Especialização em Docência no Ensino SuperiorMoacir Josué Dias Soares

Pedagogia Crítico-Social• Também conhecida como “Pedagogia Progressista” ou

“Tendência Pedagógica Histórico-Crítica”

• Teve início no Brasil através de Dermeval Saviani, que se baseou nas teorias de autores como Marx, Gramsci, etc.

• Tendência que enxerga a Educação como função transformadora da sociedade

• Preocupação com a transformação social: compreensão da realidade a partir do contexto sociocultural do aluno

• No entanto, é necessário ressaltar que a tendência progressista ou crítico-social não anula a importância das disciplinas tradicionais na formação do aluno

• É preciso preparar o aluno para se tornar um ser pensante na sociedade em que está inserido e, também, para entender sua pluralidade e diversidade

• Democratização do conhecimento escolar: oportunidades iguais para todos, independente de classe social

Breve síntese

Teoria das Inteligências Múltiplas

• Teoria desenvolvida nos anos 1980 por um grupo liderado pelo psicólogo Howard Gardner na Universidade de Harvard

• Afirma, por exemplo, que um aluno com mais facilidade em Matemática e mais dificuldade em Linguística ou Ciências Humanas não é menos inteligente que outro com as habilidades contrárias.

Gardner (1943-)

Marília Pêra (1943-2015): atriz, cantora e bailarina. Exemplo de uma combinação das inteligências corporal-cinestésica e musical.

Tatata Pimentel (1938-2012): professor, comunicador e profundo conhecedor de diversos idiomas. Exemplo de inteligência linguística.

Oscar Niemeyer (1907-2012): arquiteto famoso por projetar a capital Brasília. Exemplo de inteligência espacial.

Charles Darwin (1809-1882): naturalista, desenvolveu a Teoria da Seleção Natural. Exemplo de inteligência naturalista.

Teoria da Aprendizagem Significativa

• Formulada pelo psicólogo norte-americano David Paul Ausubel na década de 1960.

• Conteúdo ministrado pelo professor necessita fazer sentido para o aluno.

• Dois critérios para a Aprendizagem Significativa: 1) disposição do aluno em aprender; 2) material didático ser significativo ao aluno.

Ausubel (1918-2008)

Breve síntese