TEMPERANDO A EDUCAÇÃO

Considerações sobre a importância da noção de temperamento na construção de

práticas pedagógicas observadas

Cláudia Valéria de Assis Dansa

O homem é uma entidade composta de corpo, alma e espíritoNo drama cósmico a entidade humana é aquela que tem como perspectiva a experiência da liberdadeEsta liberdade é construída no percurso de nascimentos e mortes que cada alma trilha

PRESSUPOSTOS PARA SE COMPREENDER A NOÇÃO DE TEMPERAMENTO

A cada novo nascimento a alma encontra –se num corpo e este encontro é a resultante de uma construção feita a partir das forças hereditárias e das forças das experiências das vidas passadasO ser humano não nasce pronto e muitas forças atuarão na sua formação principalmente nos 3 primeiros setênios

O SER HUMANO É UMA ENTIDADE QUADRIMENBRADA

O desenvolvimento de cada um dos 4 corpos ( fisico, etérico,animico e eu) dá-se principalmente em um setênioNo 1o há o desenvolvimento do corpo fisicoNo 2o o do corpo etericoNo 3o o do corpo astralNo 4o o do euAs forças que atuam no desenvolvimento respeitam certos padrões de ritmo e equilíbrio

O QUE SÃO OS TEMPERAMENTOS?

Os temperamentos descrevem a forma como cada ser humano percebe e atua no mundoCorrespondem aos 4 elementosSão correlacionados por Rudolf Steiner com os quatro corpos São resultantes da forma como as forças que atuam no desenvolvimento se liberam durante o desenvolvimento de cada corpo

OS QUATRO TEMPERAMENTOS

Melancólico - TerraForças do eu penetram no corpo muito cedoColérico – FogoPredomínio das forças astraisSanguineo – ArPredominio das forças etereasFleumático- Agua Predominio do corpo fisico

Características dos temperamentos

MelancólicoFormas do rosto tem feitio delicado, nariz e boca bem formados ,

olhar pensativo, reflexivo, corpo mais frágil. Algo na aparência geral indica um amadurecimento precoce (beleza antiga), são consideradas geralmente crianças muito amadurecidas para sua idade. “Na criança melancólica a personalidade se manifesta extremamente cedo....o espírito da criança fez como que uma investida muito rápida na substância do organismo

.” (Glas 2011)Tendem a ficar cismando interiormente e tem muita atividade interior mas não é fácil interessa-las por coisas do mundo exterior.

Colérico

Cabeça grande com testa bem desenvolvida tudo tendendo mais ao arredondamento especialmente o nariz que geralmente tem grandes narinas redondas. O tronco se desenvolve prematuramente com braços e pernas mais curtos. Tendem a pisar forte com os calcanhares . Quando seu desejo se frustra a criança colérica pode ficar com o rosto vermelho e ter acessos de raiva golpeando tudo ao redor , podendo ter acessos de choro e se lamentar por um longo tempo.“ É típico da criança colérica o fato de as forças anímicas ganharem campo de maneira tempestuosa. Só paulatinamente o eu, a individualidade traz uma igualdade na atuação da alma.” (Glas, 2011)

Sanguineo

Feições mais harmônicas sem contrastes marcantes, não pisa firme mas saltita, está sempre em movimento. O que chama a atenção é a rapidez com que as coisas ocorrem pois ela interessa-se por tudo mas também se desinteressa rapidamente. A disposição depende muito do ambiente pois tudo a afeta. “...na criança sanguínea se espelha a mobilidade de seus processos vitais: o modo como o ar é respirado e aflui aos pulmões , como os sucos digestivos perpassam os intestinos e como se prepara o anabolismo do corpo. A criança acompanha todos esses processos – no inconsciente, é claro – muito mais vivamente do que no caso de outros temperamentos.” (Glas, 2011)

Fleumático

Costuma ser mais gordinho pois gosta muito de beber e comer acumulando peso. Tem gordas bochechas e costuma aprender a andar tarde , costuma ser vagaroso e sente prazer em estar envolvido com as sensações metabólicas do seu corpo. “ ...vivem com convicção em sua substância física entregando-se de bom grado à gravidade terrestre.” (Glas 2011)

Tendem a ficar absortos sem participar muito do mundo exterior mas não parecem estar envolvidos com nenhuma atividade interior

Importância dos temperamentos para a educação

Para o individuo – Importância de aprender a lidar com as forças predominantes colocando-as em equilíbrio com as demaisPara o grupo – importância de aprender com os iguais e com os diferentesPara o professor – Importância de reconhecer as qualidades animicas dos alunos e saber usá-las pedagogicamente

As necessidades educativas de cada temperamento

Melancólico -deve poder desenvolver um coração compassivo para com o destino do outro Colérico- deve poder desenvolver veneração e respeito pelas capacidades da personalidade Sanguineo- deve poder desenvolver amor e respeito por uma personalidade Fleumático-deve-se mostrar um proveito nos interesses dos outros

Relato das experiências vividas

Ação na Escola Classe do Varjão

Observação na Escola Moara

Objetivos: Aprender a reconhecer os temperamentos Compreender como eles podem auxiliar na construção da pratica pedagógica

Principais aspectos observadosAnálise dos temperamentosFrutos gerados pelas observações

Contar histórias

O Pequeno Polegar Charles Perraut ( 4 momentos)O abandono pelos pais (momento melancólico), o gigante e sua raiva (momento colérico), as botas de sete léguas (momento sanguineo) , o retorno e o banquete (momento fleumático)

Atividades desenvolvidas a partir da análise dos temperamentos

Importância deste trabalho

Ter que olhar para as crianças com maior atençãoPerceber a forma de ser de cada um e suas potencialidades , dificuldades e lições importantes a serem vividasPerceber as características da turmaPerceber o meu próprio temperamento e seu efeito no processo pedagógico