Tecnologia na educação a distancia

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  • 7/24/2019 Tecnologia na educao a distancia

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    TECNOLOGIAS NA EDUCAO DEPROFESSORES A DISTNCIA

    4.1 A educao a distancia e aformao de professores

    Carmen Moreira de Castro Neves

    A Lei de Diretrizes e Bases no 9.394/96valoriza a qualificao dos profissionais da

    educao e estabelece um

    prazo 2006 a partir do qual s poderoser admitidos professores formados em nvel

    superior.

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    4.1 A EDUCAO A DISTANCIA E AFORMAO DE PROFESSORES

    CARMEN MOREIRA DE CASTRO NEVES

    Alm disso, no artigo 87, refora anecessidade de elevar o nvel de formao

    dos profissionais, determinando que "cadaMunicpio e, supletivamente, o Estado e aUnio, dever (...) realizar programas decapacitao para todos os professores em

    exerccio, utilizando tambm, para isto, osrecursos da educao a distncia".

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    4.1 A EDUCAO A DISTANCIA E AFORMAO DE PROFESSORES

    CARMEN MOREIRA DE CASTRO NEVES

    O documento que trata dos Referenciais

    para a formao dos professores lembra ahomologia dos processos, que significa queo educador tende a reproduzir mtodos,tcnicas e estratgias que foram utilizadosdurante seu processo de formao.

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    4.1 A educao a distacia e a !o"#ao de$"o!esso"es

    Carmen Moreira de Castro Nees

    Assim, um curso pedagogicamente pobrepode levar o educador a trabalhar com

    seus alunos de uma forma tambm pobre.Ou a exigir desse educador um enormeesforo para vencer as deficincias queenfrentou.

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    4.1 A EDUCAO A DISTANCIA E AFORMAO DE PROFESSORES

    CARMEN MOREIRA DE CASTRO NEVES

    Essa reflexo leva-nos a pensar a educaoa distncia sob uma nova tica:

    A educao a distncia no um modismo: parte de um amplo e contnuo processo demudana, que inclui no s a democratizao doacesso a nveis crescentes de escolaridade eatualizao permanente como tambm a adoo

    de novos paradigmas educacionais, em cuja baseesto os conceitos de totalidade, deaprendizagem.

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    4.1 A EDUCAO A DISTANCIA E AFORMAO DE PROFESSORES

    CARMEN MOREIRA DE CASTRO NEVES

    Isso, no entanto, s acontece com uma educao adistncia comprometida com qualidade. Equalidade em educao a distncia como umarede de pesca: vrios ns que se unem paraalcanar um objetivo. A fragilidade em um dosns pode comprometer o resultado final.

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    Concepo

    educacional docurso

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    UM CURSO DE FORMAO DEPROFESSORES A DISTNCIADEVE SER ELABORADO A PARTIRDE PRINCPIOS FILOSFICOS E

    PEDAGGICOS EXPLICITADOSNOS GUIAS E NOS MANUAIS EPOSTOS EM PRTICA AO LONGODE TODO O PROCESSO.

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    PARA SER UM PROJETO DEQUALIDADE, O CURSO DEVE

    Provocar interesse emquem o faz;

    Propor atividades que levem o professor aaplicar o

    que est aprendendo no seu cotidiano;

    No deve ser um curso com merasfolhas de atividades, pobreza noscontedos e bom tomar cuidado se

    puder realiza-lo em metade do tempode uma graduaopresencial, pode ser um projeto semqualidade.

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    PARA FACILITAR, A SEED VEMCOLOCANDO EM SUA PGINA NAINTERNET OS CURSOS JAUTORIZADOS.

    Um curso de graduao precisa serautorizado por Parecer do ConselhoNacional de Educao (CNE), homologadopelo ministro da Educao e publicado noDirio Oficial da Unio.

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    DESENHO DO PROJETO: AIDENTIDADE DA EDUCAO A

    DISTNCIA

    A educao a distncia tem sua identidade prpria,mas no h um modelo nico.

    A natureza do curso e as necessidades do alunos que vo definir a melhor tecnologia, anecessidade dos momentos presenciais emestgios supervisionados, laboratrios, polosdescentralizados e outras estratgias.

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    SISTEMA DE TUTORIA: CURSOS ADISTNCIA TM PROFESSORES,

    SIM

    Num programa a distncia eleva-se o nvel de

    exigncia dos recursos humanos envolvidos: almde professores-especialistas nas disciplinas, deve-se contar com tutores, avaliadores, especialistasem comunicao e no suporte de informaoescolhido, entre outros.

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    A IMPROVISAO COMUM NUMA RELAOFACE A FACE, NO PODE ACONTECER NUMCURSO A

    DISTNCIA. NO COMEO DO CURSO JDEVEM ESTAR DEFINIDOS:

    Os objetivos; Os contedos, dabibliografia bsica ecomplementar;

    A elaboraodo material,A escolha da mdia.

    Esses itens devem estar sob responsabilidadede profissionais altamente competentes para garantir oalcance dos resultados educacionais e o

    custo-efetividade do programa.

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    essencial saberquem so os docentesresponsveis pelaelaborao dos

    materiais, pelatutoria, pelacoordenao do curso.

    A responsabilidade desses profissionais compartilhada. Assim sendo,

    uma poltica de integrao de equipes e deeducao permanente para esse grupo

    absolutamentenecessria.

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    4.1 A EDUCAO A DISTANCIA E AFORMAO DE PROFESSORES

    CARMEN MOREIRA DE CASTRO NEVES

    SITEMA DE COMUNICAO: a interao fundamental.

    O aluno sempre o foco de um programaeducacional.

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    4.1 A EDUCAO A DISTANCIA E AFORMAO DE PROFESSORES

    CARMEN MOREIRA DE CASTRO NEVES

    RECURSOS EDUCACIONAIS

    O uso da tecnologia na educao a distncia.

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    4.1 A EDUCAO A DISTANCIA E AFORMAO DE PROFESSORES

    CARMEN MOREIRA DE CASTRO NEVES

    INFRA-ESTRUTURA DE APOIO

    Alm de disponibilizar recursos humanos eeducacionais, um curso a distncia exige amontagem de infraestrutura material proporcionalao numero de alunos.

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    4.1 A EDUCAO A DISTANCIA E AFORMAO DE PROFESSORES

    CARMEN MOREIRA DE CASTRO NEVES

    tica, informao e marketing

    Capacidade financeira de manuteno do curso

    Consideraes finais