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Webquest no Ensino a Distância - Mestrado TIC – Educação
Simão Pedro da Cunha Poléry
Universidade Portucalense, Porto, Portugal
Resumo
O presente artigo centra-se na apresentação da aplicabilidade da Webquest no Ensino a Distância dando aqui uma referência às modalidades de E-learning (B-learning e M-learning). Será apresentado um exemplo da aplicação da Webquest no Ensino a Distância, na modalidade de M-learning. O trabalho realizado centrou-se na adaptação de Webquests para o Ensino a Distância e sua aplicação prática. O exemplo prático, numa metodologia M-learning, a webquest tem como título “Aprendendo com as Plantas” trata-se de uma actividade que tenta identificar os tipos de folhas, flores, frutos e caules utilizando a Internet.
Palavras chave: Webquest, E-learning, B-learning, M-learning, EAD.
Simão Pedro da Cunha Poléry, Julho, 2010
1. Introdução e objectivos
Um dos aspectos centrais do processo ensino/ aprendizagem E-learning é hoje indispensável,
vivemos num processo de globalização onde a necessidade de encontrar modelos de
acessibilidade de distribuição rápida de conhecimento e de conteúdos formativos dirigidos á
população geograficamente dispersa está agora mais presente. Percebesse assim a necessidade
de tirar o máximo proveito das tecnologias e de se adaptar às características dos alunos
conteúdos electrónicos interactivos e em formato multimédia.
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Simão Pedro da Cunha Poléry, Julho, 2010
2. WebquestEm 1995, em San Diego State University, Estados Unidos, onde o professor Bernie Dodge,
propunha a criação de um conceito – Webquest. "Web" significa rede e refere-se à World Wide
Web, um dos componentes da Internet "Quest" quer dizer pesquisa, exploração ou procura. A
proposta de Dodge era criar sites que auxiliassem na classificação de um determinado tipo de
actividades que eram postas em prática nas escolas por meio de projectos educacionais. Além da
Internet pode-se usar também o correio electrónico e outras ferramentas de comunicação.
Bernie Dodge, professor de tecnologia educacional desde 1980 na San Diego State University,
também já desenvolveu diversos softwares que estão no mercado, incluindo PLANalyst, uma
ferramenta para a criação de lições. O projecto mais recente é Irrawady, tem um ambiente de
escrita que capacita desde as crianças até estudantes de pós-graduação a criar histórias
interactivas e simulações na World Wide Web.
Página oficial do autor da webquest
http://webquest.org/
Webquest é uma metodologia que direcciona o trabalho de pesquisa utilizando os recursos da
Internet.
“As Webquests estão fundadas na convicção de que aprendemos mais e melhor que os outros
não individualmente. Aprendizagens mais significativas são resultados de actos de cooperação.
Uma Webquest é uma actividade orientada para a pesquisa em que alguma, ou toda, a
informação com que os alunos interagem provém de recursos na Internet, opcionalmente
suplementados por videoconferência” (Dodge, 1995).
Uma webquest é elaborada pelo professor partindo de um tema e propõe uma tarefa, para ser
solucionada pelos alunos, reunidos em grupos apartir de fontes de informações especialmente
seleccionadas pelo professor.
Webquest no Ensino a Distância pág. 3
Simão Pedro da Cunha Poléry, Julho, 2010
Estrutura da Webquest:Introdução
Define claramente o que se pretende e que dá alguma informação preliminar de base. Ex.
motivação temática e motivação cognitiva
Tarefa
A tarefa consiste no que o aluno deverá ter feito no final do trabalho. Pode portanto consistir
em, resolver um problema, simulação de papéis, criação de um produto, participação em
debates, avaliação histórica, etc.
Processo
Pelo qual os alunos devem passar para realizar a tarefa, com links associados a cada etapa. Esta
descrição deve explicitar os procedimentos e/ou passos a dar.
Recursos
Esta secção da Webquest é constituída por uma lista de recursos (sites na Web, recursos de
impressão, etc.) que os alunos terão de completar a tarefa, ou seja, orientações sobre como
organizar a informação recolhida. Estas podem adquirir o formato de questões que encaminhem
os alunos, ou de indicações quanto a determinadas tarefas a realizar ou instrumentos a utilizar.
Avaliação
Clareza nos critérios de avaliação, o formato da avaliação depende do tipo de tarefa que o aluno
executou. É de ter em conta a capacidade de pesquisa, organização da informação, o formato do
produto, etc.
Conclusão
Ligada a avaliação, a conclusão nas Webquests é uma forma de apresentar um resumo das
aprendizagens, bem como, os pontos que poderão ser retomados em outros momentos.
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Simão Pedro da Cunha Poléry, Julho, 2010
Tipos de webquest
Curta duração – (1 a 3 aulas) Com estas Webquest pretende-se a aquisição e
integração do conhecimento. No fim, o aluno deverá ter tomado contacto com um
número significativo de informações, às quais dará sentido.
Longa duração – (1 semana a 1 mês) Com uma Webquest deste tipo pretende-se uma
análise mais profunda dos conhecimentos, a criação de algo novo. Uma Webquest de
longa duração pode ter inúmeros formatos: uma base de dados com recursos de procura
na qual as categorias em cada campo são criadas pelos alunos.
Como desenvolver uma Webquest
Procurar os recursos disponíveis na Internet e familiarizar-se com eles
Organizar os recursos em categorias
Identificar tópicos/conteúdos curriculares para os quais há materiais adequados
Construir a Webquest
Aplicar a Webquest
Avaliar a Webquest
Características de uma Webquest
Actividade de grupo – aprendizagem colaborativa
Contem elementos de motivação intrínseca
Os alunos são colocados perante um desafio/problema
Atribuição de um papel a cada interveniente
Estabelecimento de um cenário
Simulação de uma entrevista a um personagem
Podem ser disciplinares, interdisciplinares ou multidisciplinares
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Simão Pedro da Cunha Poléry, Julho, 2010
E-learningO E-learning é um sistema de aprendizagem centrado no aluno disponível a qualquer hora e em
qualquer local e suportado pela internet. Significava originalmente eletronic learning. Hoje em
dia aplicasse este termo a toda a forma de ensino ou formação através de plataformas que
utilizam a internet ou uma intranet como veículo de comunicação entre alunos e professores.
Webquest no Ensino à Distancia
BLENDED-LEARNINO B-learning habitualmente representa um processo de aprendizagem combinada, isto é ensino
misto combina práticas e métodos do ensino presencial (tradicional) com e do ensino à distancia
(B-learning), procurando desta forma, maximizar as vantagens de cada um dos dois processos.
Seguindo a proposta do Blended Learning, as Webquests surgem no campo da educação como
instrumento de grande eficácia para tirar o foco da simples transmissão de conteúdos específicos
e dar à aprendizagem um rumo à busca da informação significativa, da pesquisa, da capacidade
argumentativa. Através de sua correcta elaboração e aplicação, objectiva-se fazer com que os
alunos aprendam a utilizar um conjunto de informações e torná-las algo significativo para cada
um deles, isto é, tem com objectivo alcançar o aprendizado com significado, aprender a
aprender.
Blended Learning é a combinação de várias abordagens à aprendizagem. Aprendizagem mista
pode ser realizada através da utilização de “recursos misturado” virtual e física. Um exemplo
típico disto seria uma combinação de materiais de base tecnológica e as sessões presenciais,
usados em conjunto para fornecer instrução.
Webquest no Ensino a Distância pág. 6
Exemplo prático de aplicação de uma Webquest utilizando a modalidade B-learning
Agricultura tradicional e agricultura industrial
TIPO TÍTULO Nível DISCIPLINA OU
ÁREA DE CONHECIMENTO
AUTOR DATA
WebquestAgricultura tradicional e
agricultura industrial Secundário
Ciências Naturais
Cidália Aguiar
2010-03-06
http://www.cf-terrasfeira.org/phpwebquest/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2591&id_pagina=1
4.1 M-LEARNING
M-learning = MOBILE +LEARNING
M-learning é um ramo do E-learning referente ao ensino através ao uso de dispositivos móveis
tais como telemóveis, PDAs, PocketPC PCs, Tablets PCs ou computadores portáteis no
processo de ensino aprendizagem. Processo de ensino aprendizagem que se faz a qualquer hora,
em qualquer lugar, tornando-se ambulante e nómada. Possibilita a aprendizagem através da
internet com a máxima portabilidade, mobilidade, interactividade e conectividade. [1]
3. Trabalho prático Webquest na modalidade M-learning
4.2 Identificação da WebquestAs webquest têm como título “Aprendendo com as Plantas” trata-se de uma actividade que tenta
identificar os tipos de folhas, flores, frutos e caules utilizando para isto a Internet. A temática
enquadra-se na disciplina de ciências da natureza d o 5º ano de escolaridade e é classificada
como de longa duração pretende-se trabalhar as actividades em quatro aulas. O layout da página
da webquest pode ser vista na seguinte figura.
Para aceder a webquest os alunos deverão utilizar os dispositivos móveis, através do endereço
do http://paginas.terra.com.br/educacao/webquestplantas/. Porém as escolas que não tiverem
dispositivos móveis para esta actividade também poderão aceder este endereço, via computador
convencional, realizando as mesmas actividades.
A webquest desenvolvida possui uma característica diferente das Webquests convencionais,
pois utiliza a tecnologia do Mobile Learning ou M-learning, esta tecnologia já está sendo
empregada em contexto educacional através dos dispositivos móveis.
A escola irá disponibilizar um aparelho para cada grupo, os grupos utilizaram o dispositivo
móvel para três propósitos: acesso aos sites para busca de informação, identificação das
espécies e captura de imagens através dos dispositivos móveis. Um esquema deste modelo pode
ser observado na figura 2.
A webquest desenvolvida quando acedida através dos dispositivos móveis têm um layout um
pouco diferente da versão acedida através de um browser devido as limitações do ecrã e das
restrições dos dispositivos. Porem as informações são as mesmas só o que muda são questões de
disposições e tamanho das imagens. A imagem desta actividade pode ser observada na figura 3.
Simão Pedro da Cunha Poléry, Julho, 2010
4. ConclusãoWebquest, é um modelo simples de fácil construção e de baixo custo, usado frequentemente em
ambientes educacionais com base na Internet, ou seja, é uma actividade de aprendizagem que
aproveita a imensa riqueza de informações que, dia a dia, vai crescendo na Web (Internet).
Em termos gerais o webquest é elaborado pelo professor, para ser resolvido pelos alunos,
realizando trabalhos de grupo. Para a sua construção, tem que se ter um tema central, a partir do
qual se propõe uma tarefa, que envolve entre outras actividades a consulta de fontes de
informação (livros, vídeos, entrevistas, sites ou páginas na Web), propostos pelo professor.
Em forma de balanço das experiencias aqui relatadas permite-nos sublinhar algumas das
potencialidades formativas deste processo ensino aprendizagem: modernizar os métodos de
ensino; garantir o acesso a informações autênticas e actualizadas; promover uma aprendizagem
cooperativa, e colaborativa; desenvolver as capacidades cognitivas dos alunos; tornar as
informações activas, em vez de apenas reproduzi-las; incentivar a criatividade; favorecer o
trabalho de autoria por parte dos professores e contribuir para a partilha dos saberes
pedagógicos. O objectivo da utilização da tecnologia do M-learning para as Webquests é que
estes permitem uma maior mobilidade que os computadores pessoais fazendo com que os
alunos possam trabalhar colaborativamente, levando os aparelhos ao lado das espécies
encontradas de forma a comparar a teoria e a pratica. O professor actuará nesta actividade como
orientador dos grupos, auxiliando na consulta, captura de imagens e organização dos grupos e
cartazes. A webquest usada na modalidade de B-learning, parte da actividade é realizada no
ensino presencial e a outra no ensino a distância utilizando os componentes da webquest.
O webquest pode ainda ter alguns inconvenientes na sua utilização: pode perder a sua
funcionalidade se os sites disponibilizados na componente "recursos" deixarem de estar
disponíveis; os professores oferecem alguma resistência e desconhecimento deste método de
ensino, bem como a falta de formação nestas áreas do conhecimento; as Webquests podem ser
demasiado delineadas ou limitadas nos recursos oferecidos, não permitindo aos alunos
encontrarem outro tipo de informações que não a pedida; existe o perigo do "copy-paste", há a
necessidade de se estabelecerem metas que impliquem a reciclagem/aplicação da informação
recolhida.
Finalizando, na minha opinião o webquest é uma boa ferramenta educativa, que permite aos
professores explorar novos métodos para leccionar, e que permite ainda aos alunos uma forma
divertida, interactiva e criativa de aprender e partilhar, utilizando uma ferramenta que faz parte
do seu dia-a-dia, a Internet.
Webquest no Ensino a Distância pág. 9
Simão Pedro da Cunha Poléry, Julho, 2010
5. Referências bibliográficas
[1]Artigo:”M-learning webquest: As novas tecnologias como recurso pedagógico” Bottentuit,
J., Coutinho, C. Alexandre, D. (2006). Bottentuit, J., Coutinho, C., Alexandre, D. (2006). M-
learning e Webquests.
6. BibliographyThorne, K. (2003). Blended learning - How to integrate online & traditional learning. London: Kogan Page.
Webquest no Ensino a Distância pág. 10