Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

41
Tendências em Educação e Tecnologias: Portugal e Brasil

description

Apresentação feita no SENAC São Paulo, Fevereiro 2014

Transcript of Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

Page 1: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

Tendências em Educação e Tecnologias: Portugal e Brasil

Page 2: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

O contexto …

A visão de Portugal,dentro da União Eurpeia

Neuza Pedro, ULisboa

Page 3: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil
Page 4: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

Universidade de Lisboa18 faculdades e institutos

2.ª lugar no ranking ibero-americano - Scimago Institutions Rankings Iber 2014

Page 5: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

Instituto de Educação

Page 6: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

2014/15

• Doutoramento em EducaçãoEspecialidade: TIC na Educação

• Mestrado em Educação e Tecnologias Digitais

• Mestrado em Educação e Formação em E-learning e Formação a distância

Page 7: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

E-learning Lab da ULisboa

unidade de apoio a docentes e investigadores da ULisboa

Promove:• integração das tecnologias no Ensino e

Investigação, • utilização de aplicações online no suporte a uma

formação mais atual e inovadora, modernizando o ensino presencial

• desenvolvimento de práticas de b/e-learning.

Page 8: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

Designing the future classroom

Page 9: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil
Page 10: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

O momento …

2014

Page 11: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

Todas as perspectivas reconhecidas como teorias da aprendizagem e desenvolvimento foram

desenvolvidas antes deste movimento

expansivo da integração das tecnologias na vida humana…

Thorndike Shinner

Pavlov

Piaget

VygotskyBruner

DeweyDescarte

Locke James …

O desenvolvimento tecnológico e científico promoveu novas conceptualizações acerca da

aprendizagem humana.Novas perspectivas teóricas têm vindo a surgir…

Page 12: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

Em 2.5 milhões anos, o cérebro humano cresceu de 500 cm³ para 1500 cm³

Os nossos cérebros cresceram com a evolução por e para conseguir manusear um

conjunto cada vez mais sofisticado de ferramentas … (manuais, conceptuais)

abstração, raciocínio, pensamento simbólico, reconhecimento específico de padrões,

conexões

Page 13: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

(Small, 2009)

As estruturas neurológicas do cérebro humano têm vindo a mudar em sequência

dos novos hábitos de web surfing

Page 14: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil
Page 15: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

As areas temáticas…

Educação e Tecnologias Digitais

E-le@rning

Page 16: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

Clarificação concetual

E-learning vs

Educação a distância

Page 17: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

e-Learning : o conceito

e-Learning: um domínio!!!

Page 18: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil
Page 19: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

e-Learning na UL: o conceitoO conceito de e-learning evoluiu,

aglomerou outros, ampliou-se do ponto de vista semântico!

Hoje e-learning não pode ser mais entendido como um conceito, ele é um

hiperónimo

designa uma classe de conceitos, integra em si sub-classes de conceitos, os quais são designados

de hipónimos

Page 20: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

Atividades de ensino

presencial onde as

tecnologias são utilizadas como

elemento de enriqueciment

o

Outras modalidades híbridas de

ensino (b-learning)

Educação totalmente a

distância

Conjunto de práticas

inovadoras de Ensino mediado por ambientes

online e tecnologias

digitais

Page 21: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

No Ensino Superior, em 2008, cerca de 25 por cento do total dos alunos estavam inscritos numa qualquer forma de curso totalmente online (Allen

& Seaman, 2010).

No ensino online registou-se uma taxa de crescimento de 21% de matrículas no ensino

online, enquanto o crescimento de matrículas no Ensino Superior em geral ficou próximo dos 2%

(Allen & Seaman, 2010).

Page 22: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

Que conclusões ?

Page 23: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

A inevitabilidade da mudança

a. Função Social da Educaçãob. Paradigmas de suportec. Dinamicas organizacionaisd. Conteudos e Práticas educativas

Page 24: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

1.Técnica2. Pedagógica3. Legal 4. Social e Ética

Em que dimensões ?

Page 25: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

Dimensão técnica

Page 26: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

Dimensão Pedagógica

Page 27: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

“Sempre que descobrimos algo novo acerca do cérebro humano, isso não se torna efectivamente

interessante a não ser que em termos educativos se consiga tirar partido do mesmo.

A Educação e o que desta advém necessita de considerar aquilo que nós temos vindo a descobrir acerca do cérebro humano de modo a que estas

descobertas ganhem algum significado”(Paul Howard-Jones, 2009)

“Neuroscience- based education”

Page 28: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

Dimensão Legal

Page 30: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

A necessidade de educar para a legalidade online é tão importante como educar para atuar em

legalidade na vida do dia a dia.

A lei acerca do que é ou não legal de realizar online encontra-se a mudar diariamente:

. Pela lei dos próprios paises

. Pela lei dos paises de origem de diferentes sistemas e aplicações online (lei do pais onde a solução se encontra alojada). Pelas revisões constantes das politicas de utilização das diferentes aplicações

Page 31: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

Dimensão Social e ética

Page 32: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

A necessidade de educar para os valores, a dimensão social e ética do comportamente online é tão importante como a relativa à vida do

dia a dia.

Com uma pequena diferença: atuações imoral e eticamente reprováveis quando exercidas online

ficam para sempre.

Em ambientes online, a relação entre o erro e a consequência é ainda mais desproporcional.

Page 33: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

• Técnica• Pedagógica• Legal• Social e Ética

• Técnica• Pedagógica• Legal• Social e Ética

• Técnica• Pedagógica• Legal• Social e Ética

• Técnica• Pedagógica• Legal• Social e Ética

Função Social

Paradigmas e teorias

Dinâmicas Organiza-

cionais

Conteudos e Práticas educativas

Mudança em Educação

Page 34: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

Mas nenhuma mudança em Educação é somente

favorável.

Há sempre perdas.

Page 35: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

Foto retirada em frente à Catedral de Notre-Dame,

França 2012.

Page 36: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

E que futuro nos espera ?

Page 37: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

Web 3.0

“A semântica da informação e dos serviços na web é categorizada, fazendo com que os

sistemas compreendam, identifiquem e satisfaçam as necessidades dos utilizadores

relativamente aos conteudos web” (Morrison, 2007)

Web Semântica

3ª décadas da Web1.0: 1990 – 2000 (hierárquica, restrita, unidireccional)

2.0: 2000 – 2010 (democrática, participatória, colaborativa)

3.0: 2010 – 2020 (personalizada, inteligente e omnipresente)

Desenvolvimento de Aplicações inteligentes (AI) : processamento natural da linguagem, “machine learning”

Page 38: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

A actualidade requer uma (nova) literacia. O futuro requer um (novo)

ensino.

Page 39: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

No futuro, ‘ensino presencial’ e

‘ensino online’ irão deixar de se digladiar.

Essa discussão não mais fará sentido.

A solução será blended.

Page 40: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

ReferênciasAllen, I. E., & Seaman, J. (2010). Learn on demand - Online education in the United States, 2009. Babson Survey Research Group.

Cross, J. (2006). What‘s Blend? In C. Bonk, & C. Graham, The Handbook of Blended Learning: Global Perspectives, Local Designs (pp. xvii-xxii). San Francisco: John Wiley & Sons, Inc.

Morrison, C. (2007). What is Web 3.0? It’s Web 2.0 with a brain. Disponível em http://venturebeat.com/2007/10/21/what-is-web-30-its-web-20-with-a-brain/ Pedro, N., Wünsch, L., Pedro, A., & Matos, J. F. (2010). Technologies, innovation and teachers’ professional development: ask the students what todays’ teachers need to learn. International Conference on Education, Technology and Innovation, Madrid, 15-17 Novembro 2010.

Pedro, N., Matos, J. F., Pedro, A., & Abrantes, P. (2011). Teacher skills and competence development for classrooms of the future_Annex 1. Disponível em http://itec.eun.org/c/document_library/get_file?p_l_id=10307&folderId=37321&name=DLFE-2213.pdf

Small, G, & Moody, T. (2009). Your Brain on Google: Patterns of cerebral activation during Internet Searching. American Journal of Geriatric Psychiatry, 17 (2), 116-126. Disponivel em http://www.psychologytoday.com/files/attachments/5230/136.pdf

Page 41: Tecnologias na educação: o futuro pensando na colaboração Portugal e Brasil

Contatos: [email protected]

nspedro

http://www.facebook.com/npedro

pt.linkedin.com/pub/neuza-pedro/12/629/560