ESTADO DO PIAU

PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO MAIOR

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO

DIRETRIZES DISCIPLINARES LEITURA DE TEXO - 2016 - SEMEDORIENTADORA: CELIAO QUE DEVERA SER APRENDIDOO QUE DEVERA SER ENSINADOCOMO DEVERA SER ENSINADOO QUE DEVERA SER AVALIADO

> conhecer e valorizar as relaes entre as pessoas e o lugar: os elementos da cultura, as relaes afetivas e de identidade com o lugar onde vivem.

> Identificar o prprio nome e nome dos colegas.

> Reconhecer a atribuio do nome e o registro do nascimento como um direito.

> Dialogar e formular uma reflexo a respeito das semelhanas de outros grupos de convvio (familiares, tnico culturais, profissionais, escolares, de vizinhos, religiosos, recriativos, artsticos , esportivos, polticos , dentre outros)locais e regies , tanto no presente quanto no passado.

> Construir noes a respeito do corpo como sistema integrado.

> Identificar o contexto histrico dos espaos de convivncia - casa,bairro, e escola, como elemento constituinte de sua identidade. > Conhecer e valorizar cuidados importantes para se ter uma vida suadavel.

> Valorizar o corpo como referencial espacial.

> Reconhecer os diferentes ambientes que geralmente, compem uma moradia.

> Relacionar os objetos aos ambientes da casa.

>Identificar algumas plantas que podem existir em um quintal.

> Conhecer tipos de moradias de diferentes povos indgenas.

> Identificar os matrias que so feitos as casas.

> Desenvolver atitudes de cuidados com os ambientes da moradia.

> Conhecer e valorizar os direitos da criana.

>Estimular o exerccio intelectual.

> Reconhecer a adoo como atitude de amor e valorizao do ser humano.

> Conhece alguns aspectos da estrutura e do cotidiano familiar de alguns povos indgenas.

> Reconhece que a colaborao nas tarefas domesticas promove o convvio agradvel com os familiares.

> Desenvolve atitudes que evitam acidentes domsticos.

> Desenvolver e valorizar atitudes de respeitos pelas pessoas de nosso convvio.

>Estimular atitudes de valorizao e respeito pela diversidade.

> Refletir sobre a importncia dos conhecimentos que adquirimos na escola.

> Reconhecer a importncia da educao para as crianas jovens e adultas.

> Associar os perodos do dia as tarefas cotidianas.

> Desenvolver noes de simultaneidade.

> Perceber que existem diferentes tipos de escola.

> Conhecer os diferentes lugares da escola e a funo de cada um deles.

> Conhecer as caractersticas da escola e do modo de ensinar e aprender indgena.

> Explorar aspectos das escolas no passado e compar-los a aspectos no presente.

> Perceber a sala de aula como espao de socializao e aprendizagem.

> Desenvolver atitudes de cuidado com os materiais escolares.

> Identificar os materiais de que so feitos os objetos.

> Desenvolver noes elementares de representao cartogrfica e espacial.

>Identificar mudanas e permanncias entre os objetos escolares do passado e da atualidade.> Reconhecer que devemos contribuir para manter a sala limpa e organizada.> Estimular atitudes de cuidado com a coluna vertebral.

> Identificar os componentes dos ambientes nos caminhos.

> Identificar os elementos naturais e os elementos construdos pelo ser humano, encontrados nos caminhos.

> Conhece diferentes meios de transporte do passado.

> Reconhecer os meios de transporte utilizados na atualidade.

> Desenvolver atitudes de cuidado com os caminhos do nosso dia a dia.

> Identificar os perodos do dia e da noite a partir da observao dos astros visveis no cu.

> Compreender o inicio e o fim de cada perodo do dia por meio da observao do dia por meio da observao dos astros.

> Associar atividades realizadas aos diferentes perodos do dia, inclusive aquelas do cotidiano.

> Observar e valorizar obras de arte.

> Valorizar a cultura indgena expressa por lendas e mitos desses povos.

> Perceber que as brincadeiras so importantes para o desenvolvimento de todas as crianas.

> Conhecer brincadeiras de diferentes pocas e lugares.

> Vamos nos conhecer (unidade 01) semelhanas e diferenas entre as pessoas.

> Caractersticas fsicas.

>Importncia do homem

> Certido de nascimento e sua importncia na vida das crianas.

> Gostos e preferncias de cada um.

> Cada um tem gostos e preferncias diferentes.

> Cada um possui uma personalidade.

> Crianas em outras partes do mundo.

> Conhecendo meu corpo (unidade 2).

> Cuidado com o corpo.

> Alimentao.

> Atividades fsicas.

>Hbitos de higiene no presente e no passado.

>Alimentao indgena e a cultura alimentar brasileira.

> Meu lugar de morar (unidade 3)

>O abrigo dos animais

> A morada dos seres humanos.

>Convivncia com os familiares de nossa moradia.

> Lados da casa.

> Os ambientes da casa.

> Os objetos dos cmodos da casa.

> Ampliao e reduo de objetos

> O quintal de casa

> Plantas do quintal

> Cuidados com a nossa casa.

> Limpeza do quintal.

> As casas so diferentes

> Matrias de que so construdas as casas.

> Transformaes promovidas em uma moradia.

> Moradia indgenas.

Vida em comum (unidade 4)

> Diferentes formaes familiares na atualidade.

>Adoo

>Os direitos da criana

> Famlia indgenas

> A colaborao nas tarefas domesticas.

> Evitando acidentes domsticos.

> Conhecendo as famlias no passado.

> Entrevistando um familiar.

> A convivncia com os amigos.

> A convivncia com as pessoas do nosso dia a dia.

> Debate o bullying e o preconceito por meio de filmes do gnero animao.

> Estudar e preciso (unidade 5).

> Conhecimento adquiridos na escola.

> O problema do analfabetismo e o direito de estudar.

> Coleta e representao de informao por meio de grficos simples.

> Rotina escolar e simultaneidade.

> Perodo do dia (manh, tarde, noite).

> Atividade realizada durante o dia e durante a noite.

> Linha do tempo das atividades dirias de uma criana.

> Diferentes tipos de escola.

> Os diferentes espaos da escola.

>Escolas indgenas

>Escolas no passado.

> Sugestes de visita a um museu.

> A sala de aula em que eu estudo (unidade 6).

> Atividade realizada na sala de aula.

> Materiais escolares.

> Os objetos da sala de aula.

> Materiais de que so feitos os objetos.

> Objetos vistos de diferentes pontos de vista.

> Materiais escolares do passado e do presente.

> Diferentes maneiras de se organizar o espao da sala de aula.

> Observao de objetos a partir de diferentes pontos de vistas.> Maquete das salas de aula.

> Planta da sala de aula.

> Cuidados para transformar a sala de aula em um lugar mais agradvel.

> As mochilas e a sade.

> Os caminhos do nosso dia a dia (unidade 7).

> Componentes dos ambientes encontrados nos caminhos.

> Transformaes e permanncias nos caminhos.

> Elementos naturais e construdos pelo ser humano encontrados nos caminhos.

> Diferentes tipos de meio de transporte.

> Meio de transporte utilizados no passado.

> Meios de transporte atuais.

> Atitude de cuidados com o ambiente.

DIA E NOITE- (UNIDADE 8)

> Astros visveis no cu.

> Perodos de tempo e os astros visveis no cu.

> Diferentes perodo de tempo.

>Noes de tempo.

>Rotina.

> Atividades cotidianas e perodo de tempo.

> Brincadeiras infantis (unidade 9)

> Diferentes maneiras de brincar e se divertir.

> Brincadeiras infantis em diferentes pocas e lugares.

> Grfico com as brincadeiras preferidas da turma.

> Brincadeiras praticas h muitos anos.

> Cuidado ao brincar.

> Brincadeiras indgenas.

> Brincando de jogar capoeira.

> Os brinquedos e os materiais de que so feitos.

> Percebendo os materiais dos brinquedos.

> Brinquedos feitos com sucata.

> Leitura individual e coletiva.>Observao de imagem.

> Registro de auto-retrato.

> Observao de imagem.

> Registro de auto-retrato.

> Conhecimentos e comparao entre fotografias e as caractersticas fsicas dos alunos, semelhanas e diferenas.

>Identificao das letras que compe o nome do aluno.

> Atividade para auxiliara alfabetizao.

> Acompanhamento de leitura e interpretao de poema.

> Pesquisa , recorte, imagens, exerccio de coordenao motora.

> Atividades permanentes, sequencias didticas , projetos didticos .

> Explorao do que os alunos conhecem por meio da conversa.

> Atividades individuais ou em duplas de leitura e produo de textos, inseridos em situaes significativas de interlocues com outras pessoas.

>Produo de textos, com discusso sobre o que esta dito e como esta dito.

> Pesquisa recorte e colagem.

> Interpretao e imagens.

> Exerccios de coordenao motor