O brincar e o jogar no ensino relativo ao componente curricular Língua

Portuguesa e os recursos disponíveis para um trabalho lúdico na sala de aula.

Andrea Tereza Brito FerreiraEster Calland de Sousa Rosa

Tícia Cassiany Ferro Cavalcante

O brincar com a língua está presente na nossa memória há muito tempo.

“Num ninho de mafagafos,Cinco mafagafinhos há!

Quem os desmafagafizar,Um bom desmafagafizador será”

Cuidados a serem tomados para atender a todos:

• Apoio de imagens;• Recursos para facilitar o manuseio de peças se

necessário;• Apoio com uso de diferentes cores;• Linguagem alternativa.

Obs: As adaptações podem facilitar demais e com isso não propor desafios a aprendizagem, assim se faz necessário atenção “para quem” devemos fazê-la. Jogos com adaptação.pptx

O lúdico e o aluno em processo de apropriação do SEA:

• A análise fonológica levam os alunos a pensar nas palavras em sua dimensão semântica e sonoro – escrita;

• Ajuda a estabelecer e sistematizar as relações entre letras ou grupos de letras e os fonemas;

• Exercitar a memória e construir as representações mentais; (trava-língua)

Jogos da tradição oral e outros cuidados necessários pensando no atendimento a

todos:• Observar se todos participam, caso contrário

identificar os motivos e buscar saná-los;• Uso de sequencias didáticas com foco na

aprendizagem por meio de brincadeiras;• Contextualizar o jogo e/ou a brincadeira a

rotina da sala e aos temas desenvolvidos;• Exemplo de um planejamento de aula context

ualizado.pptx