TIC & Educação: que tendências na investigação?
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Tendências nas Metodologias de Investigação em TIC na Educação (2005-2011): em direção a uma agenda de investigação João Filipe Matos, Neuza Pedro, Ana Pedro, Pedro Cabral [email protected] ; [email protected] ; [email protected] ; [email protected] Unidade de Investigação em Educação e Formação Instituto de Educação da Universidade de Lisboa
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Apresentação AFIRSE 2012
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Tendências nas Metodologias de
Investigação em TIC na Educação
(2005-2011): em direção a uma
agenda de investigação
João Filipe Matos, Neuza Pedro, Ana Pedro, Pedro [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]
Unidade de Investigação em Educação e FormaçãoInstituto de Educação da Universidade de Lisboa
Análise da dimensão metodológica (elementos de natureza
metodológica) de teses de mestrado e doutoramento
produzidas em Instituições do Ensino Superior Universitário
(IESU) Público, no âmbito das Tecnologias de Informação e
Comunicação e Educação entre 2005 e 2011 em Portugal
Metodologias de investigação
Métodos de recolha de dados
Contexto de investigação
Identificação de participantes
Volume de participantes
Meta-análise análise da análise (Cohen, Manion & Morrison, 2010)
• Identificação de categorias e dados mediante a análise de estudos independentes
Implica: • Metodologia quantitativa• Análise de vários estudos• Extração de dados preexistentes e criação de relações entre
eles, mediante categorias definidas previamente• Desenvolvimento de resultados através de análise estatística
Conclusões obtidas como resposta às categorias criadas
Meta-análise
RCAAP
Palavras-chave: tecnologia, educação,
TIC, online, ensino (método conjuntivo)
Seleção de Repositórios das
IESU
Resultados (dados preliminares)
Total de trabalhos analisados
122 Mestrado 22 Doutoramento
• Total de instituições consideradas 10• Total de cursos considerados 49 (18
doutoramentos, 31 mestrados)
1. UTAD
2. UM
inho
3. UPorto
4. UAveiro
5. Ulis
boa
6. Uaberta
7. UTecn
icaLisb
oa
8.UNovaLisb
oa
9. ISCTE-IU
L
10. UM
adeira0%
25%
50%
75%
100%
1.4%
34.0%
0.7%
35.4%
14.6% 11.1%0.7% 1.4% 0.0% 0.7%
Distribuição de investigação por IEUS (n=144)
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
9.7%
48.1%
14.3%
Metodologias utilizadas
Est. exp.
Est. q-exp.
Correl. Surv.Est. Etn.
Est. Fen.
I-AEst.
CasoEst. Ava.
Est. Desen.
Est. Lon.
Est. Descr.
Out.
UM 2% 4% 0% 8% 0% 4% 4% 46% 4% 12% 0% 6% 10,0%
UA 0% 0% 1,8% 3,6% 0% 0% 16,1% 60,7% 3,6% 0% 0% 1,8% 12,5%
UL 0% 4,5% 13,6% 9,1% 0% 0% 9,1% 31,8% 0% 0% 0% 13,6% 18,2%
UAb 6,3% 0% 0% 12,5% 0% 0% 6,3% 56,3% 0% 0% 0% 0% 18,8%
Metodologias utilizadas – 4 UIES mais expressivas
Métodos de recolha de dados
0.0%5.0%10.0%15.0%20.0%25.0% 12.3%
2.7%
24.0%
11.6%
18.2%
4.1%
13.4% 13.7%
Distribuição de Métodos de Recolha de dados por Estudo de Caso (n=74)
0
10
20
30
40 26
5
35
13
35
8
18 21
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011Estudo experimental 0% 0% 0% 11,8% 0% 0% 0%Estudos quase-experimentais 0% 4,8% 0% 0% 3,1% 2,2% 0%Correlacionais 0% 4,8% 0% 0% 0% 4,3% 8,3%Survey 0% 4,8% 0% 11,8% 6,3% 10,9% 8,3%Estudos etnográficos 0% 0% 0% 0% 3,1% 0% 0%
Estudos fenomenológicos 0% 4,8% 4,8% 0% 0% 0% 0%Investigação-ação 0% 0% 9,5% 5,9% 12,5% 15,2% 8,3%Estudo de caso 20,0% 42,9% 52,4% 64,7% 43,8% 47,8% 50%Estudos de avaliação 20,0% 9,5% 4,8% 0% 0% 0% 0%Estudos de Desenvolvimento 0% 14,3% 0% 0% 3,1% 6,5% 0%Estudos longitudinais 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%Estudos descritivos 0% 9,5% 4,8% 0% 9,4% 4,3% 8,3%Outros estudos 60% 4,8% 23,8% 5,9% 18,8% 8,7% 16,7%
1. Ensin
o pré-e
scolar
2. Ensin
o básico
3. Ensin
o Secundario
4. Ensin
o Superior
5. Form
ação de adulto
s/Form
ação pro
fissio
nal
6. Outro
s conte
xtos d
e ensino e fo
rmaçã
o (Muse
us, etc.
)0%
20%
40%
60%
80%
100%
0.7%
48.0%
20.7%16.7%
4.7% 9.3%
Âmbito da investigação
0 [1-20] [21-40] [41-60] [61-80] [81-100] [> 100]0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
13
49
36
15
2 3
26
Distribuição de Participantes
Conclusões (dados preliminares)
• 95,1% da investigação em tecnologias na educação é da responsabilidade da Universidade de Aveiro, Universidade do Minho, Universidade de Lisboa e Universidade Aberta• 84,7% da investigação na área são dissertações de
mestrado• 48,1% da investigação realizada entre 2005 e 2011
enquadram-se em Estudos de Caso• Estudos de Caso têm como métodos de recolha de
dados predominantes Observação Participante (47,3%)e Questionários em Papel (47,3%)
• Aumento no interesse pela temática que se verifica com o aumento, ano após ano, das teses na área• Número elevado de vários métodos de recolha de dados
por investigação
