estudie para el examen, lo importante es estudiar.

El repaso es una buena

técnica para mejorar mi

aprendizaje previo al

examen. Un día antes del

examen, debo

pasarme estudiando

todo el tiempo

posible.

Una noche antes del examen, es importante dormir más

horas de las que acostumbro descansar.

Es recomendable realizar mucho

ejercicio físico y cansarme un día antes

del examen.

Es mejor presentar un

examen en ayunas.

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