Tire suas dúvidas de português ÍNDICE DE AULAS Slides Aula 1 Slides Aul a 2 Slides Aula 3 Slides...

Tire suas dúvidas de português

ÍNDICE DE AULAS

Slides Aula 1

Slides Aula 2

Slides Aula 3

Slides Aula 6

Slides Aula 7

Slides Aula 8

Slides Aula 9

Slides Aula 10

Slides Aula 4

Slides Aula 5

1


TIRE SUAS DÚVIDAS DE PORTUGUÊS

2


AULA 1

• Introdução ao curso• Acentuação gráfica

3


Social – formal / informal

Ô meu! É “nóish”!

Barbaridade, tchê!Uai!

É massa!

SOUZA, Maurício de. Chico Bento em: Bom Português, s/d. Fonte: blog Quazi Sertus, 2012.

Regional

NÍVEIS DE LINGUAGEM

4


Placa com erros de português. Fonte: Portal R7, 2011.

A COMUNICAÇÃO OCORRE, MAS NEM SEMPRE DA FORMA IDEAL

5


VENDEMOSALFACE E COUVE

5 PÉS POR R$ 1,00

APERTE A CAMPAINHA PARA SER ATENDIDO

ADEQUAR A LINGUAGEM À SITUAÇÃO DE COMUNICAÇÃO

6


MUSSARELA, Márcio. “Facilite, Simplifique, Comunique. (se você falar difícil, mais difícil será sua comunicação)”. In: Comunicar é..., dicas, ferramentas, você sabia? 4 out. 2010. Disponível em: <

http://vocesa.abril.com.br/blog/marcio-mussarela/2010/10/04/simples/>. Acesso em: 14 mar. 2012.

Um dos males comunicacionais que mais assolam os locais de labor cotidiano é a falácia da

expressão culta e esteticamente elegante que contribui para o impedimento da cognição ao favorecer o não entendimento

interpretativo humano.

Tentar falar difícil ou “bonito” é uma das maiores falhas de comunicação no local de trabalho.

(...)

Calma! Eu traduzo.

ADEQUAR A LINGUAGEM À SITUAÇÃO DE COMUNICAÇÃO

7

http://vocesa.abril.com.br/blog/marcio-mussarela/2010/10/04/simples/


MICROSOFT. MP900443287.Fonte: Office Online, 2012.

MICROSOFT. MP900402317. Fonte: Office Online, 2012.

MICROSOFT. Palhaço sorrindo. Fonte: Office Online, 2012.

COMPETÊNCIA COMUNICATIVAQual é a roupa mais adequada para uma entrevista de emprego?

8

Tire suas dúvidas de português 9

Você se consultaria com este dentista?

Anúncio de dentista. Fonte: Blog Infinidades, 2012.

PORTUGUÊS É TÃO CHATO! PRECISO MESMO ESTUDÁ-LO?


Escolha da linguagem informal – maior familiaridade. Falta de prática do português padrão – na fala e na escrita. O resultado disso:

AI GENTE MINHA TONTURA ESTÁ VOU TANDO DINOVO

AEEEE CESTA FEIRAVO AUMOSSA

Direto do :

POR QUE FUGIMOS DA NORMA CULTA?


POR QUE FUGIMOS DA NORMA CULTA?Quando o errado vira moda:

“O mesmo” é um vício de linguagem que se espalhou indevidamente em diversas situações de comunicação. Fonte: Fundação Bradesco, 2011.

11


Toda palavra da língua portuguesa possui sílaba tônica.Em algumas palavras a sílaba tônica também possui acento gráfico.

namorado – ônibus – hambúrguer – poderosomaterial – rádio

SÍLABA TÔNICA


Sabemos pronunciar muitas palavras mesmo que elas não estejam acentuadas.

O magico tirou do chapeu um pote de cafe e uma caixa de lapis coloridos.

A sabia sabia que o sabia sabia assobiar.

É VERDADE QUE...

MAS O QUE DIZER DESSA FRASE?


A sabia sabia que o sabia sabia assobiar.

A sábia sabia que o sabiá sabia assobiar.

Mudando a pronúncia.

Utilizando acentos!

COMO DIFERENCIAR AS PALAVRAS?

E COMO INDICAR A PRONÚNCIA?

14


Aviso Fonte: Blog Tá Difícil..., 2012. Fonte: Blog Idade Certa, 2012.

EXERCÍCIO 7

15

http://tadificil.files.wordpress.com/2007/02/atendimento-pref.jpg


Fonte: Blog Análise de Textos, 2012.

EXERCÍCIO 7

Fonte: Blog ISJ Português, 2012.

16

http://4.bp.blogspot.com/-H1VFzb2OvOs/TiMb437hXrI/AAAAAAAAAEE/ArSk6l7VGBw/s1600/trabalho+elaine.jpg

http://lh5.ggpht.com/-UClXEYGqaIE/Tks6OZtcFQI/AAAAAAAAMlo/ftRAf9AOmf4/s1600-h/placas-erros-de-portugues%20(8)%5B5%5D.jpg


Fonte: Blog Marafado, 2012.

Fonte: Blog Web Alternativa, 2012.

EXERCÍCIO 7

17

http://2.bp.blogspot.com/_RYKZmcywq1Y/SqhQLNeDZFI/AAAAAAAABSU/iwC7fAMLNkc/s1600-h/erros+acentua%C3%A7%C3%A3o.JPG

http://marafado.files.wordpress.com/2011/01/foto-joc3a3o-xavier-erros-em-olhc3a3o.jpg


Fonte: Blog Cadê o Revisor, 2012.

Fonte: Blog Educar para Crescer, 2012.

EXERCÍCIO 7

18


AGRADECEMOS PELA PARTICIPAÇÃO!

Na próxima aula:• Emprego dos sinais de pontuação

19


AULA 2

•Emprego dos sinais de pontuação

20


é isso mesmo

Você é capaz de criar 10 enunciados diferentes com as palavras abaixo?

21


É isso mesmo!

É isso mesmo? É isso mesmo:

É isso mesmo...

É? Isso mesmo?

É! Isso mesmo!

É “isso” mesmo!?

É isso. Mesmo!

É isso? Mesmo?

É. Isso mesmo.

Vamos pensar sobre as diferenças entre a língua falada e a língua escrita

22


Pausa para reflexão: A linguagem da internet, ou internetês.

Eh ixu MMOOOOOOOO!!!!! KKKKK ;-)

xoxo

23

Sinal de pontuação

Representação gráfica

Sinal de pontuação

Representação gráfica

aspas “ ”ponto de

interrogação?

dois-pontos :ponto-e-vírgula

;

parênteses ( ) reticências ...

ponto . travessão –

ponto de exclamação

! vírgula ,

24


Imagem de autoria desconhecida. In: CHOCIAY, Rogério. A soberania da vírgula. Revista Língua Portuguesa (website). Disponível em: http://revistalingua.uol.com.br/textos/50/artigo248735-1.asp>.

Acesso em: 11 abr. 2012.

A vírgula

25

http://revistalingua.uol.com.br/textos/50/artigo248735-1.asp



Se o homem soubesse o valor que tem a mulher estaria sempre a seus pés.

Uma vírgula pode mudar completamente o sentido de uma frase. Exemplo:

Imagem de autoria desconhecida. In: CHOCIAY, Rogério. A soberania da vírgula. Revista Língua Portuguesa

(website). Disponível em: http://revistalingua.uol.com.br/textos/50/artigo248735-1.asp

>. Acesso em: 11 abr. 2012.

26





Imagem de autoria desconhecida. In: CHOCIAY, Rogério. A soberania da vírgula. Revista Língua Portuguesa

(website). Disponível em: <http://revistalingua.uol.com.br/textos/50/artigo248735-1.asp

>. Acesso em: 11 abr. 2012.

VERDADE: A principal função da vírgula é sinalizar o modo como se distribuem os componentes das frases.

MITO: A vírgula sempre marca, no texto, uma pausa para respiração.

O que é importante saber sobre a vírgula

27



CircunstânciasComplementosVerboSujeito

Para virgular bem, é preciso entender a estrutura da oração

Ordem direta

28

Inversões na ordem direta

Circunstâncias SujeitoVerbo Complementos, ,,

Circunstâncias SujeitoVerbo Complementos

Para garantir a coerência da oração, o termo deslocado da ordem direta deve ser isolado por vírgulas.

29


Imagem: Ilustração de um semáforo. Fonte: Office Online. Disponível em: <http://office.microsoft.com/pt-br/images/results.aspx?qu=sem%C3%A1foro&ctt=1#ai:MC900432549|mt:0|>. Acesso em: 11 abr. 2012.

30

É PROIBIDO USAR A VÍRGULA:1. para separar o sujeito do verbo.2. para separar o verbo de seus complementos.

http://office.microsoft.com/pt-br/images/results.aspx?qu=sem%C3%A1foro&ctt=1









É OBRIGATÓRIO USAR A VÍRGULA:

1. para marcar inversões na ordem direta.

2. para marcar intercalações que interrompem a sequência da frase.

3. para marcar a omissão do verbo (elipse).

4. para separar uma sequência de palavras, termos ou orações.

5. para separar o nome do lugar, nas datas.

Imagem: Ilustração de um semáforo. Fonte: Office Online. Disponível em: < http://office.microsoft.com/pt-br/images/results.aspx?qu=sem%C3%A1foro&ctt=1#ai:MC900432549|mt:0|>. Acesso em: 11 abr. 2012.

31









O USO DA VÍRGULA É OPCIONAL:

Imagem: Ilustração de um semáforo. Fonte: Office Online. Disponível em: <http://office.microsoft.com/pt-br/images/results.aspx?qu=sem%C3%A1foro&ctt=1#ai:MC900432549|mt:0|>. Acesso em: 11 abr. 2012.

32

1. para dar ênfase ao valor de uma palavra, especialmente um advérbio, em qualquer posição na frase.











Na próxima aula:• Regência verbal e nominal• 1ª Avaliação Processual

33


AULA 3

• Regência verbal e nominal• 1ª Avaliação Processual

34


Figura 1 – Maestro regendo uma orquestra. Fonte: MorgueFile, 2012.

35


regência Datação: 1667-1680

n substantivo feminino1 ato ou efeito de reger(-se)2 governo instituído em um país, durante impedimento do chefe de Estado, esp. de um monarca3 dignidade, função daquele ou daqueles que governam um país, na falta ou na minoridade do

soberano4 Regionalismo: Pernambuco.grupo de pessoas que se reúnem com frequência para promover pândegas, arruaças5 Rubrica: gramática.relação de dependência entre duas palavras numa construção, na qual uma (a regida) complementa a

outra (a regente); p.ex., o verbo rege os sintagmas nominais completivos (objeto direto ou indireto e complementos adverbiais)

6 Rubrica: história.período da história do Brasil (de 7 de abril de 1831 a 23 de julho de 1840) em que o país foi governado

por regentes, dada a menoridade de Pedro II7 Rubrica: música.arte e técnica de reger8 Rubrica: música.o ato de reger9 Rubrica: pedagogia.ato de reger uma turmaEx.: pediu dispensa da r. de turma para fazer um curso de aperfeiçoamento

HOUAISS, Antônio. Dicionário eletrônico Houaiss de Língua Portuguesa. Editora Objetiva: Rio de Janeiro, 2009.

Regência

37

AUTORIA DESCONHECIDA. Fonte: Blog Eventhus Formaturas. Disponível em: http://fazbemfazereventhus.blogspot.com.br/2012/04/concurso-queijo-e-goiabada.html>. Acesso em: 10 maio 2012.

http://fazbemfazereventhus.blogspot.com.br/2012/04/concurso-queijo-e-goiabada.html

http://fazbemfazereventhus.blogspot.com.br/2012/04/concurso-queijo-e-goiabada.html

“Para, com, por, a, deEm, desde, até, contra, semEntre, trás, per, peranteApós, sobre, sob, ante”

38

Parabéns das preposições


Transitividade verbalVerbos que possuem sentido completo – Intransitivos

Maria Cristina trabalha. VI

Verbos que necessitam de complemento – Transitivos

Complemento do verbo transitivo – Objeto

Maria Cristina cumprimenta

VTD(Quem?)

os colegas. OD

Maria Cristina gosta VTI(De quê?)

das coisas bem feitas.

OI

Maria Cristina informa VTDI ou Bitransitivo(O quê? A quem?)

suas notas aos pais.

ODOI

AssistirVTD VTI

Prestar assistência, ajudar, socorrer

Ver, presenciar

40

A médica assiste o paciente. O rapaz assiste ao jogo da seleção brasileira.


Está ficando difícil aspirar.

Aspirei o perfume das flores.

Aspiro a um bom emprego.

Vou aspirar a sujeira do tapete.

Aspirar

41

VI VTD VTI


Regência nominal

Tenho necessidade ______________ dormir oito horas por noite.

A decisão foi favorável ______________ todos.

O filme é impróprio ______________ menores.

Regência verbal

O bom motorista obedece ___________ Código de Trânsito.

Prefiro _____________ salgado ____________ doce.

Cheguei ___________ escola atrasado por causa da greve dos motoristas.



Na próxima aula:• Crase• Colocação Pronominal

43


AULA 4

• Crase• Colocação Pronominal

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• Estudos etimológicoscolore > coor > cor

• Estudos poéticos OVNI Sou uma coisa entre coisas O espelho me reflete Eu (meus olhos) reflito o espelho. [GULLAR, Ferreira. Toda poesia (1950 – 1987). 7.ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1999. p. 303.]

CRASE NÃO É ACENTO! Crase é um fenômeno: fusão de duas vogais idênticas.


a a àpreposição artigo

Refiro-me a a regra. Refiro-me à regra.

crase

CASO MAIS COMUM DE CRASE Fusão indicada pelo acento grave.

46


Condição 1 Condição 2 Ocorre crasePresença de nome ou verbo que exija complemento iniciado com a preposição “a”

O termo que complementa o nome ou verbo é: palavra ou expressão feminina,

obrigatoriamente precedida do artigo “a/as”

pronome demonstrativo “aquele(s)”, “aquela(s)”, “aquilo”

pronome relativo “a qual”, “as quais”

Se satisfeitas as condições 1 e 2.

chegar a a escola Chegarei à escola atrasado.

assistir a aquelas peças de Shakespeare Assisti àquelas peças de Shakespeare.

obediente a as leis Essas são as leis às quais sou obediente.

QUANDO OCORRE CRASE

47


Figura 2 – Manchete de jornal.Fonte: Blog A Palavra em ação, 2012.

Figura 3 – Anúncio de internet.Fonte: Blog Revisão, por favor!, 2012.

Figura 1 – Placa de trânsito.Fonte: Blog Lauro Português,

2012.

VAMOS PRATICAR?

48

http://3.bp.blogspot.com/_afDkNsmbQOQ/TGCUD03qwzI/AAAAAAAAABk/HykThQ8rRr4/s1600/craseru3.jpg

http://3.bp.blogspot.com/_afDkNsmbQOQ/TGCUD03qwzI/AAAAAAAAABk/HykThQ8rRr4/s1600/craseru3.jpg

http://bp0.blogger.com/_0bJIlUUF1vk/R3xSVH2mNrI/AAAAAAAAA3c/2DYqiRqr3W8/s1600-h/C%C3%83%C2%B3pia+de+0709071634-00.JPG

http://bp0.blogger.com/_0bJIlUUF1vk/R3xSVH2mNrI/AAAAAAAAA3c/2DYqiRqr3W8/s1600-h/C%C3%83%C2%B3pia+de+0709071634-00.JPG

http://1.bp.blogspot.com/-5Iv1v4dZic0/TgDa-CnHQZI/AAAAAAAAAGw/E4jdN3WkybQ/s1600/erro+de+crase.jpg

http://1.bp.blogspot.com/-5Iv1v4dZic0/TgDa-CnHQZI/AAAAAAAAAGw/E4jdN3WkybQ/s1600/erro+de+crase.jpg


1. Substituir a palavra feminina por uma masculina:direi às alunas – direi aos alunosbenefícios a todas as mulheres – benefícios a todos os homens

2. Substituir o verbo por outro que exija preposição diferente de “a” (“de”, “em”, “por”, “para”):Vou à Paraíba – vim da, estou na, passarei pela, seguirei para aVou a Santa Catarina – vim de, estou em, passarei por, seguirei para

REGRAS PRÁTICAS Quando o complemento do verbo é uma palavra feminina.


Número Pessoa RetosOblíquos átonos (usados

sem preposição)

Oblíquos tônicos (usados com preposição)

Singular

1ª eu me mim, comigo

2ª tu te ti, contigo

3ªele/ela o, a, lhe, se si, ele, ela,

consigo

Plural

1ª nós nos nós, conosco

2ª vós vos vós, convosco

3ªeles/elas os, as, lhes, se si, eles, elas,

consigo

Funções que desempenham nas

orações

Sujeito, Predicativo do

Sujeito

OD, OI (lhe) OI, CN, Agente da Passiva

PRONOMES PESSOAIS

50


Não me lembro do seu nome.Devemos dizer-lhe a verdade.Emprestar-lhe-ei todos os meus resumos de Literatura.

COLOCAÇÃO PRONOMINAL


PRONOMINAIS

52

Dê-me um cigarroDiz a gramáticaDo professor e do alunoE do mulato sabidoMas o bom negro e o bom brancoDa Nação BrasileiraDizem todos os diasDeixa disso camaradaMe dá um cigarro

(ANDRADE, Oswald de. Fonte: Jornal de Poesia. Disponível em: <http://www.jornaldepoesia.jor.br/oswal.html#pronominais>. Acesso em: 8 jun. 2012.)


1. Jamais comece uma frase com um pronome oblíquo átono. 2. Com verbos no particípio e no futuro do indicativo, a ênclise

estará sempre inadequada.3. Em locuções verbais, prefira sempre a próclise do verbo

principal. Ela é possível em qualquer caso.4. Se a ênclise soa artificial ou pedante, modifique a frase,

usando uma palavra que atraia o pronome para antes do verbo (Disseram-me que o filme era bom. => Alguém me disse que o filme era bom.).

5. Para evitar a mesóclise, opte pelo uso dos tempos compostos.

DICAS PARA NÃO ERRAR NA COLOCAÇÃO PRONOMINAL

53


Futuro do Presente do IndicativoFuturo do Presente Composto

do Indicativo

O trabalho? Terminá-lo-ei amanhã. Eu o terei terminado amanhã.

Futuro do Pretérito do IndicativoFuturo do Pretérito Composto

do Indicativo

Vê-lo-íamos de qualquer jeito.Nós o teríamos visto de qualquer

jeito.

54

DICAS PARA NÃO ERRAR NA COLOCAÇÃO PRONOMINAL


Na próxima aula:• Concordância Nominal• Correção da 1ª Avaliação Processual


55


AULA 5

• Resolução comentada da 1ª Avaliação Processual

• Concordância Nominal

56


• Os adjetivos, os numerais, os pronomes e os artigos concordam com o substantivo em gênero (masculino ou feminino) e número (singular ou plural).

• O particípio, forma nominal do verbo, por ter características de nome, também concorda com o substantivo a que ele se refere.

• Os advérbios, as conjunções e as preposições são invariáveis, não se flexionam.

CONCORDÂNCIA NOMINALRegras gerais.


UM ADJETIVO DEPOIS DE DOIS SUBSTANTIVOS

• O adjetivo concorda em gênero e número com o substantivo mais próximo quando estiver se referindo apenas a ele (caso de “um carro e uma casa velha”).

• O adjetivo passa para o plural se estiver se referindo a todos os substantivos (caso de “um carro e uma casa velhos”).

• Lembrete: quando se refere a dois substantivos de gêneros diferentes, o adjetivo no plural conserva-se no gênero masculino.

58


MEIO OU MEIA?

• Com o sentido de “mais ou menos”, “meio” é advérbio e, por isso, não se flexiona. Exemplo:

“Eu estou meio confusa.”

• A flexão de “meio” em gênero e número só é possível quando “meio” for um numeral e tiver o sentido de “metade”. Exemplos:

“Estudantes pagam meia entrada.” “Já é meio-dia e meia.”

59


• A palavra “só” admite flexão para o plural apenas com o sentido de “sozinho”, isto é, com função de adjetivo:

“um homem só” (sozinho) “dois homens sós” (sozinhos)

• Com o sentido de “somente”, “apenas”, a palavra “só” tem função de advérbio e não sofre variação:

“um homem só” (apenas)“dois homens só” (apenas)

• A expressão “a sós”, que significa “sem companhia” é invariável. Exemplo:

“Eles ficaram a sós.”

SÓ, SÓS E “A SÓS”

60


• “Menos” é um advérbio, palavra que não se flexiona em gênero e número. Exemplos:

“De todas as irmãs, ela é a menos vaidosa.”

“Com a oferta de serviços bancários pela internet, o cliente vai menos vezes à agência.”

MENOS


• Algumas palavras – como “caro”, “bom”, “sério”, “chato”, “cheio” – podem exercer tanto a função de adjetivo como de advérbio.

• Como advérbio, não sofrem flexão e, como adjetivo, concordam com o substantivo a que se referem em gênero e número.

“CARO”, “BOM”, “SÉRIO”, “CHATO”, “CHEIO”


PRONOMES RELATIVOS “O/A QUAL”, “OS/AS QUAIS”

• Devem concordar em gênero e número com o nome a que se referem.

“Lisboa é uma cidade na qual nunca estive.”

“Portugal e Espanha são países nos quais nunca estive.”

63


• Figura de linguagem em que a concordância nominal ou verbal se faz pelo sentido, e não de acordo com as regras da gramática.

“São Paulo só é boa nos feriados.” (A concordância de “boa” é com a palavra “cidade”,

subentendida na frase.)

“Vossa Excelência está preocupado.” (O adjetivo “preocupado” concorda com o sexo da pessoa

e não com o pronome de tratamento.)

SILEPSE


Na próxima aula:• Concordância Verbal• 2ª Avaliação Processual

65



AULA 6

• Concordância Verbal• 2ª Avaliação Processual

66


CONCORDÂNCIA VERBALREGRA GERAL.

67

O verbo deve concordar com o sujeito da frase em pessoa (1ª, 2ª ou 3ª) e número (singular ou plural).

Entenda melhor o conceito de “pessoa”• Quem fala – “eu”, “nós” (1ª pessoa), “a gente” (3ª pessoa)• Com quem se fala – “tu”, “vós” (2ª pessoa), “você”, “vocês”

(3ª pessoa) • De quem se fala – “ele(s)”, “ela(s)” (3ª pessoa)


A gente não sabemos escolher presidenteA gente não sabemos tomar conta da genteA gente não sabemos nem escovar os denteTem gringo pensando que nóis é indigente

InútilA gente somos inútil(...)MOREIRA, Roger. Inútil, 1983. Ultraje a Rigor – Nós Vamos Invadir Sua Praia, 1985. Fonte: Ultraje a Rigor, website oficial. Disponível em: <http://www.agencianatural.com.br/ultraje/letras6.php?disco_letras_musica6=Inútil>. Acesso em: 16 jul. 2012.

Música

Vídeo

A CONCORDÂNCIA VERBAL NA CONSTRUÇÃO DO TEXTO

http://www.agencianatural.com.br/ultraje/mp3/inutil.mp3

http://www.youtube.com/watch?v=LjKDvvzueoo&feature=youtube_gdata






Na próxima aula:• Micos de linguagem


69


AULA 7

• Micos de linguagem

70


1.1. Equívocos com relação à pronúncia (cacoépia) e grafia (cacografia) das palavras

Como se livrar desse mico: Apropriando-se da grafia correta das palavras por meio do exercício da leitura e da escrita, e sabendo como funciona a acentuação gráfica na língua portuguesa.

1. BARBARISMO:Palavras ou expressões em desacordo com a norma culta.


1. BARBARISMO:Palavras ou expressões em desacordo com a norma culta.1.2. Equívocos com relação ao sentido de expressões semelhantes

Como se livrar desse mico: Conhecendo as classes de palavras (substantivos, adjetivos, advérbios, verbos etc.) e entendendo a função que elas desempenham nos textos. Habituando-se a utilizar o dicionário para esclarecer dúvidas com relação ao sentido das expressões.

72


1.3. Uso de palavras e expressões estrangeiras (estrangeirismos)

Como se livrar desse mico: É preciso estar atento às situações de comunicação que permitem o uso de palavras estrangeiras. Algumas vezes, os estrangeirismos podem fazer parte da linguagem técnica de um grupo profissional. Nesse caso, não é considerado um vício de linguagem. Mas empregar termos estrangeiros exageradamente fora desse contexto pode prejudicar a comunicação e dar a impressão de que o falante não domina a própria língua.

1. BARBARISMO:Palavras ou expressões em desacordo com a norma culta.


Como se livrar desse mico: Entendendo as regras básicas de concordância nominal e verbal, e sabendo reconhecer os termos que concordam entre si nas orações, mesmo que estejam distantes uns dos outros ou na ordem inversa.

2. SOLECISMOS:Micos com relação a construções alheias à norma culta.2.1. Problemas com a concordância nominal ou verbal

74


Como se livrar desse mico: Conhecendo os casos mais comuns de regência nominal e verbal, que provocam mais dúvidas, e habituando-se a fazer consultas ao dicionário para verificar a regência formal dos verbos e nomes.

2. SOLECISMOS:Micos com relação a construções alheias à norma culta.

2.2. Problemas com relação à regência

75


Como se livrar desse mico: Entendendo a função que os pronomes pessoais retos e oblíquos desempenham nas orações e conhecendo os casos em que a colocação pronominal é diferente nas situações formais e informais.

2. SOLECISMOS:Micos com relação a construções alheias à norma culta.

2.3. Problemas com relação à colocação pronominal

76


Como se livrar desse mico: Procurando usar as palavras com precisão e diversificando o vocabulário por meio do emprego de sinônimos. Não há como evitar completamente os lugares-comuns, mas é preciso muito cuidado com os casos de palavras que têm seu sentido original desvirtuado, ganhando significado impróprio ou inadequado.

3. MICOS RELACIONADOS À FALTA DE VARIEDADE VOCABULAR

3.1. Lugares-comuns, clichês, chavões, modismos

77


Como se livrar desse mico: Conhecendo as regras de uso da língua culta e praticando a escrita e a leitura de textos variados. Muitas expressões do lugar-comum surgem da hipercorreção; por isso, o hábito de consultar o dicionário é outra recomendação importantíssima para quem deseja falar e escrever com clareza e precisão.

3. MICOS RELACIONADOS À FALTA DE VARIEDADE VOCABULAR

3.2. Hipercorreção ou ultracorreção

78


Como se livrar desses micos: Criando o hábito de reler o que escreve, para avaliar o próprio texto, fazer correções e substituições.

4. MICOS COM RELACÃO À SONORIDADE DAS FRASES E ORAÇÕES4.1. Cacófato4.2. Eco4.3. Hiato4.4. Colisão

79


Como se livrar desses micos: Conhecendo os mecanismos de coesão e coerência e praticando a leitura e a produção textual.

5. MICOS COM RELACÃO AS SENTIDO DO TEXTO

5.1. Ambiguidade

80


Como se livrar desses micos: Procurando expressar-se com o máximo de clareza e objetividade. Em situações de produção escrita, revisar o próprio texto para eliminar repetições desnecessárias.

5. MICOS COM RELACÃO AS SENTIDO DO TEXTO

5.2. Redundância, pleonasmo

81


Na próxima aula:• Coerência e coesão textual• Correção da 2ª Avaliação Processual


82


AULA 8

• Coerência e coesão textual• Correção da 2ª Avaliação Processual• Reaplicação do Teste de Conhecimentos da

Aula 1

83


• Por meio da resolução comentada da 2ª avaliação processual, proporcionar um momento em que os alunos possam revisar os assuntos das Aulas 4, 5 e 6 e refletir sobre o seu desempenho, destacando os pontos positivos e os aspectos em que precisam melhorar.

• Articular os conteúdos gramaticais vistos isoladamente ao longo do curso para resolver situações-problema que requeiram o domínio das regras da língua padrão na produção de textos próprios e análise de textos de outros autores.

• Demonstrar a habilidade de organizar frases em um texto coerente, criando uma unidade de sentido para ideias aparentemente desconexas.

• Resolver novamente o Teste de Conhecimentos da Aula 1 para o trabalho de revisão e autoavaliação que será realizado na Aula 9.

OBJETIVOS


• Resolução comentada da 2ª Avaliação Processual• Coesão textual• Coerência textual• Reaplicação do teste de conhecimentos gerais sobre a

língua (Aula 1)

CONTEÚDOS


Na próxima aula:• Revisão• Avaliação Final


86


AULA 9

• Autoavaliação• Resolução do Teste de Conhecimentos das

Aulas 1 e 8• Revisão Final• Avaliação Final

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Questão Resposta1 B2 C3 D4 A5 A6 A7 A8 A9 D

10 A11 C12 C13 D14 C15 C

GABARITO DO TESTE DE CONHECIMENTOS


5 coisas importantes sobre: Acentuação gráfica Questão 81. Saber localizar a sílaba tônica e saber que, na LP, a maioria das palavras são

paroxítonas (penúltima sílaba tônica).2. Função da acentuação gráfica: orientar pronúncia das palavras que fogem à

tendência e diferenciar palavras de grafia semelhante.3. Algumas regras fáceis de guardar:

• Monossílabos tônicos terminados em a/as, e/es, o/os.• Oxítonas terminadas em a/as, e/es, o/os, em/ens.• Paroxítonas terminadas em r, x, n, l (“rouxinol”). • Todas as proparoxítonas são acentuadas.• Ditongos éi/ éis, éu/ éus, ói/óis, no final das palavras.

4. Quando uma paroxítona é acentuada, a oxítona com a mesma terminação não é, e vice-versa.

5. Palavras derivadas de outras palavras que possuem acento: a regra de acentuação passa a valer de acordo com a sílaba tônica da palavra que se formou.

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1. Função da pontuação: reproduzir, na escrita, as pausas e entonações da língua falada, evitar ambiguidades e ideias confusas.

2. Principais sinais de pontuação: aspas [“ “], dois-pontos [ : ], parênteses [( )], ponto [ . ], ponto de exclamação [ ! ], ponto de interrogação [ ? ], ponto-e-vírgula [ ; ], reticências [ ... ], travessão [ – ] e vírgula [ , ].

3. A vírgula é o sinal de pontuação com maior variedade de uso. Para saber virgular bem, é preciso entender como as frases, orações e períodos se estruturam e se organizam.

4. É proibido usar vírgula para separar termos essenciais: sujeito do verbo ou verbo de seus complementos.

5. Usos da vírgula: marcar inversões na ordem direta, intercalar termos explicativos, separar sequências de palavras e marcar omissões de verbos.

5 coisas importantes sobre: PontuaçãoQuestão 11


5 coisas importantes sobre: RegênciaQuestões 7, 9 e 131. Regência é a relação entre um termo que necessita de complemento para

ter sentido (termo regente) e outro que completa o sentido do primeiro (termo regido).

2. Na regência nominal, substantivos, adjetivos e advérbios necessitam de complemento e são sempre ligados a eles por preposição.

3. Regência verbal relaciona-se com transitividade verbal ( VI, VTD, VTI, VTDI) 4. Dependendo do contexto, os verbos podem apresentar regências e

significados diferentes – importante o uso do dicionário.5. Principais casos de regência: linguagem do dia a dia é diferente do que

recomenda a norma culta (assistir, chegar, namorar, obedecer, preferir).

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5 coisas importantes sobre: CraseQuestão 6

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1. Crase não é acento, mas sim o fenômeno de fusão de duas letras “a”, indicado pela colocação do acento grave (`).

2. Para que ocorra crase, é necessário:• Termo regente: nome ou verbo que exija complemento iniciado com a

preposição “a”. • Termo regido: palavra ou expressão feminina que admita o artigo “a/

as”; o pronome demonstrativo “aquele(s)”, “aquela(s)”, “aquilo” ou o pronome relativo “a qual”, “as quais”.

3. Regras práticas para avaliar a ocorrência da crase:• Substituir o nome ou verbo por outro com preposição diferente – se o

resultado for “na”, “para” ou da”, ocorre crase.• Substituir a palavra feminina por uma masculina – se o resultado for

“ao”, ocorre crase.4. Não ocorre crase antes de palavras em que não se admite o artigo “a” –

verbos, palavras masculinas. 5. Em algumas expressões, não será possível verificar as condições para a

ocorrência da crase nem aplicar as regras práticas. Nelas, o emprego do acento grave é fixo e tem a finalidade de evitar ambiguidade.


5 coisas importantes sobre: Colocação pronominalQuestão 21. Posição dos pronomes oblíquos átonos (me, te, o(s), a(s), lhe(s), se, nos, vos), com

função de objeto direto ou indireto, em relação aos verbos que eles complementam.

2. Próclise (antes do verbo), ênclise (depois do verbo) e mesóclise (no meio do verbo).

3. Este é um assunto da língua portuguesa em que o uso difere bastante da norma.4. Preferimos a próclise na fala e na escrita do dia-a-dia por uma questão de eufonia

(som mais agradável).5. Dicas práticas para as situações formais de fala e escrita:

• Não começar frase com pronome oblíquo átono; • Não usar ênclise com verbos no particípio e no futuro do indicativo; • Em locuções verbais, preferir sempre a próclise do verbo principal; • Se a ênclise não soar bem, modificar a frase, usando uma palavra que atraia o

pronome para antes do verbo; • Optar pelo uso dos tempos compostos para evitar a mesóclise.

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1. Concordância nominal: substantivos e as palavras que com eles se relacionam: adjetivos, pronomes, numerais e artigos concordam em gênero (masculino ou feminino) e número (singular ou plural).

2. Segredo da concordância nominal: saber diferenciar os substantivos, adjetivos, pronomes, numerais e artigos (que se flexionam) dos advérbios, conjunções e preposições (palavras invariáveis).

3. Concordância verbal: verbo concorda com o sujeito da frase em pessoa (1ª, 2ª ou 3ª) e número (singular ou plural).

4. Segredo da concordância verbal: localizar corretamente o sujeito, que nem sempre estará próximo do verbo ou na ordem direta.

5. Cuidado com expressões que acompanham o sujeito e costumam atrapalhar a concordância adequada.

5 coisas importantes sobre: ConcordânciaQuestões 1, 5, 10, 14, 15


1. Cuidado com a fala ou escrita em desacordo com a norma culta da língua: pronúncia, grafia, troca indevida de expressões semelhantes, estrangeirismos em excesso, concordância, regência ou colocação inadequadas.

2. Cuidado com a fala ou escrita “disfarçada de norma culta”, remetendo à falta de instrução, à pobreza de vocabulário e à imprecisão da linguagem: lugares-comuns, neologismos, hipercorreção (“errado” pelo “certo”), sentido ou função originais desviados.

3. Cuidado com a escrita que provoca sons desagradáveis na pronúncia: formação de expressões ridículas ou obscenas, rima nos textos em prosa, acúmulo de vogais, repetição de consoantes.

4. Cuidado com a fala ou escrita que apresenta duplo sentido (ambiguidade) ou redundância (pleonasmo vicioso).

5. Como se livrar dos micos: estar atento à formalidade ou informalidade que a situação de comunicação pede, exercitar a leitura, escrita e revisão textual, usar o dicionário e procurar diversificar o vocabulário.

5 coisas importantes sobre: Vícios de LinguagemQuestões 3, 4 e 12


Na próxima aula:• Encerramento do curso


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AULA 10

• Encerramento do curso

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• Revisar os conteúdos do curso• Discutir as principais dificuldades apresentadas na avaliação• Obter a opinião dos alunos e do monitor quanto ao curso• Encerramento do curso

OBJETIVOS


CONTEÚDOS• Atividades de criação• Revisão do conteúdo programático• Preenchimento da avaliação de reação• Entrega de resultados e dos certificados

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ATÉ A PROXIMA!

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