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Título: O fracasso escolar vinculado à postura acadêmica dos alunos do Ensino Médio.

Autor Olga Keiko Piola

Escola de Atuação

Colégio Estadual Professor Newton Guimarães - Ensino Fundamental e Médio.

Município da escola Londrina

Núcleo Regional de Educação Londrina

Orientador Ms .Edmilson Lenardão

Instituição de Ensino Superior Universidade Estadual de Londrina-UEL

Disciplina/Área (entrada no PDE) Pedagogia

Produção Didático-pedagógica Unidade Temática

Relação Interdisciplinar

Gestão escolar

Público Alvo

Alunos e Professores do Ensino Médio.

Localização

Colégio Estadual Professor Newton Guimarães.

Rua Guarujá, nº228-Jardim Flórida-Londrina-PR.

Apresentação:

Pretendo construir junto com os alunos do Ensino Médio formas de melhorar sua postura acadêmica e coletâneas de materiais para confecção de um manual de Hábitos de Estudo de modo a fortalecer a instituição escolar e sua função social. Ser cidadão no mundo é ser desafiado comprometer-se, pesquisadores através de suas produções científicas auxiliam no processo de compreender o trabalho educacional. Pesquisando juntamente com os alunos, trabalhando e estudando a fundamentação teórica sobre metodologias de ensino e os atuais hábitos de estudo.Discutir propostas de bons hábitos com alunos e professores regulamentado no Projeto Político Pedagógico ,estudo de textos sobre a especificidades da educação,para que servem as escolas ,assim como o resgate de orientações dadas aos alunos e acompanhamento das experiências sobre os hábitos de estudo.Pretendemos operacionalizar estes estudos com

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formação de Grupos de Estudos na escola e de posse de conhecimentos e materiais coletados com os alunos produzir a cartilha sobre Hábitos de Estudos,suprimindo ,fazendo aditivas,permanecendo ou modificando sugestões já existentes.

Palavras Chave Função Social. Hábitos de Estudo. Ensino-Aprendizagem

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TEMA: O fracasso escolar vinculado à postura acadêmica dos alunos do

Ensino Médio.

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JUSTIFICATIVA: Pretendo nessa Produção Didática Pedagógica construir

junto com os alunos do Ensino Médio do Colégio Estadual Professor Newton

Guimarães formas de melhora sua postura acadêmica e coletâneas de

materiais e confecção de um manual de hábitos de estudo de modo a fortalecer

a instituição escolar e sua função social.

Atualmente o individualismo é uma característica marcante ao

homem, ser cidadão no mundo é ser desafiado comprometerem-se,

pesquisadores através de suas produções científicas auxiliam no processo de

compreender o trabalho educacional.

Esta pesquisa que ora apresento se justifica nas estatísticas da escola

de fracasso escolar, do elevado nível de retenção que ocorre no percurso do

ensino médio e nos quatro últimos anos apontados pelo SERE em um total de

1.989 alunos que freqüentaram o ensino médio 399 alunos ficaram retidos em

virtude das dificuldades acadêmicas diante da falta de hábitos de estudo dos

educando.

É relevante a compreensão das dificuldades que eles encontram na

forma de estudar na escola e em casa, bem como encontrarmos soluções e

melhorar o quadro atual conforme os dados coletados pelas fontes

MEC/INEP/DTDIE em 2009 a taxa de reprovação do ensino médio em nível de

Brasil ficou em 11,1% e na Região Sul 14,10%.

Os pais e alunos, diante do resultado final da cada ano letivo,

inconformados com a retenção na série, procuram junto às autoridades

competentes intervir nos resultados do Conselho Final, visto que este é

realizado com análise dos alunos que não obtiveram a média 6,0 (seis) durante

o ano, mínimo exigido pelo sistema de avaliação e com base no Capítulo I, art.

1º da “Avaliação de Aproveitamento” onde o professor estuda e interpreta os

dados da aprendizagem e de seu próprio trabalho, com a finalidade de

acompanhar e aperfeiçoar o processo bem como diagnosticar seus resultados.

O conselho de classe, como instrumento democrático na instituição, referenda

ou não a aprovação dos alunos nas respectivas disciplinas nas quais não

alcançaram o mínimo exigido.

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No decorrer do Conselho de Classe Bimestral são feitos observações

atitudinais: aprendizagem, realização de atividades em sala de aula, interesse,

disciplinado, hábitos de estudo, material escolar necessário e outros,

Os resultados obtidos durante o ano são demonstrados bimestralmente

para os alunos individualmente, apontando suas falhas e dificuldades

encontradas. Aos pais são entregues os boletins com as notas em reunião com

o professor conselheiro e, se necessário, é agendada reunião com o professor

da disciplina em que o aluno tem dificuldade e /ou defasagem de conteúdos.

Esta reunião ocorre com a participação do professor, pais ou responsável e

pedagoga para juntos auxiliar o aluno. São ofertadas, no decorrer do ano letivo,

várias oportunidades para o aluno se recuperar mesmo assim boa parte deles

não se interessa conforme observamos no dia a dia. Nos recursos

apresentados, o aluno e os pais apresentam as dificuldades e problemas que

ocasionaram o fracasso escolar, nos perguntamos: se têm esta consciência por

que não aceitam o resultado.

Pretendo, neste projeto buscar junto aos alunos formas de melhoraria de sua

postura acadêmica a fortalecer a instituição escolar e sua função social.

Realizaremos leituras para fundamentação teórica de vários autores e

metodologia de ensino, se necessário. Pesquisando juntamente com os alunos,

trabalhando em conjunto com essa pesquisa dentro da realidade, com

resultados pré determinados para a construção da cartilha.

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PROCEDIMENTOS: Propor ações que melhorem os hábitos de estudo do

aluno para o desempenho acadêmico satisfatório.

1) Coletar dados para os atuais hábitos de estudo dos alunos.

2) Refletir com os alunos e professores sobre os bons hábitos de estudo

e a melhoria do desempenho escolar.O que é escola ? Qual é a

especificidade da escola?Discutir dados coletados dos alunos.

3) Sistematizar os dados das ações anteriores.discutir propostas de

bons hábitos de estudos.Experiências dos alunos.Estudar o Projeto Político

Pedagógico, Regimento Interno, Orientações sobre hábitos de estudo da

escola.Acompanhamentos das experiências dos alunos e professores.

4) Produzir material de apoio sobre bons hábitos de estudo para os

estudantes e professores do ensino médio,a partir das atividades anteriores.

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CONTEÚDO DE ESTUDO: Para operacionalização desse projeto a

abordagem dessa investigação que se propõe analisar, identificar as causas do

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na escola. Utilizarei método da pesquisa ação, com utilização das técnicas de

observação e entrevista que apontem dados relevantes para a pesquisa.

.Pretende-se analisar inicialmente o conhecimento do aluno sobre o seu

comprometimento acadêmico. Está analise será qualitativa, buscando

identificar as dificuldades que impedem o seu comprometimento acadêmico,

através de:

. Leitura de textos, estudar, aprofundar o conteúdo sobre postura acadêmica

diante do fracasso escolar;

. Entrevistas com professores e alunos do ensino médio;

.Grupos de estudos envolvendo alguns alunos;

.Confecção e criação de manual sobre Hábitos de estudo.

Para fundamentação teórica dos dados anteriores utilizarei os seguintes

textos e alguns recortes de documentos oficiais elaborados pela escola e

equipe pedagógica, com subsídios da secretaria da educação.

Sobre a natureza e especificidade da educação: A educação passa pelo

senso comum (não sistematizado) e depende de nós (seres humanos)

transformá-la e adaptá-la às nossas necessidades.

O que diferencia o homem dos outros animais é o trabalho, através disso, o

homem consegue modificar a natureza para facilitar a sua vida (tecnologias). O

homem é um ser pensante, através disso consegue aperfeiçoar as invenções,

com intencionalidade para facilitar o seu dia a dia.

A educação é uma exigência do próprio processo do trabalho. Para sua

subsistência o homem precisa garantir a produção do trabalho em grande

escala (Ford ismo). Surge a classe dominante (pensa) e os dominados (mão –

de - obra), tudo isso leva a símbolos, hábitos, atitudes e habilidades, ou seja,

conjunto da produção humana,seja do saber,sobre a natureza, produção do

saber: saber sobre a

Cultura.

A educação está na esfera da categoria do trabalho não material: a primeira

são as atividades em que o produto se separa do produtor, a segunda é o ato

sem que o produto não se separa do ato de produção,o ato de consumir,daí

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surge a natureza da educação.Para haver ensino é necessário a figura do

professor e a do aluno,pois a aula é produzida e consumida ao mesmo tempo

(professor e aluno ).

O que não é garantido pela natureza tem que ser produzido historicamente, a

natureza humana não é dado ao homem.

O objeto da educação precisa ser apropriado pelos indivíduos da espécie

humana para sua humanização é a forma ideal para atingir sua especificidade.

Em pedagogia o clássico se firmou como o fundamental e essencial para

seleção criteriosa dos conteúdos pedagógicos (elementos culturais assimilados

) e a forma para que realize a aquisição desses conteúdos é que constituem o

trabalho pedagógica e a produção da humanidade historicamente.

É na escola que ocorre a institucionalização do pedagógico: socialização do

saber sistematizado (saber elaborado, cultura erudita).

O saber sistematizado e erudito é uma cultura letrada e para ter acesso a

esse saber é necessário aprender a ler e escrever.

A escola existe para que possamos apropriar e ter acesso ao saber elaborado

(currículos). Currículos é o conjunto de atividades nucleares que se desenvolve

na escola,tudo que acontece na escola.

O ano letivo tem que contemplar o tempo todo ao processo de transmissão-

assimilação de conhecimento sistematizado não perder de vista a atividade

nuclear

Da escola que é a transmissão do acesso do saber elaborado. Tomar cuidado

com as atividades extracurriculares que se tornou um mercado para ampliação

dos mais diferentes tipos de profissionais, tornando-se uma agência de

serviços corporativistas ou clientelistas, resulta manter a diferenciação e a

diferenciação entre atividades que culmina no processo de democratização.

O fim a atingir na escola é a transmissão-assimilação do saber sistematizado.

A organização dos conjuntos das atividades da escola nucleares é que

desempenha a função que lhe é própria. Para existir a escola não basta

somente haver o saber sistematizado é necessário haver e propiciar condições

de sua transmissão e assimilação (ensino-aprendizagem).

O saber escolar é a forma que a criança vai adquirindo ao seu não domínio ao

seu domínio. A liberdade só será atingida quando os tos forem dominados e

isso só ocorre no momento em que o mecanismo for fixado. A libertação só se

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dá quando você se apropria daquilo que te domina, quando o objeto de

aprendizagem se converte numa segunda natureza. A essa habilidade só se

pode chegar por um processo deliberado e sistematizado, pela mediação da

escola dá-se a passagem do saber espontâneo ao saber sistematizado (cultura

popular a cultura erudita) (SAVIANI, 1995).

Para que servem as escolas? As escolas segundo o autor servem para os

alunos adquirirem o conhecimento poderoso. Poderoso, segundo ele é o

conhecimento sistematizado que não está disponível em casa, isto é o

conhecimento especializado para os tempos modernos em diferentes domínios

e a sua aplicabilidade no seu cotidiano. As escolas nem sempre conseguem

capacitar os alunos para aquisição desse conhecimento poderoso. Por que

será que elas obtêm sucessos com alguns e com outros não? O sucesso dos

alunos depende altamente da cultura que eles trazem para a escola,

independente do contexto. Isso significa que as escolas devem cumprir um

papel importante em promover a igualdade social.

O currículo é um meio para que os alunos possam adquirir conhecimento

poderoso, para crianças de lares desfavorecidos, a participação ativa na escola

pode ser a única forma e oportunidade de adquirirem conhecimento poderoso e

serem capazes de caminhar, ao mesmo intelectualmente, para além da sua

vivência e particularidade (individualidade ).

A escola pode ser classificada em conhecimentos forte ou fraca. As escolas

terão que cruzar fronteiras, precisará de autonomia, porque é a base da

autoridade dos professores e da confiança que a sociedade neles como

profissionais, significa preservar as condições favoráveis para a aquisição de

“conhecimento poderoso” e resistir às pressões políticas e econômicas

instáveis.

Respostas para a pergunta: Para quem servem as escolas?

1º Tratar dos propósitos específicos das escolas.

2º Aquisição do conhecimento poderoso, que não é adquirido em casa.

3º Diferenciação do conhecimento escolar e não escolar, apesar de que

alguns dominantes alegam que essas fronteiras inibem um currículo mais

acessível e economicamente mais relevante (mercado de trabalho

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capitalista), pois seguir esse caminho pode se negar as condições para

os alunos de classes desfavorecidas ao conhecimento poderoso.

Resolver e resistir essa tensão entre interesse políticos governamentais

e a realidades educativas é uma das maiores questões educativas dos

nossos tempos (desafio) (YOUNG, 2007).

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ORIENTAÇÕES/ RECOMENDAÇÕES do uso do PDP aos professores

No grupo de estudos e no trabalho final resultante deste grupo que

estarão inseridos as recomendações do uso da produção didática pedagógica

aos estudantes e professores.

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PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Melhoria da postura acadêmica do aluno do

Ensino Médio com os hábitos regulares e fundamentais a estudar em horário

não escolar.

Confecção e construção do Manual: Hábitos de Estudos que

incorporem novos elementos de análise e práticas escolares para o Ensino

Médio.

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INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS;

APPLE, Michael W. Educação e Poder: Porto Alegre: Artmed, 2002. BORUCOVITCH, Evely. A motivação do aluno: Petrópolis: Vozes. 2002. AQUINO, Júlio Groppa. Autoridade e Autonomia-na escola Alternativas teóricas e práticas: S.Paulo, Summus, 1994. COSTA, Velze Vidotte. MS. Diversidade e Currículo na Escola Pública: Apostila: Jornada Pedagógica de 16/06/2010. CHARLOT, Bernard. A escola e o Saber. Entrevista no site CRE-Internet. Acesso em: 19/03/2011 http://www.janehaddad.com.br/entrevista-

escola_e_o_saber.htm CHARLOT, Bernard. Da relação com o saber: elementos para uma teoria: Porto Alegre: Artmed, 2000. DEMO, Pedro. Pesquisa: princípio científico e educativo. S.Paulo: Editora Cortez, 1991. GIACAGLIA, Lia Renata Angelini. Orientação Educacional na Prática: São Paulo: Pioneira, 1997. GRINSPUN, Miriam P.S. Zippin. A prática dos orientadores educacionais: São Paulo: Ed.Cortez, 1994. GUIMARÃES, Colégio Estadual Professor Newton. Projeto Político Pedagógico: Londrina, 2011. _______________.Regimento Escolar:Londrina,2011. _______________.Orientações como estudar: Londrina ,2000.

GURGEL, Thaís. A origem do sucesso (e do fracasso ) escolar. Disponível em http://revistaescola.abril.com.br/formação-inicial/origem-

sucesso-fracasso-escolar-419845.shtml. acessado em 24 fevereiro de 2011. GUSSO, Ângela Mari. Ensino Fundamental de Nove Anos: Curitiba, 2010. IRELAND, Vera Esther: Repensando a escola: um estudo sobre os desafios de aprender ler e escrever: Brasília: UNESCO/Mec/ENEF, 2007. MEC/INEP/DTIE. Dado estatístico taxa de reprovação-2009. IBGE /INEP: Caderno estatístico do estado do Paraná: Fonte Seed-2010

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MICHEL. Thiollent. Metodologia da Pesquisa: S.Paulo, Editora Vozes, 1992. NAVES, Colégio Estadual Souza. Idéias de Intervenções Pedagógicas: Apostila: Londrina, 2010. NOSELA, Paolo: Qual é o Compromisso Político?Ensaios sobre a educação Brasileira Pós Ditadura: Bragança Paulista, EDUSF, 2002. PATTO, Maria Helena Souza, A produção do fracasso escolar: história de submissão e rebeldia: Instituto de Psicologia da USP: São Paulo-1987. PARANÁ, Secretaria do Estado. Caderno de apoio para elaboração do regimento escolar do Paraná: Curitiba, 2007. Revista do Professor, Porto Alegre: pgs45-47 abril/junho, 2000. SACRISTAN, J. Gimeno. Compreender e transformar o ensino: Porto Alegre: Artmed, 2000. ________________O Currículo uma reflexão sobre a prática: Porto Alegre: Artmed, 2000. SAVIANI, Dermeval. Pedagogia Histórico Crítica: Primeiras Aproximações S.Paulo, Cortez 1992. ________________Escola e Democracia:S Paulo:Autores Associados,2003. SEED/CGE: Quando as Políticas Educacionais voltam-se para na legitimação e da autonomia da Escola na Definição do seu Projeto Político Pedagógico: Curitiba, agosto /2010. SILVA, Maria Helena Galvão Frem Dias: Passagem Sem Rito-Alunos 5ª Séries e Seus Professores. Campinas. Papirus, 1997. SILVA, Mônica Ribeiro, COSTA, Joaquim Gonçalves. Método e Metodologia: Implicações na Prática Docente: Encontro – PDE-SEED-2008.

YOUNG, Michael: Para quem serve as escolas? . Dez/2007.

ZAWASKI, Tatiane Reis: Intervenção Psicopedagógica: Uma forma de prevenção ao fracasso escolar: Bahia, 2010.

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Anexos:

1-Regimento escolar do Colégio Newton Guimarães: CAPÍTULO III DOS DIREITOS, DEVERES, PROIBIÇÕES E AÇÕES

EDUCATIVAS PEDAGÓGICAS E DISCIPLINARES DOS ALUNOS

Seção I Dos Direitos

Art. 172 Constituem-se direitos dos alunos, com observância dos dispositivos constitucionais da Lei Federal no 8.069/90 – Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, da Lei no 9.394/96 – Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN, Decreto Lei no 1.044/69 e Lei no 6.202/75: I. tomar conhecimento das disposições do Regimento Escolar e do(s) Regulamento(s) Interno(s) do estabelecimento de ensino, no ato da matrícula; II. ter assegurado que o estabelecimento de ensino cumpra a sua função de efetivar o processo de ensino e aprendizagem; III. ter assegurado o princípio constitucional de igualdade de condições para o acesso e permanência no estabelecimento de ensino; IV. ser respeitado, sem qualquer forma de discriminação; V. solicitar orientação dos diversos setores do estabelecimento de ensino; VI. utilizar os serviços, as dependências escolares e os recursos materiais da escola, de acordo com as normas estabelecidas nos Regulamentos Internos; VII. participar das aulas e das demais atividades escolares; VIII. ter assegurada a prática, facultativa, da Educação Física, nos casos previstos em lei; IX. ter ensino de qualidade ministrado por profissionais habilitados para o exercício de suas funções e atualizados em suas áreas de conhecimento; X. ter acesso a todos os conteúdos previstos na Proposta Pedagógica Curricular do estabelecimento de ensino; XI. participar de forma representativa na construção, acompanhamento e avaliação do Projeto Político-Pedagógico da escola; XII. ser informado sobre o Sistema de Avaliação do estabelecimento de ensino; XIII. tomar conhecimento do seu aproveitamento escolar e de sua freqüência, no decorrer do processo de ensino e aprendizagem;

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XIV. solicitar, pelos pais ou responsáveis, quando criança ou adolescente, revisão do aproveitamento escolar dentro do prazo de 72 (setenta e duas) horas, a partir da divulgação do mesmo; XV. ter assegurado o direito à recuperação de estudos, no decorrer do ano letivo, mediante metodologias diferenciadas que possibilitem sua aprendizagem; XVI. contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores, ao Conselho Escolar e ao Núcleo Regional de Educação; XVII. requerer transferência, quando maior, ou através dos pais ou responsáveis, quando menor; XVIII. ter reposição das aulas quando da ausência do professor responsável pela disciplina, salvo quando esta ausência estiver amparada legalmente; XIX. sugerir, aos diversos setores de serviços do estabelecimento de ensino, ações que viabilizem melhor funcionamento das atividades; XXI. ter assegurado o direito de votar e/ou ser votado representante no Conselho Escolar e associações afins; XXII. participar de associações e/ou organizar agremiações afins; XXIII. realizar as atividades avaliativas, em caso de falta às aulas, de acordo com o Projeto Político Pedagógico da instituição escolar; XXIV. receber atendimento de regime de exercícios domiciliares, com acompanhamento da escola, sempre que compatível com seu estado de saúde e mediante laudo médico, como forma de compensação da ausência às aulas, quando impossibilitado de freqüentar a escola por motivo de enfermidade ou gestação. Os pais e/ou responsáveis entram em contato com a instituição escolar e fazem todo o trâmite necessário a esta ação; XXV. receber atendimento educacional hospitalar, quando impossibilitado de freqüentar a escola por motivos de enfermidade, em virtude de situação de internamento hospitalar, mediante encaminhamento do profissional autorizado pelo Núcleo Regional da Educação;

Seção II Dos Deveres

Art. 173 São deveres dos alunos: I. apresentar-se às aulas uniformizado, asseado; II. manter e promover relações de cooperação no ambiente escolar;

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III. realizar as tarefas e/ou atividades escolares definidas pelos docentes; IV. atender às determinações dos diversos setores do estabelecimento de ensino, nos respectivos âmbitos de competência; V. participar de todas as atividades curriculares programadas e desenvolvidas pelo estabelecimento de ensino; VI. comparecer às reuniões do Conselho Escolar, quando membro representante do seu segmento; VII. cooperar na manutenção da higiene e na conservação das instalações escolares; VIII. compensar, junto com os pais, os prejuízos que vier a causar ao patrimônio e/ou materiais da escola, quando comprovada a sua autoria; IX. cumprir as ações disciplinares do estabelecimento de ensino; X. providenciar e dispor, sempre que possível, do material solicitado e necessário ao desenvolvimento das atividades escolares; XI. trazer o material pedagógico necessário, de acordo com as aulas previstas, principalmente os que foram cedidos ou emprestados pelo poder público; XII. zelar pelo(s) livro(s) didático pedagógico(s) cedido pelo poder público e seguir as orientações de reposição do mesmo, no caso de perda ou extravio, assim como da devolução destes no término do ano letivo e/ou quando da transferência para outra localidade; XIII. tratar com respeito e sem discriminação professores, funcionários e colegas; XIV. comunicar aos pais ou responsáveis sobre reuniões, convocações e avisos gerais, sempre que lhe for solicitado; XV. comparecer pontualmente à aulas e demais atividades escolares; XVI. manter-se em sala durante o período das aulas assim como na troca destas; XVII. apresentar os trabalhos e tarefas nas datas previstas; XVIII. comunicar qualquer irregularidade de que tiver conhecimento ao setor competente; XIX. justificar-se junto á equipe pedagógica ao entrar após o horário de início das aulas; ao entrar após o;

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XX. apresentar atestado médico e/ou justificativa dos pais ou responsáveis, quando criança ou adolescente, em caso de falta às aulas e no caso de perda de avaliações para requerimento de 2ª (segunda) chamada; XXI. responsabilizar-se pelo zelo e devolução dos livros pertencentes à biblioteca escolar, seguindo as orientações ou regulamento dadas no ato de seu recebimento; XII. observar os critérios estabelecidos na organização do horário semanal, deslocando-se para as atividades e locais determinados, dentro do prazo estabelecido para o seu deslocamento; XIII. respeitar o professor em sala de aula, observando as normas e critérios estabelecidos; XIV. cumprir as disposições do Regimento Escolar no que lhe couber.

Seção III Das Proibições

Art. 174 Ao aluno é vedado: I. tomar atitudes que venham a prejudicar o processo pedagógico e o andamento das atividades escolares; II. ocupar-se, durante o período de aula, de atividades contrárias ao processo pedagógico; III. retirar e utilizar, sem a devida permissão do órgão competente, qualquer documento ou material pertencente ao estabelecimento de ensino; IV. trazer para o estabelecimento de ensino material de natureza estranha ao estudo; V. trazer para o estabelecimento de ensino, bolas, instrumentos musicais e/ou outros objetos similares, sem autorização da direção; VI. ausentar-se do estabelecimento de ensino sem prévia autorização do órgão competente; VII. receber, durante o período de aula, sem a prévia autorização do órgão competente, pessoas estranhas ao funcionamento do estabelecimento de ensino; VIII. discriminar, usar de violência simbólica, agredir fisicamente e/ou verbalmente colegas, professores e demais funcionários do estabelecimento de ensino;

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IX. expor colegas, funcionários, professores ou qualquer pessoa da comunidade à situações constrangedoras; X. entrar e sair da sala durante a aula, sem a prévia autorização do respectivo professor; XI. consumir ou manusear qualquer tipo de drogas nas dependências do estabelecimento de ensino; XII. fumar nas dependências do estabelecimento de ensino; XII. comparecer às aulas embriagado ou com sintomas de ingestão e/ou uso de substâncias químicas tóxicas; XIII. utilizar-se de aparelhos eletrônicos, na sala de aula, que não estejam vinculados ao processo ensino e aprendizagem; XIV. danificar os bens patrimoniais do estabelecimento de ensino ou pertences de seus colegas, funcionários e professores; XV. portar armas brancas ou de fogo e/ou instrumentos que possam colocar em risco a segurança das pessoas; XVI. portar material que represente perigo para sua integridade moral e/ou física ou de outrem; XVII. promover ou fazer parte de eventos que represente perigo para sua integridade moral e/ou física ou de outrem; XVIII. namorar ou ter atitudes de carícias com colegas ou funcionários, com ou sem o consentimento do(s) mesmo(s), nas dependências do estabelecimento de ensino; XIX. Ingerir qualquer tipo de alimento em sala de aula, assim como chupar balas, chicletes ou similares; XX. utilizar boné e/ou similar durante as aulas, sem autorização da direção; XXI. divulgar, por qualquer meio de publicidade, ações que envolvam direta ou indiretamente o nome da escola, sem prévia autorização da direção e/ou do Conselho Escolar; XXII. promover excursões, jogos, coletas, rifas, lista de pedidos, vendas ou campanhas de qualquer natureza, no ambiente escolar, sem a prévia autorização da direção.

Seção IV Das Ações Educativas, Pedagógicas e Disciplinares

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Art. 175 O aluno que deixar de cumprir ou transgredir de alguma forma as disposições contidas no Regimento Escolar ficará sujeito às seguintes ações: I. orientação disciplinar com ação(es) pedagógica(s) do(s) professor(es); da equipe pedagógica e da direção sucessivamente; II. registro(s) do(s) fato(s) ocorrido(s) envolvendo o aluno; III. no acúmulo de três ocorrências , quando o aluno for criança ou adolescente; o(s) pai(s) e/ou responsável(is), deverá (ão), comparecer à orientação pedagógica para ciência; IV. registro diretamente realizado em ata de ocorrências consideradas de transgressão grave, com o comparecimento do(s) pai(s) e/ou responsável(is) para ciência e assinatura da mesma e/ou do termo de compromisso; V. esgotadas as possibilidades no âmbito do estabelecimento de ensino, inclusive do Conselho Escolar, será encaminhado ao Conselho Tutelar e/ou ao Ministério Público quando criança ou adolescente, para a tomada de providências cabíveis. Art. 176 Todas as ações disciplinares previstas no Regimento Escolar serão devidamente registradas em Ata e apresentadas aos responsáveis e demais órgãos competentes para ciência das ações tomadas; Parágrafo Único _ No caso de recusa pelo(s) envolvido(s) e/ou responsável(is) em assinar a Ata, será considerado suficiente à assinatura do profissional que fez o registro e de mais uma testemunha.

CAPÍTULO DOS DEVERES DOS ALUNOS / 2011 1. Fica determinado o USO DO UNIFORME, de acordo com a decisão da Assembléia da APMF: •Calça identificada do colégio (padrão) de helanca, moletom ou tactel, azul marinho ou bermuda na altura do joelho, do mesmo material,com o emblema do colégio. (NÃO podem ser muito COLANTES OU CÓS BAIXO, (padrão do colégio). •Camiseta branca com emblema da escola e manga. •Não pode ser roupa rasgada, suja, com bordados, pisando na barra ou modificada. •Tênis padrão (não vale coturnos, botas de caminhada, etc.) •Calça comprida ou a bermuda padrão do colégio (na altura do joelho) - não podem ser colantes ou de cós baixo. .Camiseta pólo com manga•Não pode ser roupa suja, rasgada, repleta de bolsos, bordados ou pisando na barra .Tampouco transparências ou decotes ousados. •Uso de calçado adequado: tênis ou similares. Exceto chinelos, etc.

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2. O pai ou responsável deve comparecer ao Colégio a cada bimestre, acompanhando o desempenho escolar do (a) seu (a) filho (a). 3. Cumprir as determinações da Direção, Orientação, Supervisão, dos professores e dos funcionários, nos respectivos âmbitos de competência. 4. Comparecer pontualmente às aulas e demais atividades escolares, trajando o uniforme completo do colégio. 5. Comparecer e participar de todas as atividades programadas e desenvolvidas pelo Estabelecimento no horário. 6. Cooperar na manutenção da higiene e conservação das instalações escolares, responsabilizando-se por danos ao patrimônio do estabelecimento que vier a causar. 7. No período diurno apresentar-se às aulas e outras atividades uniformizado, de acordo com as condições estabelecidas pelo Estabelecimento, aprovadas por assembléia geral de pais, Decreto 1.066/87. No período noturno, apresentar-se com roupa adequada(calça comprida e camiseta com manga). (Biblioteca, Quadra de esportes, etc.). 8. Providenciar e dispor de todo o material solicitado e necessário ao desenvolvimento das atividades escolares, no prazo pré-determinado. 9. O Colégio não se responsabiliza pelo objeto pessoal do aluno (a) tais com celulares, mp3 e outros nos casos de perda ou roubo. 10. Ficar atento às explicações do professor empenhar-se no cumprimento de todas as atividades escolares no prazo pré-determinado. Providenciar e dispor de todo o material solicitado e necessário ao desenvolvimento das atividades. 9. o Colégio não se responsabiliza pelos objetos pessoais dos aluno(a) tais com celulares, mp3 e outros nos casos de perda ou roubo. 10. ficar atento às explicações do professor e empenhar-se no cumprimento de todas as atividades escolares. 11. permanecer no lugar determinado pelo Conselheiro ou Professor, em sala de aula. (mapeamento) 12. indenizar o Colégio, colegas ou outrem, o prejuízo causado intencionalmente ou não. 13. Contribuir, em sua esfera de atuação, para o prestígio e valorização da escola. 14. ter comportamento social adequado, tratando servidores da escola e colegas com civilidade,respeito.

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15. observar rigorosa probidade na execução de quaisquer provas, trabalhos ou tarefas escolares, em todas as disciplinas, apresentar atestado médico em até 72 horas para serviço de Orientação Educacional. 16. não participar de movimentos de indisciplina,irreverência ou desrespeito como algazarras,jogos ou tumultos. 17. comportar-se de modo a fortalecer o espírito patriótico e a responsabilidade democrática. 18. Informar à escola sempre que precisar ausentar-se e inteirar-se das matérias do dia em que não compareceu à aula, colocando em dia os conteúdos perdidos: (hábito de estudo). Apresentar atestado médico em até 72 horas para Orientação Educacional. 19. a dispensa ou autorização dos alunos será permitida somente com comunicação por escrito, assinada pelos pais ou responsáveis, e deverá ser entregue para a Orientação Educacional do período. 20. cumprir os horários determinados de chegada: manhã 7h25min ; tarde: 13h25min, noite: 19h (não havendo tolerância para chegadas tardias. Apenas no período noturno para os alunos que trabalham a tolerância será de até 10 minutos. Na saída das aulas, não se admite a permanência na rua defronte ao colégio. CAPÍTULO DAS PROIBIÇÕES AOS ALUNOS / 2011 * Xingar, Brigar ou Bater no Colégio. * Apresentar atitude desonesta com tentativa de cola em avaliações (desrespeito ao professor). 1.Entrar ou permanecer no colégio/sala com roupa suja, rasgada, com chinelos, usando acessórios perigosos que dificultem a prática de Educação Física, etc. 2.Exceder-se na conduta de manifestações amorosas (namoro) ainda que nos arredores do colégio (beijos, abraços, etc.). “Ficar” no Colégio, não é permitido! 3.Entrar na sala ou sair dela, durante a aula, sem autorização do respectivo professor, ou permanecer nos banheiros, corredores e pátio do colégio durante as aulas. 4.Ausentar-se do Estabelecimento de Ensino, em horário escolar, sem expressa autorização da Direção, pelos portões ou não! 5. Portar material que represente perigo para a saúde, segurança e integridade física e moral de todos os segmentos na escola como: drogas, cigarro, baralho, estiletes, isqueiros, tazos, minigames, revistas pornográficas, ioiô, produtos químicos (tóxicos), inflamáveis ou explosivos.

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6.Tomar bebidas alcoólicas, fumar nas dependências do Estabelecimento (Lei nº 8852/88) ou praticar jogos de azar (baralho, etc) 7. Utilizar o nome da escola em promoções de interesses pessoais (bingos, listas de adesões, venda de produtos, convites para eventos) ou divulgação de atividades privadas ou lucrativas. 8.Promover jogos, excursões, coletas, listas de pedidos, campanhas de qualquer natureza ou venda de produtos, serviços ou idéias, sem prévia autorização da Direção. 9.Fazer-se acompanhar de elementos estranhos no Estabelecimento de Ensino, em suas dependências internas, ou externas, sem a devida autorização da Equipe Pedagógica ou Direção. 10. Atrapalhar a aprendizagem dos colegas, com comportamento inadequado, irreverente ou desrespeitoso e ou participar de brincadeiras como guerra de papel, depredação do patrimônio com pichações em cadeiras, carteiras, paredes, muros, ventiladores, portas, janelas, vidros, etc. 11.Realizar trotes, jogando (ovos e farinha) na cabeça dos colegas, em qualquer parte da escola ou nas suas imediações ou participar do "montinho" (brincadeira agressiva). 12.Circular nas dependências do colégio com roupas inadequadas (shorts, camisetas cavadas, blusas transparentes, decotadas ou justas demais, em qualquer horário ou evento escolar). 13.Desrespeitar, agredir ou ofender verbalmente seus colegas, funcionários, professores etc. (De acordo com E.C.A. - 1990). O desrespeito ao funcionário público (Código Penal art. 331 parágrafo 2º). 14.Usar o telefone celular, máquina fotográfica, Mp3, Mp4 ou similares, em sala de aula ou quaisquer atividades educacionais. O equipamento recolhido será retido e entregue posteriormente para os responsáveis do(a) aluno(a). 15.Usar o telefone público, tirar cópias, procurar atendimento na secretaria, biblioteca ou permanecer no pátio ou nos corredores do colégio durante as aulas ou atividades escolares, sem a presença de professores ou funcionários(as). 16.Manusear, usar ou mexer nos equipamentos eletrônicos (TV, vídeo, DVD, computadores, Data Show, toca CD, ventiladores, TV pen drive, etc). Os materiais são para uso exclusivo dos professores em atividade escolar. 17.Promover apologia ao uso de drogas, a discriminação racial, sexual, política, religiosa ou social através de atitudes, condutas ou demais manifestações escritas, culturais, etc.

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18.Jogar ou brincar de bola nos intervalos (recreios), entradas ou saídas, sem a presença de professor(a) de Educação Física (ainda que com garrafas, papéis, etc). 19.Trazer comidas, doces (guloseimas) e refrigerantes que são proibidos ou de consumo não recomendado, tampouco vende-los. 20.Promover festas em sala de aula ou qualquer parte do Colégio sem autorização prévia da Direção. Orientações de Hábitos de Estudo atuais da Escola Professor Newton Guimarães. Desenvolvendo hábitos de estudo. O estudo nos ajuda a compreender, entender o mundo que nos cerca e também para aprender, desenvolver as competências e habilidades que existem em nós. Como estudar:

1) Seja eficiente .programe seu tempo e se mantenha em dia nos estudos. .Estabeleça um plano para seu dia,semana e porque não dizer para seu período letivo. .Organize sua vida de estudante,faça um mural em seu quarto e coloque os seus compromissos com a escola por ordem de prioridade. 2)As habilidades de estudo lhe serão úteis,por isso disponha seu tempo,de forma que possa empregá-lo com responsabilidade.Estudar é uma arte e portanto,tem um número de coisa que você deverá levar a sério: . Ser pontual ás aulas. .Não suprimir aulas. .Achar um bom lugar para estudar em casa com boa iluminação e com material adequado e na sala de aula livre-se de distrações,não perca tempo com esquecimento,organize-se. .Evitar interferências na hora de seu estudo (portanto não ouça música e nem atenda telefone). .Resistir a tentação de adiar o estudo. .Possuir material necessário e mantê-lo acessível e em boa ordem. 3)O seu tempo em sala de aula é precioso,portanto aproveite-o da melhor forma possível,par isso: .assista às aulas tomando notas. .Participe ativamente das aulas fazendo perguntas ao professor, demonstrando interesse pelo conteúdo. .Busque informações adicionais ao que não aprender bem. .Fale com o professor freqüentemente, tirando dúvidas. .Contribua com o grupo demonstrando interesse pelo trabalho, tendo imaginação, originalidade, iniciativa e criatividade.

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4)A leitura se constitui como atividade fundamental para aquisição de conhecimentos de todas as matérias,como estímulo á imaginação,além de despertar a sensibilidade.Portanto: .leia ativamente,quando você estiver lendo com objetivo de adquirir informação,não o faça passivamente. Leia para responder as perguntas do professor ou para compreender fatos que até então você nem percebia. Leia tudo: gráfico, ilustrações, quadros, bem como o texto propriamente dito. Eles têm o propósito, informar algo a alguém e esse alguém só pode ser você. .Anote o termo importante, tome nota de qualquer palavra ou frase que lhe cause dúvida. .Busque sempre em sua mente o que você sabe sobre o conteúdo que você está estudando, algum registro você possui. .Revise sempre o que você estudou ou compreendeu antes da avaliação, provas ou exames. .Hoje há uma necessidade de se manter informados, nesta situação o tempo dedicado ao estudo torna-se precioso e tem que ser muito bem administrado para que você possa aproveitá-lo melhor assim obter melhor rendimento em menor tempo. Seja sempre um pesquisador, vá além dos conteúdos que lhe são transmitido em sala de aula, para isso utilize todos os meios disponíveis (biblioteca, jornais, revistas, internet, etc.)e utilize seus conhecimentos. Portanto não perca seu tempo, organize-se.

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2-Contrato de Cessão Gratuita de Direitos Autorais.

Contrato de Cessão Gratuita de Direitos Autorais

Pelo presente instrumento particular, de um lado Olga Keiko Piola,

Brasileira, Viúva, Professora Pedagoga,CPF nº564644369-53,Cédula de

Identidade RG nº 1014293-8 residente e domiciliado à Rua Francisco Verpa ,nº

140, na cidade de Londrina, Estado Paraná,denominado CEDENTE, de outro

lado a Secretaria de Estado da Educação do Paraná, com sede na Avenida

Água Verde, nº 2140, Vila Izabel, na cidade de Curitiba, Estado do Paraná,

inscrita no CNPJ sob nº 76.416.965/0001-21, neste ato representada por seu

titular Flávio Arns, Secretário de Estado da Educação, brasileiro, portador do

CPF nº….........................., ou, no seu impedimento, pelo seu representante

legal, doravante denominada simplesmente SEED, denominada

CESSIONÁRIA, têm entre si, como justo e contratado, na melhor forma de

direito, o seguinte:

Cláusula 1ª – O CEDENTE, titular dos direitos autorais da obra (título ou

descrição do texto / poesia / letra de música / ilustração / fotografia / filme /

painel / pintura / obra / discurso / palestra / melodia / outros arquivos de áudio /

etc.), cede, a título gratuito e universal, à CESSIONÁRIA todos os direitos

patrimoniais da obra objeto desse contrato, como exemplificativamente os

direitos de edição, reprodução, impressão, publicação e distribuição para fins

específicos, educativos, técnicos e culturais, nos termos da Lei 9.610 de 19 de

fevereiro de 1998 e da Constituição Federal de 1988 – sem que isso implique

em qualquer ônus à CESSIONÁRIA.

Cláusula 2ª – A CESSIONÁRIA fica autorizada pelo CEDENTE a publicar a

obra autoral ao qual se refere a cláusula 1.ª deste contrato em qualquer tipo de

mídia, como exemplificativamente impressa, digital, audiovisual e web, que se

fizer necessária para sua divulgação, bem como utilizá-la para fins específicos,

educativos, técnicos e culturais.

Cláusula 3ª – Com relação a mídias impressas, a CESSIONÁRIA fica

autorizada pelo CEDENTE a publicar a obra em tantas edições quantas se

fizerem necessárias em qualquer número de exemplares, bem como a distribuir

gratuitamente essas edições.

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Cláusula 4ª – Com relação à publicação em meio digital, a CESSIONÁRIA fica

autorizada pelo CEDENTE a publicar a obra, objeto deste contrato, em tantas

cópias quantas se fizerem necessárias, bem como a reproduzir e distribuir

gratuitamente essas cópias.

Cláusula 5ª - Com relação à publicação em meio audiovisual, a CESSIONÁRIA

fica autorizada pelo CEDENTE a publicar e utilizar a obra, objeto deste

contrato, tantas vezes quantas se fizerem necessárias, seja em canais de

rádio, televisão ou web.

Cláusula 6ª - Com relação à publicação na web, a CESSIONÁRIA fica

autorizada pelo CEDENTE a publicar a obra, objeto deste contrato, tantas

vezes quantas se fizerem necessárias, em arquivo para impressão, por escrito,

em página web e em audiovisual.

Cláusula 7ª – O presente instrumento vigorará pelo prazo de 05 (cinco) anos

contados da data de sua assinatura, ficando automaticamente renovado por

igual período, salvo denúncia de quaisquer das partes, até 12 (doze) meses

antes do seu vencimento.

Cláusula 8ª – A CESSIONÁRIA garante a indicação de autoria em todas as

publicações em que a obra em pauta for veiculada, bem como se compromete

a respeitar todos os direitos morais do autor, nos termos da Lei 9.610 de 19 de

fevereiro de 1998 e da Constituição Federal de 1988.

Cláusula 9ª – O CEDENTE poderá publicar a obra, objeto deste contrato, em

outra(s) obra(s) e meio(s), após a publicação ou publicidade dada à obra pela

CESSIONÁRIA, desde que indique ou referencie expressamente que a obra

foi, anteriormente, exteriorizada (e utilizada) no âmbito do Programa de

Desenvolvimento Educacional da Secretaria de Estado da Educação do Paraná

– SEED-PR.

Cláusula 10ª – O CEDENTE declara que a obra, objeto desta cessão, é de sua

exclusiva autoria e é uma obra inédita, com o que se responsabiliza por

eventuais questionamentos judiciais ou extrajudiciais em decorrência de sua

divulgação.

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Parágrafo único – por inédita entende-se a obra autoral que não foi

cedida, anteriormente, a qualquer título para outro titular, e que não foi

publicada ou utilizada (na forma como ora é apresentada) por outra pessoa que

não o seu próprio autor.

Cláusula 11ª – As partes poderão renunciar ao presente contrato apenas nos

casos em que as suas cláusulas não forem cumpridas, ensejando o direito de

indenização pela parte prejudicada.

Cláusula 12ª – Fica eleito o foro de Curitiba, Paraná, para dirimir quaisquer

dúvidas relativas ao cumprimento do presente contrato.

E por estarem em pleno acordo com o disposto neste instrumento

particular a CESSIONÁRIA e o CEDENTE assinam o presente contrato.

Curitiba,11 de Agosto de 2011

______________________________________

Olga Keiko Piola RG. 1014293-8

CEDENTE

______________________________________

CESSIONÁRIA

______________________________________

Maria Aparecida de Souza RG. Nº 655.225-0

TESTEMUNHA 1

______________________________________

Fernanda Nakagawa Figueiredo Limas RG..nº8276876-3 TESTEMUNHA 2

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3-Parecer favorável assinado pelo orientador