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Table of ContentsAgradecimentosSobre o autorIntroduoCaptulo 1Captulo 2Captulo 3

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Copyright 2014 Clarice MenezesAuthor: Clarice MenezesEditor: Clarice MenezesCapa e projeto grfico : Clarice Menezes

...................................Menezes, ClariceTecnologias integradas s prticas pedaggicas/Clarice Menezes - Rio deJaneiro: Memria de Trabalho, 2014

...................................2014Memria de Trabalhowww.claricemenezes.blogspot.com.brLanamento em 19/09/2014

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Agradecimentos

minha famlia, aos meus amigos, aos meus alunos.

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Sobre o autor

Muito prazer, sou Clarice MenezesProfessora de Lngua Portuguesa. Graduada e Licenciada em Letras pelaUERJ. Especializao Lato Sensu em Teoria da Arte, Fundamentos ePrticas Artsticas (UERJ). Graduada em Comunicao Social pela UGF-RJ.Especializao em Teoria e Histria da Arte pela UERJ. Produtora de aulasdigitais de Lngua Portuguesa no projeto Educopdia na Prefeitura do Riode Janeiro de maio de 2010 a dezembro de 2013.O registro do processo de trabalho me permite repensar a prticapedaggica, alter-la, copi-la, refaz-la, faz-la novamente ou,simplesmente, reinvent-la. Sejam bem-vindos!

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Introduo

Desde 2009 venho publicando as prticas pedaggicas que desenvolvocom meus alunos no meu blog Memria de Trabalho,claricemenezes.blogspot.com.br.Neste e-book, esto reunidas trs prticas muito especiais. Em cada umadelas contarei o passo a passo das atividades e como fiz para utilizar atecnologia como ferramenta de ensino e aprendizagem.Vamos conferir? Espero que goste!Na primeira prtica apresento o uso de recursos multimdia quecontriburam para enriquecer o projeto Mitos e Lendas, Deuses e Herisque realizei com a turma de sexto ano do ensino fundamental.Na segunda e na terceira prtica, apresento o uso do celular comoferramenta de ensino e aprendizagem. Como o aparelho mvel podedeixar as aulas mais dinmicas e os alunos mais engajados.Boa leitura.

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Captulo 1Prtica 1: O uso de recursos multimdia para enriquecer as aulasPasso a passo

Mitos e LendasDeuses e Heris

O ponto de partida para a realizao desse projeto foi Ulisses e suaOdissia, excelente adaptao de Ruth Rocha pela Companhia dasLetrinhas. A histria de Ulisses e seus feitos despertou nos alunos umalto grau de curiosidade e encantamento. medida que nosso heroiavana, os alunos do sexto ano tambm avanam na busca ansiosa pormais e mais histrias!O interesse foi to grande, que eles comearam a levar para a sala aspesquisas que faziam em casa. Sugeri, ento, que tivssemos omomento Contao de Histrias, pois era preciso compartilhar asdescobertas! No havendo mais espao nas aulas para tanta demanda,resolvi, criar um grupo no Facebook s nosso para atender publicaode histrias pesquisadas, em sua maioria, na internet.Pensei que poderia no funcionar, mas resolvi arriscar assim mesmo: as

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postagens se multiplicaram com um pouco de tudo. Houve postagenssobre Zeus, Hera, Medusa, Ria, Hstia, Cronos...E o que mais mechamou ateno foi o fato de que, cada aluno se preocupou em norepetir as temticas, criando, assim, um corpus bastante rico ligado mitologia. A linguagem dos mitos transformou o nosso espao escolar num lugarmuito mais alegre, encantado e cheio de ideias.

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Clique no link abaixo para ver o vdeo produzido pela aluna:https://www.youtube.com/watch?v=_PaN5M5r654

Confira alguns vdeos que selecionei para ilustrar as aulas, o livro deRuth Rocha (inteiramente disponvel na internet neste linkhttp://www.companhiadasletras.com.br/trechos/35019.pdf) e fotos denossos momentos em sala de aula. Deem uma olhadinha nos quizesque encontrei na Internet e divulguei para os alunos fazerem. Sem falarnos jogos sobre Mitologia.

Recursos Educacionais:Vdeos

O concurso de beleza acaba em guerraLink: http://youtu.be/bXAla3zZL0U

O labirinto do MinotauroLink: http://youtu.be/jQYf2gWJ7TM

O voo de caroLink: http://youtu.be/mRj-CbjjXjQ

O olhar petrificante da Medusa9

Link: http://youtu.be/-8g0gyLl7-A

O livro

Quiz

Mitologia Grega - Quiz I http://rachacuca.com.br/quiz/3344/mitologia-grega-i/

Mitologia Grega - Quiz IIhttp://rachacuca.com.br/quiz/4700/mitologia-grega-ii/

Mitologia Grega - Quiz IIIhttp://rachacuca.com.br/quiz/7668/mitologia-grega-iii/

Jogohttp://www.jogarjogogratis.com.br/jogos-de-acao/deuses-da-mitologia-

grega/

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Momento de sala de aula:

A Odissia chegou ao m e deixou saudade. Todas as aventuras pelasquais nosso heri passou, certamente, caram em nossos coraes. Aturma 1601 acompanhou aula a aula a viagem de Ulisses, escutou cadacaptulo da histria, desvendou mitos e lendas e descobriu um universode possibilidades literrias.Decerto, Ulisses no nos deixou apenas lembranas, nos deixou tambmtextos, posts, pesquisas, trabalhos, cartazes, murais e aquele gostinho decompartilhar com os colegas as descobertas.Para isso, a internet teve papel fundamental na nossa jornada. Hoje noh mais como fugir dos seus recursos. Ento, transform-la em aliada foio melhor caminho para aproximar professor e alunos. Multiplicamos ecompartilhamos informaes numa velocidade que os encontrossemanais no teriam dado conta. Como dizem meus alunos, nossogrupo no Facebook "bombou" e teve um rendimento melhor do que o

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esperado por mim, pois pude incentiv-los a produzir alm dos limitesda sala de aula.

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Captulo 2Prtica 2: O celular como ferramenta de ensino e aprendizagem IPasso a passo

Estudo do texto

Inicialmente, planejei 2 atividades em que os estudantes tivessem queutilizar o dispositivo mvel para realizar as tarefas. A primeira atividadefoi mais simples e, certamente, mais operacional, mas no menosimportante.A segunda demandou pesquisa, seleo de informao relevante,compartilhamento de conhecimento e produo original de material.O celular pode ser um transtorno durante a aula, mas tambm pode serum grande aliado de professores e alunos. Inserido na prticapedaggica, de acordo com o que o professor planejou, deixa as aulasmais dinmicas e mais de acordo com o contexto dos alunos.As atividades foram um sucesso. O grupo ficou mais motivado, unido eparticipativo.Todas as propostas funcionaram muito bem.

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Fiquei bastante feliz com os resultados obtidos.Vamos ao passo a passo da primeira atividade:Esta atividade tinha como proposta o estudo do conto A cartomante deMachado de Assis. O foco da abordagem era a estrutura da narrativa eseus elementos. Para isso, apresentei aos alunos 5 questes quedeveriam ser respondidas de acordo com o texto em dois tempos deaula.Preparao:1. Verifiquei se a maioria dos alunos tinha smartphones e internetmvel. Sim, a maioria tinha.2. Combinei com a turma a leitura antecipada do conto. Para isso, useitrs estratgias para disponibilizar o texto:- deixei o texto para tirarem cpia (para os que disseram no ter acesso);- postei no meu blog o arquivo pdf do conto.- enviei o arquivo para as turmas que possuiam email coletivo.- deixei ainda no blog uma apresentao com os tpicos da matriaestudada para que consultassem.

Link do post com o texto e as questes para serem respondidas:http://www.claricemenezes.blogspot.com.br/search?updated-max=2014-

07-30T11:26:00-07:00&max-results=7

O dia da aula3. No dia marcado, separei a turma em grupos com 4 alunos. Cadagrupo com pelo menos um ponto de acesso internet. Tudo certo!4. Com celulares e internet a postos, pedi para cada grupo acessar meublog para ver as questes a serem respondidas.5. Ao final, o trabalho deveria ser entregue a mim.6. Distribu uma ficha de avaliao a ser entregue pelos alunos comimpresses, opinies e sugestes sobre o trabalho realizado.

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Ficha de avaliao

Algumas curiosidades:1. Mais de um celular foi usado por grupo: uns para a consulta do texto,outros para a leitura das questes.2. O Google foi consultado como dicionrio.3. Muitos compartilharam a internet com os colegas. Alunos sosolidrios.

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Captulo 3Prtica 3: O celular como ferramenta de ensino e aprendizagem IIPasso a passo

Literatura Brasileira

Esta segunda atividade foi um projeto de Literatura Brasileira quedesenvolvi com meus alunos do segundo ano do Ensino Mdio.Chamamos o projeto de O sculo XIX atravs do celular: o RomantismoBrasileiro.A proposta inicial era estudar o Romantismo Brasileiro, fazendopequenas pesquisas durante as aulas para que, no nal de todo oprocesso, tivssemos um seminrio apresentado pelos alunos.Sendo assim, nas quatro aulas que antecederam as datas deapresentao, dividi a turma em grupos e cada grupo cou responsvelpor pesquisar um poeta representante do movimento. Ao todo foramsete poetas escolhidos, os quais deveriam ter suas vidas e obrasestudadas.Nessas aulas, alm de pesquisar, era fundamental selecionar, organizare anotar as informaes relevantes para que pudessem sercompartilhadas com o grupo.Onde entram os celulares nesse processo?

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Para dinamizar a aula e no precisar deslocar toda a turma para umabiblioteca, ou mesmo pedir para que zessem pesquisa em casa, acheique seria muito interessante se utilizssemos os celulares na sala.J que os aparelhos so companheiros inseparveis dos estudantes,seriam agora tambm seus maiores aliados nos estudos.Vitria!As atividades foram um sucesso e realizadas de forma colaborativa.Tornei-me uma verdadeira entusiasta do uso do celular para auxiliar nastarefas de aula, pois a ferramenta verstil, promove a interatividade edinamiza as aulas.Fiquei muito satisfeita com os resultados obtidos.O celular pode ser um transtorno na sala de aula, mas tambm pode seruma aliado de professores e alunos no processo de ensino eaprendizagem.Um abrao a todos.At a prxima.

O projetoOs poetas estudados durantes as aulas foram:

Gonalves Diaslvares de AzevedoCasimiro de Abreu

Junqueira FreireFagundes Varela

Castro AlvesSousndrade

Os Temas das apresentaes por grupo foram:Supervalorizao do amor

Mal do sculoNacionalismo

Valorizao da infncia18

Valorizao da NaturezaValorizao da causa abolicionista

Valorizao da ptriaValorizao da mulher

Sites de pesquisa utilizados em sala:UOL EducaoBrasil Escola

WikipdiaInfoEscola

Livro didtico:

Ficha de avaliao

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Espero que tenha gostado.At o prximo e-book!

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CoverContentsChapterAgradecimentosSobre o autorIntroduoCaptulo 1Captulo 2Captulo 3