Teoria da Aprendizagem de PiagetCarlos Hermom, Girleide, Lucas Vinícius, Mônica, Patrícia

Resumo● Introdução● Teoria da Equilibração

○ Esquemas○ Assimilação○ Acomodação○ Equilibração

● Fases da aprendizagem:○ Sensório-Motor○ Pré-Operatório○ Operações Concretas○ Operatório-Formal

● Conclusão

Introdução● Notoriedade como psicólogo infantil;

● Preocupação voltada para a capacidade do conhecimento humano e pelo seu desenvolvimento;

● Construção e aquisição de conhecimento pelos homens na idade infantil e na adolescência.

Teoria da Equilibração - Esquemas

● Para adaptar e organizar o meio em que vive os indivíduos constantemente criam estruturas cognitivas denominadas esquemas;

● Esquemas não são fixos para todas a vida, mas sim são continuamente modificados buscando o seu refinamento;

● Os esquemas permitem ao o indivíduo: processar, identificar, diferenciar e generalizar estímulos.

Teoria da Equilibração - Assimilação

● Ao integrar um novo dado que foi percebido, seja ele motor ou conceitual, às estruturas mentais pré existentes o individuo está assimilando esse novo aprendizado.

Teoria da Equilibração - Acomodação

● O processo de acomodação deve ocorrer quando, ao não conseguir assimilar algo novo (por não existir nenhuma estrutura cognitiva que assimile as particularidades na nova informação) o indivíduo precise modificar ou criar novos esquemas.

Teoria da Equilibração - Exemplo em imagem

Fonte: http://www.laciudadviva.org/blogs/wp-content/uploads/2011/11/esquemaPIAGET.jpg

Teoria da Equilibração - Equilibração

● No processo de assimilação, o que novo as vezes oferece certas resistências ao conhecimento.

● Para conhecer esse objeto o sujeito precisa modificar estruturas mentais já existentes ou criar novas e acomodá-las.

● A equilibração é esse processo de busca do equilíbrio dessas modificações.

Fases da Aprendizagem - Sensório-Motor (0 a 2 anos)

● A partir de reflexos neurológicos básicos, o bebê começa a construir esquemas de ação para assimilar mentalmente o meio.

● A inteligência é prática. As noções de espaço e tempo são construídas pela ação. O contato com o meio é direto e imediato, sem representação ou pensamento.

Subestágios da Fases da Aprendizagem - Sensório-Motor

● 1º Subestágio (Do nascimento até aproximadamente 1 mês e meio)○ Neste primeiro momento os bebês exercitam os seus reflexos inatos e

começam a ter um controle maior sobre eles. Mesmo assim, ainda não conseguem coordenar as informações dos sentidos e não pegam objetos que estão olhando.

✓ Permanência de objetos.

Subestágios da Fases da Aprendizagem - Sensório-Motor

● 2º Subestágio (1 a 4 meses)○ Os bebês aprendem a repetir sensações boas descobertas por acaso.

Piaget chamou isto de reação circular primária. O bebê começa a se atentar aos sons e agarrar objetos, além de começarem as primeiras adaptações.

Subestágios da Fases da Aprendizagem - Sensório-Motor● 3º Subestágio (4 a 8 meses)

○ Neste subestágio os bebês vão se interessar mais pelo ambiente e tendem a repetir e prolongar experiências mais interessantes. Observa-se que o bebê faz isso de forma intencional.

Subestágios da Fases da Aprendizagem - Sensório-Motor● 4º Subestágio (8 a 12 meses)

○ O comportamento do bebê se torna mais intencional a partir das experiências e comportamentos já aprendidos para atingir os seus objetivos. Os bebês começam a expressar os seus desejos, com isto, neste momento começam a engatinhar para alcançar e pegar o que querem ou se afastam de algo que os atrapalhe.

Subestágios da Fases da Aprendizagem - Sensório-Motor● 5º Subestágio (12 a 18 meses)

○ Este subestágio está ligado à tentativa e erro. Os bebês demonstram curiosidade e experimentam novas experiências e comportamentos para ver o que acontece. Quando começam a caminhar, os bebês expressam suas vontades com mais facilidade e conseguem explorar mais o ambiente que está.

Subestágios da Fases da Aprendizagem - Sensório-Motor

● 6º Subestágio (18 a 2 anos)○ É o último subestágio que vem como uma transição para o estágio

pré-operatório e para a segunda infância. A criança desenvolve a capacidade representacional, ou seja, já são capazes de representar mentalmente objetos e ações na memória, além de utilizar palavras, gestos e símbolos. São capazes de imitação diferida, isto é, imitar algo que não está na sua frente.

Fases da Aprendizagem - Pré-Operatório (2 a 7 anos)

● Também chamado de estágio da Inteligência Simbólica . Caracteriza-se, principalmente, pela interiorização de esquemas de ação construídos no estágio anterior (sensório-motor).

● A criança deste estágio:○ É egocêntrica, centrada em si mesma, e não consegue se colocar,

abstratamente, no lugar do outro.○ Não aceita a idéia do acaso e tudo deve ter uma explicação (é fase dos "por

quês").○ Já pode agir por simulação, "como se". ○ Possui percepção global sem discriminar detalhes.○ Deixa se levar pela aparência sem relacionar fatos.

Fases da Aprendizagem - Operações Concretas (7 a 11 anos)

● A criança desenvolve noções de tempo, espaço, velocidade, ordem, casualidade, já sendo capaz de relacionar diferentes aspectos e abstrair dados da realidade;

● Não se limita a uma representação imediata, mas ainda depende do mundo concreto para chegar à abstração;

● Desenvolve a capacidade de representar uma ação no sentido inverso de uma anterior, anulando a transformação observada (reversibilidade).

Fases da Aprendizagem - Operatório-Formal (12 anos em diante)

● A representação agora permite a abstração total. A criança não se limita mais a representação imediata nem somente às relações previamente existentes, mas é capaz de pensar em todas as relações possíveis logicamente buscando soluções a partir de hipóteses e não apenas pela observação da realidade.

● As estruturas cognitivas da criança alcançam seu nível mais elevado de desenvolvimento e tornam-se aptas a aplicar o raciocínio lógico a todas as classes de problemas.

Conclusão● “A aprendizagem refere-se à aquisição de uma resposta particular,

aprendida em função da experiência, obtida de forma sistemática ou não.” MACEDO (1994)

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Referência● NITZKE, J.A. CAMPOS, M. B. LIMA M. F. P. Estágios do Desenvolvimento. Disponível em:

<http://penta.ufrgs.br/~marcia/estagio2.htm>. Acesso em 21. mar. 2015.

● FERNANDES, A. AQUINO, C. NUNES, D. FIOMANO, G. COSTA, M. Estágio Sensório-Motor: Teoria dos estados cognitivos de Jean Piaget. Disponível em: <http://psico-logus.blogspot.com.br/2013/05/jean-piaget-estagio-sensorio-motor.html>. Acesso em: 21. mar. 2015.

● PADUA, G. L. D. A epistemologia Genética de Jean Piaget Disponível em: <http://www.facevv.edu.br/Revista/02/A%20EPISTEMOLOGIA%20GENETICA.pdf>. Acesso em: Acesso em 20. mar. 2015.

● MACEDO, Lino. Ensaios Construtivistas. 3. Ed. São Paulo : Casa do Psicólogo, 1994.