Testes Intermédios 10ºano

Na sua folha de respostas, indique claramente a versão do teste. A ausência dessa indicação implica a anulação de todos os itensde escolha múltipla e de verdadeiro/falso.

Teste IntermédioBiologia e GeologiaVersão 1Duração do Teste: 90 minutos | 14.02.200810.º ou 11.º Anos de EscolaridadeDecreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março

Teste Intermédio de Biologia e Geologia – Versão 1 – Página 1

Teste Intermédio Biologia e GeologiaVersão 1

Nos itens de escolha múltiplaDeve indicar claramente, na sua folha de respostas, o NÚMERO doitem e a LETRA da alternativa pela qual optou.É atribuída a classificação de zero pontos às respostas em queapresente:• mais do que uma opção (ainda que nelas esteja incluída a opçãocorrecta);• o número e/ou a letra ilegíveis.

Nos itens de verdadeiro/falsoNão transcreva as afirmações, registe apenas as letras (A), (B), (C),etc. São classificadas com zero pontos as respostas em que todas asafirmações sejam identificadas como verdadeiras ou como falsas.Em caso de engano, a resposta deve ser riscada e corrigida, à frente,de modo bem legível.

Nos itens de resposta abertaNeste tipo de itens são contemplados aspectos relativos aos conteúdose à utilização de linguagem científica. Se a cotação destes itens forigual ou superior a 15 pontos, cerca de 10% da cotação é atribuída aodesempenho na comunicação escrita em língua portuguesa.Se responder ao mesmo item mais do que uma vez deve eliminar, clarae inequivocamente, a(s) resposta(s) que considerar incorrecta(s). Aausência dessa eliminação determina a atribuição de zero pontos atodos os itens de verdadeiro/falso e de escolha múltipla. Nos itens deresposta aberta será classificada a resposta que surja em primeirolugar na prova.

Identifique claramente os itens a que responde.Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.É interdito o uso de «esferográfica-lápis» e de corrector.As cotações do teste encontram-se na página 9.


GRUPO I

A cadeia montanhosa dos Himalaias resulta da colisão entre a placa Indiana e a placa Euroasiática.Actualmente, a placa Indiana continua a deslocar-se para Norte à velocidade aproximada de 2 cm por ano,o que faz com que a altitude dos Himalaias continue a aumentar à razão aproximada de 5 mm por ano.

A geóloga Yani Najman, recorrendo à análise de isótopos de Árgon presentes em minerais constituintesde rochas da região, reavaliou a idade da cordilheira dos Himalaias, e considerou que esta formação seria15 milhões de anos mais jovem do que inicialmente se pensava.

A análise de isótopos incidiu sobre pequenos grãos de mica branca (moscovite), recolhidos na maisantiga bacia sedimentar continental encontrada na área.

1. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de forma a obter uma afirmação correcta.A formação da cadeia montanhosa dos Himalaias resultou da colisão entre duas placas litosféricas, queapresentam entre si limites…(A) …convergentes, havendo o aumento da espessura da crosta continental.(B) …conservativos, permitindo a manutenção da litosfera oceânica.(C) …conservativos, permitindo a manutenção da espessura da crosta continental.(D) …convergentes, havendo a formação de litosfera oceânica.

2. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de forma a obter uma afirmação correcta.O movimento de placas litosféricas é possível devido à…(A) …viscosidade dos materiais da astenosfera.(B) …viscosidade dos materiais da litosfera.(C) …rigidez dos materiais da mesosfera.(D) …rigidez dos materiais da geosfera.

3. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter afirmaçõescorrectas.A datação efectuada pela geóloga Yani Najman permitiu obter a idade _____ da cadeia montanhosa dosHimalaias. Esta datação é possível devido à _____ de certos isótopos.(A) radiométrica (…) estabilidade(B) radiométrica (…) instabilidade(C) relativa (…) instabilidade(D) relativa (…) estabilidade

4. As afirmações seguintes dizem respeito à estrutura da Terra.Seleccione a alternativa que as avalia correctamente.1. O limite entre a litosfera e a astenosfera é assinalado pela descontinuidade de Mohorovicic.2. Uma das zonas de baixa velocidade das ondas sísmicas situa-se no manto superior.3. A zona de sombra sísmica para as ondas S apoia a natureza sólida do núcleo interno.(A) 3 é verdadeira; 1 e 2 são falsas.(B) 1 e 2 são verdadeiras; 3 é falsa.(C) 2 é verdadeira; 1 e 3 são falsas.(D) 1 e 3 são verdadeiras; 2 é falsa.


5. A zona de fronteira entre as placas Indiana e Euroasiática apresenta um elevado risco sísmico.Justifique a elevada sismicidade desta zona.

GRUPO II

Uma massa de gás e de poeira fina, animada de movimento de rotação, terá estado na origem doSistema Solar. Esta hipótese foi sugerida, em 1755, pelo filósofo alemão Immanuel Kant.

No final do século XX esta ideia foi retomada e reformulada pelos astrónomos, sendo actualmente ateoria mais aceite para explicar a formação do Sistema Solar.

1. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de forma a obter uma afirmação correcta.A origem do Sistema Solar sugerida por Kant serviu de base à hipótese…(A) …uniformitarista.(B) …catastrofista.(C) …gradualista.(D) …nebular.

2. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de forma a obter uma afirmação correcta.A rotação da massa de gás e de poeira fina que terá estado na origem do Sistema Solar é apoiada pelofacto de nele existirem planetas…(A) …com movimento de rotação em sentido contrário ao de translação.(B) …que apresentam a mesma composição química.(C) …que efectuam o movimento de translação no mesmo sentido.(D) …cuja temperatura interna varia de acordo com a sua distância relativamente ao Sol.

3. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações seguintes, relativas acaracterísticas dos planetas telúricos e dos planetas gigantes.(A) Os planetas telúricos apresentam uma superfície sólida, coberta, ou não, por atmosfera.(B) Os planetas gigantes são mais densos do que os planetas telúricos.(C) Os planetas telúricos apresentam um grande número de satélites.(D) Os planetas gigantes têm rotação mais rápida do que os planetas telúricos.(E) Os planetas gigantes têm órbitas exteriores à cintura de asteróides.(F) Os planetas telúricos caracterizam-se por apresentarem biosfera.(G) Os planetas gigantes apresentam um conjunto de anéis.(H) Os planetas telúricos apresentam diâmetros diferentes entre si.

4. A 4 de Outubro de 2007, comemorou-se o cinquentenário do lançamento do primeiro satélite artificial –Sputnik. Com o lançamento deste satélite iniciou-se uma nova era do conhecimento do Espaço, o queproporcionou o desenvolvimento de várias tecnologias, como os satélites para a pesquisa de recursosnaturais (ERTS – Earth Resources Technology Satellites). No domínio da agricultura, por exemplo, estessatélites permitem detectar a época adequada à colheita e à sementeira e descobrir regiõespotencialmente produtivas.Explique, a partir da informação fornecida, de que modo a utilização de satélites pode contribuir para odesenvolvimento sustentável do nosso planeta.


GRUPO III

1. Durante o sismo de Loma Prieta (São Francisco, EUA, 1989), ocorreu o colapso do troço de uma auto--estrada.Admitiu-se a hipótese de este colapso ter ocorrido porque, nessa zona, a auto-estrada fora construídasobre terrenos argilosos. Estes terrenos correspondiam ao fundo de uma antiga baía preenchidoartificialmente, de modo a possibilitar o desenvolvimento e a construção nesse local.A Figura 1 representa os sismogramas obtidos em diferentes estações que detectaram uma das réplicasdo sismo referido:

E3 – numa zona de rocha consolidada; E2 – numa zona com depósitos de aluvião, junto a um troço da auto-estrada que não ruiu;E1 – na zona com depósitos argilosos, junto ao troço da auto-estrada que ruiu.

Figura 1

1.1. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma afirmaçãocorrecta.A comparação dos sismogramas obtidos _____ a hipótese referida, dado que em E2 a amplitude dasondas foi _____ do que em E1, junto ao local onde se deu o colapso da estrada.(A) apoia (…) maior(B) não apoia (…) maior(C) apoia (…) menor(D) não apoia (…) menor

1.2. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de forma a obter uma afirmação correcta.Com base na análise dos resultados obtidos pelos sismogramas da Figura 1, pode concluir-se que…(A) ...a estação E2 está muito mais afastada do epicentro do que a estação E3.(B) …as ondas sísmicas têm maior amplitude em meios de rocha consolidada.(C) ...a amplitude das ondas sísmicas é maior em terrenos argilosos do que em terrenos de aluvião.(D) ...os terrenos argilosos são os que apresentam menor risco sísmico.


2. A medição da magnetização das rochas permite reconhecer a inversão da polaridade do campomagnético terrestre.Na microplaca oceânica Juan de Fuca, localizada na costa Oeste dos Estados Unidos da América, foramefectuadas medições da intensidade e da polaridade do campo magnético das rochas. Estes dados foramcruzados com determinações da idade radiométrica e da polaridade do campo magnético de amostras derochas vulcânicas continentais.A Figura 2 (A, B e C) apresenta os dados obtidos no estudo realizado.

Figura 2

2.1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações seguintes, relativas àinterpretação dos resultados das medições referidas.(A) As rochas com polaridade inversa são as que apresentam uma magnetização mais intensa.(B) As rochas basálticas formadas actualmente apresentam polaridade inversa.(C) As rochas com 1,95 M.a. estão mais afastadas do rifte do que as rochas que têm 1 M.a.(D) As rochas com 3,42 M.a. têm a mesma polaridade que as rochas actuais.(E) A idade das rochas representadas foi determinada por um processo de datação relativa.(F) As lavas adquirem a polaridade do campo magnético vigente aquando da sua consolidação.(G) As rochas dos fundos oceânicos registam inversões de polaridade do campo magnético.(H) A polaridade magnética das rochas dos fundos oceânicos distribui-se simetricamente em

relação ao rifte.


2.2. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de forma a obter uma afirmação correcta.As medições efectuadas na microplaca Juan de Fuca apoiam a hipótese de…(A) ...a crosta oceânica ser continuamente gerada nos limites divergentes de placas.(B) …a crosta continental, menos densa, se mover sobre a crosta oceânica, mais densa.(C) ...a crosta oceânica ser mais antiga do que a crosta continental.(D) ...a crosta continental ser continuamente destruída nos limites divergentes de placas.

2.3. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de forma a obter uma afirmação correcta.Em finais dos anos 90 do século XX, em alguns locais da superfície de Marte, foram detectadasanomalias magnéticas idênticas às observadas na Terra, que constituíram evidências a favor dahipótese de Marte já ter…(A) ...possuído uma atmosfera rica em CO2.(B) …apresentado actividade tectónica no passado.(C) ...possuído água no estado líquido.(D) ...apresentado sinais de impacto de pequenos meteoritos.

2.4. Só no final dos anos 60 do século XX, com um programa conhecido por Deep Sea Drilling Project,foi possível efectuar perfurações e recolher amostras de rochas dos fundos oceânicos.Explique de que modo os resultados obtidos no estudo realizado podem contribuir para comprovara mobilidade da litosfera.

GRUPO IV

A Figura 3 representa esquematicamente um aparelho vulcânico.

Figura 3

1. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de forma a obter uma afirmação correcta.O aparelho vulcânico esquematizado na Figura 3 formou-se na sequência de erupções de carácterpredominantemente…(A) …efusivo, associadas a magmas ácidos.(B) …efusivo, associadas a magmas básicos.(C) …explosivo, associadas a magmas fluidos.(D) …explosivo, associadas a magmas viscosos.


2. As afirmações seguintes dizem respeito a crateras lunares.Seleccione a alternativa que as avalia correctamente.1. Algumas crateras lunares foram preenchidas por materiais de origem vulcânica.2. As crateras dos continentes lunares estão sujeitas a intensa erosão.3. As crateras observadas na Lua estão associadas ao impacto de meteoritos.(A) 3 é verdadeira; 1 e 2 são falsas.(B) 1 e 2 são verdadeiras; 3 é falsa.(C) 2 é verdadeira; 1 e 3 são falsas.(D) 1 e 3 são verdadeiras; 2 é falsa.

3. A actividade vulcânica tem impactes nos subsistemas terrestres, alguns dos quais podem constituirbenefícios para o Homem.Considerando unicamente o subsistema geosfera, relacione três aspectos da actividade vulcânica com osbenefícios que desta actividade possam resultar para o Homem.

FIM


COTAÇÕES

GRUPO I

1. .................................................................................................................................................... 10 pontos2. .................................................................................................................................................... 10 pontos3. .................................................................................................................................................... 10 pontos4. .................................................................................................................................................... 10 pontos5. .................................................................................................................................................... 12 pontos

Subtotal .................................. 52 pontos

GRUPO II

1. .................................................................................................................................................... 10 pontos2. .................................................................................................................................................... 10 pontos3. .................................................................................................................................................... 12 pontos4. .................................................................................................................................................... 12 pontos

Subtotal .................................. 44 pontos

GRUPO III

1.1.1. ........................................................................................................................................... 10 pontos1.2. ........................................................................................................................................... 10 pontos

2.2.1. ........................................................................................................................................... 12 pontos2.2. ........................................................................................................................................... 10 pontos2.3. ........................................................................................................................................... 10 pontos2.4. ........................................................................................................................................... 12 pontos

Subtotal .................................. 64 pontos

GRUPO IV

1. .................................................................................................................................................... 10 pontos2. .................................................................................................................................................... 10 pontos3. .................................................................................................................................................... 20 pontos

Subtotal .................................. 40 pontos

TOTAL ........................................................... 200 pontos


COTAÇÕESGRUPO I

1. ................................................................................................................................ 10 pontos2. .................................................................................................................................. 10 pontos3. .................................................................................................................................. 10 pontos4. .................................................................................................................................. 10 pontos5. .................................................................................................................................. 12 pontos

Subtotal ...................... 52 pontosGRUPO II

1. ................................................................................................................................ 10 pontos2. .................................................................................................................................. 10 pontos3. .................................................................................................................................. 12 pontos4. .................................................................................................................................. 12 pontos

Subtotal ...................... 44 pontosGRUPO III1.

1.1. ........................................................................................................................ 10 pontos1.2. ........................................................................................................................ 10 pontos

2.2.1. ........................................................................................................................ 12 pontos2.2. ........................................................................................................................ 10 pontos2.3. ........................................................................................................................ 10 pontos2.4. ........................................................................................................................ 12 pontos

Subtotal ...................... 64 pontosGRUPO IV

1. ................................................................................................................................ 10 pontos2. .................................................................................................................................. 10 pontos3. .................................................................................................................................. 20 pontos

Subtotal ...................... 40 pontos

TOTAL............................................... 200 pontos

Teste Intermédio Biologia e Geologia

Teste Intermédio de Biologia e Geologia – Critérios de Classificação – Página C/1

Teste IntermédioBiologia e Geologia

Duração do Teste: 90 minutos | 14.02.200810.º ou 11.º Anos de EscolaridadeDecreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março

CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO

As classificações a atribuir às respostas são expressas em números inteiros e resultam da aplicação doscritérios de classificação relativos a cada tipologia de itens.

Itens de resposta fechada de escolha múltiplaAs respostas em que é assinalada a alternativa correcta são classificadas com a cotação total do item. Asrespostas incorrectas são classificadas com zero pontos. Não há lugar a classificações intermédias.

Itens de resposta fechada de verdadeiro/falsoA classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho.As respostas em que todas as afirmações sejam identificadas como verdadeiras ou como falsas sãoclassificadas com zero pontos.

Itens de resposta abertaOs critérios de classificação dos itens de resposta aberta apresentam-se organizados por níveis dedesempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação.Se a resposta contiver informação contraditória em relação a qualquer um dos tópicos consideradoscorrectos é invalidada a classificação do tópico em questão.As respostas, desde que correctas, podem não apresentar exactamente os termos e/ou as expressõesconstantes dos critérios específicos de classificação, desde que a linguagem usada em alternativa sejaadequada e rigorosa.

Itens de resposta aberta curtaA classificação a atribuir traduz a avaliação das competências específicas da disciplina e é atribuída deacordo com os níveis de desempenho a seguir descritos:

No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a classificação a atribuir é zero pontos.

Nível Descritor

2 A resposta contempla os dois tópicos solicitados1 A resposta contempla apenas um dos tópicos solicitados.


Itens de resposta aberta extensaA classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências específicas da disciplina e dascompetências de comunicação escrita em língua portuguesa.A avaliação das competências de comunicação escrita em língua portuguesa contribui para valorizar aclassificação atribuída ao desempenho no domínio das competências específicas da disciplina. Estavalorização é cerca de 10% da cotação do item e faz-se de acordo com os níveis de desempenho a seguirdescritos:

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO

GRUPO I

1. ...................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – Opção (A)1. Versão 2 – Opção (B)

2. ...................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – Opção (A)1. Versão 2 – Opção (D)3. ...................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – Opção (B)1. Versão 2 – Opção (C)4. ...................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – Opção (C)1. Versão 2 – Opção (A)5. ...................................................................................................................................................... 12 pontos

A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:• A colisão que ocorre entre as placas Indiana e Euroasiática gera tensões que se acumulam//deformam os materiais rochosos.• Quando os limites de resistência dos materiais são ultrapassados, a energia é libertadasubitamente e ocorrem sismos.

Nível Descritor

3Composição bem estruturada, com utilização de terminologia científica adequada, semerros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou com erros esporádicos, cuja gravidadenão implique perda de inteligibilidade e/ou rigor de sentido.

2Composição razoavelmente estruturada, com utilização ocasional de terminologia científicanão adequada, e/ou com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cujagravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

1Composição sem estruturação aparente e/ou com utilização de terminologia científica nãoadequada, e/ou com a presença de erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou deortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.



A classificação da resposta a este item é feita em função do enquadramento da mesma num dosníveis de desempenho, de acordo com a tabela seguinte:

Nota – No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a classificação a atribuir é zero pontos.

GRUPO II

1. ...................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – Opção (D)1. Versão 2 – Opção (C)1. ...................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – Opção (C)1. Versão 2 – Opção (D)3. ....................................................................................................................................................... 12 pontos3. Versão 1 – Verdadeiras: A, D, E, G, H; Falsas: B, C, F3. Versão 2 – Verdadeiras: B, C, D, F, G; Falsas: A, E, H

4. ...................................................................................................................................................... 12 pontos

A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:• O desenvolvimento sustentável impõe que os recursos existentes sejam geridos de tal forma queo seu consumo no presente não comprometa a sua utilização pelas gerações futuras.• As novas tecnologias/utilização de satélites possibilitam um melhor conhecimento dos recursosnaturais (é de aceitar a concretização com exemplos), permitindo uma melhorgestão/aproveitamento dos mesmos, contribuindo assim para um desenvolvimento sustentável.


Nível Descritor Classificação(pontos)

2 A resposta contempla os dois tópicos solicitados. 121 A resposta contempla apenas um dos tópicos solicitados. 6

Número de afirmaçõesassinaladas correctamente Cotação

7 ou 8 12 pontos5 ou 6 8 pontos3 ou 4 4 pontos

0 ou 1 ou 2 0 pontos



GRUPO III

1.1. ................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – Opção (C)1. Versão 2 – Opção (D)1.2. ................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – Opção (C)1. Versão 2 – Opção (B)2.1. ................................................................................................................................................... 12 pontos2.1. Versão 1 – Verdadeiras: C, D, F, G, H; Falsas: A, B, E2.1. Versão 2 – Verdadeiras: A, B, D, E, G; Falsas: C, F, H

2.2. ................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – Opção (A)1. Versão 2 – Opção (C)2.3. ................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – Opção (B)1. Versão 2 – Opção (D)2.4. ................................................................................................................................................... 12 pontos

A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:• A idade das rochas aumenta com o aumento da distância relativamente ao rifte.• A origem das rochas junto ao rifte e o seu posterior afastamento constituem uma evidência a favorda mobilidade da litosfera nos fundos oceânicos.








GRUPO IV

1. ...................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – Opção (B)1. Versão 2 – Opção (C)2. ...................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – Opção (D)1. Versão 2 – Opção (B)3. ...................................................................................................................................................... 20 pontos

A resposta deve contemplar três dos tópicos que se seguem, ou outros considerados relevantes:• A existência de vulcanismo activo torna a energia geotérmica acessível ao Homem, possibilitandoo seu aproveitamento.• As cinzas de origem vulcânica depositam-se nos solos, tornando-os mais produtivos para aagricultura.• Associados ao vulcanismo, podem formar-se depósitos minerais passíveis de extracção para finsdiversos.• As paisagens vulcânicas podem contribuir para o desenvolvimento económico das respectivasregiões, por serem uma atracção turística.


Nota – No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, aclassificação a atribuir é zero pontos.

Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa

Descritores do nível de desempenhono domínio específico da disciplina

Níveis

1 2 3

Níveis

3 A resposta contempla os três tópicos solicitados. 18 19 202 A resposta contempla dois dos tópicos solicitados. 12 13 141 A resposta contempla apenas um dos tópicos solicitados. 6 7 8




Na sua folha de respostas, indique claramente a versão do teste. A ausência dessa indicação implica a classificação das respostasaos itens de escolha múltipla e de verdadeiro/falso com zeropontos.



Teste Intermédio de Biologia e GeologiaVersão 1

Nos itens de escolha múltiplaDeve indicar claramente, na sua folha de respostas, o NÚMERO doitem e a LETRA da alternativa pela qual optou.É atribuída a classificação de zero pontos às respostas em queapresente:• mais do que uma opção (ainda que nelas esteja incluída a opçãocorrecta);• o número e/ou a letra ilegíveis.

Nos itens de verdadeiro/falsoNão transcreva as afirmações, registe apenas as letras (A), (B), (C),etc. São classificadas com zero pontos as respostas em que todas asafirmações sejam identificadas como verdadeiras ou como falsas.Em caso de engano, a resposta deve ser riscada e corrigida, à frente,de modo bem legível.

Nos itens de resposta abertaSão contemplados aspectos relativos aos conteúdos e à utilização delinguagem científica. Se a cotação destes itens for igual ou superior a15 pontos, cerca de 10% da cotação é atribuída ao desempenho nacomunicação escrita em língua portuguesa.Se responder ao mesmo item mais do que uma vez deve eliminar, clarae inequivocamente, a(s) resposta(s) que considerar incorrecta(s). Aausência dessa eliminação determina a atribuição de zero pontos atodos os itens de verdadeiro/falso e de escolha múltipla. Nos itens deresposta aberta será classificada a resposta que surja em primeirolugar na prova.

Identifique claramente os itens a que responde.Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.É interdito o uso de «esferográfica-lápis» e de corrector.As cotações do teste encontram-se na página 11.


GRUPO I

A ilha de Martinica faz parte de um arquipélago localizado na América Central, na zona Este da Placa dasCaraíbas, no confronto com a Placa Sul Americana (Figuras 1A e 1B).

A 29 de Novembro de 2007, ocorreu um sismo de magnitude 7,4, com origem a 146 quilómetros deprofundidade, cujo epicentro se localizou no mar, a 42 quilómetros a noroeste de Fort-de-France, capital deMartinica.

Foram recolhidos, em localidades a diferentes distâncias do epicentro, relatos das populações das ilhasdo arquipélago onde o sismo foi sentido. A partir desses relatos, foi possível determinar os valores deintensidade do sismo nesses locais (Tabela I).

Tabela I

Distânciaepicentral (km) Ilha – Local Intensidade

33 Dominica – Local 1 V37 Martinica – Local 1 VII43 Martinica – Local 2 VII62 Dominica – Local 2 VI101 Santa Lúcia – Local 1 VII106 Santa Lúcia – Local 2 VII115 Santa Lúcia – Local 3 V122 Santa Lúcia – Local 4 VII214 S. Vicente – Local 1 IV244 Antígua e Barbuda – Local 1 VI269 Barbados – Local 1 V281 Barbados – Local 2 V286 Saint Kitts e Nevis – Local 1 III306 Saint Kitts e Nevis – Local 2 IV327 Granada – Local 1 III476 Trindade e Tobago – Local 1 V477 Trindade e Tobago – Local 2 IV502 Trindade e Tobago – Local 3 V


Figura 1A Figura 1B

1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações seguintes, relativas àscaracterísticas geológicas do local e ao sismo descrito.(A) O hipocentro do sismo referido localizou-se a 146 km de profundidade.(B) As ilhas representadas na figura 1B tiveram origem no processo de convergência de placas.(C) O vulcanismo associado ao limite Este da Placa das Caraíbas é do tipo efusivo.(D) O sismo descrito foi sentido com diferentes intensidades na ilha de Santa Lúcia.(E) A uma mesma intensidade sísmica correspondem distâncias epicentrais idênticas.(F) A Placa das Caraíbas apresenta um limite conservativo.(G) No limite Este da Placa das Caraíbas, as forças são, predominantemente, distensivas.(H) Quanto maior for o número de relatos obtidos, maior é o rigor do traçado das isossistas.

2. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correcta.No sismo referido, não foi relatada a intensidade sísmica, no epicentro, porque…(A) …não há estação sismográfica no local.(B) …a magnitude foi de 7,4.(C) …os danos não puderam ser avaliados.(D) …ocorreu na placa oceânica.

3. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma afirmaçãocorrecta.Na ilha de Dominica, de acordo com os dados da Tabela I, a maior ______ corresponde ao local mais______ do epicentro.(A) magnitude (…) próximo(B) intensidade (…) próximo(C) intensidade (…) distante(D) magnitude (…) distante

4. O sismo da ilha de Martinica foi registado com a magnitude de 7,4 da escala de Richter. A partir dos relatosobtidos, foram determinados valores de intensidade compreendidos entre III e VII da escala de Mercalli.Explique por que razão este sismo regista várias intensidades mas apenas uma magnitude.


GRUPO II

Qualquer animal, capaz de actividade física intensa, tem um sistema de transporte que lhe permitedeslocar rapidamente grandes quantidades de substâncias.

As células constituintes de tecidos e órgãos necessitam de um contínuo fornecimento de nutrientes, pararealizarem eficazmente o seu metabolismo. As células musculares, em especial, consomem nutrientes egeram resíduos em grande quantidade.

Se uma dada quantidade de glicose demorasse 1 s a percorrer por difusão 100 µm, demoraria 100 s apercorrer 1 mm e três anos a percorrer 1 m, distância comparável à que a glicose tem de percorrer desde ointestino humano até ao cérebro. Este exemplo ilustra a reduzida eficácia do processo de difusão emorganismos complexos.

No decurso da evolução animal surgiram sistemas de transporte que permitem, com eficácia, a chegadade nutrientes e oxigénio às células, bem como a remoção de resíduos resultantes do metabolismo.

A Figura 2 representa esquematicamente os volumes médios dos fluidos corporais para um homem de70 Kg.

Figura 2

1. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma afirmaçãocorrecta.No ser humano, em situação de exercício físico intenso num curto período de tempo, as célulasmusculares realizam ______, porque a quantidade de oxigénio disponível é ______ para a produção deenergia requerida nesta actividade.(A) fermentação láctica (…) insuficiente(B) respiração aeróbia (…) insuficiente(C) fermentação láctica (…) suficiente(D) respiração aeróbia (…) suficiente


2. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações seguintes, relativas aos sistemasde transporte em Animais.(A) Num sistema circulatório aberto, o fluido circulante regressa das lacunas quando o coração está

relaxado.(B) Nos animais com circulação simples, o sangue chega aos tecidos com maior pressão do que nos

animais com circulação dupla.(C) Por apresentarem uma circulação dupla, os Anfíbios e os Mamíferos possuem diferentes níveis de

oxigenação dos tecidos. (D) Um sistema circulatório fechado e com circulação dupla e incompleta é caracterizado por um órgão

propulsor com três cavidades.(E) No grupo dos Peixes, onde o sistema circulatório é aberto, circula apenas sangue venoso nas duas

cavidades que constituem o coração.(F) Nos Mamíferos, a metade direita do coração é atravessada exclusivamente por sangue venoso e a

metade esquerda por sangue arterial. (G) Um sistema circulatório fechado é caracterizado pelo facto de o trajecto do fluido circulante ocorrer

dentro de um sistema de vasos.(H) A reduzida complexidade de alguns animais aquáticos permite o fornecimento eficaz de nutrientes e

gases sem a intervenção de um sistema de transporte especializado.

3. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correcta.Os Peixes apresentam baixo nível metabólico, porque…(A) …o sangue arterial se mistura com o sangue venoso.(B) … a circulação sanguínea é simples. (C) … o coração tem três cavidades.(D) … a circulação do sangue se faz com elevada pressão.

4. As afirmações seguintes dizem respeito ao processo de distribuição e utilização da glicose nos Animais.Seleccione a alternativa que as avalia correctamente.1. A glicose absorvida em excesso pode ser transformada num polissacarídeo de reserva.2. Nos Insectos, a distribuição da glicose é mais eficaz do que nos Mamíferos.3. Em condições anaeróbias, a oxidação incompleta da glicose não fornece energia metabólica àscélulas.

(A) 3 é verdadeira; 1 e 2 são falsas.(B) 1 e 2 são verdadeiras; 3 é falsa.(C) 2 e 3 são verdadeiras; 1 é falsa.(D) 1 é verdadeira; 2 e 3 são falsas.

5. A sobrevivência das células, num organismo, é conseguida à custa de trocas com os fluidosextracelulares.Explique, a partir dos dados da Figura 2, de que modo a interacção entre os fluidos extracelulares permitea eficácia do metabolismo celular.


GRUPO III

A ilha de Surtsey faz parte de um sistema vulcânico submarino localizado a Sul da Islândia e associadoà Crista Média Atlântica. A ilha formou-se numa erupção vulcânica que começou a 130 m abaixo do nível domar e atingiu a superfície a 14 de Novembro de 1963. A actividade vulcânica terminou em 1967.

A lava em contacto com a água a pequena profundidade provocou a emissão de nuvens de vapor ecinzas. A ilha está sujeita, durante a maior parte do ano, a mar agitado e ventos fortes.

A recente formação da ilha de Surtsey e a sua imediata constituição em reserva natural permitiram oacompanhamento científico, dos pontos de vista geológico e biológico.

Logo após a sua formação, foram encontradas cianobactérias (bactérias autotróficas) e fungos e, deseguida, líquenes (associação entre um ser autotrófico e um ser heterotrófico) e musgos.

Posteriormente, o aparecimento das primeiras plantas com tecidos condutores ficou a dever-se aotransporte de sementes através das correntes oceânicas, do vento e das aves.

1. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correcta.A biodiversidade actual da ilha de Surtsey é consequência…(A) …da sua fácil colonização por animais terrestres.(B) … da ocupação humana desde a sua formação.(C) … da sua constituição como reserva natural.(D) … da instalação inicial de uma comunidade complexa.

2. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correcta.No processo de evolução do ecossistema da ilha de Surtsey, verificou-se…(A) …a manutenção das cadeias alimentares iniciais.(B) … a conservação da rocha vulcânica.(C) … uma diminuição dos nutrientes disponíveis no solo. (D) … uma complexidade crescente dos organismos colonizadores.

3. As afirmações seguintes são referentes a fenómenos observáveis na Ilha de Surtsey.Seleccione a alternativa que as avalia correctamente.1. O vulcanismo da ilha de Surtsey é do tipo efusivo e as suas lavas são fluidas.2. Segundo o Uniformitarismo, o vulcanismo de Surtsey e da Islândia é do mesmo tipo.3. Na ilha de Surtsey, encontram-se frequentemente rochas vulcânicas com fósseis.(A) 3. é verdadeira; 1. e 2. são falsas.(B) 1.e 2. são verdadeiras; 3. é falsa.(C) 2.e 3. são verdadeiras; 1. é falsa.(D) 1. é verdadeira; 2. e 3. são falsas.


4. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma afirmaçãocorrecta.O vulcanismo recente na ilha de Surtsey permite considerá-la um laboratório aberto uma vez que o seuestudo constitui um método ______ para o conhecimento do interior da Terra, e possibilita a observaçãode processos geomagnéticos ______.(A) directo (…) actuais.(B) indirecto (…) actuais.(C) indirecto (…) passado.(D) directo (…) passado.

5. A ilha de Surtsey atingiu a sua área máxima de 2,8 km² em 1967. Desde então, a ilha tem vindo a diminuirde tamanho e, em 2007, a sua área reduziu-se a cerca de 1,4 km².Explique a variação verificada na área da ilha de Surtsey, desde as primeiras erupções, em 1963, até àpresente data.


GRUPO IV

O crescimento das plantas depende da actividade fotossintética. Esta é fortemente influenciada porvários factores ambientais. Num determinado habitat, a luz e a temperatura variam significativamente aolongo de um dia, por conseguinte, a fotossíntese ocorre a uma taxa abaixo do seu valor máximo durante partedo tempo.

Para reconhecer até que ponto os factores ambientais influenciam a taxa de fotossíntese, foi realizadauma experiência com plantas de sardinheira, em diferentes condições experimentais. Nos doze ensaiosrealizados, foram utilizadas lotes de plantas com o mesmo grau de desenvolvimento, submetidas aconcentrações de dióxido de carbono e a temperaturas que variaram de acordo com a Tabela II. Nestesambientes, as condições de humidade e de intensidade luminosa foram semelhantes e não limitantes.

Tabela II – Condições experimentais dos ensaios realizados

As taxas de fotossíntese obtidas em cada ensaio permitiram traçar os gráficos da Figura 3.

Figura 3

Temperatura (ºC)Lote 1Concentração atmosférica de CO2 15 25 30 35 45 50Lote 2Concentração saturante de CO2 15 25 30 35 45 50


1. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma afirmaçãocorrecta.A análise dos resultados obtidos permite concluir que as plantas do _____, submetidas a concentraçõesnormais de CO2, apresentam a maior taxa de crescimento à temperatura de _____.(A) lote 1 (…) 40 ºC.(B) lote 2 (…) 30 ºC.(C) lote 2 (…) 40 ºC.(D) lote 1 (…) 30 ºC.

2. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correcta.De acordo com os resultados da experiência, pode concluir-se que o crescimento das plantas do lote 1foi menor, porque…(A) ...a quantidade de CO2 disponível era inferior à capacidade de assimilação das plantas.(B) ...as temperaturas utilizadas não foram as mais adequadas à realização da fotossíntese.(C) ...a intensidade luminosa não variou durante a realização da experiência.(D) ...a água fornecida ao longo da experiência foi insuficiente.

3. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correcta.As taxas de fotossíntese registadas nos ensaios do lote 2 apresentam variações que dependem…(A) …exclusivamente da temperatura.(B) …da intensidade da luz e da temperatura.(C) …exclusivamente do dióxido de carbono.(D) …da humidade e do dióxido de carbono.

4. Submetidas a temperaturas com valores semelhantes, as plantas dos lotes 1 e 2 apresentaram taxas defotossíntese diferentes.Justifique os resultados obtidos, tendo em conta as condições em que a experiência foi realizada.

FIM

Teste Intermédio de Biologia e Geologia - Versão 1 – Página 10

COTAÇÕES

GRUPO I


Subtotal .................................. 44 pontos

GRUPO II


Subtotal .................................. 62 pontos

GRUPO III


Subtotal .................................. 52 pontos

GRUPO IV


Subtotal .................................. 42 pontos

TOTAL ........................................................... 200 pontos


COTAÇÕESGRUPO I


Subtotal ...................... 44 pontosGRUPO II


Subtotal ...................... 62 pontos

GRUPO III


Subtotal ...................... 52 pontosGRUPO IV


Subtotal ...................... 42 pontos

TOTAL............................................... 200 pontos

Teste Intermédio de Biologia e Geologia





As classificações a atribuir às respostas são expressas em números inteiros e resultam da aplicação doscritérios de classificação relativos a cada tipologia de itens.

Itens de resposta fechada de escolha múltiplaAs respostas em que é assinalada a alternativa correcta são classificadas com a cotação total do item. Asrespostas incorrectas são classificadas com zero pontos. Não há lugar a classificações intermédias.

Itens de resposta fechada de verdadeiro/falsoA classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho.As respostas em que todas as afirmações sejam identificadas como verdadeiras ou como falsas sãoclassificadas com zero pontos.

Itens de resposta abertaOs critérios de classificação dos itens de resposta aberta apresentam-se organizados por níveis dedesempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação.Se a resposta contiver informação contraditória em relação a qualquer um dos tópicos consideradoscorrectos, é invalidada a classificação do tópico em questão.As respostas, desde que correctas, podem não apresentar exactamente os termos e/ou as expressõesconstantes dos critérios específicos de classificação, desde que a linguagem usada em alternativa sejaadequada e rigorosa.

Itens de resposta aberta curtaA classificação a atribuir traduz a avaliação das competências específicas da disciplina e é atribuída deacordo com os níveis de desempenho a seguir descritos.

No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a classificação a atribuir é zero pontos.

Nível Descritor

2 A resposta contempla os dois tópicos solicitados.1 A resposta contempla apenas um dos tópicos solicitados.


Itens de resposta aberta extensaA classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências específicas da disciplina e dascompetências de comunicação escrita em língua portuguesa.A avaliação das competências de comunicação escrita em língua portuguesa contribui para valorizar aclassificação atribuída ao desempenho no domínio das competências específicas da disciplina. Estavalorização é cerca de 10% da cotação do item e faz-se de acordo com os níveis de desempenho a seguirdescritos.


GRUPO I

1. ...................................................................................................................................................... 12 pontos1. Versão 1 – Verdadeiras: A, B, D, F, H; Falsas: C, E, G.1. Versão 2 – Verdadeiras: A, C, E, F, G; Falsas: B, D, H.

2. ...................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – Opção (C)1. Versão 2 – Opção (B)3. ...................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – Opção (C)1. Versão 2 – Opção (D)




Nível Descritor

3Composição bem estruturada, com utilização de terminologia científica adequada, semerros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou com erros esporádicos, cuja gravidadenão implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

2Composição razoavelmente estruturada, com utilização ocasional de terminologia científicanão adequada, e/ou com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cujagravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

1Composição sem estruturação aparente e/ou com utilização de terminologia científica nãoadequada, e/ou com a presença de erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou deortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.


4. ...................................................................................................................................................... 12 pontos

A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:• A magnitude regista apenas um valor, (não varia com a distância ao epicentro/foco/hipocentro) umavez que se refere à energia libertada no foco/hipocentro.• A intensidade varia com a distância ao epicentro/foco/hipocentro traduzindo o grau de destruiçãocausado/os efeitos causados pelo sismo em cada local onde foi sentido.

A classificação da resposta a este item é feita em função do enquadramento da mesma num dosníveis de desempenho, de acordo com a tabela seguinte.


GRUPO II

1. ...................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – Opção (A)1. Versão 2 – Opção (C)2. ...................................................................................................................................................... 12 pontos1. Versão 1 – Verdadeiras: A, D, F, G, H; Falsas: B, C, E.3. Versão 2 – Verdadeiras: A, B, C, E, H; Falsas: D, F, G.

3. ....................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – Opção (B)1. Versão 2 – Opção (A)4. ...................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – Opção (D)1. Versão 2 – Opção (B)







5. ...................................................................................................................................................... 20 pontos

A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:• A partir do sangue, são transferidos para o fluido intersticial os nutrientes essenciais aometabolismo celular.• O fluido intersticial troca com as células os nutrientes e os resíduos metabólicos.• A renovação do fluido intersticial permite a eficácia das trocas e do metabolismo celular.A classificação da resposta a este item é feita em função do enquadramento da mesma num dosníveis de desempenho, de acordo com a tabela seguinte.

Nota – No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a classificação a atribuir é zero pontos

GRUPO III

1. ...................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – Opção (C)1. Versão 2 – Opção (D)2. ...................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – Opção (D)1. Versão 2 – Opção (A)3. ...................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – Opção (B)1. Versão 2 – Opção (C)4. ...................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – Opção (A)1. Versão 2 – Opção (C)

Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa


Níveis

1 2 3

Níveis

3 A resposta contempla os três tópicos solicitados. 18 19 202 A resposta contempla dois dos tópicos solicitados. 12 13 141 A resposta contempla apenas um dos tópicos solicitados. 6 7 8


5. ...................................................................................................................................................... 12 pontosA resposta deve contemplar os seguintes tópicos:• No processo de formação, a acumulação de lavas consolidadas, resultantes das sucessivaserupções vulcânicas, levaram ao aumento da área da ilha de Surtsey.• O fim das erupções vulcânicas e a exposição da ilha aos factores ambientais conduzem à reduçãoda sua área, por destruição das rochas que a constituem.



GRUPO IV

1. ...................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – Opção (D)1. Versão 2 – Opção (C)2. ...................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – Opção (A)1. Versão 2 – Opção (D)3. ...................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – Opção (A)1. Versão 2 – Opção (B)4. ...................................................................................................................................................... 12 pontos

A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:• Para cada valor de temperatura testado, foi mais elevada a taxa de fotossíntese do lote de plantassujeitas a uma atmosfera saturada em CO2.• Quando o CO2 está disponível em quantidades não limitantes, permite taxas de fotossíntese maiselevadas, independentemente dos valores da temperatura.








Na sua folha de respostas, indique claramente a versão do teste. A ausência dessa indicação implica a classificação das respostasaos itens de escolha múltipla, de verdadeiro e falso e de associaçãocom zero pontos.



Teste Intermédio de Biologia e GeologiaVersão 1

Na folha de respostas, indique de forma legível a versão da prova.

Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.Não é permitido o uso de corrector. Em caso de engano, deve riscar, de forma inequívoca, aquilo quepretende que não seja classificado.Escreva de forma legível a numeração dos grupos e dos itens, bem como as respectivas respostas. As respostasilegíveis ou que não possam ser identificadas são classificadas com zero pontos.Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um mesmo item,apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.

Para responder aos itens de escolha múltipla, escreva, na folha de respostas:• o número do item;• a letra que identifica a única alternativa correcta.

Para responder aos itens de associação, escreva, na folha de respostas:• o número do item;• a letra que identifica cada afirmação e o número que identifica o único elemento da chave que lhecorresponde.

Para responder aos itens de verdadeiro/falso, escreva, na folha de respostas:• o número do item;• a letra identificativa de cada afirmação e, a seguir, uma das letras V, para as afirmações verdadeiras,ou F, para as afirmações falsas.

As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado da prova.


GRUPO I

Em 1972, numa das missões à Lua, os astronautas da Apollo 16 detectaram anomalias na órbita de umsatélite artificial por eles lançado, acabando este por se despenhar no solo lunar. Mais tarde, o acidente foiexplicado pela existência de locais com anomalias gravimétricas positivas em determinadas zonas dasuperfície lunar, denominadas mascons. Estas zonas encontram-se normalmente debaixo de crateras deimpacto situadas nos mares lunares.

Adaptado de http://science.nasa.gov

1. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.As anomalias gravimétricas positivas detectadas na Lua evidenciam...(A) uma distribuição homogénea das rochas na crosta.(B) a existência de regiões onde as rochas são muito densas.(C) uma dissipação de calor mais intensa nos mascons.(D) a manifestação de forças de gravidade idênticas em toda a crosta.

2. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.A Lua é um satélite natural que apresenta…(A) uma atmosfera densa onde predomina o dióxido de carbono.(B) crateras de impacto distribuídas uniformemente na crosta. (C) predominância de rochas magmáticas em toda a sua superfície. (D) idêntica composição litológica em toda a sua superfície.

3. Faça corresponder a cada uma das afirmações de A a E o termo respectivo do constituinte do sistemasolar, indicado na chave:AfirmaçõesA – Corpo do sistema solar que se desloca geralmente entre as órbitas de Marte e Júpiter.B – Corpo do sistema solar que apresenta um elevado efeito de estufa.C – Corpo do sistema solar que apresenta o menor período de translação.D – Corpo do sistema solar que apresenta o maior período de translação.E – Corpo gasoso do sistema solar que se encontra mais próximo do sol.ChaveI – VénusII – JúpiterIII – AsteróideIV – CometaV – MeteoritoVI – SaturnoVII – NeptunoVIII – Mercúrio


4. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaçosseguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.A análise das rochas recolhidas na Lua pelas missões espaciais Apollo, constitui um método _______,que contribui para o conhecimento da estrutura da Terra, tal como os dados fornecidos _______.(A) directo ... pela sismologia.(B) directo ... pelo vulcanismo.(C) indirecto ... pela sismologia.(D) indirecto ... pelo vulcanismo.

5. A superfície lunar apresenta um aspecto característico, devido às inúmeras crateras resultantes doschoques de meteoritos, ocorridos desde há milhares de milhões de anos.Justifique, tendo em conta as características actuais da Lua, a preservação, até aos nossos dias, dascrateras de impacto mais antigas.


GRUPO II

Na maioria das plantas, o transporte de substâncias entre os vários órgãos faz-se através dos tecidosvasculares. Estes conduzem até às células substâncias fundamentais, quer para a realização dafotossíntese, quer para o restante metabolismo celular. Das substâncias em circulação, a água desempenhaum papel preponderante no processo de distribuição, em consequência dos movimentos que ocorrem porvariação dos gradientes. Na realidade, 99% da água que circula é perdida por transpiração. Apenas 1% éutilizada pelas plantas na síntese de compostos orgânicos.

No sentido de testar o efeito de alguns factores ambientais sobre a taxa de transpiração nas plantas, foirealizada uma experiência laboratorial utilizando exemplares de uma espécie com o mesmo grau dedesenvolvimento. As condições experimentais nos diferentes ensaios são idênticas para todos os factores,excepto para a humidade do ar, que varia entre valores muito baixos (próximos da secura) e valores muitoaltos (próximos da saturação).

1. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.Para que ocorra a absorção de água numa planta, as células da zona cortical da raiz…(A) mantêm a pressão osmótica mais baixa do que a da solução do solo.(B) promovem a entrada de água na planta por difusão facilitada.(C) promovem o transporte de água do meio hipertónico para o meio hipotónico.(D) mantêm o gradiente de solutos gerado por transporte activo.

2. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.Na experiência descrita, é de esperar que, nas plantas colocadas na atmosfera saturada de vapor deágua, ocorra…(A) a diminuição da turgescência das células da folha.(B) o aumento da absorção de água ao nível da raiz.(C) a diminuição da perda de água por transpiração.(D) o aumento da velocidade de ascensão de água no xilema.

3. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaçosseguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.Nos ensaios realizados, é previsível que se registe um aumento da _______ ao nível do xilema com_______ da humidade do ar, provocando uma subida da coluna de água neste tecido.(A) tensão ... o aumento(B) tensão ... a diminuição(C) coesão ... a diminuição(D) coesão ... o aumento

4. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaçosseguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.Quando a luz incide nos tecidos clorofilinos, a oxidação dos pigmentos fotossintéticos provoca a _______da água e a imediata _______.(A) redução ... fixação de CO2.(B) redução ... libertação de O2.(C) oxidação ... fixação de CO2.(D) oxidação ... libertação de O2.


5. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaçosseguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.As células vegetais são resistentes à lise, porque possuem uma _______ celular constituída,essencialmente, por um polissacarídeo _______.(A) parede ... estrutural.(B) membrana ... estrutural.(C) parede ... de reserva.(D) membrana ... de reserva.

6. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.Numa planta, o movimento ascendente da seiva elaborada ocorre quando…(A) as reservas são armazenadas ao nível da raiz.(B) há frutos localizados acima dos órgãos fotossintéticos.(C) se verifica uma taxa de transpiração muito elevada. (D) a absorção radicular supera a transpiração foliar.


GRUPO III

O conhecimento da história de um vulcão e a análise da sua actividade remanescente fornecem dadosimportantes que permitem prever, com um certo grau de certeza, uma erupção. Tais dados não permitem,contudo, calcular a duração nem a violência com que essa erupção poderá ocorrer.

A 3 de Junho de 1991, o vulcão do monte Unzen, no Japão, em repouso há 200 anos, entrou em erupção.Uma explosão lançou uma enorme nuvem ardente que causou a morte de 57 pessoas e calcinou tudo à suapassagem.

Quinze dias antes da erupção mortífera de 3 de Junho, mais de mil pessoas, que viviam na encosta deUnzen, foram retiradas, face à ameaça das correntes de lama que se formaram, permanentemente, desdeque as cinzas vulcânicas, acumuladas nas vertentes instáveis, foram mobilizadas por chuvas intensas.

Na verdade, o vulcão Unzen não entrou em actividade em Junho de 1991, entrou antes, a 17 de Novembro de 1990. Esta erupção foi anunciada por uma actividade sísmica reconhecida comoanormal, desde o mês de Julho de 1990.

Adaptado de Plummer, C. e Carlson, D., Physical Geology

Figura 1 – Contexto geológico do monte Unzen, no Japão

1. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.A actividade vulcânica que ocorreu em Unzen, em 1991, foi sustentada por um magma…(A) ácido, rico em gases, originando uma erupção efusiva.(B) básico, pobre em sílica, capaz de originar domas.(C) com elevadas temperaturas, formando rios de lava.(D) rico em sílica, originando uma lava viscosa.


2. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.O monte de Unzen, no Japão, situa-se numa zona tectónica onde…(A) a crosta continental sofre subducção sob a crosta oceânica.(B) actuam forças características de um limite convergente.(C) existe um rifte que origina crosta oceânica nova.(D) se fazem sentir tensões desenvolvidas em limites conservativos.

3. Faça corresponder a cada uma das afirmações de A a E, a respectiva manifestação de vulcanismo,indicada na chave.AfirmaçõesA – Emissão de gases que permanece após a erupção vulcânica.B – Água subterrânea projectada sob a forma de repuxo intermitente.C – Estrutura resultante da acumulação de materiais expelidos pela erupção.D – Estrutura originada pela consolidação da lava dentro da chaminé vulcânica.E – Depressão vulcânica mais larga do que a cratera original.ChaveI – Câmara magmáticaII – GéiserIII – CaldeiraIV – Bomba vulcânicaV – Agulha vulcânicaVI – FumarolaVII – Lava em almofadaVIII – Cone vulcânico

4. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas a dadosfornecidos pelo estudo dos sismos.A – A propagação das ondas P e S, a partir do foco sísmico, acontece a velocidades diferentes.B – A velocidade de propagação das ondas P e S é influenciada pela rigidez dos materiais rochosos.C – A velocidade de propagação das ondas P e S varia na razão directa da densidade do material rochoso

atravessado.D – A zona de sombra das ondas S apoia o facto de o núcleo externo se encontrar no estado líquido.

5. Explique de que forma a monitorização de um vulcão, recorrendo aos dados registados por um sismógrafocolocado na região, permite prever uma nova erupção e prevenir a perda de vidas humanas.


GRUPO IV

O colibri de pescoço vermelho é uma pequena ave migratória que percorre cerca de 1000 Km sobre ooceano, partindo da zona sudeste dos Estados Unidos com destino ao México e à América Central. Esta avemanifesta, assim, capacidades energéticas extraordinárias.

O colibri alimenta-se de néctar, rico em açúcares, e de pequenos insectos, armazenando lípidos emgrande quantidade e quase duplicando o seu peso.

Adaptado de http://scielo.cl/scieloOrg

Figura 2 – Relação entre a massa corporal e a taxa metabólica basal em algumas aves

1. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.O colibri, no seu processo de nutrição, ingere um conjunto de alimentos que, posteriormente, sofrem...(A) digestão intracelular seguida de absorção.(B) absorção seguida de digestão intracelular.(C) absorção seguida de digestão extracelular.(D) digestão extracelular seguida de absorção.

2. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaçosseguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.O colibri transforma o alimento em reserva energética, essencialmente, na forma de ______, dandoorigem a ______, quando forem, posteriormente, utilizados.(A) triglicerídeos ... monossacarídeos(B) triglicerídeos ... ácidos gordos(C) glicogénio ... monossacarídeos(D) glicogénio ... ácidos gordos


3. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaçosseguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.No colibri, as mitocôndrias das células musculares, além de serem numerosas, têm uma membranainterna com uma grande superfície, o que possibilita uma grande actividade da ______, o que acarreta ______ consumo de oxigénio.(A) cadeia respiratória ... maior(B) glicólise ... menor(C) cadeia respiratória ... menor(D) glicólise ... maior

4. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.A elevada capacidade energética do colibri, que lhe permite fazer o percurso migratório, é apoiada pelosdados do gráfico da Figura 2, uma vez que...(A) a taxa metabólica varia na razão directa da massa corporal.(B) a uma pequena massa corporal corresponde uma baixa taxa metabólica.(C) a taxa metabólica varia na razão inversa da massa corporal.(D) a uma grande massa corporal corresponde uma elevada taxa metabólica.

5. O colibri apresenta um número elevado de glóbulos vermelhos no sangue e as suas células muscularestêm uma quantidade de mitocôndrias superior à da maioria das aves.Justifique a capacidade migratória do colibri, tendo em conta as adaptações estruturais referidas.

FIM


COTAÇÕES

GRUPO I


Subtotal .................................. 44 pontos

GRUPO II

1. .................................................................................................................................................... 8 pontos2. .................................................................................................................................................... 8 pontos3. .................................................................................................................................................... 8 pontos4. .................................................................................................................................................... 8 pontos5. .................................................................................................................................................... 8 pontos6. .................................................................................................................................................... 8 pontos

Subtotal .................................. 48 pontos

GRUPO III


Subtotal .................................. 56 pontos

GRUPO IV


Subtotal .................................. 52 pontos

TOTAL .......................................................... 200 pontos


COTAÇÕESGRUPO I

1. ................................................................................................................................ 8 pontos2. .................................................................................................................................. 8 pontos3. .................................................................................................................................. 10 pontos4. .................................................................................................................................. 8 pontos5. .................................................................................................................................. 10 pontosSubtotal...................... 44 pontos

GRUPO II

1. ................................................................................................................................ 8 pontos2. .................................................................................................................................. 8 pontos3. .................................................................................................................................. 8 pontos4. .................................................................................................................................. 8 pontos5. .................................................................................................................................. 8 pontos6. .................................................................................................................................. 8 pontosSubtotal...................... 48 pontos

GRUPO III


GRUPO IV


TOTAL .............................................. 200 pontos





CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃOAs classificações a atribuir às respostas são expressas em números inteiros e resultam da aplicação doscritérios gerais e específicos de classificação.As respostas que se revelem ilegíveis são classificadas com zero pontos.A ausência de indicação inequívoca da versão (Versão 1 ou Versão 2) implica a classificação com zeropontos das respostas aos itens de resposta fechada.

Itens de resposta fechadaEscolha múltiplaA cotação total do item é atribuída às respostas que apresentam de forma inequívoca a única alternativacorrecta.São classificadas com zero pontos as respostas em que é assinalada uma alternativa incorrecta ou mais doque uma alternativa. Não há lugar a classificações intermédias.Itens de resposta fechada de verdadeiro/falsoA cotação total do item é atribuída às respostas que identifiquem correctamente todas as afirmações deacordo com a chave da resposta.São classificadas com zero pontos as respostas em que, pelo menos, uma das afirmações é identificada deforma incorrecta, de acordo com a chave da resposta.Não há lugar a classificações intermédias.Associação ou correspondênciaA classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho.Considera-se incorrecta qualquer associação ou correspondência que relacione um elemento de um dadoconjunto com mais do que um elemento do outro conjunto.É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho.

Itens de resposta abertaOs critérios de classificação dos itens de resposta aberta apresentam-se organizados por níveis dedesempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. Não há lugar a classificaçõesintermédias.É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho no domínioespecífico da disciplina.Se a resposta contiver informação contraditória em relação a qualquer um dos tópicos consideradoscorrectos, o tópico em questão é classificado com zero pontos.A avaliação das respostas a estes itens centra-se nos tópicos de referência, tendo em conta o rigor científicodos conteúdos e a organização lógico-temática das ideias expressas no texto elaborado. As respostas, desde que correctas, podem não apresentar exactamente os termos e/ou as expressõesconstantes dos critérios específicos de classificação, desde que a linguagem usada em alternativa sejaadequada e rigorosa.As respostas que apresentem pontos de vista diferentes dos mencionados nos critérios específicos, mas quesejam considerados cientificamente válidos e devidamente fundamentados, devem também ser classificadas.Nestes casos, os elementos cientificamente válidos devem ser classificados seguindo os mesmosprocedimentos previstos para os descritores apresentados.


Nos itens com cotação de 20 pontos, a classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea dascompetências específicas da disciplina e das competências de comunicação escrita em língua portuguesa.A avaliação das competências de comunicação escrita em língua portuguesa contribui para valorizar aclassificação atribuída ao desempenho no domínio das competências específicas da disciplina. Estavalorização é cerca de 10% da cotação do item e faz-se de acordo com os níveis de desempenho a seguirdescritos:

No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, não éclassificado o desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa.


GRUPO I

1. ...................................................................................................................................................... 8 pontos1. Versão 1 – Opção (B)1. Versão 2 – Opção (C)

2. ...................................................................................................................................................... 8 pontos1. Versão 1 – Opção (C)1. Versão 2 – Opção (D)

3. ...................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – A – III; B – I; C – VIII; D – VII; E – II1. Versão 2 – A – II; B – III; C – I; D – VIII; E – VII

Níveis Número de correspondênciasassinaladas correctamente

Classificação(pontos)

2 4 ou 5 101 2 ou 3 5

Descritores

Níveis

3Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, oucom erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou desentido.

2 Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/oude ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

1 Composição sem estruturação aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuação e/oude ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.




5. ...................................................................................................................................................... 10 pontos1.

A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:• a ausência de atmosfera e de hidrosfera na Lua faz com que não haja uma erosão significativa dasuperfície lunar, preservando-se as crateras de impacto antigas;• como a Lua é um planeta geologicamente morto, a ausência de actividade vulcânica/actividadegeológica interna não renova a superfície e mantém as crateras de impacto desde a sua formação.



Níveis

4A resposta:• aborda os dois tópicos de referência;• apresenta organização coerente dos conteúdos;• aplica linguagem científica adequada.

10

3A resposta:• aborda os dois tópicos de referência;• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos;• apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.

8

2A resposta:• aborda um dos tópicos de referência;• aplica linguagem científica adequada.

5

1A resposta:• aborda um dos tópicos de referência;• apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.

3


GRUPO II

1. ...................................................................................................................................................... 8 pontos1. Versão 1 – Opção (D)1. Versão 2 – Opção (A)






GRUPO III



3. ...................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – A – VI; B – II; C – VIII; D – V; E – III1. Versão 2 – A – III; B – VI; C – II; D – VIII; E – V

4. ...................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – Verdadeiras: A, B, D; Falsas: C1. Versão 2 – Verdadeiras: A, B, C; Falsas: D

Níveis Número de correspondênciasassinaladas correctamente


2 4 ou 5 101 2 ou 3 5


5. ...................................................................................................................................................... 20 pontos1.

A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:• quando o magma, localizado na câmara magmática, se movimenta a caminho da superfície,provoca sismos vulcânicos;• o aumento da frequência e da intensidade dos sismos, na região de um vulcão inactivo, alerta paraa possibilidade de ocorrer uma nova erupção;• a previsão de que a nova erupção está prestes a ocorrer permite retirar a população da região,evitando a perda de vidas humanas.

Descritores do nível de desempenho no domínioda comunicação escrita em língua portuguesaDescritores do nível de desempenhono domínio específico da disciplinaNíveis

1 2 3

Níveis

5A resposta:• aborda os três tópicos de referência;• apresenta organização coerente dos conteúdos;• aplica linguagem científica adequada.

18 19 20

4A resposta:• aborda os três tópicos de referência;• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos;• apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.

15 16 17

3A resposta:• aborda apenas dois tópicos de referência;• apresenta organização coerente dos conteúdos;• aplica linguagem científica adequada.

12 13 14

2A resposta:• aborda apenas dois tópicos de referência;• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos;• apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.

9 10 11

1 A resposta aborda apenas um dos tópicos de referência. 6 7 8


GRUPO IV





5. ...................................................................................................................................................... 20 pontos1.

A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:• a quantidade de energia exigida na actividade migratória do colibri implica uma grande produçãode ATP;• o número elevado de glóbulos vermelhos permite o fornecimento de uma maior quantidade de O2às células, por unidade de tempo;• com maior disponibilidade de O2 e um número elevado de mitocôndrias, é aumentada a taxarespiratória ao nível das células musculares.

Descritores do nível de desempenho no domínioda comunicação escrita em língua portuguesaDescritores do nível de desempenhono domínio específico da disciplinaNíveis

1 2 3

Níveis


18 19 20

4A resposta:• aborda os três tópicos de referência;• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos;• apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.

15 16 17


12 13 14

2A resposta:• aborda apenas dois tópicos de referência;• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos;• apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.

9 10 11


Teste Intermédio de Física e Química A – Critérios de Classificação – Página C/8

Na sua folha de respostas, indique claramente a versão do teste. A ausência dessa indicação implica a classificação com zeropontos das respostas aos itens de escolha múltipla, deassociação/correspondência e de ordenação.

Teste IntermédioBiologia e GeologiaVersão 1Duração do Teste: 90 minutos | 18.03.201010.º Ano de EscolaridadeDecreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março



Na folha de respostas, indique de forma legível a versão da prova.

Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.Não é permitido o uso de corrector. Em caso de engano, deve riscar, de forma inequívoca, aquilo quepretende que não seja classificado.Escreva de forma legível a numeração dos grupos e dos itens, bem como as respectivas respostas. As respostasilegíveis ou que não possam ser identificadas são classificadas com zero pontos.Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um mesmo item,apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.

Para responder aos itens de escolha múltipla, escreva, na folha de respostas:• o número do item;• a letra que identifica a única opção correcta.

Para responder aos itens de associação/correspondência, escreva, na folha de respostas:• o número do item;• a letra que identifica cada elemento da coluna A e o número que identifica o único elemento da coluna B que lhe corresponde.

Para responder aos itens de ordenação, escreva, na folha de respostas:• o número do item;• a sequência de letras que identificam os elementos a ordenar.

As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado da prova.


GRUPO I

Para os astrónomos, a fronteira do nosso Sistema Solar situa-se a cerca de 150000 unidadesastronómicas (UA)* do Sol. É o limite de influência gravitacional da nossa estrela. Ao longo desteimenso espaço, encontram-se os diferentes corpos celestes.

Entre o Sol e as 100 UA entra-se na heliosfera, zona de influência dos ventos solares. É nestazona que se encontram os planetas:• até às 1,5 UA, situam-se os planetas telúricos;• entre as 5,2 UA e as 30 UA, situam-se os planetas gigantes.Das 100 UA até às 150000 UA o sistema encontra-se praticamente vazio, pontilhado de

alguns corpos celestes, muito distantes uns dos outros. É aí que se encontra a nuvem de Oort e osseus núcleos de cometas.

Todos os planetas, com excepção de Vénus e de Marte, possuem um campo magnéticointrínseco, que desvia as partículas com carga eléctrica, provenientes do Sol.

Science & Vie, Hors Série – Le Système Solaire, Março de 2009 (adaptado)

* 1 unidade astronómica (UA) = 149 598 000 km

1. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaçosseguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.A 50000 UA de distância do Sol podem ser encontrados _______ que, pelo facto de aí se teremformado, são constituídos essencialmente por materiais de _______ densidade.(A) asteróides ... elevada(B) cometas ... baixa(C) cometas ... elevada(D) asteróides ... baixa

2. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.A Terra encontra-se na heliosfera, estando protegida dos ventos solares por…(A) apresentar atmosfera.(B) possuir um satélite natural.(C) possuir campo magnético.(D) apresentar geodinamismo externo.


3. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaçosseguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.Na crosta de Marte, em rochas com a mesma composição mineralógica, as mais antigas apresentam,para um determinado elemento _______, uma razão de isótopos-pai / isótopos-filho _______ do querochas mais recentes.(A) instável ... maior(B) instável ... menor(C) estável ... menor(D) estável ... maior

4. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.Um planeta que se localize a cerca de 9,5 UA de distância do Sol caracteriza-se por...(A) possuir uma razão massa/volume superior à da Terra.(B) estar diferenciado em crosta, manto e núcleo.(C) apresentar temperaturas médias superficiais elevadas.(D) ser constituído essencialmente por materiais gasosos.


GRUPO II

A Terra apresenta-se como um globo extraordinariamente activo e estratificado,nomeadamente, no que respeita a propriedades como a densidade, a rigidez e a composição dosmateriais.

Desde a sua origem até à actualidade, o dinamismo da Terra tem sido mantido, sobretudo,graças à existência de fluxos contínuos de energia com origem no Sol e na própria Terra. O calorinterno da Terra dissipa-se lenta e continuamente, do interior até à superfície, originando um fluxotérmico que apresenta variações na superfície terrestre, como se evidencia na figura 1A. O soerguimento e o afundamento da litosfera oceânica na astenosfera determinam a profundidadedos oceanos, que tende a ser maior nos locais mais afastados das dorsais oceânicas. Este factorelaciona-se com variações no fluxo térmico ao longo dos fundos oceânicos, que determinamalterações na densidade dos materiais rochosos constituintes da litosfera oceânica.

A variação da temperatura, no interior da Terra, em função da profundidade, está representadana figura 1B.

Figura 1A – Fluxo térmico

Caron, J. M. e outros, Comprendre & Enseigner la planète Terre, 2003 (adaptado)

Figura 1B – Variação da temperatura terrestre em profundidade


1. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.Da análise dos dados da figura 1A, pode inferir-se que o fluxo térmico é máximo nas zonas onde alitosfera é mais…(A) antiga, dado que aí ocorre descida de material mantélico.(B) antiga, dado que aí ocorre ascensão de material mantélico.(C) recente, dado que aí ocorre ascensão de material mantélico.(D) recente, dado que aí ocorre descida de material mantélico.

2. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.O gradiente geotérmico…(A) apresenta um aumento constante no manto.(B) é maior na litosfera do que no manto superior.(C) atinge o valor máximo na transição do manto para o núcleo.(D) é menor no manto superior do que no manto inferior.

3. Explique o modo como a variação do fluxo térmico, ao longo dos fundos oceânicos, poderá justificar amaior profundidade atingida pelos oceanos nas zonas mais afastadas das dorsais.

4. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaçosseguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.A tectónica da litosfera é assegurada pela _______ rigidez da astenosfera, sendo esta tambémconhecida como _______.(A) menor ... zona de baixa velocidade sísmica.(B) maior ... zona de baixa velocidade sísmica.(C) maior ... zona de sombra sísmica.(D) menor ... zona de sombra sísmica.


5. Faça corresponder a cada uma das características relativas às zonas da estrutura interna da geosfera,que constam da coluna A, o termo ou expressão que as identifica, expresso na coluna B.Escreva, na folha de respostas, as letras e os números correspondentes. Utilize cada letra e cada númeroapenas uma vez.

COLUNA A COLUNA B

(a) Zona atravessada unicamente por ondassísmicas longitudinais.

(b) Zona constituída essencialmente por rochasricas em sílica e alumínio.

(c) Zona delimitada pelas descontinuidades deMohorovicic e de Gutenberg.

(d) Zona constituída essencialmente por ferrono estado sólido.

(e) Zona formada por rochas magmáticas denatureza basáltica.

(1) Crosta continental(2) Crosta oceânica(3) Litosfera(4) Astenosfera(5) Mesosfera(6) Manto(7) Núcleo externo(8) Núcleo interno


GRUPO III

As ilhas Aleutas fazem parte do Anel de Fogo do Pacífico, constituindo um alinhamentoencurvado de ilhas vulcânicas, também denominado arco insular ou arco vulcânico. O arco insulardas Aleutas ou arco Alasca – Aleutas, como é também designado, marca a fronteira entre a Placado Pacífico e a Placa Norte-Americana. Apresenta, aproximadamente, vinte e quatro vulcõesactivos e aí ocorrem frequentemente sismos. O mapa da figura 2 representa, de forma simplificada,o contexto tectónico das ilhas Aleutas.

A 19 de Dezembro de 2007, um sismo, com origem a cerca de 56 km de profundidade e demagnitude 7,3 graus, foi sentido neste arquipélago, localizando-se o epicentro a 200 km a oeste deAdak (Alasca). Outros sismos foram registados na mesma região, ao longo de 2008, com focos adiferentes profundidades e magnitudes na ordem dos 6,6 graus.

Esta região, sismicamente activa, está permanentemente monitorizada pelo Centro deInformações de Sismos do Alasca e pelo Centro de Alertas de Tsunami no Pacífico.

http:// www.kabrna.com/cpgs/programme/events-05-06 htm (adaptado)

Figura 2 – Contexto tectónico das ilhas Aleutas

– Limite do tipo conservativo

– Vulcão activo

– Direcção e sentido domovimento da placa

– Limite do tipo subducção


1. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.As actividades sísmica e vulcânica verificadas na região das Ilhas Aleutas, são resultado da existência deum…(A) limite convergente, evidenciado pela presença de uma dorsal oceânica.(B) limite convergente, evidenciado pela presença de uma fossa oceânica.(C) limite divergente, evidenciado pela presença de uma dorsal oceânica.(D) limite divergente, evidenciado pela presença de uma fossa oceânica.

2. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.O sismo de 19 de Dezembro de 2007 teve uma magnitude de 7,3 graus na escala de…(A) Richter, que quantifica os efeitos provocados nas construções.(B) Mercalli, que quantifica os efeitos provocados na topografia.(C) Richter, que quantifica a energia libertada no hipocentro.(D) Mercalli, que quantifica a energia libertada no epicentro.

3. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaçosseguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.O magma gerado numa zona de subducção, entre uma placa oceânica e uma placa continental, é menos _______ do que o magma que ascende ao longo dos riftes oceânicos, originando erupçõescom carácter _______ explosivo.(A) fluido ... mais(B) fluido ... menos(C) viscoso ... mais(D) viscoso ... menos

4. Ordene as letras de A a F, de modo a reconstituir a sequência cronológica dos acontecimentosrelacionados com um sismo.Escreva, na folha de respostas, apenas a sequência de letras. Inicie pela letra A.A. Acumulação lenta de tensões em profundidade.B. Determinação da magnitude do sismo.C. Registo de ondas S em estações sismográficas.D. Libertação de energia pela ruptura dos materiais.E. Propagação das ondas P e S a partir do foco sísmico.F. Registo de ondas P em estações sismográficas.

5. A actividade sísmica sentida no arquipélago das Aleutas apresenta focos com diferentes profundidades.Explique este facto com base no contexto tectónico da região central do arco insular, representado nafigura 2.



GRUPO IV

Em 1967, foi introduzido no Lago Gatun, na zona do canal do Panamá, um peixe da espécieCichla ocellaris, nativo do rio Amazonas. Este peixe, conhecido na região Amazónica como otucunaré, tem características predatórias, ou seja, não desiste de perseguir outros peixes até oscapturar. É uma espécie importante para as pescas desportiva e comercial.

Cichla ocellaris adaptou-se muito bem ao seu novo habitat, tendo proliferado em grandeescala. A figura 3 representa a teia alimentar no Lago Gatun antes da introdução de Cichla ocellaris.

Posteriormente à introdução do tucunaré no Lago Gatun, foram realizados estudos paraaveriguar a influência desta nova espécie no local. Os peixes adultos da espécie Melaniris chagresisofreram um decréscimo significativo na sua população, uma vez que constituem uma das presasde Cichla ocellaris. Os restantes peixes do Lago Gatun sofreram, igualmente, uma redução na suadensidade populacional, à excepção de Cichlasoma maculicauda.

T. Zaret, R. Paine, Species Introduction in a Tropical Lake, Science, New Series, Vol. 182, N.º 4111, Nov. 2, 1973 (adaptado)

Figura 3 – Teia alimentar no Lago Gatun, antes da introdução de Cichla ocellaris

1. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.Partindo dos dados fornecidos, pode afirmar-se que, após a introdução do tucunaré,…(A) o alimento disponível para Melaniris chagresi diminuiu consideravelmente.(B) ocorreu um decréscimo significativo dos insectos terrestres.(C) Chlidonias niger teve mais dificuldade em encontrar alimento.(D) ocorreu um aumento significativo do fitoplâncton.

2. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.No Lago Gatun, Melaniris chagresi e Cichla ocellaris pertencem…(A) à mesma comunidade.(B) a reinos distintos.(C) a ecossistemas distintos.(D) à mesma população.

3. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.As dáfnias, pequenos animais do zooplâncton, fazem parte da teia alimentar obtendo o seu alimento por…(A) absorção e, como tal, são seres decompositores.(B) absorção e, como tal, são seres consumidores.(C) ingestão e, como tal, são seres consumidores.(D) ingestão e, como tal, são seres decompositores.

4. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.No tucunaré, o processo digestivo…(A) ocorre no interior de organitos especializados.(B) origina macromoléculas que são absorvidas ao longo do tubo digestivo.(C) gera resíduos que são eliminados através da única abertura do tubo digestivo.(D) dá-se ao longo de uma cavidade corporal.

5. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.Nas células do tucunaré, as moléculas de DNA são polímeros de…(A) bases azotadas, encontrando-se maioritariamente no núcleo.(B) bases azotadas, encontrando-se maioritariamente no citoplasma. (C) nucleótidos, encontrando-se maioritariamente no núcleo.(D) nucleótidos, encontrando-se maioritariamente no citoplasma.

6. Os juvenis de Melaniris chagresi alimentam-se de uma espécie de dáfnias, Ceriodaphnia cornuta, queapresenta duas variedades: A e B. Aqueles peixes consomem preferencialmente a variedade A.A variedade A reproduz-se mais activamente do que a variedade B, sendo mais abundante nos locaisonde não há Melaniris chagresi. Nos locais onde este predador está presente, as duas variedades dedáfnias apresentam abundâncias idênticas.Explique de que modo a introdução do tucunaré poderá afectar a abundância da variedade B de dáfnias,relativamente à variedade A, nas zonas onde existe Melaniris chagresi.


7. Faça corresponder a cada uma das caracterizações que constam da coluna A o respectivo termo ouexpressão, respeitante a processos de transporte ao nível da membrana celular, expresso na coluna B.Escreva, na folha de respostas, as letras e os números correspondentes. Utilize cada letra e cada númeroapenas uma vez.

FIM

COLUNA A COLUNA B

(a) Transporte de água de um meio com baixaconcentração de soluto para um meio deconcentração mais elevada.

(b) Passagem de substâncias lipossolúveis,através da bicamada fosfolipídica, a favor doseu gradiente de concentração.

(c) Passagem de substâncias com intervençãode uma proteína transportadora e com gastode ATP.

(d) Secreção de proteínas com intervenção devesículas que se fundem com a membranacelular.

(e) Transporte de uma substância a favor doseu gradiente de concentração comintervenção de permeases.

(1) Osmose(2) Transporte activo(3) Difusão simples(4) Difusão facilitada(5) Endocitose(6) Exocitose(7) Fagocitose(8) Pinocitose


COTAÇÕES

GRUPO I

1. ................................................................................................................... 8 pontos2. ................................................................................................................... 8 pontos3. ................................................................................................................... 8 pontos4. ................................................................................................................... 8 pontos

32 pontos

GRUPO II

1. ................................................................................................................... 8 pontos2. ................................................................................................................... 8 pontos3. ................................................................................................................... 20 pontos4. ................................................................................................................... 8 pontos5. ................................................................................................................... 10 pontos

54 pontos

GRUPO III

1. ................................................................................................................... 8 pontos2. ................................................................................................................... 8 pontos3. ................................................................................................................... 8 pontos4. ................................................................................................................... 10 pontos5. ................................................................................................................... 10 pontos

44 pontos

GRUPO IV

1. ................................................................................................................... 8 pontos2. ................................................................................................................... 8 pontos3. ................................................................................................................... 8 pontos4. ................................................................................................................... 8 pontos5. ................................................................................................................... 8 pontos6. ................................................................................................................... 20 pontos7. ................................................................................................................... 10 pontos

70 pontos

TOTAL ................................................................ 200 pontos


COTAÇÕESGRUPO I

1. ............................................................................................................ 8 pontos2. ............................................................................................................ 8 pontos3. ............................................................................................................ 8 pontos4. ............................................................................................................ 8 pontos

32 pontosGRUPO II

1. ............................................................................................................ 8 pontos2. ............................................................................................................ 8 pontos3. ............................................................................................................ 20 pontos4. ............................................................................................................ 8 pontos5. ............................................................................................................ 10 pontos

54 pontosGRUPO III

1. ............................................................................................................ 8 pontos2. ............................................................................................................ 8 pontos3. ............................................................................................................ 8 pontos4. ............................................................................................................ 10 pontos5. ............................................................................................................ 10 pontos

44 pontosGRUPO IV

1. ............................................................................................................ 8 pontos2. ............................................................................................................ 8 pontos3. ............................................................................................................ 8 pontos4. ............................................................................................................ 8 pontos5. ............................................................................................................ 8 pontos6. ............................................................................................................ 20 pontos7. ............................................................................................................ 10 pontos

70 pontos

TOTAL................................................... 200 pontos




Duração do Teste: 90 minutos | 18.03.201010.º Ano de EscolaridadeDecreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março

CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃOAs classificações a atribuir às respostas são expressas em números inteiros e resultam da aplicação doscritérios gerais e específicos de classificação.As respostas ilegíveis são classificadas com zero pontos.A ausência de indicação inequívoca da versão (Versão 1 ou Versão 2) implica a classificação com zeropontos das respostas aos itens de resposta fechada.Itens de resposta fechadaEscolha múltiplaA cotação total do item é atribuída às respostas que apresentam de forma inequívoca a única opção correcta.São classificadas com zero pontos as respostas em que é assinalada uma opção incorrecta ou mais do queuma opção. Não há lugar a classificações intermédias.Itens de ordenaçãoA cotação total do item só é atribuída às respostas em que a sequência está integralmente correcta e completa.São classificadas com zero pontos as respostas em que:– é apresentada uma sequência incorrecta;– é omitido pelo menos um dos elementos da sequência solicitada.Não há lugar a classificações intermédias.Associação /correspondênciaA classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho.Considera-se incorrecta qualquer associação/correspondência que relacione um elemento de um dadoconjunto com mais do que um elemento do outro conjunto.É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho.

Itens de resposta abertaOs critérios de classificação dos itens de resposta aberta apresentam-se organizados por níveis dedesempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. Não há lugar a classificaçõesintermédias.É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho no domínioespecífico da disciplina.Se a resposta contiver informação contraditória em relação a qualquer um dos tópicos consideradoscorrectos, o tópico em questão é classificado com zero pontos.A avaliação das respostas a estes itens centra-se nos tópicos de referência, tendo em conta o rigor científicodos conteúdos e a organização lógico-temática das ideias expressas no texto elaborado. As respostas, desde que correctas, podem não apresentar exactamente os termos e/ou as expressõesconstantes dos critérios específicos de classificação, desde que a linguagem usada em alternativa sejaadequada e rigorosa.As respostas que apresentem pontos de vista diferentes dos mencionados nos critérios específicos, mas quesejam considerados cientificamente válidos e devidamente fundamentados, devem também ser classificadas.Nestes casos, os elementos cientificamente válidos devem ser classificados seguindo os mesmosprocedimentos previstos para os descritores apresentados.


Nos itens com cotação de 20 pontos, a classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea dascompetências específicas da disciplina e das competências de comunicação escrita em língua portuguesa.A avaliação das competências de comunicação escrita em língua portuguesa contribui para valorizar aclassificação atribuída ao desempenho no domínio das competências específicas da disciplina. Estavalorização é cerca de 10% da cotação do item e faz-se de acordo com os níveis de desempenho a seguirdescritos:

No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, não éclassificado o desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa.


GRUPO I

1. ...................................................................................................................................................... 8 pontos1. Versão 1 – Opção (B)1. Versão 2 – Opção (A)

2. ...................................................................................................................................................... 8 pontos1. Versão 1 – Opção (C)1. Versão 2 – Opção (B)

3. ...................................................................................................................................................... 8 pontos1. Versão 1 – Opção (B)1. Versão 2 – Opção (D)

4. ...................................................................................................................................................... 8 pontos1. Versão 1 – Opção (D)1. Versão 2 – Opção (B)

Níveis Descritores

3Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, oucom erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou desentido.

2 Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/oude ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

1 Composição sem estruturação aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuação e/oude ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.



GRUPO II

1. ...................................................................................................................................................... 8 pontos1. Versão 1 – Opção (C)1. Versão 2 – Opção (A)


3. ...................................................................................................................................................... 20 pontos1.

A resposta deve abordar os seguintes tópicos:• nas zonas mais afastadas das dorsais, o fluxo térmico é menor, o que evidencia o arrefecimentodas rochas;• a diminuição da temperatura faz com que os materiais rochosos se contraiam, aumentando a suadensidade;• deste modo, ocorre aumento da subsidência/do afundamento da litosfera oceânica na astenosfera,aumentando a profundidade do oceano.

* Descritores apresentados nos critérios gerais.

4. ...................................................................................................................................................... 8 pontos1. Versão 1 – Opção (A)1. Versão 2 – Opção (C)

Descritores do nível de desempenho no domínioda comunicação escrita em língua portuguesaDescritores do nível de desempenhono domínio específico da disciplinaNíveis*

1 2 3

Níveis


18 19 20

4A resposta:• aborda os três tópicos de referência;• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos e/ou falhas naaplicação da linguagem científica.

15 16 17


12 13 14

2A resposta:• aborda apenas dois tópicos de referência;• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos e/ou falhas naaplicação da linguagem científica.

9 10 11



5. ...................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – (a) – (7); (b) – (1); (c) – (6); (d) – (8); (e) – (2)1. Versão 2 – (a) – (6); (b) – (2); (c) – (7); (d) – (1); (e) – (8)

GRUPO III

1. ...................................................................................................................................................... 8 pontos1. Versão 1 – Opção (B)1. Versão 2 – Opção (A)

2. ...................................................................................................................................................... 8 pontos1. Versão 1 – Opção (C)1. Versão 2 – Opção (B)

3. ...................................................................................................................................................... 8 pontos1. Versão 1 – Opção (A)1. Versão 2 – Opção (D)

4. ...................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – [A], D, E, F, C, B1. Versão 2 – [A], F, D, E, B, C

Níveis Número de correspondênciasassinaladas correctamente Pontuação

2 4 ou 5 101 2 ou 3 5

5. ...................................................................................................................................................... 10 pontos1..A resposta deve abordar os seguintes tópicos:• a região central do Arco Insular corresponde a um limite de convergência de placas, ocorrendosubducção de uma delas;• o contacto entre as duas placas ocorre ao longo de diferentes profundidades, acumulando tensões,que geram sismos em diferentes locais de contacto.

GRUPO IV



3. ...................................................................................................................................................... 8 pontos1. Versão 1 – Opção (C)1. Versão 2 – Opção (A)

4. ...................................................................................................................................................... 8 pontos1. Versão 1 – Opção (D)1. Versão 2 – Opção (C)


Níveis Descritores do nível de desempenhono domínio específico da disciplina Pontuação

4A resposta:• aborda os dois tópicos de referência;• apresenta organização coerente dos conteúdos;• aplica linguagem científica adequada.

10

3A resposta:• aborda os dois tópicos de referência;• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos e/ou falhas naaplicação da linguagem científica.

8

2A resposta:• aborda apenas um dos tópicos de referência;• aplica linguagem científica adequada.

5

1A resposta:• aborda apenas um dos tópicos de referência;• apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.

3


6. ...................................................................................................................................................... 20 pontos1.

A resposta deve abordar os seguintes tópicos:• com a introdução do tucunaré no lago, ocorreu a diminuição de Melaniris chagresi, visto este ser oseu principal alimento;• devido ao decréscimo de Melaniris chagresi, a variedade A de dáfnias aumentou, intensificando acompetição com a variedade B;• tendo a variedade A vantagem reprodutiva sobre a variedade B, é de esperar que esta última sofraum decréscimo relativo.

* Descritores apresentados nos critérios gerais.

7. ...................................................................................................................................................... 10 pontos1. Versão 1 – (a) – (1); (b) – (3); (c) – (2); (d) – (6); (e) – (4)1. Versão 2 – (a) – (6); (b) – (4); (c) – (3); (d) – (2); (e) – (1)

Níveis Número de correspondênciasassinaladas correctamente Pontuação

2 4 ou 5 101 2 ou 3 5

Descritores do nível de desempenho no domínioda comunicação escrita em língua portuguesaDescritores do nível de desempenhono domínio específico da disciplinaNíveis*

1 2 3

Níveis


18 19 20

4A resposta:• aborda os três tópicos de referência;• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos e/ou falhas naaplicação da linguagem científica.

15 16 17


12 13 14

2A resposta:• aborda apenas dois tópicos de referência;• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos e/ou falhas naaplicação da linguagem científica.

9 10 11




Versão 1

TI de Biologia e Geologia – Versão 1 Página 1/ 10

Teste Intermédio

Biologia e Geologia

Versão 1

Duração do Teste: 90 minutos | 24.03.2011

10.º Ano de Escolaridade

Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março

Na folha de respostas, indique de forma legível a versão do teste. A ausência dessa indicação

!"# $%& %& $#%'' ($%)*+& $+!& ,-.+& "+/0+'& 1%'& .-'"+'0%'& %+'& 0-/'& 1-& -'$+#2%& !3#0 "#%4& 1-&

associação/correspondência e de ordenação.

50 # ,-&%"-/%'&$%/-0%&+6&-'7-.+8.9($%&1-&0 /0%& /1-#:;-#4&%,6#&+6&".-0%<

Não é permitido o uso de corrector. Em caso de engano, deve riscar de forma inequívoca

%=6 #+&=6-&".-0-/1-&=6-&/*+&'->%&$#%'' ($%1+<

Escreva de forma legível a numeração dos grupos e dos itens, bem como as respectivas

.-'"+'0%'<&?'&.-'"+'0%'& #-8@;- '&+6&=6-&/*+&"+''%!&'-.& 1-/0 ($%1%'&'*+&$#%'' ($%1%'&$+!&

,-.+&"+/0+'<

Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a

6!&!-'!+& 0-!4&%"-/%'&:&$#%'' ($%1%&%&.-'"+'0%&%".-'-/0%1%&-!&". !- .+&#68%.<

A%.%&.-'"+/1-.&%+'& 0-/'&1-&-'$+#2%&!3#0 "#%4&-'$.-;%4&/%&7+#2%&1-&.-'"+'0%'B

! +&/3!-.+&1+& 0-!C

! %&#-0.%&=6-& 1-/0 ($%&%&3/ $%&+")*+&-'$+#2 1%<

Para responder aos itens de associação/correspondência, escreva, na folha de respostas:

! +&/3!-.+&1+& 0-!C

! &%&#-0.%&=6-& 1-/0 ($%&$%1%&-#-!-/0+&1%&$+#6/%&?&-&+&/3!-.+&=6-& 1-/0 ($%&+&3/ $+&-#-!-/0+&

da coluna B que lhe corresponde.

Para responder aos itens de ordenação, escreva, na folha de respostas:

! +&/3!-.+&1+& 0-!C

! %&'-=6D/$ %&1-&#-0.%'&=6-& 1-/0 ($%!&+'&-#-!-/0+'&%&+.1-/%.<

?'&$+0%)E-'&1+'& 0-/'&-/$+/0.%!F'-&/+&(/%#&1+&-/6/$ %1+&1+&0-'0-<


GRUPO I

Rifte de Afar

G+& G+.0-& 1%& H0 I" %4& /6!%& -J0-/'*+& 1-& KL& M!& 1-& $+!". !-/0+4& /+& '-8!-/0+& !%8!90 $+& 1-&

Dabbahu do rifte de Afar, entre 14 de Setembro e 4 de Outubro de 2005, ocorreu a injecção de

!%8!%&%+&#+/8+&1-&6!%&(''6.%&%&".+76/1 1%1-'&-/0.-&N&-&O&M!C&%&+. 8-!&1-'0-&!%8!%&"%.-$-&

-'0%.&%''+$ %1%&P'&$Q!%.%'&!%8!90 $%'&1+'&;6#$E-'&R%SS%26&-&T%S2+<&?&"%.0 .&1-&NU&1-&V-0-!S.+&

1-&NLLU4&+$+..-6&6!%&-.6")*+&-J"#+' ;%&1-&0 "+&(''6.%#<&G-'0-&"-.@+1+4&-&16.%/0-&$-.$%&1-&16%'&

semanas, registaram-se 163 sismos de magnitude superior a 3,9. Deste acontecimento resultou

o aparecimento de extensas fendas à superfície, associadas à formação de um rifte em ambiente

continental. A Figura 1 representa esquematicamente os acontecimentos descritos.

Em Agosto de 2007 e em Junho de 2009, ocorreram novas erupções vulcânicas neste sector do

. 70-&1-&?7%.4&%8+.%&$+!&$%.%$0-.@'0 $%'&1 7-.-/0-'<&W+!&-7- 0+4&%&%/9# '-&1%&$+!"+' )*+&=6@! $%&1%'&

#%;%'&".+;-/ -/0-'&1-'0%'&-.6")E-'&.-;-#%&$%.%$0-.@'0 $%'&S%'9#0 $%'4&$+!&;%#+.-'&1-&'@# $%&XV Y2)

na ordem de 48%.

Baseado em D. Ferguson et al., «Recent rift-related volcanism in Afar, Ethiopia», Earth and Planetary Science Letters, 2010

Baseado em T. Wright et al., «Magma – maintained rift segmentation at continental

rupture in 2005 Afar dyking episode», Nature, 2006

Figura 1


Na resposta a cada um dos itens de 1 a 44&'-#-$$ +/-&%&3/ $%&+")*+&=6-&"-.! 0-&+S0-.&6!%&%(.!%)*+&$+..-$0%<

H'$.-;%4&/%&7+#2%&1-&.-'"+'0%'4&+&/3!-.+&1+& 0-!&-&%&#-0.%&=6-& 1-/0 ($%&%&+")*+&-'$+#2 1%<

1. A lava expelida nas erupções de 2007 e de 2009 que ocorreram no rifte de Afar era essencialmente

(A) S9' $%&-&"+S.-&-!&'@# $%<

(B) 9$ 1%&-&. $%&-!&'@# $%<

(C) S9' $%&-&. $%&-!&'@# $%<

(D) 9$ 1%&-&"+S.-&-!&'@# $%<

2. ?&-.6")*+&1-&0 "+&(''6.%#&1-&NU&1-&V-0-!S.+&1-&NLLU&-'09&%''+$ %1%&%&6!&. 70-

(A) interplaca em regime convergente.

(B) intraplaca em regime divergente.

(C) interplaca em regime divergente.

(D) intraplaca em regime convergente.

3. Y'&' '!+'&+$+.. 1+'&/%&.-8 *+&1-&R%SS%26&-&T%S2+4&-/0.-&Z[&1-&V-0-!S.+&-&[&1-&Y606S.+&1-&NLLU4&7+.%!&

provocados pela libertação

(A) S.6'$%&1-&-/-.8 %4&;-. ($%/1+F'-&%&! 8.%)*+&1%&.+06.%&%+&#+/8+&1%&,+/%&1-&7%#2%&1-&VH&"%.%&GY<

(B) 8.%16%#&1-&-/-.8 %4&;-. ($%/1+F'-&%&! 8.%)*+&1%&.+06.%&%+&#+/8+&1%&,+/%&1-&7%#2%&1-&VH&"%.%&GY<

(C) 8.%16%#&1-&-/-.8 %4&;-. ($%/1+F'-&%&! 8.%)*+&1%&.+06.%&%+&#+/8+&1%&,+/%&1-&7%#2%&1-&GY&"%.%&VH<

(D) S.6'$%&1-&-/-.8 %4&;-. ($%/1+F'-&%&! 8.%)*+&1%&.+06.%&%+&#+/8+&1%&,+/%&1-&7%#2%&1-&GY&"%.%&VH<

4. Os dados sísmicos contribuem para o estudo da estrutura interna da Terra por métodos

(A) directos, tal como os dados recolhidos através de amostras de materiais lunares.

(B) indirectos, tal como os dados recolhidos através de amostras de materiais lunares.

(C) directos, tal como os dados recolhidos através de sondagens profundas.

(D) indirectos, tal como os dados recolhidos através de sondagens profundas.

5. Designe o local do interior da Terra onde tem origem um sismo.

6. \-#%$ +/-&+&0 "+&1-&-.6")*+&+$+.. 1%&-!&NLLU4&/+&. 70-&1-&?7%.4&$+!&+&=6-&'-.9&1-&-'"-.%.&.-#%0 ;%!-/0-&

%+&0-+.&-!&8%'-'&-&P&]6 1-,&1%&#%;%&.-'6#0%/0-&1%=6-#%&-.6")*+<


GRUPO II

Projecto Deep Impact

No âmbito do projecto Deep Impact da NASA, a sonda espacial Impactor, com 370 kg, colidiu,

a 4 Julho de 2005, com o cometa Tempel 1, descoberto em 1867 por Ernst Tempel. Este cometa,

cuja órbita tem um período de cinco anos e meio, constitui um excelente objecto de estudo em

%'0.+8-+#+8 %<& Y& $2+=6-& ".+;+$+6& 6!%& -J"#+'*+& 1-& #6,& -& +. 8 /+6& 6!%& $.%0-.%& 1-& 1 !-/'E-'&

equivalentes às de um campo de futebol. Os objectivos principais deste projecto foram tentar

compreender o impacto que um cometa teria na superfície da Terra e avaliar a evolução do manto

e da crosta terrestres, a partir dos dados fornecidos pelo impacto num corpo celeste que pode ser

contemporâneo da formação do sistema solar e que, como tal, se apresenta como um «fóssil».

Os resultados foram conseguidos através de telescópios e de outros instrumentos, como a nave

!"!4&$6>+&+S>-$0 ;+&-.%&7+0+8.%7%.&+& !"%$0+<&Y'& /'0.6!-/0+'&.-8 '0%.%!&-'"-$0.+'&1-&#6,&=6-&/*+&

'*+&$+!"%0@;- '&$+!&!%0-. % '&0-..-'0.-'<&^+ &0%!S:!&.-8 '0%1%&%&-J '0D/$ %&1-&986%4&1-&-0%/+#&-&

de compostos orgânicos de carbono.

Baseado em http://deepimpact.umd.edu

X$+/'6#0%1+&-!&G+;-!S.+&1-&NLZL_


H'$.-;%4&/%&7+#2%&1-&.-'"+'0%'4&+&/3!-.+&1+& 0-!&-&%&#-0.%&=6-& 1-/0 ($%&%&+")*+&-'$+#2 1%<

1. A aproximação de um cometa em relação ao Sol provoca, no primeiro,

(A) +&%6!-/0+&1%&'6%&!%''%&-&%&'+# 1 ($%)*+&1-&%#86/'&1+'&'-6'&$+/'0 06 /0-'<

(B) a diminuição da sua massa e a sublimação de alguns dos seus constituintes.

(C) o aumento da sua massa e a sublimação de alguns dos seus constituintes.

(D) %&1 ! /6 )*+&1%&'6%&!%''%&-&%&'+# 1 ($%)*+&1-&%#86/'&1+'&'-6'&$+/'0 06 /0-'<

2. Com um período de cinco anos e meio, o cometa Tempel 1 é visível da Terra apenas durante algum tempo,

apresentando uma órbita

(A) concêntrica em torno da Terra.

(B) concêntrica em torno do Sol.

(C) excêntrica em torno do Sol.

(D) excêntrica em torno da Terra.

3. Y'&-'"-$0.+'&1-&#6,&.-8 '0%1+'&%"I'&+& !"%$0+&1%&'+/1%&-; 1-/$ %!4&/+&$+!-0%& -̀!"-#&Z4&%&".-'-/)%&1-

(A) outras formas de vida.

(B) compostos carbonatados.

(C) substâncias desconhecidas na Terra.

(D) 986%&/+&-'0%1+&'I# 1+<


4. Faça corresponder, de acordo com as suas propriedades, cada tipo de corpo do sistema solar, referido na

coluna A, à respectiva designação, que consta da coluna B.

H'$.-;%4&/%&7+#2%&1-&.-'"+'0%'4&%'&#-0.%'&-&+'&/3!-.+'&$+..-'"+/1-/0-'<

50 # ,-&$%1%&#-0.%&-&$%1%&/3!-.+&%"-/%'&6!%&;-,<

COLUNA A COLUNA B

(a) Corpo que orbita em torno de um planeta

principal.

(b)& &W+."+& '-!& #6,& ".I". %4& $+!& -#-;%1%&

dimensão e com baixa densidade.

(c) Corpo rochoso que se desloca entre as

I.S 0%'&1-&a%.0-&-&1-&b3" 0-.<

(d) Corpo diferenciado e com características

essencialmente rochosas.

(e) Corpo que resiste à atmosfera terrestre e

que pode ser recuperado.

(1) Asteróide

(2) Cometa

(3) Estrela

(4) Meteorito

(5) Planeta gasoso

(6)& A#%/-0%&0-#3. $+

(7) Planetesimal

(8) Satélite

5. Explique de que forma a colisão da sonda Impactor com a superfície do cometa Tempel 1 pode contribuir

para o conhecimento dos materiais constituintes da Terra aquando da sua formação.


GRUPO III

Acumulação de Urânio em Plantas Aquáticas

R-& 7+.!%& %& $+/0. S6 .& "%.%& %& %;%# %)*+& 1+& "+0-/$ %#& 1-& 60 # ,%)*+& 1%& ;-8-0%)*+&

%=690 $%& $%.%$0-.@'0 $%& 1-& ,+/%'& . $%'& -!& 6.Q/ +& /%& S + /1 $%)*+& 1-& $+/0%! /%)E-'& 1-&

6.Q/ +&-c+6&/%&(0+..-!-1 %)*+&X60 # ,%)*+&1-&"#%/0%'&"%.%&%&.-!+)*+&1-&$+/0%! /%/0-'_&1-&986%'&

contaminadas com este metal, uma equipa de investigadores analisou 71 espécies de plantas

%=690 $%'&1-&6!%&;%'0%&9.-%4&$+..-'"+/1-/0-&P&.-8 *+&6.%/@7-.%&1%'&d- .%'<&

Y'& >%, 8+'& 6.%/@7-.+'& 1%& 9.-%& -'061%1%& #+$%# ,%!F'-& -!& 8.%/ 0+'& -& /%'& ,+/%'& -/;+#;-/0-'<&

T.%/1-&"%.0-&1-'0-'& >%, 8+'& 7+.%!&+S>-$0+&1-&-J"#+.%)*+4& 0-/1+&' 1+&". ; #-8 %1+&+&".+$-''+&1-&

# J ; %)*+4&$+!+&". /$ "%#&!:0+1+&1-&S-/-($ %)*+&1+&! /:. +<&

?& %!+'0.%8-!& 7+ & .-%# ,%1%& ".%0 $%!-/0-& -!& 0+1%& %& 9.-%& 1%& ".+;@/$ %& 6.%/@7-.%<& Y'& "+/0+'&

1-& %!+'0.%8-!& 7+.%!& -'0%S-#-$ 1+'& -!& $6.'+'& 1-& 986%4& /+'& #+$% '& +/1-& 7+ & "+''@;-#& +S'-.;%.&

%&+$+..D/$ %&1-&-'":$ -'&%=690 $%'<&G-'0-'&#+$% '4&7+.%!&$+#2 1%'&0%/0+&%!+'0.%'&1-&986%&$+!+&

1-&"#%/0%'&%=690 $%'&]606%/0-'&+6&-/.% ,%1%'<& +̀1%&%&%!+'0.%8-!& /$#6 6&ZeU&#+$% '4&0-/1+&' 1+&

1-/0 ($%1%'&fZ&-'":$ -'4&"-.0-/$-/0-'&%&[Z&7%!@# %'&1 7-.-/0-'<

A%.%&%&%/9# '-&1+&0-+.&1-&6.Q/ +&%'&986%'&7+.%!&(#0.%1%'&-&%$ 1 ($%1%'<&?'&"#%/0%'&7+.%!&#%;%1%'4&

". !- .+&-!&986%&$+..-/0-&-&1-"+ '&-!&986%&1-'0 #%1%4&"%.%&.-!+;-.&=6%#=6-.&.-'@16+&1-&'+#+&+6&

+60.%'& !"6.-,%'4&-&"+'0-. +.!-/0-&7+.%!&'-$%'&-!&-'067%&%&KLg&W&-&!+@1%'&"%.%&%&%/9# '-&=6@! $%<

G%&̀ %S-#%&Z&%".-'-/0%F'-&6!&'6!9. +&1+'&.-'6#0%1+'&%/%#@0 $+'&1%'&%!+'0.%'&1-&986%'4&-'0%/1+&

%'&$+/$-/0.%)E-'&1-&6.Q/ +&-J".-''%'&-!&h8c#<

G%& %̀S-#%&N&%".-'-/0%F'-&6!&'6!9. +&1+'&.-'6#0%1+'&%/%#@0 $+'&1%'&%!+'0.%'&1%'&"#%/0%'&!% '&

.-".-'-/0%0 ;%'&1%&9.-%&-'061%1%4&-'0%/1+&%'&$+/$-/0.%)E-'&1-&6.Q/ +&-J".-''%'&-!&!8cM8&1-&"-'+&

seco.

TABELA 1 TABELA 2

MÉDIA MÁXIMO MÍNIMO ESPÉCIE n MÉDIA

i /2%'&1-&986%&7+.%&

1%& /]6D/$ %&1%'&

! /%'&X/&j&ZfL_

1,76 9,39 0,23

Callitriche stagnalis 131 34,51

#$%%&'(&)*+,"(-'&$ 43 4,03

Callitriche lusitanica 21 4,56

Ranunculus trichophyllus 64 4,95

i /2%'&1-&986%&

'+S&%& /]6D/$ %&

das drenagens das

! /%'&X/&j&ZU_

139,4 1220,4 11,32

Ranunculus peltatus 5 5,11

Potamogeton natans 11 15,33

Spirodella polyrizha 5 4,10

./&-0,123& 2(-0 31 4,17

n&j&/3!-.+&1-&%!+'0.%'

Baseado em J. Pratas et al<4&k?$6!6#%)*+&1-&6.Q/ +&-!&"#%/0%'&%=690 $%'&X.-8 *+&6.%/@7-.%&1%'&d- .%'_B&

"+'' S # 1%1-'&1-&S + /1 $%)*+&-&(0+..-!-1 %)*+l4&VII Congresso Nacional de Geologia, 2010



H'$.-;%4&/%&7+#2%&1-&.-'"+'0%'4&+&/3!-.+&1+& 0-!&-&%&#-0.%&=6-& 1-/0 ($%&%&+")*+&-'$+#2 1%<

1. Os resultados da investigação apresentada permitem concluir que a concentração de urânio é

(A) !% +.&/%'&# /2%'&1-&986%&!% '&".IJ !%'&1+'&8.%/ 0+'<

(B) !-/+.&/%'&# /2%'&1-&986%&!% '&".IJ !%'&1+'&8.%/ 0+'<

(C) !% +.&/%'&# /2%'&1-&986%&'6>- 0%'&P& /]6D/$ %&1%&1.-/%8-!&1%'&! /%'<

(D) !-/+.&/%'&# /2%'&1-&986%&'6>- 0%'&P& /]6D/$ %&1%&1.-/%8-!&1%'&! /%'<

2. O objectivo da investigação descrita foi avaliar

(A) %&$+/$-/0.%)*+&!:1 %&1-&6.Q/ +&/+&$+/>6/0+&1%'&"#%/0%'&%=690 $%'&1%&.-8 *+<

(B) +&-7- 0+&1%'&! /%'&/%'&986%'&'6S0-..Q/-%'&1%&,+/%&1-&-J"#+.%)*+&1+'&>%, 8+'&6.%/@7-.+'<

(C) +& !"%$0-&1+&".+$-''+&1-&# J ; %)*+&$+!+&". /$ "%#&!:0+1+&1-&S-/-($ %)*+&1+&! /:. +<

(D) %&.-#%)*+&-/0.-&%'&$+/$-/0.%)E-'&1-&6.Q/ +&/%&;-8-0%)*+&%=690 $%&-&/%&986%<

3. Para um mesmo isótopo radioactivo, quando se comparam granitos mais antigos com granitos mais

recentes, é de esperar que

(A) o período de semi-vida do isótopo-pai seja menor nos granitos mais recentes.

(B) %&.%,*+& 'I0+"+F"% &c& 'I0+"+F(#2+&'->%&!% +.&/+'&8.%/ 0+'&!% '&%/0 8+'<

(C) o período de semi-vida do isótopo-pai seja maior nos granitos mais recentes.

(D) %&.%,*+& 'I0+"+F"% &c& 'I0+"+F(#2+&'->%&!-/+.&/+'&8.%/ 0+'&!% '&%/0 8+'<

4. Ordene as letras de A a E4&1-&!+1+&%&.-$+/'0 06 .&%&'-=6D/$ %&1-&,+/%'&1%&'6"-.7@$ -&1%& -̀..%&=6-&'-&

encontram, ao progredir para Oeste, a partir da região uranífera das Beiras.

A. Dorsal oceânica.

B. Planície abissal.

C. Plataforma continental.

D. Talude continental.

E. Zonas continentais emersas.

5. Explique, de acordo com os resultados obtidos, de que forma a espécie Callitriche stagnalis pode contribuir

"%.%&%&.-$6"-.%)*+&1-&-$+'' '0-!%'&%=690 $+'&$+/0%! /%1+'&$+!&6.Q/ +<


GRUPO IV

Produção Primária em Ecossistemas Hidrotermais

Uma das mais surpreendentes descobertas efectuadas no domínio da biologia das grandes

profundidades foi a dos ecossistemas ligados às fontes hidrotermais profundas, quer pela

exuberância, quer pelas características dos organismos.

G+'&"+;+%!-/0+'&2 1.+0-.!% '&".+76/1+'4&%&".+16)*+&". !9. %&:&%''-86.%1%&"+.&S%$0:. %'&=6-&

+S0D!&%&-/-.8 %&/-$-''9. %&"%.%&%&(J%)*+&1+&WY2 a partir da oxidação de sulfuretos, tais como

o H2S ou o HS–, provenientes, na sua maioria, dos gases vulcânicos que emanam das fontes

hidrotermais.

?'&S%$0:. %'&=6-&; ;-!&/%'&7+/0-'&2 1.+0-.!% '&'*+&2 "-.0-.!I(#%'4&"+''6 /1+&6!%&0-!"-.%06.%&

óptima de crescimento muito elevada. Para sobreviverem a tais temperaturas, estas bactérias

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comprometidas. Assim, estas bactérias apresentam alterações na estrutura dos fosfolípidos

$+/'0 06 /0-'&1%'&'6%'&!-!S.%/%'4&=6-&.-'6#0%!&/+&%6!-/0+&1+&0%!%/2+&1%'&$%61%'&1+'&9$ 1+'&

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mais compactados, mantendo a estabilidade das membranas a temperaturas e a pressões mais

elevadas.

O organismo mais característico do ecossistema hidrotermal é um animal vermiforme tubícola,

de grandes dimensões, Riftia pachyptila, que forma densos agregados e que não possui nem boca

nem tubo digestivo, intervindo na sua nutrição bactérias simbiontes. Este animal transfere sulfuretos

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1. R-&%$+.1+&$+!&+&0-J0+4&0-/1+&-!&$+/0%&%&7+.!%&$+!+&".+16,-!&!%0:. %&+.8Q/ $%4&%'&S%$0:. %'&1%'&7+/0-'&

hidrotermais são seres

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(B) =6 ! +0.I($+'4&"+ '&60 # ,%!&-/-.8 %&.-'6#0%/0-&1%&+J 1%)*+&1-&'6S'0.%0+'&! /-.% '<

(C) 7+0+0.I($+'4&"+ '&60 # ,%!&-/-.8 %&#6! /+'%<

(D) 7+0+0.I($+'4&"+ '&60 # ,%!&%&-/-.8 %&.-'6#0%/0-&1%&%$0 ; 1%1-&;6#$Q/ $%<

2. No processo de produção de matéria orgânica descrito no texto, a fonte de electrões é o

(A) hidrogénio.

(B) sulfureto de hidrogénio.

(C) oxigénio.

(D) dióxido de carbono.


3. R-&%$+.1+&$+!&+&0-J0+4&6!%&1%'&%1%"0%)E-'&1%'&S%$0:. %'&2 "-.0-.!I(#%'&P&0-!"-.%06.%&-'09&.-#%$ +/%1%&

com alterações moleculares da membrana celular ao nível da

(A) região polar das proteínas intrínsecas.

(B) região não polar das proteínas intrínsecas.

(C) extremidade hidrofílica dos fosfolípidos.

(D) extremidade hidrofóbica dos fosfolípidos.

4. As membranas celulares das bactérias possuem proteínas

(A) extrínsecas, que participam no transporte por difusão simples.

(B) extrínsecas, que participam no transporte não mediado.

(C) intrínsecas, que apresentam mobilidade.

(D) /0.@/'-$%'4&=6-&+$6"%!&"+' )E-'&(J%'<

5. Quando Riftia pachyptila obtém o H2S do exterior por difusão, esse processo implica o transporte desta

'6S'0Q/$ %&1-&,+/%'&1-

(A) !-/+.&$+/$-/0.%)*+&"%.%&,+/%'&1-&!% +.&$+/$-/0.%)*+4&'-!&8%'0+&1-&-/-.8 %<

(B) !-/+.&$+/$-/0.%)*+&"%.%&,+/%'&1-&!% +.&$+/$-/0.%)*+4&$+!&8%'0+&1-&-/-.8 %<

(C) !% +.&$+/$-/0.%)*+&"%.%&,+/%'&1-&!-/+.&$+/$-/0.%)*+4&'-!&8%'0+&1-&-/-.8 %<

(D) !% +.&$+/$-/0.%)*+&"%.%&,+/%'&1-&!-/+.&$+/$-/0.%)*+4&$+!&8%'0+&1-&-/-.8 %<

6. Ordene as letras de A a F, de modo a reconstituir a sequência cronológica dos acontecimentos relacionados

com a obtenção de matéria orgânica pelas bactérias que habitam nas fontes hidrotermais profundas.

Escreva, na folha de respostas, apenas a sequência de letras. Inicie a sequência pela letra A.

A. Captação de sulfuretos.

B. Oxidação de sulfuretos.

C. Redução do dióxido de carbono.

D. Fixação do dióxido de carbono.

E. Síntese de ATP.

!" ###Síntese de matéria orgânica.

7. Riftia pachyptila&0-!4&/%&'6%&-J0.-! 1%1-4&6!%&"#6!%&;-.!-#2%&=6-&%S'+.;-&986%&'6#76.+'%&60 # ,%1%&"-#%'&

S%$0:. %'&=6-&; ;-!&/+&'-6& /0-. +.<&?'&S%$0:. %'&"-/-0.%!&/+&;-.!-&=6%/1+&-'0-&% /1%&-'09&/+&-'091 +&

juvenil, pois, mais tarde, a boca desaparece.

Explique, tendo em conta a morfologia de Riftia pachyptila, no estado adulto, os benefícios que as bactérias

simbiontes e o referido animal retiram desta associação.

FIM

COTAÇÕES

GRUPO I

1. ........................................................................................................... 8 pontos

2. ........................................................................................................... 8 pontos

3. ........................................................................................................... 8 pontos

4. ........................................................................................................... 8 pontos

5. ........................................................................................................... 5 pontos

6. ........................................................................................................... 10 pontos

47 pontos

GRUPO II

1. ........................................................................................................... 8 pontos

2. ........................................................................................................... 8 pontos

3. ........................................................................................................... 8 pontos

4. ........................................................................................................... 10 pontos

5. ........................................................................................................... 10 pontos

44 pontos

GRUPO III

1. ........................................................................................................... 8 pontos

2. ........................................................................................................... 8 pontos

3. ........................................................................................................... 8 pontos

4. ........................................................................................................... 10 pontos

5. ........................................................................................................... 10 pontos

44 pontos

GRUPO IV

1. ........................................................................................................... 8 pontos

2. ........................................................................................................... 8 pontos

3. ........................................................................................................... 8 pontos

4. ........................................................................................................... 8 pontos

5. ........................................................................................................... 8 pontos

6. ........................................................................................................... 10 pontos

7. ........................................................................................................... 15 pontos

65 pontos

TOTAL ......................................... 200 pontos


COTAÇÕES

GRUPO I

1. ........................................................................................................... 8 pontos2. ........................................................................................................... 8 pontos3. ........................................................................................................... 8 pontos4. ........................................................................................................... 8 pontos5. ........................................................................................................... 5 pontos6. ........................................................................................................... 10 pontos

47 pontos

GRUPO II

1. ........................................................................................................... 8 pontos2. ........................................................................................................... 8 pontos3. ........................................................................................................... 8 pontos4. ........................................................................................................... 10 pontos5. ........................................................................................................... 10 pontos

44 pontos

GRUPO III

1. ........................................................................................................... 8 pontos2. ........................................................................................................... 8 pontos3. ........................................................................................................... 8 pontos4. ........................................................................................................... 10 pontos5. ........................................................................................................... 10 pontos

44 pontos

GRUPO IV

1. ........................................................................................................... 8 pontos2. ........................................................................................................... 8 pontos3. ........................................................................................................... 8 pontos4. ........................................................................................................... 8 pontos5. ........................................................................................................... 8 pontos6. ........................................................................................................... 10 pontos7. ........................................................................................................... 15 pontos

65 pontos

TOTAL ......................................... 200 pontos


TI de Biologia e Geologia – Critérios de Classificação Página C/1/ 9

Teste Intermédio

Biologia e Geologia

Duração do Teste: 90 minutos | 24.03.2011

10.º Ano de Escolaridade

Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março


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ITENS DE SELECÇÃO

Escolha múltipla

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H)*!"#$%%&'"$/$%!"*6!D0,*!1*5+*%!$%!,0%1*%+$%!06!>.0!%0I$!$%%&5$#$/$L

– uma opção incorrecta;

– mais do que uma opção.

F)*!;M!#.3$,!$!"#$%%&'"$(N0%!&5+0,62/&$%<

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H)*!"#$%%&'"$/$%!"*6!D0,*!1*5+*%!$%!,0%1*%+$%!06!>.0L

R!%0I$!$1,0%05+$/$!.6$!%0>.=5"&$!&5"*,,0"+$S

R!%0I$!*6&+&/*!>.$#>.0,!.6!/*%!0#0605+*%!/$!%0>.=5"&$!%*#&"&+$/$<

F)*!;M!#.3$,!$!"#$%%&'"$(N0%!&5+0,62/&$%<


ITENS DE CONSTRUÇÃO

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O$%*!$!,0%1*%+$!"*5+05;$!0#0605+*%!>.0!07"0/$6!*!%*#&"&+$/*9!/0:0,M!%0,!"#$%%&'"$/$!"*6!D0,*!1*5+*%<

Resposta restrita

T%! ",&+2,&*%! /0! "#$%%&'"$()*! /*%! &+05%! /0! ,0%1*%+$! ,0%+,&+$! $1,0%05+$6P%0! *,3$5&D$/*%! 1*,! 54:0&%! /0!/0%06105;*<! !"$/$!54:0#!/0!/0%06105;*!"*,,0%1*5/0!.6$!/$/$!1*5+.$()*<!Q!"#$%%&'"$/$!"*6!D0,*!1*5+*%!>.$#>.0,!,0%1*%+$!>.0!5)*!$+&5I$!*!54:0#!A!/0!/0%06105;*!5*!/*645&*!0%10"4'"*!/$!/&%"&1#&5$<

!"#$%%&'"$()*!/$%!,0%1*%+$%!$*%! &+05%!/0!,0%1*%+$!,0%+,&+$!"05+,$P%0!5*%!+J1&"*%!/0!,0G0,=5"&$9! +05/*!06!"*5+$!$!*,3$5&D$()*!/*%!"*5+08/*%!0!$!.+&#&D$()*!/0!#&53.$306!"&05+4'"$!$/0>.$/$<

%!,0%1*%+$%9!%0!*!%0.!"*5+08/*!G*,!"*5%&/0,$/*!"&05+&'"$605+0!:M#&/*!0!$/0>.$/*!$*!%*#&"&+$/*9!1*/06!5)*!$1,0%05+$,!07$"+$605+0!*%!+0,6*%!0E*.!$%!071,0%%N0%!"*5%+$5+0%!/*%!",&+2,&*%!0%10"4'"*%!/0!"#$%%&'"$()*!/0%/0!>.0!$!#&53.$306!06!$#+0,5$+&:$!%0I$!$/0>.$/$!0!,&3*,*%$<!F0%+0%!"$%*%9!*%!0#0605+*%!/0!,0%1*%+$!"&05+&'"$605+0!:M#&/*%!/0:06!%0,!"#$%%&'"$/*%!/0!$"*,/*!"*6!*%!/0%",&+*,0%!$1,0%05+$/*%<

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

<5.-&% Descritores

3O*61*%&()*!-06!0%+,.+.,$/$9!%06!0,,*%!/0!%&5+$709!/0!1*5+.$()*!0E*.!/0!*,+*3,$'$9!*.!"*6!0,,*%!0%1*,M/&"*%9!".I$!3,$:&/$/0!5)*!&61#&>.0!10,/$!/0!&5+0#&3&-&#&/$/0!0E*.!/0!%05+&/*<

2O*61*%&()*!,$D*$:0#605+0!0%+,.+.,$/$9!"*6!$#3.5%!0,,*%!/0!%&5+$709!/0!1*5+.$()*!0E*.!/0!*,+*3,$'$9!".I$!3,$:&/$/0!5)*!&61#&>.0!10,/$!/0!&5+0#&3&-&#&/$/0!0E*.!/0!%05+&/*<

1O*61*%&()*!%06!0%+,.+.,$()*!$1$,05+09!"*6!0,,*%!3,$:0%!/0!%&5+$709!/0!1*5+.$()*!0E*.!/0!*,+*3,$'$9!".I$!3,$:&/$/0!&61#&>.0!10,/$!G,0>.05+0!/0!&5+0#&3&-&#&/$/0!0E*.!/0!%05+&/*<

F*! "$%*! /0! $! ,0%1*%+$! 5)*! $+&53&,! *! 54:0#! A! /0! /0%06105;*! 5*! /*645&*! 0%10"4'"*! /$! /&%"&1#&5$9! 5)*! 2!"#$%%&'"$/*!*!/*645&*!/$!"*6.5&"$()*!0%",&+$!06!#453.$!1*,+.3.0%$<

Z$:05/*!0%"*#$%!06!>.0!*%!$#.5*%!IM!"*5+$"+$6!"*6!$%!5*:$%!,03,$%!*,+*3,M'"$%9!.6$!:0D!>.0!*! "*,/*!T,+*3,M'"*!/0!A[[X!IM!G*&!,$+&'"$/*!0!/$/*!>.0!>.$#>.0,!"&/$/)*9!50%+$!G$%0!/0!+,$5%&()*9!1*/0!*1+$,!10#$!*,+*3,$'$!1,0:&%+$!>.0,!5*! "*,/*!/0!A[\U9!>.0,!5*!/0!A[[X9!%)*!"*5%&/0,$/$%!"*,,0"+$%9!5$!"#$%%&'"$()*!/*%!+0%+0%!&5+0,62/&*%9!$%!3,$'$%!>.0!%03.&,06!*!>.0!%0!05"*5+,$!1,0:&%+*!06!>.$#>.0,!.6!/0%+0%!5*,6$+&:*%<



GRUPO I

1. .................................................................................................................................................... 8 pontos@0,%)*!A!R!T1()*!(A)@0,%)*!B!R!T1()*!(D)

2. .................................................................................................................................................... 8 pontos@0,%)*!A!R!T1()*!(B)@0,%)*!B!R!T1()*!(A)

3. .................................................................................................................................................... 8 pontos@0,%)*!A!R!T1()*!(D)@0,%)*!B!R!T1()*!(C)

4. .................................................................................................................................................... 8 pontos@0,%)*!A!R!T1()*!(B)@0,%)*!B!R!T1()*!(A)

5. .................................................................................................................................................... 5 pontosZ&1*"05+,*!E!G*"*!%4%6&"*<

6. .................................................................................................................................................... 10 pontos !,0%1*%+$!/0:0!"*5+061#$,!*%!%03.&5+0%!+J1&"*%L

! ,0#$()*!05+,0!$!0,.1()*!071#*%&:$!0!*!0#0:$/*!+0*,!06!3$%0%!/$!#$:$!,0%.#+$5+0<

! ,0#$()*!05+,0!$!0,.1()*!071#*%&:$!0!$!-$&7$!].&/0D!E!0#0:$/$!:&%"*%&/$/0!/$!#$:$!,0%.#+$5+0<

<5.-&% =-%"/&,*/-%!+*!15.-#!+-!+-%-30-1>*!1*!+*351&*!-%0-"5'"*!+$!+&%"&0#&1$ ?*1,6$()*

4

A resposta apresenta:

os dois tópicos de referência;

*,3$5&D$()*!"*0,05+0!/*%!"*5+08/*%S #&53.$306!"&05+4G&"$!$/0>.$/$<

10

3



G$#;$%! /0! "*0,=5"&$! 5$! *,3$5&D$()*! /*%! "*5+08/*%! 0!E!*.! G$#;$%! 5$! $1#&"$()*! /$!#&53.$306!"&05+4G&"$<

8

2A resposta apresenta:

um dos tópicos de referência;

#&53.$306!"&05+4G&"$!$/0>.$/$<5



G$#;$%!5$!$1#&"$()*!/$!#&53.$306!"&05+4G&"$<3


GRUPO II

1. .................................................................................................................................................... 8 pontos@0,%)*!A!R!T1()*!(B)@0,%)*!B!R!T1()*!(D)

2. .................................................................................................................................................... 8 pontos@0,%)*!A!R!T1()*!(C)@0,%)*!B!R!T1()*!(A)

3. .................................................................................................................................................... 8 pontos@0,%)*!A!R!T1()*!(C)@0,%)*!B!R!T1()*!(B)

4. .................................................................................................................................................... 10 pontos@0,%)*!A!R!(a) – (8); (b) – (5); (c) – (1); (d) – (6); (e) – (4)@0,%)*!B!R!(a) – (1); (b) – (4); (c) – (8); (d) – (5); (e) – (6)

<5.-&% <@3-/*!+-!"*//-%0*1+91"&$%!$%%&1$#$+$%!"*//-",$3-1,- ?*1,6$()*

2 4 ou 5 10

1 2 ou 3 5


5. .................................................................................................................................................... 10 pontos !,0%1*%+$!/0:0!"*5+061#$,!*%!%03.&5+0%!+J1&"*%L

! !,0G0,=5"&$!$*!G$"+*!/09!5$!$"+.$#&/$/09!5)*!%0,06!"*5;0"&/$%!5$! 0̂,,$!,*";$%!*,&3&5$/$%!durante a sua formação;

! !,0G0,=5"&$! K! #&-0,+$()*9! 06! ,0%.#+$/*! /$! "*#&%)*! /$! %*5/$! Impactor9! /0! G,$3605+*%! /*!"*60+$9!>.0!1*/0!%0,!"*5+061*,V50*!/$!G*,6$()*!/$! 0̂,,$<

OU

! !,0G0,=5"&$! $*! G$"+*! /0! $! 0̂,,$! +0,! %*G,&/*! /&G0,05"&$()*! 0! 5)*! %0! "*5;0"0,06!6$+0,&$&%!anteriores a este processo;

! !,0G0,=5"&$! K! #&-0,+$()*9! 06! ,0%.#+$/*! /$! "*#&%)*! /$! %*5/$! Impactor9! /0! G,$3605+*%! /*!"*60+$9!>.09!1,*:$:0#605+09!5)*!%*G,0.!/&G0,05"&$()*<

<5.-&% =-%"/&,*/-%!+*!15.-#!+-!+-%-30-1>*!1*!+*351&*!-%0-"5'"*!+$!+&%"&0#&1$ ?*1,6$()*

4



*,3$5&D$()*!"*0,05+0!/*%!"*5+08/*%S #&53.$306!"&05+4G&"$!$/0>.$/$<

10

3



G$#;$%! /0! "*0,=5"&$! 5$! *,3$5&D$()*! /*%! "*5+08/*%! 0!E!*.! G$#;$%! 5$! $1#&"$()*! /$!#&53.$306!"&05+4G&"$<

8



#&53.$306!"&05+4G&"$!$/0>.$/$<5



G$#;$%!5$!$1#&"$()*!/$!#&53.$306!"&05+4G&"$<3


GRUPO III

1. .................................................................................................................................................... 8 pontos@0,%)*!A!R!T1()*!(C)@0,%)*!B!R!T1()*!(A)

2. .................................................................................................................................................... 8 pontos@0,%)*!A!R!T1()*!(D)@0,%)*!B!R!T1()*!(C)

3. .................................................................................................................................................... 8 pontos@0,%)*!A!R!T1()*!(D)@0,%)*!B!R!T1()*!(A)

4. .................................................................................................................................................... 10 pontos@0,%)*!A!R!E9 C9 D9 B9 A@0,%)*!B!R!D9 E9 B9 C9 A

5. .................................................................................................................................................... 10 pontos !,0%1*%+$!/0:0!"*5+061#$,!*%!%03.&5+0%!+J1&"*%L

! referência ao facto de a espécie Callitriche stagnalis!$".6.#$,!>.$5+&/$/0%!,0#$+&:$605+0!0#0:$/$%!/0!.,V5&*S

! !,0#$()*!05+,0!$!/&6&5.&()*!/$!"*5"05+,$()*!E!>.$5+&/$/0!/0!.,V5&*!5$!M3.$!0!$!60#;*,&$!/$%!"*5/&(N0%!$6-&05+$&%<

<5.-&% =-%"/&,*/-%!+*!15.-#!+-!+-%-30-1>*!1*!+*351&*!-%0-"5'"*!+$!+&%"&0#&1$ ?*1,6$()*

4



*,3$5&D$()*!"*0,05+0!/*%!"*5+08/*%S #&53.$306!"&05+4G&"$!$/0>.$/$<

10

3



G$#;$%! /0! "*0,=5"&$! 5$! *,3$5&D$()*! /*%! "*5+08/*%! 0!E!*.! G$#;$%! 5$! $1#&"$()*! /$!#&53.$306!"&05+4G&"$<

8



#&53.$306!"&05+4G&"$!$/0>.$/$<5



G$#;$%!5$!$1#&"$()*!/$!#&53.$306!"&05+4G&"$<3


GRUPO IV

1. .................................................................................................................................................... 8 pontos@0,%)*!A!R!T1()*!(B)@0,%)*!B!R!T1()*!(C)

2. .................................................................................................................................................... 8 pontos@0,%)*!A!R!T1()*!(B)@0,%)*!B!R!T1()*!(D)

3. .................................................................................................................................................... 8 pontos@0,%)*!A!R!T1()*!(D)@0,%)*!B!R!T1()*!(A)

4. .................................................................................................................................................... 8 pontos@0,%)*!A!R!T1()*!(C)@0,%)*!B!R!T1()*!(B)

5. .................................................................................................................................................... 8 pontos@0,%)*!A!R!T1()*!(C)@0,%)*!B!R!T1()*!(D)

6. .................................................................................................................................................... 10 pontos@0,%)*!A!R![A]9 B9 E9 D9 C9 F@0,%)*!B!R![A]9 C9 D9 F9 E9 B


7. .................................................................................................................................................... 15 pontos !,0%1*%+$!/0:0!"*5+061#$,!*%!%03.&5+0%!+J1&"*%L

! relação entre o facto de Riftia pachyptila!5)*!1*%%.&,!-*"$!E!+.-*!/&30%+&:*9!06!$/.#+*9!0!$!&61*%%&-&#&/$/0!/0!"$1+$,!6$+2,&$!*,3V5&"$!1,*:05&05+0!/*!07+0,&*,S

! !,0G0,=5"&$!$*!G*,50"&605+*!/0!6$+2,&$!*,3V5&"$!$!Riftia pachyptila 10#$%!-$"+2,&$%!%&6-&*5+0%S

! !,0G0,=5"&$!K!+,$5%G0,=5"&$9!/0!Riftia pachyptila!1$,$!$%!-$"+2,&$%9!/*%!%.#G.,0+*%!50"0%%M,&*%!1$,$!$!%45+0%0!/0!6$+2,&$!*,3V5&"$!10#$%!60%6$%<

_0%",&+*,0%!/*!54:0#!/0!/0%06105;*!5*!/*645&*/$!"*6.5&"$()*!0%",&+$!06!#453.$!1*,+.3.0%$

_0%",&+*,0%!/*!54:0#!/0!/0%06105;*5*!/*645&*!0%10"4'"*!/$!/&%"&1#&5$

<5.-&%A

1 2 3

<5.-&%

5


os três tópicos de referência;

*,3$5&D$()*!"*0,05+0!/*%!"*5+08/*%S #&53.$306!"&05+4G&"$!$/0>.$/$<

13 14 15

4


os três tópicos de referência;

G$#;$%!/0!"*0,=5"&$!5$!*,3$5&D$()*!/*%!"*5+08/*%!0!E!*.!G$#;$%!5$!$1#&"$()*!/$!#&53.$306!"&05+4G&"$<

11 12 13

3


apenas dois dos tópicos de referência;

*,3$5&D$()*!"*0,05+0!/*%!"*5+08/*%S #&53.$306!"&05+4G&"$!$/0>.$/$<

8 9 10

2


apenas dois dos tópicos de referência;

G$#;$%!/0!"*0,=5"&$!5$!*,3$5&D$()*!/*%!"*5+08/*%!0!E!*.!G$#;$%!5$!$1#&"$()*!/$!#&53.$306!"&05+4G&"$<

6 7 8


apenas um dos tópicos de referência.3 4 5

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Testes Intermédios 10ºano

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