Tendências da Educação Superior e os Desafios para a ...
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Tendências da Educação Superior e os Desafios para a Gestão das IES
num Mercado Altamente Competitivo e Consolidador
Prof. Gerson Luiz Joner da Silveira
Peter Drucker
“... Daqui 30 anos as
universidades serão como
cemitérios, sem alma...”
TENDÊNCIAS DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
• Globalização da educação
• Expansão nos fluxos internacionais de estudantes
• Acreditação internacional
• Crescimento da educação como negócio
• Formação de redes e consórcios entre IES
• Acirramento da concorrência entre as IES
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TENDÊNCIAS DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
• Expansão acelerada da educação a distância
• Crescimento da educação corporativa
• Expansão crescente do mercado do ensino continuado
• Impacto das novas tecnologias (TIC) e necessidade de um novo modelo educativo
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TENDÊNCIAS DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
• Crescimento da educação não formal e novas formas de aprendizagem
• Ampliação e diversificação das fontes de crédito e linhas de financiamento
• Consolidação da cultura de avaliação
• Valorização da certificação do conhecimento para o mercado profissional
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PRINCIPAIS
DESAFIOS DA
GESTÃO
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“Diante do novo cenário competitivo, se você não for proativo e buscar construir uma posição favorável à sua instituição,
a concorrência e as demais forças competitivas não perdoarão e tratarão
logo de estabelecer a nova posição para sua IES. E, acredite, ela pode não ser nada desejável! Portanto, aja, e aja
estrategicamente...”
PRINCIPAIS DESAFIOS DA GESTÃO
1. Formar pessoas produtivas
2. Usar intensivamente tecnologias (TIC) como instrumento de gestão
3. Criar bases de excelência na gestão
1. Adotar as melhores práticas de gestão administrativa
2. Adotar as melhores práticas de gestão acadêmica
4. Implantar a Gestão Estratégica
5. Sobreviver aos fundadores e aos grupos consolidadores
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1 – Formar pessoas produtivas
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2- Uso intensivo das tecnologias (TIC)
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3 – Criar bases de excelência
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3 – Criar bases de excelência
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“Das boas idéias as organizações estão
cheias. A carência está no fazer
acontecer. Como é a gestão em sua
organização? Ela trabalha só com
diagnósticos e planos ou vai até o fim -
até a implementação e efetiva geração de
resultados?”
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• Quantos projetos são aprovados, iniciados e interrompidos? Quanto em
recursos materiais e humanos se desperdiça dessa forma em nossas
instituições?
• Quantas ideias só ficam nas conversas de corredor e sequer são
apresentadas à instituição em função de algum tipo de barreira interna
dos colaboradores?
• Quantas ideias são abafadas no nascedouro por chefes conservadores,
colegas céticos, pessoas pessimistas e uma cultura organizacional
exclusivamente voltada a preservar o status quo?
• Quantas boas ideias perdem sua força pela demora no processo de
análise, avaliação e aprovação? Em quantos desses projetos os
interessados vão perdendo sua motivacão? Em quantos deles a
organização perde oportunidades por escorregar no “timing”?
• Quantos bons projetos se perdem no meio de um sem-número de outros,
deixando de receber a devida atenção para sua conclusão?
• Quantas ideias de excepcional potencial geram resultados medíocres
por negligência no processo de implementação?
• Quantos projetos “cinco estrelas” são deserdiçados na mão de técnicos
e executivos sem nível apropriado?
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A GESTÃO QUE NÃO FAZ
ACONTECER…
•Cultura de críticas e
diagnósticos;
•Cultura de palpites e ideias
irresponsáveis;
•Cultura de queixas e
lamentações;
•Cultura do ceticismo e
negativismo;
•Cultura das receitas e
modismos;
•Cultura da rejeição do inédito;
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A GESTÃO DO FAZER
ACONTECER…
•Atenção dos líderes à questão
da implementação;
•Fazer acontecer como ponto de
avaliação;
•Indicadores para eficácia em
fazer acontecer;
•Adequação entre projetos e
recursos;
•Formação de pessoas voltadas a
um efetivo fazer acontecer;
•Composição adequada de
implementadores
•Trabalho sistemático do fazer
acontecer.
3 – Criar bases de excelência
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3 – Criar bases de excelência
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“independente de sua condição pública ou privada, toda
instituição deve visar a geração de resultados. E,
resultados em todas as suas áreas: ensino, pesquisa,
extensão, ..., incluindo as finanças. Sem resultados,
nenhuma instituição (...) sobrevive e alcança seus
objetivos. Portanto, a universidade, mesmo a pública,
para ser excelente e sustentável precisa perseguir
“resultados”. São os resultados positivos que irão
garantir a perpetuidade de seus investimentos em
ensino, pesquisa, ..., enfim, que garantirão a sua
“sustentabilidade”.”
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3 – Criar bases de excelência
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3.2 – MELHORES PRÁTICAS DE GESTÃO ACADÊMICA
• Parcerias e alianças estratégicas com instituições nacionais e
internacionais
• Currículo por competências, flexível, transdiciplinar e centrado
na aprendizagem
• Politica de conhecimento baseada na pesquisa, na pós-
graduação e na extensão
• Ensino bimodal : presencial e a distância
• Produzir e prover conhecimento personalizado ao longo da vida
3 – Criar bases de excelência
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4 – Implantar a Gestão Estratégica
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4 – Implantar a Gestão Estratégica
Poder, Cultura e Aprendizagem
• A cultura organizacional da IES pode boicotar ou sabotar a
estratégia;
• A gestão estratégica deve ser vista como processo de mudança e
aprendizagem organizacional;
• Os novos valores derivados da estratégia podem ser conflitantes
com as crenças e valores tradicionais da instituição, exigindo,
portanto, gestão da cultura. Como?
• Duas alternativas possíveis: (1) ou a organização se prepara,
aprende e muda, através de processo consciente de mudança e
aprendizagem, ou não restará outra opção (2) a não ser mudando
as peças;
• Uma laranja podre pode comprometer todo o suco de laranja!
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“O objetivo da Gestão Estratégica não
deve ser simplesmente o de construir
estratégias, mas sobretudo o de preparar
as mentes que serão capazes de dar
sentido à implantação das decisões
estratégicas.”
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O Novo Papel da Gestão Estratégica de IES:
5 – Sobreviver aos Fundadores e aos Grupos Consolidadores
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VISÃO GERAL Tendências da Educação Superior e as Perspectivas e Desafios para a Gestão
Prof. Gerson Luiz Joner da Silveira E-mail : [email protected] [email protected] Telefone : (0xx48) 9117-9595