TESSORI Informativo Montessori - Ano 17 - Nº 54 - 2o ... · Estudo Meio Após implantarmos o...

MOSTRA CULTURAL

Santa Terezinha

IROSSETNOM OI

GÉLO

C

Ainda nessa edição:Primeira Infância -

Uma Educação para a vida - pág. 2

XXXIV Olimpíada de Integração - pág. 17

XII Prêmio Jovem Escritor - pág. 20

. . . e muito mais!

oInformativo Montessori - Ano 17 - Nº 54 - 2 semestre / 2017

Profª Neuza Maria ScattoliniMantenedora e Diretora

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Profª Neuza Maria Scattolini

EDITORIAL

Av. Eng. Armando Arruda Pereira, 1.888 - (Metrô Jabaquara)

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Coordenação Geral:

Projeto Gráfico: Silvio Oliveira da Matta (Designer)

Colaboração: Equipe Pedagógica e EducacionalTiragem

1500 exemplares

Profª Neuza Maria ScattoliniMantenedora e Diretora Geral

Informativo do Colégio Montessori Santa Terezinha

www.santaterezinha.com.br - www.facebook.com/santaterezinhaCEP 04312-120 - SP - Tel.: (11) 5018-1022

Os Colégios Domus Sapientiae e Montessori Santa Terezinha foram fundados

e projetados dentro dos princípios e da filosofia de Maria Montessori, que criou um

conjunto de teorias, práticas e materiais didáticos que respeitam a individualidade

de cada criança como um ser único, preparando-a para a vida plena.

Maria Montessori foi pioneira em acreditar e pregar que a criança deva ser

educada em um ambiente que tenha como princípios básicos a liberdade, a

responsabilidade e a conscientização. A criança como construtora do seu próprio

conhecimento.

Maria Montessori foi também pioneira em criar uma educação na qual, desde a

mais tenra idade, todos os sentidos da criança devam ser estimulados, no que

chamamos de Educação Sensorial e, a partir daí, desenvolver o autoconhecimento,

baseado nos princípios montessorianos. É importante salientar que, Montessori

foi uma das precursoras do movimento da Escola Nova, alternativa ao modelo

tradicional de ensino e que, algumas ações e teorias pedagógicas que vieram

depois, foram influenciadas pela metodologia montessoriana.

Na Primeira Infância, ou seja, na Educação Infantil, nossos colégios oferecem

um ambiente, onde a criança possa realizar atividades, através de materiais

concretos específicos, inspirando-se para o aprendizado.

Através das experiências da Primeira Infância as crianças constroem seu

conhecimento e, consequentemente, suas emoções futuras. Portanto, a educação

dos primeiros anos de vida, até os 6 anos, deve acontecer em um ambiente que

mostre o caminho a ser percorrido individualmente, dentro de um aprendizado

atento à sua motivação interior, onde a criança é estimulada, incentivada e

orientada pelo professor, que respeita a individualidade e o ritmo de cada uma.

Dentro da filosofia montessoriana, os princípios só serão viáveis no dia a dia, se

pautados na liberdade com responsabilidade e disciplina, ensinando à criança o

respeito ao próximo, à Natureza, ou seja, o respeito à vida em todas as suas formas

de expressão, pois somente assim, teremos uma Educação Humanista, uma

Educação para a Paz. Uma aprendizagem que segue e aplica na prática a célebre

frase de Maria Montessori:

“O MEU LIMITE ACABA QUANDO COMEÇA O DO OUTRO”.

PRIMEIRA INFÂNCIA - UMA EDUCAÇÃO PARA A VIDA

3Informativo MONTESSORI - nº54 - 2º semestre de 2017

“Para fazer Arte para bebês não basta um dia.A Arte para os bebês está em toda a parte e em tudo o que fazem”.

ANNA MARIE HOLM

Ritmo, sons, imitação de gestos e dança contribuem com o

desenvolvimento da acuidade auditiva, atenção e coordenação motora.

A Arte para a criança pequena se expressa pelo

prazer do gesto, pelo prazer de produzir uma marca.

Sua criação focaliza a própria ação, um jogo de exercício no qual repete

muitas vezes para certificar-se do seu domínio sobre o movimento.

EDUCAÇÃO INFANTIL

N o B e r ç á r i o & N i d o , a o p r o p o r c i o n a r m o s

experiências envolvendo diferentes linguagens artísticas, nosso

objetivo não é desenvolver ou estimular futuros artistas, mas contribuir de maneira indelével como reforço no

desenvolvimento cognitivo, linguístico, psicomotor e sócio afetivo de nossos bebês.

Quando a criança experimenta atividades

envolvendo Arte, Músicalização e Movimento,sem se dar conta está expressando emoções

e sensações, inclusive as que se encontram mais

profundas dentro do seu ser, pois seu pensamento

se dá na ação, na sensação e percepção.

Musicalização e Movimento

Artes VisuaisArtes Visuais

Ao fazer parte de uma brincadeira de faz de conta, a criança

entra num espaço onírico, que potencializa sua capacidade

de imaginar, criar e ressignificar a vida cotidiana.

JogoSimbólico

INTEGRAL - INFANTIL

4 Informativo MONTESSORI - nº54 - 2º semestre de 2017

Com o objetivo de ampliar o vocabulário na

Língua Inglesa, através de Unidades Temáticas,

os alunos do Integral puderam explorar conteúdos

diversos como dias da semana, meses do ano,

animais, cores, vestuário, partes da casa, alimentos,

meios de transportes, datas comemorativas americanas

dentre outros, em momentos de muita diversão.

English WayEnglish WayIntegral

Descobrimos paisagens, mistura de cores e novos sabores

nas aulas de culinária. Nos divertimos com os animais da

fazenda, aquáticos e do zoológico. Brincamos de veterinário,

bombeiro, enfermeira, cozinheiros, quitandistas...

Escolhemos nossas roupas, fantasiamos a casa dos sonhos

e conhecemos até as notas musicais.

Ufa!!! Com tanta diversão e variedade agregamos diversos valores humanos no nosso dia-a-dia neste trabalho.

Falando em valores, aguardem as emoções para o evento do Thanksgiving.

5

EDUCAÇÃO INFANTIL E INTEGRAL

Informativo MONTESSORI - nº54 - 2º semestre de 2017

Além das diversas atividades recreativas promovidas

durante a semana, para comemorar o Children's Day, os os os alunos dos 1 aos 9 Anos do Integral realizaram um jogo

de tabuleiro bastante tradicional e adorado por todos:

MAZE GAME.

O desafio foi criar caminhos para a bolinha percorrer e

chegar ao seu destino com a maior número possível de

obstáculos. Todos se divertiram na construção do jogo e

na troca com os amigos.

Inspirados pelo contexto da cultura africana que

conhecemos nos livros Obax (de André Neves) e Chuva de

Manga (James Rumford), tivemos brincadeiras (como Terra

- mar - de Moçambique e Pegue a Cauda -da Nigéria), jogos,

cantigas de roda e diferentes atrações que garantiram dias

de pura diversão junto com os amigos.

Integral

Educação InfantilA Semana da Criança deste ano foi muito especial!

Mais uma vez nossos atletas arrasaram ao enfrentar obstáculos,

passar por situações de competição e, ao final, pela garra e disposição,

foram recompensados por merecidas medalhas.

OLIMPÍADAEducação Infantil

INFANTIL E FUNDAMENTAL I


Assim como existem as comemorações típicas no Brasil, tal

como o Carnaval e as Festas Juninas, entendemos que dentro do

ensino de línguas, é importante a divulgação e a troca cultural entre as

comemorações e os eventos que acontecem em outros países, tais como

Valentine's Day, Thanksgiving, Sant Patricks Day entre outros.

Tradicionalmente, no mês de outubro, comemoramos o Halloween no

período integral e durante as aulas de Inglês, a fim de ampliarmos os

conhecimentos de mundo de nossos alunos, bem como ampliarmos o seu

vocabulário.

Trick or treat, games e outras brincadeiras, tornaram o dia de arrepiar!

Referência de herói no meu destino.

Protetor desde a nascença até o fim.

És fiscal de namoro, de boletim...

Mesmo adulto, ainda me vê como menino,

Isso é fruto de um amor genuíno.

Pai que é pai nunca muda.

É sempre assim!

Ajudando a conquistar os SINS ,

dizendo NÃO na hora certa.

Hoje eu vejo esse mundão com

as portas abertas,

Pelas chaves que papai deu para mim.

Pai que é mãe,

Pai que é tio,

Pai avô,

Pai amigo.

Existe até pai que é pai,

Pois os laços de sangue não valem mais

que o nó feito nos laços de amor.

Se faz frio és abrigo com calor,

Se faz Sol és sombra boa demais,

Se faz guerra és um pedaço de paz!

Minha fonte de conforto e segurança!

Nos seus braços, serei sempre uma criança,

E no seu peito não lhe esquecerei jamais!

Homenagem aos PaisHomenagem aos Pais

POETA DE CORDEL - BRÁULIO BESSA

A Educação Infantil comemorou com uma programação que

iniciou na quadra num aquecimento que chamamos de “Caos”

para depois, pais e filhos em sala de aula, brincarem com

elementos confeccionados numa oficina super especial.

Os alunos do Ensino Fundamental I homenagearam os Pais com

apresentações musicais que demonstraram muito amor e carinho.

7

ENSINO FUNDAMENTAL I


Além de ter um valor técnico para a alfabetização, a leitura é ainda uma fonte de prazer, de satisfação pessoal, de conquista, de

realização, que serve de grande estímulo e motivação aos alunos.

Por meio do Projeto Leitor / Escritor temos como objetivo despertar a sensibilidade e o prazer pela leitura, levando o educando

a refletir sobre seus atos, possibilitando que eles participem de situações de comunicação oral e escrita, como contar e recontar

histórias, podendo também escrevê-las e produzir sentidos.

Por meio das parcerias que realizamos junto às instituições, proporcionamos aos

alunos, momentos de grande aprendizado e reflexão a respeito de seu papel na sociedade. Entendemos que precisamos

transformar a escola num ambiente colaborativo e formador, onde os alunos sejam capazes de expressar suas ideias com respeito

e tolerância e agir de forma igualitária e justa, livre de discriminação.

No último trimestre, concluímos o trabalho recebendo a visita das crianças da Creche Bem te vi, os responsáveis por cuidar dos

animais abandonados e demais entidades.

eitor L scritorePROJETO

os os 1 aos 5 Anos - Fundamental I


Quando se fala em leitura, precisamos ressaltar que ler

não se restringe a decodificação de letras ou palavras,

mas a apreensão de seus significados, ou seja, é preciso

apreender a mensagem transmitida pelo conjunto de

palavras que formam frases e textos.

Ao falarmos da Formação Humana, estamos tratando da preparação

capaz de formar um ser crítico e consciente do seu papel no mundo.

Preparar para a vida é o principal objetivo desse projeto.

Foram encontros que trouxeram muita emoção e conscientização sobre os diferentes temas.

maçãoumanaPROJETO

ENSINOS FUNDAMENTAL E MÉDIO



De qualquer forma, é o caminho

para um universo enriquecedor, já

que a música exercita a memória, a

atenção, o trabalho em grupo, a

d i s c i p l i n a , a a u t o e s t i m a e a

sensibilidade.

N e s s e a n o , a s s i s t i m o s a o

C o n c e r t o D i d á t i c o “ M a g i a Orquestral” que trouxe o desfile de

i n s t r u m e n t o s m u s i c a i s p e l o s

naipes, ou seja, quando os músicos apresentaram aos alunos seus

instrumentos para que os diferentes timbres fossem reconhecidos e

identificados por meio de melodias clássicas, bem como as notas

musicais, contempladas a posteriori, em nossa Mostra Cultural.

O Primeiro contato com a Músicade um Concerto pode ser o início

de uma relação duradoura.

FILARMÔNICA SANTO AMAROEstudo Meio

Após implantarmos o curso, percebemos a evolução dos

alunos ao longo do ano.

O treino de técnicas gastronômicas, higiene, apresentação

dos pratos, manipulação

dos alimentos, técnicas de

forno e fogão cuidados com

o excesso de açúcar e sal no

preparo dos alimentos,

foram aspectos abordados

durante as aulas.

A comida tem um enorme poder de

transformar vidas e é com essa

matéria-prima que a Gastronomia trabalha.

Foi um momento encantador!

Também foram apresentados e preparados pratos tradicionais de diversos

países, que aproximou às crianças à cultura local, hábitos e informações relevantes

que contribuíram para o desenvolvimento dos mini-chefs!

o2 Ano - Fundamental I ao MédioGASTRONOMIA

Uma grande dificuldade para quem deseja iniciar algum trabalho com robótica

é o alto custo dos componentes. Diante disto, o trabalho desenvolvido

nas aulas de robótica também propõe o uso de material reciclado para criar

robôs utilizando desde papelão à tampas de latas.

Após a montagem, o robô foi

programado para se locomover

a t ra vé s d o c o n t r o l e r e m o t o ,

desviando-se dos obstáculos e

evitando qualquer engate.

Para isto, foram utilizados dois

motores simples de carrinhos de

controle remoto.

Para auxiliar na movimentação

foi criado um controle remoto,

para que o robô possa ir para todas

as direções com auxílio dos alunos.

R BÓTICAPedagógicaEnsinos Fundamental e Médio

9

“...Sete pares de versos outra vez

Lembram sete pecados capitais

Do homem, sete notas musicais

E as Sete Maravilhas que ele fez

Pintando o sete num soneto estreito

Entrega as sete chaves do seu peito

Um escritor... que o arco-íris vê...

Em sete quedas, porém ele desfez

Fez de sete mares dias semanais

Sete grandes polêmicas mundiais

Em sete vidas de um gato siamês

As setes cores vivas da alegria

Escreva sete palmos de fantasia.

Poesia de bom fim de semana a você!”BRUNO LEONARDO E WLADIMIR MILLE

Pensando em renovação, trouxemos o SETE para dentro da sala de aula, para o parque, para as rodas de conversas, para as

diferentes áreas do conhecimento, para o palco!

A Educação Infantil investigou vários elementos na literatura voltada às crianças e elegeu para exploração o conto da Branca de

Neve e os SETE Anões. E por que não o da Pretinha das Neves e os SETE Gigantes, escrito por Rubem Filho?! Assim refletiram além de

várias curiosidades com esse enigmático número, fizeram comparações de enredo, local, alturas dos personagens, climas das regiões

onde se passam essas duas importantes histórias.

O Ensino Fundamental, perpassou pelos diversos componentes curriculares e explorou o SETE de forma lúdica e curiosa, os os trazendo à tona discussões relevantes como: os SETE Rs da sustentabilidade (3 Anos), as SETE vidas de um gato (2 Anos), o jogo do

os os os SETE erros (1 Anos), os SETE mares (4 Anos) e por fim, a apresentação musical dos 5 Anos em SETE atos.

Os alunos do Integral buscaram inspiração no filme “The Sound of Music” para desenvolver o olhar sobre

as SETE notas musicais e, assim como a Noviça Rebelde, usaram os SETE filhos do capitão Von Trapp

para representá-las.

Informação, pesquisa, curiosidade e muita Arte permitiu aos alunos inúmeras descobertas e o

número SETE foi representado de forma brilhante em nossa Mostra Cultural!

Para muitos o número 7 (sete) representa a totalidade, a perfeição,

a consciência. Tem grande importância simbólica para o mundo

cristão e para outras mitologias. O SETE tem o significado de ciclo

completo. Cada período lunar dura sete dias, remetendo sempre

uma nova mudança após concluído: a renovação.

MOSTRA CULTURALEducação Infantil & Ensino Fundamental



Pintura, teatro, escultura, escrever um poema, um livro faz com que as pessoas expressem e extravasem as

emoções. Ao mesmo tempo se permitem utilizar seus recursos internos e suas habilidades para dar forma ao material, seja argila,

ferro, madeira, papel, um instrumento musical, uma peça teatral... Alunos do Fundamental II e Médio construíram, ao longo do ano,

verdadeiras obras de Arte, que merecem ser expostas e admiradas por todos.

Momento no qual nossos talentosos alunosbrilharam nas apresentações criativas.

2017

MOSTRA CULTURALEnsinos Fundamental II & Médio

Em um mundo que tem se tornado cada vez mais materialista

e frequentemente nos torna passivos frente à tecnologia, a

busca pela arte é a alternativa para sair da rotina, para ir ao

encontro da beleza e da fantasia, fazendo-nos respirar de

novo e repor nossas energias garantido-nos o bem estar e o

equilíbrio físico e mental.

13

ENSINO FUNDAMENTAL


Nada é mais gratificante na vida do que a certeza de se ter um amor correspondido.

O que pode ser melhor do que ver, nos olhos do seu bem-querer, o brilho da alegria

do encontro? De saber que sua presença é preciosa? De contar os minutos para

abraçar o ser amado? Ouvir suas histórias? Tê-lo apenas para fazê-lo feliz?

RÉGIS CARDOSO

Homenagem aos AvósHomenagem aos Avósos os 5 e 6 Anos - Fundamental

os os Para retribuir a alegria e a carinho que sustentam essa relação tão feliz, os alunos dos 5 e 6 Anos receberam, no dia 26 de

setembro, no seu espaço de estudos, os seus avós para uma homenagem singela, mas repleta de gratidão e reconhecimento.

Assim é o amor que existe entre avós e netos: desinteressado, espontâneo, sincero e muito, muito intenso.

Vivemos, juntos, momentos de amor comovente daqueles que não medemesforços para explicitar o amor, o carinho e o cuidado.

Sempre haverá um pouco de nós na gentileza de nossos filhos e netos,que, decerto, aprenderam algo conosco e nos levam em forma de gestos.

os os 6 e 7 Anos - Fundamental II

maçãoumanaPROJETO Chega um momento em nossas vidas que somos capazes de construir nossa

própria história com mais consciência e autonomia. É hora de crescer de

dentro para fora. A adoção dos livros de Leo Fraiman teve como finalidade

ajudar os nossos alunos a se aproximarem da melhor versão de si mesmos

tendo focos específicos para cada uma das séries.

É O COLÉGIO FORMANDO CIDADÃOS QUE DARÃO CONTINUIDADE À HISTÓRIA DO PAÍS.

o No 6 Ano, as atividades propostas têm como objetivo fortalecer a

autoestima e auxiliar na formação da própria identidade despertando

no jovem a percepção de que é um ser em desenvolvimento que

precisa aprimorar a sua inteligência emocional.o No 7 Ano, o aluno é sensibilizado e motivado a refletir sobre as

mudanças internas e do grupo de pertencimento, buscando um

convívio diário harmonioso.

Quanto às escolhas profissionais e ao empreendedorismo e ao

mercado de trabalho, em ambas as séries, as atividades possibilitam a

análise de atitudes adequadas em relação ao uso do dinheiro para

refrear impulsos consumistas advindos da necessidade de ser aceito

pelo grupo ou por valores sociais.

os Os alunos dos 7 Anos retomaram as características da reportagem, perceberam as

semelhanças e as diferenças entre reportagem e notícia e, depois de obterem

informações coerentes e suficientes para a produção da reportagem, criaram o seu

próprio Boletim Informativo, abordando os temas escolhidos por eles como jogos, política

brasileira atual, adoção de animais, entre outros.

Os próprios alunos produziram, no laboratório de informática do colégio, através do

programa Publisher, o seu texto jornalístico.

os 7 Anos - Fundamental II AS TÉCNICAS DO TEXTO JORNALÍSTICO NAS AULAS DE REDAÇÃO

aulas de REDAÇÃO

ENSINO FUNDAMENTAL II

Informativo MONTESSORI - nº54 - 2º semestre de 2017 14

Estudos do meio são atividades que possibilitam estabelecer relações claras entre os conteúdos trabalhados

em sala de aula e a realidade da vida prática.

osA visita a Santos proporcionou aos alunos dos 8 Anos a

oportunidade de aprofundar o conhecimento sobre a

importância do café no contexto da economia brasileira no

início do século XX.

Além disso, os alunos conheceram locais onde a história do

Brasil se desenrolou no início da colonização através da visita

ao Forte de Santo Amaro.

VISITA À VILA INGLESA DE PARANAPIACABA

CENTRO HISTÓRICO DE SÃO PAULO

Empenhados no propósito de deixar claras as relações entre

conteúdos trabalhados em sala de aula e a realidade do mundo onde

vivemos, visitamos a Vila Inglesa de Paranapiacaba a fim de que os osalunos dos 6 Anos exercitassem sob a orientação do professor de

Geografia, Gilmar Neres Magalhães, a alegria do “voo pelo

conhecimento”.

A escolha do destino teve por intenção levá-los a comparar, em loco,

as paisagens naturais com as modificadas pelo homem e conhecer um

pouco da história do povoamento local. Nesse mesmo projeto, foi

aplicada uma atividade conduzida pelo professor Vagner Antiqueira, que

explorava os conteúdos trabalhados nas aulas de Desenho Geométrico.

PROJETO BAIXADA SANTISTA osEste estudo do meio permitiu que os alunos dos 7 Anos

pudessem olhar o centro de São Paulo e reconhecer a cidade e

suas sobreposições históricas e arquitetônicas, cada qual

retratando o momento específico em que foi realizada.

As edificações apresentam diferentes tamanhos,

padrões, estilos, função, materiais e demais características

de acordo com a época em que foram construídas.

Todas essas observações foram devidamente registradas

pelos educandos para que pudessem problematizar em sala

de aula, no regresso ao ambiente escolar.

FAZENDA NOSSA SENHORA DA CONCEIÇÃOosA visita à Fazenda Nossa Senhora da Conceição possibilitou aos alunos dos 9 Anos aprofundar seu conhecimento sobre a

produção cafeeira do século XIX, do plantio até a colheita, a escolha de grãos e o armazenamento. Os alunos fizeram uma viagem no

tempo, aprendendo sobre o cotidiano de tempos passados numa típica fazenda da época.

“Os espaços falam, conversam, informam.”

ENSINOS FUNDAMENTAL II E MÉDIO


A ideia do desenvolvimento do projeto surgiu a partir da viagem que nossos aalunos da 1 série fizeram ao Petar. Durante a viagem eles tiverem seus olhares

guiados para as questões ecológicas e geológicas do local. Mas, ao retornarem, uma

nova proposta lhes foi oferecida.

Seguindo o ano internacional da Unesco, 2017 - Ano do Turismo Sustentável -

propusemos aos alunos a construção de uma maquete simulando uma pousada, que

deveria ter seu projeto arquitetônico, funcionamento e integração com a

comunidade local de forma sustentável. Os alunos receberam uma apostila com

diversos textos sobre arquitetura sustentável, projetos de reciclagem, propostas

alternativas de tratamento de esgoto, reaproveitamento de água, consumo

consciente e formas de geração de renda. Dessa maneira adquiriram informações e ganharam repertório para a discussão a

respeito do assunto que se integrava e complementava perfeitamente com os

conteúdos trabalhados nas aulas de biologia dentro do tema de ecologia.

Para enriquecer ainda mais o repertório de nossos alunos, a escola recebeu Daniel

Bonamin,, ex-aluno da Montessori, que hoje possui uma fazenda onde desenvolve um

trabalho de sustentabilidade além de atuar em projetos de bioconstrução para terceiros.

Daniel em seu encontro com os alunos pôde oferecer o conhecimento prático de como

aplicar técnicas sustentáveis, desde obras de engenharia a situações do nosso cotidiano.

À luz de todos esses novos conhecimentos, os alunos construíram uma maquete

simulando uma pousada sustentável aplicando diversas técnicas aprendidas como a

coleta de água da chuva, a construção de telhado verde, o uso da iluminação natural, a separação do lixo entre outros. A maquete

em si foi construída a partir de palitos de sorvete e material de reuso e esteve exposta na nossa Mostra Cultural.

Nos dias de 06 a 09 de outubro, os alunos da tiveram a oportunidade de participar do estudo do meio em Angra e Paraty a2 sérieonde, além de aprofundar e ter a experiência prática dos conhecimentos discutidos em sala de aula, puderam entrar em contato

com diferentes leituras de mundo, conhecer outros modos de vida, rever atitudes e valores individuais e de grupo.

No centro histórico, entrevistaram algumas pessoas para traçar o perfil socioeconômico e cultural dos moradores. Realizaram

um tour pela cidade para conhecer sua história e encantos daquele lindo lugar.

Assistir a uma peça “arcaica” com uma geração pós-moderna, é antes de tudo, um imenso desafio.

Na atualidade, nossos alunos buscam entretenimentos tecnológicos, o que faz com que professores de

todas as áreas repensem sua prática docente em todos os sentidos, principalmente em sala de aula. Diria que, é

um constante estado de ressignificação. Propomos juntos à coordenação assistir à peça, por dois

motivos: primeiro pelo fato da obra vicentiana ser um clássico; em segundo lugar, por ser

absolutamente contemporânea.

Normalmente, os discentes apresentam certa resistência à leitura de obras clássicas. Concitá-los a

ida ao teatro, provocou-lhes despertamento para o conhecimento dos Autos de Gil Vicente. Ademais, a

adaptação da peça esteve à altura da linguagem jovial e próxima de seu cotidiano, o que facilitou a

intepretação individual e ao mesmo tempo coletiva das turmas.

Foi uma experiência fantástica! Agora, resta (re)ler, refletir e incentivar os alunos a compreender a

literatura portuguesa, a fim de que analisem suas estéticas, valores e épocas.

a 2 Série - Ensino Médio

TEATRO E OBRAS LITERÁRIAS Au

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“ P O U S A D A S U S T E N T Á V E L ”P E T A Ra 2 Série - Ensino Médio

VAMOS AO

TEATRO

15


Não se trata apenas em despertar um atleta, mas promover a saúde e o

bem-estar, numa sociedade cada vez mais envolvida pela tecnologia e cada

vez menos praticante de atividades físicas.

Muitas crianças, a partir desses jogos inclusive, decidem pela prática de

esportes até desconhecidos e isso as torna mais ativas. Aprendem que para

se chegar a algum lugar que se pretenda, será preciso rotina diária e persistência.

Aspectos como cooperação, amizade, saber trabalhar em equipe, solidariedade, respeito às

diferenças, dentre outros, são abordados em dois dias de competição intensa, tão saudável e

importante para o desenvolvimento físico e emocional da criança.

1 aos 5 Anos - Fundamental

Os Jogos das Cores, realizado no mês de outubro para

homenagear às crianças, é sempre muito esperado e é uma ótima

oportunidade em inculcar o prazer e o desejo de praticar algum

esporte e fazer dele um grande aliado de vida!

NOSSAS EQUIPES DE VÔLEI SE DESTACARAM EM 2017!

Mais importante que as vitórias conquistadas, foi o comprometimento e a dedicação de nossos alunos.

Voleibol

Olimpíada João XXIIIMirim feminino: CampeãInfantil masculino: CampeãoPré-Mirim masculino: Campeão

Torneio BandeirantesA12 feminino: 3º lugarA12 masculino: Vice-Campeão

Olimpíada BandeirantesPré-Mirim masculino: Vice-CampeãoInfantil masculino: Vice-Campeão

OliarquiInfantil masculino: Vice-CampeãoPré-Mirim masculino: Campeão

Liga de Esportes EscolaresA12 masculino: CampeãoA16 masculino: 3º LugarJoão Vitor eleito melhor jogador

a Prof Silvia Emiliano melhor técnica

Colégio SalgueiroA12 masculino: Campeão

Colégio GlóriaA12 feminino: 3º lugar

Escolinha feminino: 3º lugar

17Informativo MONTESSORI - nº54 - 2º semestre de 2017

O m e s m o a m b i e n t e a m i s t o s o d a

Olimpíada de Integração se estendeu ao Torneio Interescolar de Futsal e Volêi, coordenado pelos

professores Márcio Martins e Silvia Emiliano de Souza, de

Educação Física, que contou com a participação dos

Colégios Domus Sapientiae, Instituto Federal, Júlio Pereira Lopes, Pioneiro e Ressureição juntos com nossos alunos.

PARA SE TER SUCESSO, DOIS ITENS SÃO MUITO IMPORTANTES: AMOR PELO QUE A GENTE FAZ E O TRABALHO EM EQUIPE.

FORAM DIAS CHEIOS DE ALEGRIA E ENTUSIASMO QUE CONTARAM COM

A COLABORAÇÃO DE TODOS: ALUNOS E PROFESSORES!

Disciplina, companheirismo e cooperação são

os princípios básicos que regem uma

competição esportiva. Alicerçados nesses

valores, os alunos de 6° ao 9° ano do Ensino Fundamental, coordenados pelo Professor de

Educação Física, Márcio Martins, enfrentaram

os jogos da XXXIV Olimpíada de Integração do Colégio Montessori Santa Terezinha.

ont esporteesporteM

DE INTEGRAÇÃO

LIMO PV ÍI AX DX AX --6º ao 9º Ano - Fundamental

MONTESSORI - 2017

TORNEIO


ENSINOS FUNDAMENTAL II E MÉDIO

18

a o Os alunos Filipe Fittipaldi, Eduardo Bevilaqua, Rodrigo Volpe Battistin da 1 série e Lucas Corazza do 9 Ano, participaram da a semifinal da 4 Edição do Torneio Arduino Challenge, realizado no campus da Universidade Inatel, em Santa Rita do Sapucaí - MG.

O Arduino Challenge é uma competição de robótica promovida pela - voltada Inatel Instituto Nacional de Telecomunicaçõespara alunos dos Ensinos Fundamental e Médio, na qual eles experimentaram a tecnologia conciliada com diversão.

Não é necessário conhecimento prévio, apenas criatividade e vontade de aprender. O torneio é um programa de iniciação à

Engenharia e que tem como motivador principal a competição de robótica

ARDUINO2017

Dias 26 e 27 de outubro

EN

SIN

O M

ÉD

IO

Com uma dinâmica diferente da sala de aula, o laboratório explora

observações, coleta de dados, argumentação e elaboração de relatórios, sendo

um espaço onde o aluno tem liberdade de discutir, questionar e reaprender.

EXPLORANDO A TEORIA NO LABORATÓRIODISCUTIR - QUESTIONAR - REAPRENDER

As aulas de laboratório de

Física, Química e Biologia têm por objetivo levar

os alunos a vivenciarem situações que aproximem

o campo teórico do prático, desenvolvendo a

investigação e a compreensão de fenômenos.

Esse resultado se deve essencialmente à competência eà dedicação dos alunos e professores!

OLIMPÍADASExternas de Conhecimento

Ensinos Fundamental e Médio

É com muita satisfação que, neste ano, divulgamos o excelente resultado dos

alunos Luisa Lopes de Azevedo (8º ano), Rodrigo Santos Martines (9º ano), Laura Santos Rivera (1ª série EM) e Paula Naomi Yonamine (2ª série EM) que

enfrentaram a 3ª fase da Olimpíada Brasileira de Física.

Sempre nos trouxe muito orgulho o interesse espontâneo dos

nossos alunos pelas Olimpíadas externas de conhecimento.

Além do lado artístico, a aula de circo também visa o aspecto educativo.

As atividades estimulam o trabalho em equipe e ajudam a lidar com o medo.

Os alunos trabalham a superação de si mesmas o tempo todo, o que é

muito positivo para o seu desenvolvimento motor, cognitivo e psicológico.

Entendemos que no período Integral, os alunos podem exercitar o inglês sem medo de errar!

Demos início no 2º trimestre,

às aulas de Circo para alunosos os

dos 1 aos 9 Anos do Integral. CI RC

aulas de

os osCom muito envolvimento e entusiasmo os alunos do Integral dos 1 aos 9 Anos exercitam o Inglês durante a realização das diversas atividades recreativas que ocorrem no

contra período e interagem participando de diferentes brincadeiras.

O vocabulário é ampliado por intemédio de jogos, músicas, oficinas de sucata e todos aprendem ou assimilam ainda mais os

conhecimentos já adquiridos. O nosso intuito é que o idioma seja desenvolvido de forma prazerosa, sem a cobrança de que

precisam compreender a todos os comandos.

IN EG LEnglish WayAT R

Assim, puderam também experimentar suas criações ao fim da

atividade. O nosso objetivo é promover maior contato com vegetais e dessa

forma estimular o seu consumo entre as crianças. Os vegetais são muito

importantes na alimentação diária de todas as faixas etárias, principalmente

por conterem vitaminas, minerais e fibras indispensáveis para uma vida saudável.

English Way

EducaçãoAlimentar

Durante a aula de culinária, realizamos a atividade "Master Chef Salada" onde

os alunos se tornaram "pequenos chefs" elaborando pratos bonitos e saudáveis

de acordo com sua criatividade e com a variedade de vegetais.

Ler e produzir textos, indiscutivelmente, abrem janelas,

transcendem; reforçam a aprendizagem pela experiência.

Para formar leitores críticos e fomentar o gosto pelo livro e

pela produção de textos, a equipe de Linguagens, Códigos e suas

Tecnologias trabalha constantemente as habilidades necessárias para aumentar a competência

de nossos alunos nessa área.

Uma das atividades que desencadeia o contexto citado é o evento Jovem Escritor, em sua 12ª

edição, que se fundamenta na leitura e exploração dos mais

variados gêneros textuais. Além disso, propicia estudo

específico de um escritor que é homenageado pela sua obra,

descobertas, emoções, enfim... por sua maneira de ver o mundo.

O domínio da língua oral e escrita é fundamental para a participação social efetiva, pois é por meio dele que o

homem se comunica, tem acesso a informações, expressa e defende pontos de vista, partilha ou

constrói visões de mundo, produz conhecimentos.

...uma homenagem a Ariano Suassuna!XII PRÊMIO JOVEM ESCRITOR

Não troco o meu "oxente"pelo de ninguém!"ok"

ARIANO SUASSUNA

Uma noite de muita cultura e alegria. Parabéns Jovens Escritores de 2017!

Neste ano, Ariano Suassuna foi o eleito.

Os textos foram eternizadosem um livro entregue a cada

um dos alunos homenageados.

TESSORI Informativo Montessori - Ano 17 - Nº 54 - 2o ... · Estudo Meio Após implantarmos o...

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