tipo-3

CL

ASS

IFIC

AÇ

ÃO

PE

RIÓ

DIC

A D

OS

EL

EM

EN

TO

S (c

om m

assa

s atô

mic

as re

ferid

as a

o is

ótop

o 12

do

carb

ono)

1

18

1

2

1 H

H

e

1,00

8

4,00

3

4

56

78

910

2 L

i B

e

B

C

N

O

F

Ne

6,

949,

01

10,8

12,0

14,0

16,0

19,0

20,2

11

12

1314

1516

1718

3 N

a M

g

A

l Si

P

S C

l A

r

23,0

24,3

27

,028

,131

,032

,135

,539

,9

19

2021

22

23

2425

2627

2829

30

3132

3334

3536

4 K

C

a Sc

T

i V

C

r M

n Fe

C

o N

i C

u Z

n G

a G

e A

s Se

B

r K

r

39,1

40,1

44,9

47

,9

50,9

52,0

54,9

55,8

58,9

58,7

63,5

65

,469

,772

,674

,978

,979

,983

,8

37

3839

40

41

4243

4445

4647

48

4950

5152

5354

5 R

b Sr

Y

Z

r N

b M

o T

c R

u R

h Pd

A

g C

d In

Sn

Sb

T

e I

Xe

85

,587

,688

,9

91,2

92

,995

,998

,910

1,1

102,

910

6,4

107,

9 11

2,4

114,

811

8,7

121,

812

7,6

126,

913

1,3

55

5657

- 71

72

73

7475

7677

7879

80

8182

8384

8586

6 C

s B

a Sé

rie d

os

Lant

aníd

ios

Hf

Ta

W

Re

Os

Ir

Pt

Au

Hg

Tl

Pb

Bi

Po

At

Rn

13

2,9

137,

3

178,

5 18

0,9

183,

818

6,2

190,

219

2,2

195,

119

7,0

200,

620

4,4

207,

220

9,0

209

(210

)(2

22)

87

8889

- 10

3 10

4 10

510

610

710

810

9

7 Fr

R

a Sé

rie d

os

Act

iníd

ios

Rf

Db

Sg

Bh

Hs

Mt

(223

)(2

26)

(2

61)

(262

)(2

63)

(264

)(2

65)

(266

)

Sé

rie d

os L

anta

nídi

os

57

5859

6061

6263

64

6566

6768

6970

71

La

Ce

Pr

Nd

Pm

Sm

Eu

Gd

Tb

Dy

Ho

Er

Tm

Y

b L

u 13

8,9

140,

114

0,9

144,

2(1

45)

150,

415

2,0

157,

3 15

8,9

162,

516

4,9

167,

316

8,9

173,

017

5,0

Série

dos

Act

iníd

ios

89

9091

9293

9495

96

9798

9910

010

110

210

3

Ac

Th

Pa

U

Np

Pu

Am

C

m

Bk

Cf

Es

Fm

Md

No

Lr

(227

) 23

2,0

(231

)23

8,0

(237

)(2

44)

(243

)(2

47)

(247

)(2

51)

(252

)(2

57)

(258

)(2

59)

(260

)

2 1

3

14

15

1

6

17

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

2

Z Sí

mbo

lo

A

UFG/CS UNIRG 2010-2 TIPO-3

LÍNGUA PORTUGUESA

O texto a seguir é um fragmento da crônica “O Google, minha amiga Joana e o mundo”, de Zeca Baleiro. Leia-o para responder às questões 01 e 02.

[...] O Google, este pequeno feitiço tecnológico, é uma dádiva, não resta dúvida. Mas é bom, muito bom, para quem tem informação e filtro – e pode peneirar os difusos e infinitos dados ali postados –, e ruim, ou mesmo pernicioso, para quem não os tem. E nesse particular, jovens em formação (não só cultural) são as maiores “vítimas” da facilidade e da instantaneidade do Google. Como se cria filtro? Com educação e cultura. Não há mágica. Para criar senso crítico, há que se conhecer. Pouco vale ter o acesso à informação se não há estofo para julgá-la. [...]

BALEIRO, Zeca. IstoÉ. São Paulo: 28 abr. 2010.

▬QUESTÃO 01 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

A metáfora “feitiço tecnológico” atribuída ao Google é usa-da no sentido de que este sítio de buscas

(A) facilita o acesso à informação, à educação e à cultura por meio do avanço tecnológico.

(B) exerce fascínio sobre as pessoas pela facilidade e instantaneidade do acesso a diversas informações.

(C) encanta usuários com dados difusos, infinitos e efica-zes para promover o conhecimento.

(D) tem o poder de seduzir as pessoas por meio de infor-mações perniciosas sobre um assunto.

▬ QUESTÃO 02 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

A opinião do autor em relação ao Google é a de que

(A) os jovens são subjugados pela falta de cultura e nada podem fazer contra a instantaneidade da má in-formação divulgada pela cultura de massa.

(B) a humanidade está despreparada para lidar com a tecnologia computacional, já que lhe falta criticidade e domínio técnico na seleção de informações.

(C) a informação adquirida pelas pessoas tem pouco va-lor porque o avanço tecnológico possibilita o acesso sem esforço ao mais variado tipo de conhecimento.

(D) os usuários do sítio devem selecionar criticamente as informações com base na cultura adquirida por meio da educação.

▬ QUESTÃO 03 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

Disponível em: <http://www2.eunaotenhonome.com.br/static>. Acesso em: 17 maio 2010.

O outdoor apresentado contém um teor impactante no combate aos perigos causados pela combinação de bebi-da e direção. Esse impacto se expressa no texto, a partir do pressuposto de que a ação de beber e dirigir

(A) ocasiona morte involuntária.

(B) pode causar acidente.

(C) leva fatalmente à morte.

(D) constitui uma brincadeira.

LITERATURA BRASILEIRA

▬ QUESTÃO 04 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

As crônicas do livro Histórias da história de Gurupi, de Zacari-as Martins, tornaram-se ficção na medida em que o autor

(A) afastou-se cada vez mais da realidade cotidiana.

(B) abandonou suas opiniões para contar causos.

(C) deixou de lado o caráter de reportagem da obra.

(D) acrescentou emoção e estilo estético aos textos.

▬ RASCUNHO ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬


▬ QUESTÃO 05 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

Leia o seguinte trecho.

Os bons e os maus resultados dos nossos ditos e obras vão-se distribuindo, supõe-se que de uma forma bastante uniforme e equilibrada, por todos os dias do futuro, incluindo aqueles, infin-dáveis, em que já cá não estaremos para poder comprová-lo, para congratular-nos ou pedir perdão, aliás, há quem diga que isso é que é a imortalidade de que tanto se fala, Será, mas este homem está morto e é preciso enterrá-lo.

SARAMAGO, José. Ensaio sobre a cegueira. São Paulo: Companhia das. Letras, 1995.

Deduz-se da leitura desse excerto e da obra Ensaio sobre a cegueira, de José Saramago, que

(A) as boas e más consequências de nossas ações coti-dianas se dispersam simultaneamente até a chegada da cegueira, momento em que findam as maldades de um homem.

(B) as práticas sociais traçam o perfil dos homens, mas não se pode determinar o que permanece como me-mória e imagem das pessoas, fatores estes que não morrem.

(C) a relação deste trecho com o enredo global da obra está no sentido conotativo estabelecido pela ceguei-ra, que, como representação da morte, apaga tanto os feitos bons quanto os maus.

(D) a fronteira entre ter a visão e ser tomado pela ceguei-ra permite a esta uma abnegação, que se perpetua devido à irreversibilidade da epidemia que assola a cidade.

▬ QUESTÃO 06 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

O demônio familiar, de José de Alencar, é um drama cômi-co que

(A) encena as peripécias de um negrinho que, para atin-gir seus objetivos, faz intrigas na família em que vive.

(B) representa um negrinho astucioso que deseja ter as-censão social por meio da alforria.

(C) segue os princípios de crítica social do Romantismo, pela temática nacionalista do autor.

(D) faz apologia à abolição, visto que o autor se preocu-pava com a situação do negro no Brasil.

MATEMÁTICA

▬ QUESTÃO 07 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬Duas hastes retas estão apoiadas em um piso horizontal e encostadas uma na outra, com as extremidades se tocan-do, conforme mostrado na figura abaixo, em que as extre-midades das hastes estão indicadas por A, B e C.

Considerando que a haste AC mede 1,0 m e faz um ângu-lo de 60o com a horizontal, e que a haste BC mede 1,4 m, qual é a distância entre as extremidades apoiadas no piso, indicadas por A e B, na figura?

(A) 1,3 m

(B) 1,4 m

(C) 1,5 m

(D) 1,6 m

▬ QUESTÃO 08 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

Uma função , definida no conjunto dos números reais, possui a seguinte propriedade: escolhendo qualquer nú-mero real , tem-se que , e que o ponto de coor-denadas , no plano cartesiano, pertence à reta que passa pelo ponto de coordenadas e cuja de-clividade é Nessas condições, qual expressão representa a função ?

(A)

(B)

(C)

(D)

▬ QUESTÃO 09 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬Na equação de segundo grau observa-se que os três coeficientes , e formam, nessa ordem, uma progressão aritmética, e que a equação possui uma única raiz real. Qual é o valor dessa raiz, sabendo-se que a razão da progressão aritmética é positiva?

(A)

(B)

(C)

(D)

C

60o

1,0 m 1,4 m

pisoB

hastes

A


▬ QUESTÃO 10 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬Roberto deseja gastar exatamente R$ 1000,00 para com-prar 100 aves, entre codornas, galinhas e gansos. Consi-derando que o preço unitário das codornas, galinhas e dos gansos são R$ 5,00, R$ 50,00 e R$ 100,00, respectiva-mente, então a quantidade de galinhas que Roberto con-seguirá comprar será igual a:

(A) 9

(B) 30

(C) 50

(D) 90

▬ QUESTÃO 11 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬A figura abaixo mostra um cubo com aresta medindo 3 cm, no qual foram colados nos centros de todas as faces no-vos cubos com arestas medindo 1 cm.

De acordo com essas informações, a área externa total do sólido obtido, em cm2, é igual a:

(A) 33

(B) 65

(C) 78

(D) 84

▬ QUESTÃO 12 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬A receita com as exportações brasileiras de carne bovina in natura cresceu 21,2% em abril de 2010 na comparação com o mês de abril de 2009. Dados divulgados pela Se-cretaria de Comércio Exterior (Secex) mostram que a re-ceita obtida com as vendas de carne bovina somou US$ 300,2 milhões no mês de abril de 2010. Nessas condições, a receita com as exportações brasileiras de carne bovina in natura, em abril de 2009, em milhões de dólares, foi de, aproximadamente,

(A) 236,8

(B) 247,7

(C) 321,4

(D) 363,8

BIOLOGIA

▬ QUESTÃO 13 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬O aumento do número de células nos organismos se dá por meio de um processo que, normalmente, é muito bem regulado e preciso, conhecido como ciclo celular. Ao rece-ber um estímulo para se dividir, a célula aumenta de tama-nho e se prepara para copiar corretamente, e apenas uma vez, o material genético. Quando a cópia for concluída e, para garantir que o material genético seja partilhado igual-mente entre as células-filhas, cada cromossomo conden-sado se move para lados opostos da célula em um proces-so denominado

(A) segregação.

(B) replicação.

(C) preparação.

(D) tradução.

▬ QUESTÃO 14 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬Analise o heredograma a seguir que mostra a presença de uma anomalia em uma determinada família. Os símbolos escuros representam os indivíduos afetados e os claros os indivíduos normais para a anomalia.

Para essa anomalia, a herança é

(A) autossômica recessiva.

(B) ligada ao cromossomo X.

(C) ligada ao cromossomo Y.

(D) autossômica dominante.

▬ QUESTÃO 15 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬Nos ambientes naturais, os indivíduos que sobrevivem e se re-produzem, a cada geração, são preferencialmente os que apresentam determinadas características relacionadas com adaptação às condições ambientais. Esse conceito é conheci-do biologicamente como

(A) especiação.

(B) seleção natural.

(C) clonagem.

(D) isolamento geográfico.


▬ QUESTÃO 16 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬Os fungos apresentam uma enorme variedade de formas e tamanho e vivem em praticamente todos os ambientes. Para o homem e para a natureza, de modo geral, os fun-gos saprófitos são de extrema importância, porque são

(A) autotróficos fotossintetizantes.

(B) agentes produtores de vermífugo.

(C) indicadores da poluição ambiental.

(D) decompositores da matéria orgânica.

▬ QUESTÃO 17 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬Leia e analise o texto a seguir.

Em uma região de rara beleza natural e ainda bem preservada no Tocantins, o Jalapão, coexistem dunas de areia, rios e córregos de águas limpas, matas ciliares e extensos campos de cerrado. O Jalapão é berçário de muitas espécies importantes do Brasil Central e a vida selvagem exibe grande diversidade biológica. Veados, antas, capivaras, macacos, onças, lobos-guará, gambás, tamanduás, tatus, jacarés, lagartos, tucanos, papagaios, araras-azuis, corujas, pato mergulhão, águia cinzenta, além de uma variedade de insetos e peixes são exemplos da exuberante fauna da região.

CIÊNCIA HOJE. Rio de Janeiro, v. 45, no 268, mar. 2010. p. 28. (Adaptado).

Quais animais, pertencentes ao ecossistema descrito no texto, exercem, simultaneamente, o papel de consumidor primário e secundário?

(A) Pato mergulhão e jacarés.

(B) Veados e capivaras.

(C) Peixes e macacos.

(D) Cobras e águia cinzenta.

▬ QUESTÃO 18 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬Leia o texto a seguir que trata de um problema de saúde pública ainda não solucionado.

É uma das principais doenças endêmicas em regiões tropicais. No Brasil ainda são registrados cerca de 300 mil casos por ano com várias mortes. Estudos recentes mostram uma correlação positiva entre as cheias dos rios da bacia Amazônica com o aumento da densidade do mosquito transmissor da doença. Como as tentativas de controle do mosquito têm sido infrutíferas e ainda não existe vacina para prevenir essa doença, hoje, a única opção para os infectados, está nos medicamentos contra o protozoário causador da doença. Os principais sintomas da doença são febre, calafrios, vômito e cefaléia.

CIÊNCIA HOJE. Rio de Janeiro, v. 39, no 232, nov. 2006. p. 28. (Adaptado).

Os relatos do texto referem-se à

(A) hepatite.

(B) dengue.

(C) diarreia.

(D) malária.

FÍSICA

▬ QUESTÃO 19 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬As pessoas costumam dizer que, quando um carro freia, uma “força de inércia” atua sobre elas, jogando-as para frente. Essa afirmação está errada, pois essa tendência de continuar em movimento, que a pessoa sente, não é pro-veniente de uma força, mas sim

(A) do par ação e reação, que surge entre o banco do carro e a pessoa.

(B) da energia potencial gravitacional, que se mantém constante.

(C) da inércia, que é uma propriedade física da matéria.

(D) do atrito, que tende a frear o carro, mas não a pes-soa.

▬ QUESTÃO 20 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬Uma maçã cai de uma árvore, sem nenhuma resistência do ar, na cabeça de um famoso cientista.

Disponível em: <http://www.sciencemuseum.org.uk>. Acesso em: 21 maio 2010.

Enquanto a maçã cai,

(A) a sua quantidade de movimento não é conservada, mas sua energia mecânica sim.

(B) a sua quantidade de movimento é conservada e sua energia mecânica também.

(C) a sua quantidade de movimento é conservada e sua energia cinética também.

(D) a sua quantidade de movimento não é conservada, mas sua energia potencial gravitacional sim.


▬ QUESTÃO 21 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬Quando se constrói uma estrada de ferro, deve-se distan-ciar um trilho do outro para que a dilatação térmica não produza o efeito indesejado, apresentado na figura a se-guir.

Fonte:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovir-tual/aulas/1335/imagens/trilhos.jpg, Acesso em:

Na construção de uma ferrovia, com trilhos de ferro de 8 m de comprimento, a distância mínima que deve ser deixada entre dois trilhos consecutivos, para uma variação máxima de temperatura de +50°C em relação à temperatura ambi-ente do dia de instalação dos trilhos é, em mm, de

(A) 1,2

(B) 2,4

(C) 3,6

(D) 4,8

▬ QUESTÃO 22 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬A figura a seguir mostra uma arma de choque utilizada para defesa pessoal.

Esse aparelho, quando em funcionamento, fornece uma corrente de 2 µA (microampères) em uma tensão de 50.000 volts, o que é suficiente para incapacitar uma pes-soa, sem provocar nela danos permanentes. A potência elétrica liberada durante um choque com essas caracterís-ticas, em watts, é de

(A) 0,1

(B) 0,2

(C) 0,3

(D) 0,4

▬ QUESTÃO 23 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬A figura a seguir representa uma partícula com carga elé-trica q e velocidade v , entrando em uma região onde há um campo magnético B , orientado para dentro da pági-na e perpendicular a um campo elétrico E.

Essa configuração de campos elétrico e magnético funcio-na como um seletor de velocidade para partículas carrega-das. Desprezando-se a força gravitacional, a velocidade em que a partícula não sofre desvio, ou seja, a força elétri-ca anula a força magnética, é dada por

(A) qE/B

(B) B/E

(C) B/qE

(D) E/B

▬ QUESTÃO 24 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬As fibras ópticas revolucionaram as telecomunicações ao multiplicar a capacidade de transmissão de sinais lumino-sos por longas distâncias. A figura, a seguir, representa a estrutura de uma fibra óptica constituída por três camadas: um núcleo de vidro com índice de refração maior do que a casca envolvente, também de vidro. Por último, tem-se uma camada protetora.

O princípio de funcionamento das fibras ópticas baseia-se no fenômeno da

(A) reflexão total.

(B) difração.

(C) dispersão.

(D) refração.

Coeficiente de dilatação do ferro = 1,2 x 10-5 oC-1


GEOGRAFIA

▬ QUESTÃO 25 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬A crise econômica mundial, deflagrada em 2008, com ori-gens mais evidentes nos Estados Unidos, atingiu forte-mente o continente europeu. Os reflexos dessa crise são evidentes nos dias atuais, particularmente nos países que compõem a União Europeia. Evidência disso é que

(A) a Grécia se depara com dificuldades econômicas dra-máticas e sem precedentes, observando redução de sua principal fonte de receitas, o turismo, o que pode-rá levar o país a um estado de insolvência.

(B) o Canadá e a Austrália têm demonstrado grandes difi-culdades em enfrentar seus problemas econômicos internos, agravados em função das alterações climáti-cas observadas nas últimas décadas, que afetam di-retamente a produção agropecuária.

(C) a Venezuela, o Equador e a Bolívia são países que vêm enfrentando sérios problemas em suas economias, no que diz respeito ao pagamento de suas dívidas exter-nas.

(D) o Reino Unido, principal referência econômica entre os países da chamada “zona do euro”, apresenta pro-blemas financeiros devido à instabilidade político-par-tidária, cujos efeitos poderão se alastrar por todo o continente.

▬ QUESTÃO 26 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬Algumas semanas atrás, acompanhou-se pelos noticiários que um vulcão na Islândia entrou em erupção. Tal fenôme-no causou sérios problemas, não só ambientais, mas tam-bém econômicos, que afetaram vários países do mundo. No Brasil, atualmente não existem vulcões ativos, embora saibamos que, em épocas geológicas passadas, eles já existiram. A maior área territorial onde se encontram evi-dencias de vulcanismo no Brasil corresponde

(A) à região do Pantanal, com sua intensa rede de drena-gens com solos arenosos.

(B) à região da Caatinga, com relevos aplainados e solos rasos e pedregosos.

(C) ao Domínio do Cerrado, com relevos aplainados e so-los arenosos denominados Latossolos.

(D) ao Planalto Meridional, com derrames basálticos e presença de solos conhecidos como Terras Roxas.

▬ QUESTÃO 27 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬Leia o gráfico a seguir, referente à evolução da população brasileira.

EVOLUÇÃO DA POPULAÇÃO BRASILEIRA

ANO 1872 1880 1900 1920 1940 1950 1960 1970 1980 1991 2000 20050

20.000.000

40.000.000

60.000.000

80.000.000

100.000.000

120.000.000

140.000.000

160.000.000

180.000.000

200.000.000

Fonte: IBGE. Para 2005, estimativa prevista para o final do ano.

Com base na leitura do gráfico e nos conhecimentos sobre o assunto, pode-se afirmar que o crescimento da população brasileira, atualmente, em números absolutos, é explicado

(A) pelas melhores condições de vida e pela evolução da medicina, o que permite a sobrevivência de maior nú-mero de crianças.

(B) pelas medidas tomadas pelos governos para melho-ria das condições de higiene e saneamento básico.

(C) pela taxa de crescimento vegetativo que, embora muito baixa, incide sobre uma população bem maior que na década de 1960.

(D) pela grande quantidade de estrangeiros que entram no país em busca de trabalho e moradia.

▬ RASCUNHO ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬


▬ QUESTÃO 28 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬O agronegócio é formado por um conjunto de atividades interdependentes que têm em seu centro a agropecuária. O quadro a seguir apresenta em um dos polos dessas ati-vidades os fornecedores de máquinas, implementos e in-sumos agrícolas e, no outro, as atividades de processa-mento industrial, de distribuição e serviços.

No Brasil, existem alguns pontos frágeis que comprome-tem um melhor desempenho e a expansão do agronegó-cio. Dentre eles, podem ser citados:

(A) o excesso de investimentos com a pecuária e o extra-tivismo vegetal, o incentivo à construção de ferrovias e hidrovias e a integração entre os diferentes meios de transporte em plataformas multimodais.

(B) a expansão da plantação de soja no Mato Grosso, a crescente participação das corporações multinacio-nais nas atividades mais lucrativas e a contratação de trabalhadores rurais pelas grandes empresas agrope-cuárias.

(C) o expressivo número de pequenos produtores rurais, a marginalização das políticas governamentais de crédito e apoio técnico à produção e os impactos am-bientais do modelo de expansão agrária.

(D) a insuficiência no sistema de transporte, a falta de manutenção e integração adequada da malha viária e um volume ainda limitado de valores destinados ao fi-nanciamento de insumos, máquinas e implementos.

▬ QUESTÃO 29 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬As plantas do Cerrado, que originalmente cobriam a maior par-te do território tocantinense, têm especificidades que as parti-cularizam, em termos de ocorrência. Dentre essas especifici-dades, pode-se destacar a presença de

(A) solos mal drenados, em relevo declivoso, com atua-ção de um clima temperado.

(B) solos ácidos, em relevo de chapadas e depressões, sob ação de um clima tropical subúmido.

(C) solos rasos, elaborados em relevo montanhoso, com domínio de clima equatorial.

(D) solos férteis, em relevo de planície, sob atuação de um clima subtropical.

▬ QUESTÃO 30 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬O acesso a imagens de satélite tem ganhado popularidade com a disponibilização gratuita desses produtos na internet, como ocorre no caso do Google Earth, ferramenta que permite ao usuário a visualização de imagens que recobrem todo o planeta. Porém, o uso dessas imagens vai muito além dos passeios virtuais sobre a superfície terrestre. Uma das aplica-ções possíveis dessa ferramenta é

(A) a avaliação da qualidade do ar, em substituição às análises locais.

(B) o controle do tráfego urbano, articulado a sensores de trânsito.

(C) a geração de mapas temáticos, como os de uso das terras.

(D) o monitoramento de aviões, como forma de garantir a segurança aérea.

▬ RASCUNHO ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬


HISTÓRIA

▬ QUESTÃO 31 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬Leia a história em quadrinhos apresentada a seguir.

ALBERT UDERZO E RENÉ GOSCINNY. ASTERIX E OBELIX. s/d

A história e os personagens remetem-se aos conflitos na região do Crescente Fértil, indicando que, na Antiguidade, a Mesopotâmia

(A) estabeleceu um corpo de conselheiros, responsáveis por evitar as guerras e o desabastecimento.

(B) unificou os diferentes povos da região sob um único e grande império, que pôs fim aos desentendimentos.

(C) abrigou um “caldeirão de povos”, que para lá se dirigiam em busca de terras produtivas.

(D) conviveu com a negação de heranças das culturas dos invasores, tais como os romanos.

▬ QUESTÃO 32 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

Leia o fragmento a seguir.

A Idade Média não existe. Este período de quase mil anos [...] é uma fabricação, uma construção, um mito, quer dizer um conjunto de representações e de imagens em perpetuo movimento, amplamente difundidas na sociedade, de geração em geração [...].

AMALVI, Christian. Idade Média. In: LE GOFF, Jacques e SCHIMITT, Jean-Claude (orgs). Dicionário Temático do Ocidente Medieval. Bauru, SP: Edusc, 2006. p. 537.

O texto aponta para a interpretação histórica sobre a Idade Média, sugerindo como as imagens a respeito desse perí-odo são múltiplas. Contudo, uma interpretação histórica consensual sobre a Idade Média afirma-se na

(A) crítica à representação da Idade Média como uma “Idade das Trevas”, explicitando que essa denomina-ção renascentista pretendia valorizar as mudanças europeias no século XV.

(B) divisão desse período em duas fases, sendo que a Baixa Idade Média (XI-XIII) notabilizou-se pelo refluxo do comércio europeu e pelo fechamento dos centros urbanos.

(C) inexistência de um sistema de produção, desconside-rando o feudalismo como uma possibilidade interpre-tativa para a organização política e social, instituída a partir do século IX.

(D) predominância do poder dos senhores feudais em re-lação ao poder religioso, indicando a ineficácia de um imaginário sagrado em virtude do medo das manifes-tações sobrenaturais.


▬ QUESTÃO 33 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬Analise as imagens.

D.Pedro IDisponível em<parazinet.wordpress.com/2008/09/07/7-de-setembro-parazinho-2008/ Acesso em: 28 maio 2010.

D. Pedro IIDisponível em<historyofmedicine.blogspot.com/2009_03_01archive.html> Acesso em: 28 maio 2010.

As representações das figuras de Dom Pedro I e Dom Pedro II expressam as relações dessas lideranças com os seus respectivos períodos de governo. Nesse sentido, as imagens

(A) foram construídas em sincronia; pois, em ambos os períodos imperiais, o Brasil era considerado uma po-tência na América do Sul.

(B) pretendiam rivalizar com as representações construí-das sobre as jovens lideranças republicanas na Amé-rica Hispânica.

(C) sinalizam o absolutismo de D. Pedro II, indicando que o envelhecido Imperador se negava à conciliação com as elites provinciais.

(D) serviam à construção das representações desejadas após 1822: um Brasil jovem (Pedro I) chega à sua maturidade no Segundo Reinado (Pedro II).

▬ QUESTÃO 34 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬Às vésperas da Proclamação da República (1889), havia no Brasil correntes políticas que disputavam a natureza do novo regime. Essa disputa ideológica expressa que

(A) o liberalismo e o positivismo contribuíram com igual peso na construção do novo regime.

(B) o modelo republicano francês foi escolhido por defen-der a ampla participação popular.

(C) os valores monárquicos foram rechaçados pela popu-lação, com a queda do Império.

(D) a instalação de um novo governo passa pela disputa em torno de seus símbolos e valores.

▬ QUESTÃO 35 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬Leia o texto a seguir.

De todos os fatos da Era da Catástrofe, os sobreviventes do século XIX ficaram talvez mais chocados com o colapso dos valores e instituições da civilização liberal cujo progresso seu século tivera como certo, pelo menos nas partes ‘avançadas’ e ‘em avanço’ do mundo.

HOBSBAWM, Eric. Era dos extremos: o breve século XX (1914-1991. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 113.

O texto faz referência ao mal-estar da população européia no início do século XX em relação às suas expectativas para o futuro porque

(A) a crise econômica de 1929 atingira também a União Soviética, igualando a tragédia econômica no Ociden-te e Oriente.

(B) a ocorrência da Primeira Guerra Mundial (1914-1918) expôs o uso indevido da tecnologia, associando ciên-cia e morte em massa.

(C) as guerras provocadas pela disputa imperialista pre-judicaram a imagem européia como berço da civiliza-ção ocidental.

(D) a divulgação do extermínio de velhos bolcheviques, durante a Revolução Russa, patrocinou a descrença soviética quanto aos princípios socialistas.

▬ QUESTÃO 36 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬A interpretação sobre o governo de Getúlio Vargas é contro-versa, embora o presidente tenha passado para a História identificado, dentre outros, como o “Pai dos Pobres”. Essa identificação relaciona-se

(A) ao combate ao comunismo, que era visto pelos sindi-catos como uma ameaça à autoridade das lideranças trabalhistas.

(B) à origem humilde do presidente, que foi explorada pe-los meios de comunicação responsáveis pela propa-ganda varguista.

(C) à promulgação da CLT (Consolidação das Leis do Trabalho), que foi considerada, à época, uma benes-se para os trabalhadores.

(D) ao trabalho voluntário comandado pela filha do presi-dente, Alzira Vargas, que colaborou com a estratégia assistencialista dos sindicatos.


QUÍMICA

▬ QUESTÃO 37 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬Para separar água de cloreto de sódio, um técnico resolve utilizar destilação simples. Para realizar esse processo, ele precisará do seguinte condensador:

(A)

(B)

(C)

(D)

▬ QUESTÃO 38 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬A substância representada a seguir sofreu uma oxidação da função álcool e uma redução do grupo nitro, formando uma nova substância.

NO2

OH

Essa nova substância é a seguinte:

NO2

O

(D)

(C)

(B)

(A)

NH2

O

NH2

HO

NH2

O

▬ QUESTÃO 39 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬A glicose (C6H12O6) reage com o oxigênio (O2) para formar CO2 e água. O ser humano inspira cerca de 8 g de ar por minuto. Considerando que o ar é composto de 20% de oxi-gênio, quantos minutos serão necessários para, por meio da inspiração, um ser humano produzir por meio da rea-ção do oxigênio com a glicose no organismo 36 gramas de água?

(A) 10 minutos.

(B) 15 minutos.

(C) 20 minutos.

(D) 40 minutos.

▬ QUESTÃO 40 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬Em um experimento, injetou-se em um balão de 1 litro, 1 mol de nitrogênio e 3 mols de hidrogênio, levando à for-mação de amônia, como representado pela equação quí-mica a seguir:

N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g)

Ao fim da reação, a pressão final no interior do balão, com relação a pressão inicial, será:

(A) igual a inicial.

(B) 1/2 da inicial.

(C) 1/3 da inicial.

(D) 1/4 da inicial.

▬ QUESTÃO 41 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬Um técnico precisa preparar 100 mL de uma solução de bicarbonato de sódio (NaHCO3) com concentração igual a 5%, entretanto ele dispõe apenas de bicarbonato de sódio decahidratado (NaHCO3•10H2O). Portanto, a massa do sal hidratado que deve ser utilizada para preparar essa solução, em gramas, é de

(A) 5,0

(B) 10,4

(C) 15,7

(D) 20,0


▬ QUESTÃO 42 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

Plutônio 238 ( ) é um radioisótopo produzido em reatores nucleares e muito utilizado em fontes termoelétricas de energia em naves espaciais, graças a seu decaimento por meio da emissão de partículas alfa, que geram muito calor. Considerando a emissão de uma partícula alfa, o elemento resultante desse dacaimento será

Cm240

96

93

236Np

95

234Am

92

234U

(A)

(B)

(C)

(D)

ESPANHOLLeia o texto abaixo e responda às questões de 43 a 47.

La web ¿una amenaza para el idioma?

Una de las anécdotas preferidas por los filólogos y lingüistas hispanoparlantes tiene que ver con la palabra corsé (del francés corset), la prenda íntima femenina que las mujeres se ceñían al cuerpo para lucir más esbeltas.La Real Academia Española (RAE) tenía la política de esperar que un neologismo prestado de otro idioma fuera parte del léxico popular por lo menos 25 años antes de considerar su inclusión en el Diccionario de la Lengua Española. En consecuencia, cuando finalmente se aceptó la palabra corsé, la prenda ya era obsoleta.Esta carrera contra el tiempo de los diccionarios por incorporar las nuevas palabras de un idioma dinámico hablado y escrito por la gente se ha vuelto crucial ante la avalancha de neologismos y vocablos generados por el uso de la internet y, más recientemente, el código escrito del servicio de mensaje corto (SMS, por sus siglas en inglés) utilizado por la juventud.El dilema de qué voces, signos o contracciones incluir como parte formal del idioma se acentúa con el debate en torno a si su aceptación empobrece o enriquece la lengua española. Los que se oponen a una rápida incorporación de palabras generadas por el mundo cibernético se quejan de que el idioma se está llenando de anglicismos, adoptados fácilmente por un público seducido por la aparente agilidad y dinámica del inglés en describir nuevas actividades y conceptos.“Yo no creo que el inglés sea una lengua más dinámica”, le dijo a BBC Mundo Luis Íñigo Madrigal, catedrático de Literatura Hispanoamericana en la Universidad de Ginebra, Suiza. “A lo mejor lo que es más dinámico es la investigación en ciencias y nuevas tecnologías que se hacen en inglés y, por consiguiente, la necesidad de bautizar las cosas en ese idioma”, agrega el académico, quien hizo un estudio sobre los efectos de las palabras de origen anglosajón en las nuevas tecnologías de la comunicación.Chat por charlarEl área de las comunicaciones y nuevas tecnologías está llena de anglicismos, algunos de los cuales compiten con palabras de etimología y composición más afines al español y aceptadas por la

RAE.Tal es el caso de chat – y sus derivados como chatear y que tiene un equivalente en español en la palabra charla. Funciona perfectamente, pero chat es la que se usó primero y es la preferida por la comunidad en internet.Lo mismo sucede con página web, para la cual la Academia sugiere ciberpágina, pero nadie utiliza ese término y es posible que muy pocos sepan que existe. Además, la misma palabra web ya fue aceptada por ese diccionario.“Es un intento de crear un vocablo español para denominar algo que ya tiene un nombre en la lengua del hablante común”, señala el profesor Íñigo Madrigal, que cree que es inútil hacer “construcciones de laboratorio” para nombres que ya están adoptados.El catedrático opina además que muchos de estos neologismos siguen las reglas tradicionales del español y, por ende, no deberían considerarse anglicismos.Un ejemplo es la palabra googlear que responde a las reglas tradicionales de construcciones de verbos en español a partir de sustantivos.

La web ¿una amenaza para el idioma? Disponível em: <http://www.bbc.com>. Acesso em: 12 maio. 2010. (Adaptado).

▬ QUESTÃO 43 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

El corset fue

(A) adoptado tardíamente por las españolas.

(B) usado para afinar la silueta femenina.

(C) llevado a España por personas cultas.

(D) ensalzado por lingüistas femeninas.

▬ QUESTÃO 44 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

La terminología generada por internet ha

(A) provocado el rechazo de la RAE al código SMS en España.

(B) incrementado el mercado editorial de diccionarios españoles.

(C) abierto debates sobre voces incluidas en diccionarios españoles.

(D) sido automáticamente incluida en los diccionarios por la RAE.

▬ QUESTÃO 45 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

Según Madrigal, los anglicismos se han popularizado por la

(A) capacidad de investigación de los estadounidenses.

(B) vivacidad aportada al mundo cibernético moderno.

(C) dinámica ofertada a la tecnología de países hispanos.

(D) copiosa producción investigativa presentada en inglés.

Pu238

94


▬ QUESTÃO 46 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

En el campo de las comunicaciones y nuevas tecnologías la Real Academia Española

(A) admite los términos ciberpágina y chat como sinónimos.

(B) reconoce la coexistencia de anglicismos y voces hispanas.

(C) niega la aplicación de reglas ortográficas españolas en anglicismos.

(D) exhorta al uso de la voz web para designar espacios virtuales.

▬ QUESTÃO 47 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬En la frase “El catedrático opina además que muchos de estos neologismos siguen las reglas tradicionales del español y, por ende, no deberían considerarse anglicismos”, la expresión lingüística por ende puede ser sustituida por

(A) en cambio.

(B) mas.

(C) pero.

(D) por tanto.

▬ QUESTÃO 48 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬Leia a tira abaixo.

ERLICH.Disponível em:<http://www.elpais.com>. Acesso em: 2 abr. 2010.

El lenguaje generado por el uso de internet

(A) facilitó la plática entre el padre y el niño.

(B) produjo holgazanería en el niño.

(C) afectó la mente de la madre del niño.

(D) inquietó la curiosidad del papá del niño.

INGLÊSLeia os fragmentos do sítio Famous DJs e responda às questões 43 e 44.

Become a DJ – Let’s face it, there is a lot to learn when you start anything new. Becoming a DJ is no exception. In many people's opinions, the best possible way to learn all of the aspects of becoming a DJ is hands on experience. Learn more here.

Night Clubs – In the U.S., the largest and most intense night clubs are those found in New York, Miami, Houston, and Los Angeles. The music that fuels these non-stop parties is generally Hard House, Vocal Trance, or Hard Euro-Trance.

Disponível em: <http://www.famousdjs.com/>. Acesso em: 11 maio. 2010.

▬ QUESTÃO 43 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬O primeiro fragmento sugere que para se tornar um DJ é importante

(A) seguir as orientações de DJs experientes.

(B) tirar proveito da própria experiência.

(C) propor experiências musicais inéditas.

(D) adquirir experiência em grandes festas.

▬ QUESTÃO 44 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬De acordo com o segundo fragmento, New York, Miami, Houston e Los Angeles são cidades onde

(A) as músicas tornam-se produto de exportação.

(B) as novidades musicais são constantes.

(C) as boates são mais frequentadas.

(D) as festas duram em média três dias.

▬ QUESTÃO 45 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬No sítio da FIFA, há informações sobre como os sul-africanos podem adquirir ingressos para a Copa do Mundo 2010. Os ingressos são divididos em quatro categorias, de acordo com a localização nos estádios. O sítio apresenta, no entanto, algumas condições de compra. Qual delas impede a aquisição de ingresso para jogos de um mesmo dia?

(A) Each South African may apply for a maximum of 4 tickets per match.

(B) It is not possible to apply for tickets to more than one match on the same day.

(C) You can order different categories for different matches.

(D) All tickets ordered for a given match must be for the same ticket category.


▬ QUESTÃO 46 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬Look at the picture of Lady Gaga.

Disponível em: <http://www.ibtimes.com/blogs/articles/ 1070/20090224/lady-gaga-on-stage-because-shes-interesting.htm>. Acesso em: 16 maio. 2010.

In the picture, she is

(A) wearing a hat.

(B) taking a picture.

(C) being interviewed.

(D) singing a song.

▬ QUESTÃO 47 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬Leia o seguinte excerto de uma entrevista com Lady Gaga.

Gaga does view her music as a liberating force. "When I say to you, there is nobody like me, and there never was, that is a statement I want every woman to feel and make about themselves," she continued. "I don't make it as a defense. I make it as, OK, guys, it's been two years, and I've made a lot of music, and I know my greatness is individual. And I want every woman to be able to say that.

Disponível em: <http://www.doublex.com/blog/xxfactor/lady-gaga-loves-cindy-sherman-calls-herself-feminist>. Acesso em: 15 maio. 2010.

Seu argumento é o de que as mulheres

(A) imponham os seus pontos de vista.

(B) defendam-se de qualquer violência.

(C) sejam o que elas querem ser.

(D) unam-se contra atos machistas.

▬ QUESTÃO 48 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬Em outra entrevista, Lady Gaga diz:

Reporter: Why are you so feminist?

Lady Gaga: Not a feminist! I hail men, I love men, I celebrate American male culture: beer, bars and muscle cars.

Sua afirmação sobre os homens é

(A) irônica.

(B) otimista.

(C) imprecisa.

(D) cética.

▬ RASCUNHO ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

UNIRG PROCESSO SELETIVO-2010-2 REDAÇÃO

REDAÇÃO

Instruções

A prova de Redação apresenta três propostas de produção de textos. Para produzir o seu tex-to, você deve escolher um dos gêneros indicados a seguir.

A) Manifesto (caráter expositivo-argumentativo); B) Carta de leitor (caráter persuasivo); C) Crônica (caráter narrativo).

O tema é único para as três modalidades discursivas e deve ser desenvolvido segundo a pro-posta escolhida. Com a finalidade de auxiliar o seu projeto de texto, o tema vem acompanhado de uma coletânea, que tem o objetivo de oferecer uma compreensão prévia e abrangente do tema. O uso da coletânea contribuirá para avaliar sua capacidade de leitura e habilidade no tratamento das informações apresentadas, por isso, a sua leitura é obrigatória e sua utilização deve estar a serviço do seu texto. Você não deve, porém, copiar trechos sem que essa transcrição esteja a serviço de seu projeto de texto. Independentemente do gênero escolhido, a redação NÃO deve ser assinada.

TemaSistema carcerário brasileiro: fábrica de criminosos ou oportunidade de ressocialização?

Coletânea

1. A REINCIDÊNCIA DO EGRESSO COMO CONSEQUÊNCIA DA INEFICÁCIA DA RESSOCIALIZAÇÃO DO SISTEMA PENITENCIÁRIOA comprovação de que a pena privativa de liberdade não se revelou como remédio eficaz para ressocializar o homem preso está no elevado índice de reincidência dos criminosos oriundos do sistema carcerário. Embora não haja números oficiais, calcula-se que, no Brasil, em média, 90% dos ex-detentos que retornam à sociedade voltam a delinquir, e, consequentemente, acabam retornando à prisão. Essa realidade é um reflexo direto do tratamento e das condições a que o condenado foi submetido no ambiente prisional, durante o seu encar-ceramento, além do sentimento de rejeição e de indiferença sob o qual ele é tratado pela sociedade e pelo próprio Estado ao readquirir sua liberdade. O estigma de ex-detento e seu total desamparo pelas autori-dades faz com que o egresso do sistema carcerário se torne marginalizado no meio social, o que acaba le-vando-o de volta ao mundo do crime, por falta de melhores opções.ASSIS, Rafael Nascimento de. A realidade atual do sistema penitenciário brasileiro. In: Revista CEJ, Brasília, Ano XI, n. 39, p. 74-78, out./dez. 2007. (Adaptado)

2. Induvidoso que as sanções alternativas, quando empregadas para prevenção e repressão dos crimes de po-tencial ofensivo de baixa gravidade, têm maior utilidade como meio de recuperação do criminoso, na medida em que conserva o delinquente no meio social, ao mesmo tempo em que, expiando seu erro, através da pena im-posta, dá-se-lhe o valor de membro útil à comunidade em que está inserido, como agente de transformação so-cial.A prestação de serviços à comunidade, foi, em nosso entendimento, o maior exemplo de evolução do direito pe-nal moderno, porque, ao mesmo tempo em que pune a transgressão praticada, valoriza o condenado, dando-lhe a oportunidade de por meio de trabalho, demonstrar suas aptidões profissionais e artísticas, as quais serão, cer-tamente, aproveitadas após o cumprimento da sanção, retirando da senda do crime o infrator, levando-o ao exercício consciente da cidadania.

SOUZA, Marcus Valério Guimarães de. A importância das penas alternativas na recuperação do apenado. Disponível em: http://www.tjpe.jus.br. Acesso em 15 maio 2010. (Adaptado).


3. Constata-se que, apesar da contribuição de muitos, do esforço em busca da ordem e da paz social e das inú-meras mudanças implantadas no sistema prisional, ele não consegue atingir seus reais objetivos, desfalecendo a cada dia que passa e arrastando consigo milhares de apenados e suas famílias inseridas neste processo de mi-séria e descaso social. Aliás, o RDD (Regime Disciplinar Diferenciado), propondo o isolamento total do preso, re-presenta um retrocesso. A justificativa não é a ressocialização do preso, mas a segurança e proteção da socieda-de (pelo menos isso é o que eles falam!). No entanto, o que se vê é que traficantes internacionais continuam co-mandando “seus negócios” de dentro das prisões. Será que o RDD ressocializa o Fernandinho Beiramar? Um dia ele sairá da prisão! E então? Como fica? PFALLER, Petra Silvia. Uma sociedade sem prisões? Disponível em: < http://carceraria.tempsite.ws/fotos/fotos/admin/formacoes/6fa67f1df12d95f6757710793eefd839.pdf>. Acesso em: 17 maio 2010. (Adaptado).

4.É possível constatar que a privação da liberdade não favorece a ressocialização. Desta forma, faz-se necessá-rio o desenvolvimento de programas educacionais dentro do sistema penitenciário voltados para Educação bási-ca de Jovens e Adultos que visem alfabetizar e, sobretudo, trabalhar para a construção da cidadania do apena-do. Conforme o sociólogo Fernando Salla, “por mais que a prisão seja incapaz de ressocializar, um grande nú-mero de detentos deixa o sistema penitenciário e abandona a marginalidade porque teve a oportunidade de es-tudar”.O sistema penitenciário necessita de uma educação que se preocupe prioritariamente em desenvolver a capaci-dade crítica e criadora do educando, capaz de alertá-lo para as possibilidades de escolhas e a importância des-sas escolhas para a sua vida e consequentemente a do seu grupo social. Isso só é possível através de uma ação conscientizadora capaz de instrumentalizar o educando para que ele firme um compromisso de mudança com sua história no mundo.SANTOS, Síntia Menezes. Ressocialização através da educação. Disponível em: <http://www.buscalegis.ccj.ufsc.br/revistas>. Acesso em: 15 maio 2010. (Adaptado).

5. O projeto Começar de Novo, implantado no Brasil desde 2008, oferece cursos técnicos de capacitação, para dar a ex-detentos uma alternativa profissional e evitar o retorno aos crimes. Francisco Reginaldo está aprenden-do noções básicas de eletricidade. Participa do curso com outros colegas de cela, oferecido no campus em Li-moeiro do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFEC). Fábio Costa quer sair da prisão e arrumar um emprego. Aos 26 anos de idade, descobriu o sonho de ser eletricista, para quando sair poder aju-dar a criar seus quatro filhos. Dar novas condições de futuro e novas perspectivas ao preso, para "acima de tudo, proteger a sociedade" é o que pontua Luciana Teixeira de Sousa, juíza da 1ª Vara e responsável pelo pro-jeto na comarca de Limoeiro do Norte. "Ao dar uma oportunidade aos presos, também estaremos dando oportu-nidade às suas famílias, e o estreitamento com o núcleo familiar é importante no combate à reincidência", expli-ca a juíza, que tem visitado todas as secretarias públicas municipais, para que os egressos do sistema peniten-ciário e suas famílias possam ser envolvidos nos projetos.

Disponível em: < http://diariodonordeste.globo.com/materia.asp?codigo=766550.>. Acesso em: 15 maio 2010 [Adaptado]

6. A FEBEM foi criada em 1964, durante o regime militar, para "modernizar" o serviço de assistência aos meno-res infratores – que consistia em amontoá-los em espécies de depósitos onde a prática de tortura não era inco-mum. Como se vê, o projeto fracassou. "Mudaram os nomes e as leis, mas a FEBEM continua a basear-se nos mais antiquados métodos", diz o pedagogo Antônio Carlos da Costa, especialista no tema. O modelo é tão obso-leto que, até 1990, data em que foi criado o Estatuto da Criança e do Adolescente, menores carentes sem ne-nhuma infração no currículo eram retirados das ruas e colocados indiscriminadamente na instituição, ao lado de ladrões e traficantes. Hoje, a FEBEM recebe apenas infratores – que, no entanto, continuam sendo amontoados em depósitos precários. O projeto de acabar com os megacomplexos, retomado agora pelo governo, se final-mente cumprido, poderá representar uma chance para que a instituição deixe de ser um palco de barbáries para cumprir o que é o seu propósito: abrigar, com um mínimo de dignidade, jovens que ameaçam a sociedade, ao mesmo tempo em que oferece a eles uma chance de vislumbrar um outro caminho que não o da violência.

A CASA, FINALMENTE, VAI CAIR. Pacote anunciado pelo governo para a Febem inclui a desativação do violento Complexo do Tatuapé. Veja on-line. 23 mar .2005 . (Adaptado).

http://carceraria.tempsite.ws/fotos/fotos/admin/formacoes/6fa67f1df12d95f6757710793eefd839.pdf


7. "Comecei a assaltar quando tinha 13 anos. Aos 17, fui preso pela primeira vez. Fomos, eu e uns parceiros, as-saltar um doleiro. Houve um tiroteio e um homem morreu. Fui mandado para o Complexo Imigrantes, o maior na época. Quando vi aquele monte de moleques amontoados no chão, aquele cheiro horrível no banheiro, pensei: 'Cheguei ao inferno'. Dormia com mais catorze meninos num quarto onde só cabiam seis colchonetes – gente com sarna e todo tipo de doença. Não havia refeitório: comíamos no chão. Durante o dia, tínhamos de ficar senta-dos no pátio, em silêncio. Os monitores ficavam em uma cadeira. Quem abrisse a boca apanhava. Era isso o dia inteiro. Não havia curso, atividade, nada. Eu só sentia revolta e vontade de fugir. Depois de seis meses, fui trans-ferido para um internato, onde viviam quarenta menores, todos primários, como eu. Foi como sair do inferno e chegar ao paraíso. Começava pela limpeza: o lugar era cheiroso! Eu tinha uma cama só para mim e os monitores me chamavam pelo nome. Em vez de ficarmos sentados no pátio, fazíamos cursos de artesanato, marcenaria, te-atro. Terminei o 2º grau lá e cheguei até a aprender italiano. Mas o melhor de tudo foi que descobri a minha gran-de paixão: a música. Dois monitores, o Edélcio e o Mário, me ensinaram a tocar violão. Mais que isso: me ensina-ram a ter um objetivo na vida. Quando saí da FEBEM, só pensava em duas coisas: estudar música e retribuir o que fizeram por mim. Queria voltar para lá, mas como funcionário. Consegui me formar na Universidade Tom Jo-bim, de música, virei professor e toquei muito por aí. Em 2002, prestei o concurso para monitor da FEBEM e pas-sei. Trabalhei dois anos no Complexo do Tatuapé. Em fevereiro, fui demitido junto com os 1 751 funcionários que o Alckmin mandou embora, mas, antes disso, consegui a minha maior glória: fiz por um menino o mesmo que fi-zeram por mim. Era um adolescente que tinha seis passagens pela casa, um menino que, para todo mundo, não tinha jeito – um 'exu', como costumamos dizer. Ensinei-o a tocar cavaquinho e a ler partituras. Outro dia, ele me telefonou. Está trabalhando, fazendo curso de computação e tocando numa banda. Quer orgulho maior do que esse? Para quem pensa que bandido não se recupera, eu e esse menino somos a prova do contrário. Às vezes, tudo depende de alguém mostrar a você que existe um caminho diferente daquele que você conhece." Depoi-mento ao repórter André RizekA CASA, FINALMENTE, VAI CAIR. Pacote anunciado pelo governo para a Febem inclui a desativação do violento Complexo do Tatuapé. Veja on-line. 23 mar. 2005 . (Adaptado).

PROPOSTAS DE REDAÇÃO

A — MANIFESTO - texto de caráter expositivo-argumentativoO Manifesto é a expressão do pensamento de uma pessoa ou de um grupo de pessoas a res-

peito de um assunto de interesse geral. É um gênero utilizado para declarar publicamente razões que se justifiquem certos atos ou em que se fundamentem certos direitos. Ou, ainda, para denunciar à sociedade a existência de um problema ou alertá-la sobre a possibilidade de um problema vir a ocorrer. Com o objetivo de impactar a opinião pública, esse gênero apresenta tanto características expositivo-argumentativas, visando ao convencimento, quanto características persuasivas de apelo emocional, acentuando uma polêmica já existente.

Como presidente de uma ONG (Organização Não Governamental) que tem como objetivo a criação de oportunidades de ressocialização de menores infratores, escreva um manifesto para ser divulgado nos jornais impressos de sua cidade, com o objetivo de sensibilizar a comunidade acerca da situação por que passam os menores detidos nos centros de reeducação do seu município. Você deverá apresentar argumentos para defender o seu posicionamento em relação ao seguinte tema: Sistema carcerário brasileiro: fábrica de criminosos ou oportunidade de ressocialização?

B — CARTA DE LEITOR - texto de caráter argumetativo-persuasivoA carta de leitor é um texto argumentativo que é dirigido a uma empresa de mídia ou a um de

seus articulistas para comentar e opinar sobre algum tema previamente tratado na imprensa. Seu re-metente pretende, sobretudo, participar do debate que forma a opinião pública, sugerindo medidas em relação a um determinado fato e avaliando as ideias em debate.

Escreva uma carta de leitor a uma revista de circulação nacional, discutindo o seu posiciona-mento em relação ao tema Sistema carcerário brasileiro: fábrica de criminosos ou oportunida-de de ressocialização?


C — CRÔNICA — texto de caráter narrativoA crônica é um gênero discursivo no qual, com base na observação e no relato de fatos do

cotidiano, o autor manifesta sua perspectiva subjetiva, oferecendo uma interpretação que revela ao leitor algo que não é percebido pelo senso comum. Assim, o objetivo da crônica é discutir aquilo que parece invisível para a maioria das pessoas. Também, visa divertir ou levar à reflexão sobre a vida e os comportamentos humanos. A crônica pode apresentar elementos básicos da narrativa (fatos, personagens, tempo, lugar) e tem como uma de suas tendências tratar de acontecimentos caracte-rísticos de uma sociedade.

Escreva uma crônica para ser publicada em uma revista semanal, discutindo os problemas vi-vidos por detentos em penitenciárias superlotadas. Por meio de relato e discussão de fatos, revele aos leitores da revista a complexidade que compõe o tema: Sistema carcerário brasileiro: fábrica de criminosos ou oportunidades de ressocialização?

RASCUNHO

tipo-3

Documents

Transcript of tipo-3