CONVERSANDO COM A ESCOLA

TDAH

ADAPTAES CURRICULARES

RELEMBRANDO...

Transtorno neurobiolgico, de origem gentica, com incio na infncia, persistindo por toda a vida da pessoa, comprometendo o funcionamento de vrios setores da sua vida;

Caracteriza-se por trs grupos de alteraes:

Hiperatividade;Impulsividade;Desateno;Diagnstico: deve ser o incio do tratamento e no o fim;

COMPROMETIMENTOS

Dificuldades escolares;

Dificuldades de relacionamento;

Baixa estima;

Problemas profissionais demisses, mudanas frequentes de emprego;

Mais propensos ao uso de lcool e drogas;

Mais propensas a diversos tipos de acidentes, principalmente os de trnsito;

Maior risco de contrair outros transtornos (em mdia 70%);

Dificuldade para atingir os objetivos e cumprir os compromissos;

Sensao interna de inquietao, dificuldade de organizao das atividades dirias e lembrar dos compromissos no prazo adequado;

FUNES PSQUICAS COMPROMETIDAS

Elaborao do raciocnio abstrato pouca habilidade na resoluo de problemas, planejamento inadequado, dificuldade para estabelecer e seguir estratgias eficientes, formao de conceitos, gerao de hipteses e criatividade;

Dficit no processamento da informao respostas letificadas, tempo de reao mais lento;

Fluncia e memria operacional codificao / armazenamento / evocao prejudicados;

Flexibilidade mental/cognitiva rigidez no raciocnio e procedimentos (mesmos erros), dificuldade com alternncia de tarefas;

FUNES PSQUICAS COMPROMETIDAS

Controle da Ateno

Regulao de comportamentos;

Dificuldades para completar tarefas;

Antecipao;

Iniciativa;

Impulsividade, falta de autocontrole,

Inibio de comportamentos;

Manuteno de esforo sustentado (concentrao);

No ajuste do sistema educacional para o acolhimento de todos

CONSTRUO DE SISTEMA EDUCACIONAL INCLUSIVOUMA ESCOLA QUE ESTEJA ABERTA E PREPARADA PARA RESPONDER EDUCACIONALMENTE A TODOS OS QUE A PROCURAREM

ADAPTAES CURRICULARES

ADAPTAES DE GRANDE PORTE (Significativas)

responsabilidade das instncias poltico-administrativas superiores (Secretarias estaduais e municipais de educao, direo das unidades escolares)

ADAPTAES DE PEQUENO PORTE (NO SIGNIFICATIVAS)

aes realizadas pelos professores com intuito de favorecer a aprendizagem de todos os alunos

ADAPTAES DE PEQUENO PORTE

Modificaes promovidas no currculo pelo professor, com intuito de permitir e promover a participao produtiva dos alunos que apresentem necessidades especiais no processo de ensino e aprendizagem, na escola regular, juntamente com seus parceiros coetneos.

ADAPTAES DE PEQUENO PORTE

Acesso ao currculo

Objetivos de ensino (priorizar)

Contedo ensinado(eliminao de contedos secundrios)

Temporalidade

Processo de avaliao(diferentes procedimentos de avaliao)

Mtodo de ensino

PROVAS ADAPTADAS

As instrues devem ser simples, com uma consigna por questo, subdividindo as questes mais longas em atividades menores e mais direcionadas;

Ex:O trabalho de pesquisa de um historiador complexo e minucioso. Explique como se d esse processo da escolha do povo, grupo ou tema que ser estudado, assim como a definio do perodo de tempo que ser pesquisado. (2 esc.)

PROVAS ADAPTADAS

Destaque palavras chaves, fazendo uso de sulbinhado, negrito ou cores;

Alternar atividades com maior grau de exigncia com as de menor;

Evite verbos como PENSAR / OBSERVAR / DIZER/ EXPLICAR/ DEFINIR que so subjetivos demais;

Quando optar por questes de mltipla escolha, evite frases ambguas e opes como "nenhuma das frases acima" ou "todas as respostas acima";

PROVAS ADAPTADAS

Estimule o aluno destacar as informaes importantes em cada enunciado;

Incentive a leitura e interpretao por tpicos;

Amplie o tempo de execuo das atividades e avaliaes;

Use e abuse de recursos visuais como: mapas, desenhos, figuras, tirinhas e fotos;

ESTIGMAS

ALUNOS

PROFESSORES

PAIS

AMPARO LEGAL

LEI DO SENADO N 402, DE 2008 Art. 3 As escolas de educao bsica devem assegurar s crianas e aos adolescentes com dislexia e TDAH o acesso aos recursos didticos adequados ao desenvolvimento de sua aprendizagem.Art. 4 Os sistemas de ensino devem garantir aos professores da educao bsica cursos sobre o diagnstico e o tratamento da dislexia e do TDAH, de forma a facilitar o trabalho da equipe multidisciplinar de que trata o art. 2.02 DE MARO DE 2010

O ESSENCIAL QUE...

O professor esteja constantemente atento ao seu aluno;

O professor use sua criatividade;

O professor use continuamente da avaliao para identificar o que necessita ser ajustado no processo de ensinar.