Trabalho 2
Transcript of Trabalho 2
Práticas e Modelos na Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares / DREC 5 O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Workshop)
Actividade 2 – Distinguir enunciados gerais de específicos
1- Analisar os enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e propondo eventuais alterações que os transformem em enunciados específicos e que concretizem hipóteses reais de acções para a melhoria.
Domínio B – Leitura e Literacia
Enunciados Fragilidades Acções para a melhoria
3 - Reforçar o trabalho articulado.
O enunciado não identifica:
o tipo de reforço (como?);
o trabalho visado (qual?);
área de incidência (onde?)
os interlocutores (quem?);
o tipo de articulação (de que forma?);
a finalidade (para quê?).
Com o objectivo de melhorar as competências leitoras dos alunos do 2º CEB, a BE irá planificar, com o grupo curricular de Língua Portuguesa, as actividades no âmbito do PNL, para que as iniciativas institucionais propostas (concursos, leituras, publicação de trabalhos) tenham repercussão na prática lectiva e também em contextos lúdicos e informais.
4 - Reforçar a produção de instrumentos de apoio a ser usados por professores e alunos.
De novo não são especificados:
o tipo de reforço (como?);
os instrumentos de apoio visados(quais?);
o público-alvo(que professores? que alunos?);
a finalidade (com que objectivo?).
Tendo em conta a apetência dos alunos do 2º e 3ºCEB pela utilização dos recursos multimédia e a necessidade, expressa pelo Departamento de Línguas, de diversificar os formatos de apresentação de conteúdos educativos, a BE irá utilizar o Moodle do Agrupamento para a publicação de letras de canções, e-books, gravações de peças de teatro, ilustrações de livros no PowerPoint e outros documentos em formato digital.
Maria do Rosário Monteiro de Figueiredo 1