Tópicos em Libras: Surdez e

Inclusão

Gabriela Maffei Tatiana Palazzo

Aula 1

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Quatro períodos históricos

• Exclusão: Idade Antiga: de 4000 – 3500 a.C. a 476 d.C.

• Segregação: Idade Média: de 476 d.C. a 1453 - 1492 d.C.

• Integração: Do século XVI até meados do século XX.

• Inclusão: meados do século XX até o presente momento.

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Exclusão

• Grécia: formação do homem para a guerra. • Esparta: novo ser = soldado em potencial.• Ao nascer, a criança era observada

detalhadamente por um grupo de anciãos. Caso apresentasse algum problema físico ou saúde debilitada, era lançada ao monte Taigeto.

• Saudável, ficava com a mãe até os 7 anos. Depois, o governo assumia a sua tutela.

• A Ciência não explicava a deficiência. As diferenças individuais não eram compreendidas. As pessoas com deficiência foram ignoradas pela sociedade.

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Segregação

• Poder da Igreja Católica;• As pessoas eram deixadas em Instituições;• Cunho Assistencial;• Concepção mística;• Exclusão mascarada.• Os primeiros movimentos começaram na

Europa e depois se estenderam para os Estados Unidos, Canadá e Brasil.

Integração• Do século XVI até meados do século XX:

concepções de deficiência - misticismo e ocultismo (cunho religioso ou crença em poderes sobrenaturais).

• 1620 - Espanha (Bonet): educação de pessoas com deficiência.

• 1829 - França (Braille): sistema Braille.• 1838 – França (Itard): estudo sobre privação

cultural.• 1880 - França (Seguin): treinamento motor e

sensorial. • 1956 - Itália (Montessori): materiais didáticos.

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Conceito de deficiência

• Explicada a partir do inatismo: causas orgânicas, ocorridas no início do desenvolvimento, e que dificilmente seriam modificadas:

• “O distúrbio era um problema inerente à criança, com poucas possibilidades de intervenção.”

(MARCHESI e MARTÍN, 1995)

• A concepção inatista trouxe duas consequências:

1) a necessidade da detecção do distúrbio, que encontrou forças nas pesquisas sobre testes de inteligência;

2) conscientização de que essa clientela precisava de atenção educacional especial.

Surgem as primeiras escolas de educação especial.

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Décadas de 40 e 50

• Questiona-se a influência das questões sociais e culturais. A deficiência poderia estar vinculada à ausência de estimulação adequada ou a processos de aprendizagem incorretos.

• Reforçou-se a possibilidade de intervenção, mediante os conceitos de adaptação social e aprendizagem.

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A História da Educação Especial no Brasil

• Surgiu com as instituições religiosas, como as Santas Casas de Misericórdia, no século XVI.

• No século XVII, surgiram as rodas de expostos.

• Constituição de 1824: garante a instrução primária gratuita para todos, mas o direito político da pessoa com deficiência ainda era restrito.

No século XIX: algumas províncias solicitavam a vinda de religiosas para cuidar da educação

dessas crianças.

Os meninos, depois dos sete anos, eram enviados para o Seminário de Sant´Ana, onde ficavam até conseguirem uma profissão.

As meninas, depois dos sete anos, eram encaminhadas para o Seminário da Glória, onde permaneciam até se casarem.

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Instituições especializadas

• 1854: foi fundado o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, posteriormente denominado Instituto Benjamin Constant – IBC.

• Em 1857: foi fundado o Instituto Nacional

dos Surdos-Mudos, que também alterou o nome para Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES).

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Proclamação da República

• Em 1889: escolas para pessoas com deficiência, nos estados de São Paulo, Rio Grande do Sul e Rio de Janeiro.

• 1ª Constituição da República, de1891: o Estado

foi se eximindo de sua responsabilidade, desencadeando a implantação de Instituições Privadas e Especializadas, como o Instituto Pestalozzi, fundado no Rio Grande do Sul, em 1926 e considerada a primeira instituição particular especializada no Brasil, na área de deficiência intelectual.

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Algumas considerações sobre esse período...

• Década de 30 - Constituição Brasileira de 1934 - a União deveria traçar as diretrizes para a educação nacional e difundir a instrução pública em todos os seus graus, inclusive a especial.

• Década de 40 - Constituição Brasileira de 1946 - divulga a concepção de educação como direito de todos, devendo ser inspirada nas ideias da solidariedade humana. Assim, foi fundada a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – Apae, no Rio de Janeiro.

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Educação Escolar

• L.D.B. nº 4.024/61: afirmou legalmente a modalidade de ensino especializada.

• Reforma Educacional Lei nº 5.692/71: a educação é necessária para o progresso da sociedade, ao oferecer meios de adaptação do indivíduo.

• Constituição de 1988: defesa da inclusão no ensino regular.

• L.D.B. nº 9394/96: preferencialmente o aluno deve ser atendido no ensino regular.

Referências

• JANNUZZI, G.S.M.. A educação do deficiente no Brasil: dos primórdios ao início do século XX. 2.ed. Campinas: Autores Associados, 2006. (Coleção educação contemporânea).

• MAZZOTTA, M.J.S.. Educação Especial no Brasil: história e políticas públicas. São Paulo: Cortez, 1996.

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Atividade 1

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Demonstrações práticas

• Vamos conhecer e treinar algumas palavras em LIBRAS?