TEORIA DE DESENVOLVIMENTO MORA

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Estagiário: Arlindo Rocha Departamento das Ciências Sociais e Humanas da Uni CV

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Estagiário:Arlindo Rocha

Departamento das Ciências Sociais e Humanas da Uni CV

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Sumário:1. Biografia2. conceitos fundamentais3. Teoria do desenvolvimento moral (3 níveis)

a. Nível pré-convencional;b. Nivel convencional; c. Nível pós-convencional;

3.1. Estádios do desenvolvimento moral (6 estádios) Orientação para o castigo e obediência. Orientação pragmática.

Orientação para concordância. Orientação para a lei e para a ordem.

1. Orientação legalista do conseso social 2. Orientação eticista dos princípios.

4 . Resumo. (questões)

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Nasceu em Nova York em 1927 e faleceu em Boston em 1987. (sec XX)

Foi professor na:

Universidade de Chicago e em Harvard;

Especializou-se na investigação sobre educação e argumentação

moral;

Doutorou-se em Psicologia na universidade de Chigago

(desenvolvimento moral nas crianças, adolescentes e adultos)

Ficou conhecido pela sua teoria dos níveis do desnvolvimento moral

Foi considerado o trigésmo psicólogo mais famoso do sec XX

Lawrence Kohlberg:

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Conceitos fundamentais

Pré-convencional (não assimilou a noção do certo e do errado)

Convencional ( aquisição progressiva das noções do certo e do errado)

Pós-convencional ( formula os seus próprios conceitos)

Convenção : Norma de procedimento, formalidade. (in dicionário de filosofia)

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Nível 1 (Pré-Convencional) Estádio 1 - Orientação para a punição obediência (evitar a punição)

Estádio 2 - Orientação pragmática (satisfação)

Nível 2 (Convencional)Estádio 3 - Orientação para concordância (Normas sociais)Estádio 4 - Orientação para a lei e para a ordem (lei e ordem)

Nível 3 (Pós-Convencional)Estádio 5 - Orientação legalista do consenso social. Estádio 6 - Orientação eticista dos princípios.

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Desenvolvimento da teoria moral Kohlberg acredita que através de um processo de

socialização interativa, todos os seres humanos chegam à plena consciência moral, autónoma, independentemente da cultura, do grupo social ou país.

Esse desenvolvimento desenrola em três níveis, sudivididos em seis estadios e cada um com caractérísticas próprias de acordo com as Idades.

Não se pode pular os estádios, cada um fornece uma Prospectiva mais abrangente

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Nível pré-convencional (2 aos 6 anos)Nesse nível, o juízo da acção é feito com base em suasconsequências diretas. Não se assimilou as convençõesda sociedade sobre o que é certo ou errado, foca-seconsequências externas.

O estádio 1 ( 2- 4 anos ) - Orientação à punição eobediência. (evitar a punição),

A criança cumpre regras, obedece à autoridade eevita o castigo. O estádio 2 (4 - 6 anos) Orientação pragmática (satisfação)A criança segue regras quando forem do interesse

imediato para satisfazer suas necessidades.

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Nível Convencional (7 – 11 anos) Há uma aceitação das convenções sociais a respeitodo certo e do errado, a criança obedece regras esegue as normas da sociedade. O estádio 3 ( 7 - 8 anos) Orientação para concordância.Atender às expectativas das pessoas de referência, ser

um"bom aluno", foi ensinado que há um valor inerente a

talcomportamento. O estádio 4 (9 - 11 anos)O correto é cumprir seu dever na sociedade, preservar aordem social, e manter o bem-estar da sociedade ou dogrupo.

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Nível pós-Convencional (a partir dos 12 anos de idade)Há uma crescente percepção que existem diversas relações entre aspessoas que vivem de acordo com suas noções do certo e do errado. Há uma clara e (quase) conformidade com os modelos colectivos. As regras podem ser desobedecidas ou modificadas mediantejustificativas.

O estágio 5 - Orientação legalista do consenso social.O correto é apoiar os direitos, e os valores de uma sociedade,mesmoquando estão em conflito com as normas do grupo ( respeitar os direitosDos outros)

O estádio 6 - Orientação eticista dos princípios.Considera reto e justo aquilo que está de acordo com a consciência segundoprincípios éticos auto-escolhidos . Existe uma capacidade de se imaginar nolugar do outro.

Para Kohlberg, raras pessoas atingem este estágio.

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Questões

1 – Comente a seguinte passagem:“Todos os seres humanos têm a capacidade

dechegar a consciência moral” 2 – Esquematize os níveis e os estádios dedesenvolvimento moral segundo Kohlberg.3 – Demonstre em que nível e em que estádioo homem consegue chegar a plenaconsciência moral.

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Web grafia http://pt.wikipedia.org/wiki/Lawrence_Kohlberg

Bibliografia Apontamentos de filosofia 12º ano, segundo volume Dicionário de Filosofia

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Obrigada pela

Atenção!

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Teoria do desenvolvimento moral“Lawrece kohlberg”

Dilemas morais

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Dilema1) Qualquer problema em que a moralidade seja relevante.

Inclui conflitos entre: razões morais; razões morais e razões legais; religiosas ou relacionadas com o interesse próprio.

2)Dilema moral» refere-se também muitas vezes ao seguinte:• Qualquer área temática em que não se sabe o que é moralmente

certo ou errado / bom mau... se é que algo o é.Por exemplo, quando se pergunta, se o aborto é de algum modo

imoral, podemos chamar ao tópico «O dilema moral do aborto».

Ex: Eutanásia/ Poluição / Clonagem humana... Situações problemas na abordagem por competências.

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DilemaUma mulher estava à beira da morte devido a um tipo de

câncer. Uma droga poderia salvá-la, uma nova fórmula que um farmacêutico de sua cidade havia desenvolvido. O farmacêutico estava cobrando pelo medicamento, cerca de dez vezes o preço de custo. O marido desta senhora, chamado Heinz, procurou todas as pessoas que conhecia para pedir dinheiro emprestado, mas conseguiu apenas metade da quantia necessária. Ele falou com o farmacêutico que a sua esposa estava morrendo e pediu que lhe vendesse a droga mais barato ou que deixasse para completar o pagamento posteriormente. Mas o farmacêutico disse "Não!". O marido ficou desesperado e arrombou a farmácia para roubar a droga para sua esposa. O marido deveria fazer isto? Por quê?

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Questões: 1. Qual é o dilema que se quer resolver?2. O que acham da atitude do farmacêutico? Ele agiu

moralmente correto? Porque?3. Concordam com a atitude do marido perante tal

situação? Porque?4. De acordo com Kohlberg, em que nível de

desenvolvimento moral o farmacêutico e o marido se encontram? Porque?

5. Como Kohlberg julgaria tal situação? Porque?

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ConclusõesSegundo Kohlberg, o marido da senhora que estava

doente, tinha apenas duas saídas possíveis (dilema): deixar a sua esposa morrer por falta do remédio ou roubar o remédio.

A opção por salvar a vida era superior a de não roubar, e a sua utilização era justificativa de uma ética da autonomia, que estaria situada acima das regras “morais coletivas”e legais.

O farmacêutico não agiu eticamente correto, porque deixou-se mover por interesses egoístas. (satisfação pessoal)

O marido agiu em conformidade com a dignidade humana, portanto agiu eticamente correto e de forma autónoma.

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A consciência moral implica que o homem ultrapasse uma dimensão meramente egoísta na sua conduta. O Outro deve ser tido sempre em conta na sua acção moral.

Uma vez definidos livremente estes princípios, certos actos passam a ser assumidos como obrigações internas, isto é, como deveres morais.

Se não os fizermos sentimos que estamos a trair as nossas convicções, aquilo em que acreditamos.

Importante

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Questão.1) Comente a seguinte passagem baseando na teoria de

Kohlberg: “ A consciência moral adquire-se através de secessivas adaptaçõesdo conhecimento às fases da aprendizagem social”

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Obrigada pela

Atenção!