Tic talento_y_creatividad

Fundación Telefónica 0

0

Telefónica Servicios Audiovisuales S.A. / Telefónica España S.A.

Título de la ponencia / Otros datos de interés / 26-01-2010Fundación Telefónica

TIC, talento y creatividad: la escuela y el entorno

Lima, setiembre de 2011

Hugo Díaz Díaz


Índice

La escuela de ahora y del mañana

Niños y Sociedad del Conocimiento

Tics y desarrollo del talento

01

02

03

Fundación Telefónica

NIÑOS Y SOCIEDAD DEL

CONOCIMIENTO

01

01Escuelas de ahora y del mañana


Creciente decepción de muchos

estudiantesQuieren aprender pero la escuela

no les da lo que necesitan; se

trata a todos por igual, con el

mismo currículum, las mismas

metodologías, los mismos

recursos didácticos….

El énfasis está en las

humanidades, la formación

general o la especialización

precoz.

Dejó de funcionar:

Que todos reciban la misma educación.

Que empiecen a la misma edad.

Que el profesor sea el único que provee

conocimiento útil.


Aprovechar y potenciar el talento

individual.

Personalizar el acceso a la

escuela y los contenidos; priorizar

las capacidades asociadas a una

vida en constante cambio.

Tendencias de reforma

Emplear, con responsabilidad la

creciente, variedad de recursos e

información para enseñar y

aprender.

Compartir conocimientos y

proveer herramientas para

aprender durante toda la vida.


5

Competencias fundamentales aspiradas

* Competencias adoptadas por la

Comunidad Europea

Comunicación en la lengua

materna

Comunicación en una lengua

extranjera

Competencia

matemática, científica y

tecnológica

Competencia digital

Aprender a aprender

Interpersonales y cívicas

Espíritu emprendedor

Expresión cultural

Creatividad e innovación son

habilidades que distinguen a las

personas para el trabajo y

desenvolvimiento en la sociedad del

siglo XXI.

* Alianza de Habilidades

para el Siglo XXI



CONOCIMIENTO

01

02Niños y Sociedad del Conocimiento

Las personas son mucho más

creativas de lo que creen: todos los

días buscan soluciones a problemas

que tienen.

El niño es creativo por naturaleza.


Se vive en una sociedad

digital, diversificada, cambiante, donde la

educación debe ser completamente

repensada desde sus suposiciones de base

aceptando que la educación del futuro no

necesariamente se desenvuelve en el aula

escolar. Cientos de millones de personas

aprendieron a manejar el computador sin

haber tenido que hacerlo en la escuela.

Los adultos enseñábamos a los niños, ahora de cierta forma ellos

nos enseñan, usan tecnologías más fácilmente, enseñan a sus padres

cómo funcionan y como interactúan esas tecnologías.

(A. Toffler)


Algunos programas en marcha

Mejora de la inteligencia colectiva, inteligencia

mejorada genéticamente, dispositivos de inteligencia

artificial portátiles, microbios artificiales para mejorar

la inteligencia, mantenimiento de cerebros adultos

saludables, química para la mejora cerebral.

Mapeo completo de las sinapsis humanas para

descubrir cómo se produce el aprendizaje, uso de

simulaciones planetarias.

Versión super avanzada de Internet (la Web

17.0), enseñanza virtual global, comunicaciones

públicas que aceleren la búsqueda del

conocimiento, creación de computadores y máquinas

más inteligentes que los seres humanos, sistemas

de aprendizaje individual e integrados de por

vida, programas para eliminar el prejuicio y el odio.

¿Cómo formar niños que tendrán una

esperanza de vida mayor de 100 años?


Biológicamente el desarrollo neuronal es

similar, varía la forma como se conectan las

neuronas.

Los mil primeros días de vida definen el 80% del

cerebro: lo que la persona será en el futuro.

Todos nacemos con talentos especiales que se

presentan de diversas formas y se desarrollan

paulatina y sistemáticamente. Hay que potenciarlos

desde temprana edad, con acciones diferenciadas

que vayan más allá de lo que ofrece regularmente.

Un período clave para apoyar el desarrollo de la

creatividad es entre 4 a 6 años. La creatividad entre

los 11 y 14 años refuerza el auto concepto y

motivación del adolescente.

La creatividad es indispensable en el propósito de

tener niños con pensamiento propio, que

comprendan el mundo que los rodea, que sean

sensibles con su entorno y lo exploren.


Las habilidades cognitivas no bastan para

desarrollar talentos. Se necesitan las destrezas

socio emocionales y favorecer mucho la autoestima

pues si el niño no se siente capaz o no se crean

expectativas favorables a que cree no creará.

La perseverancia paga tanto en el mercado laboral

como la actividad cognitiva.

La imaginación ayuda a conocer el mundo, crear

deseos, ideas y posibilidades que llevan a

aprender, a desarrollarse intelectualmente y

expresar sentimientos e inquietudes.


La ausencia de programas

orientados al estimulo del talento

y creatividad conduce al

aburrimiento, frustración, poca

atención, indisciplina o bajo

rendimiento de muchos niños

cuando se trata de actividades

asociadas a su talento.


Estimular intereses y capacidades

individuales.

Desde muy temprano, estimular el aprecio

por las ciencias, las matemáticas, el desarrollo

del lenguaje y la imaginación.

Permitirles, mediante el

arte, juego, entretenimiento y exploración

descubrir nuevas posibilidades en los recursos

tecnológicos que favorezcan y refuercen su

aprendizaje.

Darles iniciativa para buscar

soluciones, asumir riesgos, hacer

conexiones, adaptaciones y modificaciones en

su forma de ver e interactuar con su entorno.

Apoyos para mejorar habilidades

creativas, iniciativa y pensamiento

independiente

Dejarlos hacer y luego

observar lo que hacen


Aulas bien ambientadas y

equipadas, con materiales tecnología

atractiva.

Enseñanza activa y clases interactivas.

El juego como medio de aprendizaje.

Personalización y mayor autonomía en

el aprender y resolver problemas. Auto-

evaluación desde el 1° grado.

Aulas de innovación como recurso para

la investigación.

El maestro: clave en motivar, sacar

provecho a los recursos de la clase.

En las escuelas….

Se juega en casa, en

la escuela se juega a

aprender.



CONOCIMIENTO

01

03TIC y desarrollo del talento

Las TICs son una

herramienta más para

aprender. Favorecen

habilidades como la

percepción, la memoria, la

inteligencia, la atención, el

trabajo en grupo…


Mucho tiempo frente al

computador los vuelve pasivos y

antisociales, puede afectar la

actividad deportiva, artística.

Las computadoras son muy

abstractas para los pequeños.

Muchos software no contemplan

los niveles de desarrollo y pueden

emplearse indebidamente.

Les es difícil concentrarse y leer

textos largos.

Software adecuados hacen la

diferencia, aumentan la auto

estima, la confianza en sí

mismos, la interactividad, el

trabajo grupal y mejora la

creatividad.

Aumenta la aptitud del niño para

hacer varias tareas al mismo

tiempo, cumplirlas, explorar, tomar

decisiones, interactuar y

complementa otros materiales

didácticos.

Controversias sobre uso de TICs con niños

Argumentos en contra Argumentos a favor


Las TICs tienen más impacto en el trabajo

en las aulas cuando…

Forman parte de la programación curricular de cada área y cuando el

hardware y software está en el aula, hay tiempo para interactuar con el

material y desarrollar actividades dentro del plan de estudios..

Al profesor le gustan los retos, están dispuestos a experimentar, a

incorporar la tecnología a sus clases.

Se crea el contorno apropiado para que los alumnos tomen

decisiones, inicien actividades y vean el aprendizaje como placentero.

Se excluye el autoritarismo.

Se crean ambientes ricos con experiencias significativas para un

desarrollo muldimensional.

Se favorece el desarrollo del idioma y de habilidades para resolver

problemas.


Cuando se opta por un software

Que los niños participen de su elección.

Tener en cuenta las condiciones de desarrollo

de la lectura, la edad, la condición socio

económica, no al prejuicio. Ofrecer varios niveles

de experiencia.

A la vez que

educativos, atractivos, divertidos, interactivos.

Niño sabe cuando ha cometido un error.

Que los utilice sin ayuda, que el niño tenga el

control del orden de presentación, de la

velocidad de la pantalla, facilidad para volver al

inicio. Golpes del teclado no congelan o cierran

el programa.

La facilidad de navegación, gráficos

coloridos, iconos grandes.

No contienen violencia.

Tic talento_y_creatividad

Documents

Transcript of Tic talento_y_creatividad