Você sabia:

Que 1 litro de óleo alimentar usado rejeitado na banca da cozinha chega a contaminar de

uma só vez 1 milhão de litros de água, o suficiente para a sobrevivência de uma pessoa até

aos 40 anos?

*Diariamente, cada um de nós é responsável pela produção de cerca de 1,3 kg de resíduos,

o que ao longo de um ano são quase 500 kg?

* 1 litro de óleo usado pode contaminar 1.000.000 l de água?

Mãos a Obra!

Nesse bimestre o tema trabalhado foi ambiente e saúde: lixo, agentes patogênicos, doenças e cuidados com a saúde. Esperamos que o aluno perceba que junto com o aumento da população mundial e com o crescimento da indústria, aumenta também a quantia de resíduos orgânicos e inorgânicos na sociedade. Devido a grande quantia de lixo, reciclar se torna uma atitude cada vez mais importante para a manutenção da saúde do planeta e das pessoas. Reciclar significa transformar objetos materiais usados em novos produtos para o consumo. Esta necessidade foi despertada pelos seres humanos, a partir do momento em que se verificaram os benefícios que este procedimento trás para o planeta Terra. O objetivo deste trabalho é fazer com que os alunos tenham uma explicação visual sobre a importância da reciclagem, e que é possível reutilizar um material considerado lixo.

Orientações para realização do trabalho

Tema: Reciclagem

Este trabalho será dividido em duas etapas:

TRABALHO DE CIÊNCIAS

Aluno (a): Nº

Disciplina: CIÊNCIAS Bimestre: 2º

Professor: KÁTIA Série: 6º Ano Turma:

Data:

1ª Parte - Pesquisa.

Tema: A importância da reciclagem.

O trabalho deve conter:

• Capa;

• Sumario;

• Introdução;

• Desenvolvimento do assunto;

• Conclusão

• Bibliografia consultada.

2ª Parte - Os alunos terão que fazer um objeto com materiais recicláveis.

O trabalho deverá ser realizado em casa com a opção de ser individual ou em grupo de até 02 pessoas (de acordo

com a disponibilidade da família).

Data de entrega: 6°A (30 / 05 / 2016); 6°B (30/ 05 / 2016); 6°C (03 / 06 / 2016)

Pontuação: até 10 pontos.

Método de avaliação:

A avaliação será feita através dos trabalhos apresentados pelos alunos, participação nas discussões e recursos

visuais, buscando perceber, através desses instrumentos, qual o conhecimento que o aluno já possuía sobre os

assuntos tratados, como se apropriou dos temas propostos e quais as mudanças que ocorreram na sua vida com

base no conhecimento adquirido.

A disputa entre brasileiros e uruguaios pelo título de inventor do

futsal perdura até hoje. A versão mais conhecida é a de que o

esporte começou a ser praticado logo após a Copa de 1930 por

frequentadores da Associação Cristã de Moços (ACM), no

Uruguai.

Nesta mesma versão da história, o criador do “indoor total” ou

“futebol de salão”, nome originalmente dado ao atual futsal, teria

sido o uruguaio e professor de educação física, Juan Carlos Cerai

Gravei, autor das primeiras regras do esporte criadas e datadas

no ano de 1933.

Orientação de trabalho

- O trabalho deve ser respondido à caneta azul ou preta.

- Deverá ser feito individualmente.

- Deverá ser entregue dia:

o 6ºA 31/05

o 6º B 02/06

o 6ºC 30/05

- Valerá de 0-10.

Disciplina: Educação Física Bimestre:2º

Professor(a): Mariano Série: 6º ANO Turma:

Data:

TRABALHO BIMESTRAL – ENSINO FUNDAMENTAL

NOTA Aluno(a): Nº

Responda as questões a seguir.

1) Em qual cidade ocorreu a maior goleada em uma partida de futsal?

2) O Futsal também é conhecido como?

A) Futebol de Salão

B) Salão de futebol

C) Fut. 5

D) Fut. 7

3) As equipes são formadas de quantos jogadores?

4) O árbitro pode usar quantos cartões para punir os jogadores?

5) Os jogos da categoria adulto ocorrem em quantos minutos?

6) Qual é o limite de faltas de uma equipe em uma partida de futsal e o que acontece quando uma equipe estoura o limite.

7) Quem foi o criador do Futsal?

A) Carlos Monteiro Xavier

B) Marcello Oliveira Gomes

C) Juan Carlos Ceriani Gravier

D) Junior Henrique Guerra

8) Quantos títulos mundiais o Brasil tem no futsal?

9) Quando foi ocorreu o jogo com maior público da história do futsal?

10) Em qual cidade ocorreu o jogo com maior público no futsal?

O mapa destaca as regiões onde floresceram as primeiras civilizações, num período denominado Antiguidade Oriental. O rio Nilo é responsável pela fertilidade das terras do vale, onde se desenvolveu uma das primeiras civilizações, já que era responsável pela irrigação natural da terra, facilitando o trabalho agrícola das comunidades que passaram a produzir excedentes, possibilitando a organização do Estado e de uma sociedade mais complexa. Mesopotâmia é a denominação dada pelos gregos antigos à região compreendida entre os rios Eufrates e Tigre, que cortam um extenso vale e aproximam-se na região sul, onde desembocam no Golfo Pérsico. Essa região é parte do "crescente fértil", área caracterizada pela possibilidade da prática agrícola, dada a fertilidade da terra, produzida pelas cheias dos dois rios. Nesse bimestre estudamos o surgimento das primeiras civilizações que as margens dos rios Nilo, Tigre e Eufrates desenvolveram as bases de todas as civilizações que viriam a seguir e grande parte das instituições que possuimos até hoje.

Tema

• As sociedades mesopotâmicas e do Egito antigo

Objetivo

• Compreender as semelhanças e diferenças entre as primeiras civilizações e quais os legados deixados para a

posteridade.

Orientações para realização do trabalho

• Seu trabalho deve seguir os seguintes tópicos

- Características religiosas, políticas, econômicas e sociais da civilização do Egito entigo

- Características religiosas, políticas, econômicas e sociais das civilizações mesopotâmicas

- Semelhanças e diferenças entre as civilizações mesopotâmicas e do Egito antigo.

• O trabalho pode ser feito em dupla.

• Não pode ser impresso. Apenas manuscrito em folha de almaço.

• A capa deve conter o tema do trabalho, nome, número e série. Ela pode ser impressa.

TRABALHO DE HISTÓRIA

Aluno (a): Nº

Disciplina: HISTÓRIA Bimestre: 2º

Professor: RAFAEL G. SILVEIRA Série: 6º Ano Turma:

Data:

Data de entrega

• 6º A e B – 08 de Junho

• 6º C – 07 de Junho

Você sabia?

AS SETE MARAVILHAS DO MUNDO MODERNO As Novas Sete Maravilhas do Mundo foram uma revisão de caráter informal e recreativo da lista original das sete maravilhas, idealizada por uma organização suíça chamada New Open World Corporation (NOWC). A seleção foi feita mundialmente por votos pela internet gratuitos e ligações telefônicas. Ao final do ano de 2005, a lista de monumentos inscritos contava com 200 integrantes e foi reduzida aos 77 mais votados pelo público. Os 21 monumentos finalistas foram escolhidos por um grupo de arquitetos liderados pelo ex-diretor geral da UNESCO Federico Mayor, com base nos critérios de beleza, complexidade, valor histórico, relevância cultural e significado arquitetônico. A Necrópole de Gizé, no Egito, foi retirada da lista de finalistas para receber o título de "Maravilha Honorária", restando apenas 20 finalistas que foram novamente submetidos a votação livre. Os 7 monumentos vencedores foram apresentados publicamente em uma cerimônia realizada no dia 7 de Julho de 2007 no Estádio da Luz, em Lisboa, Portugal. A votação foi uma das maiores da história contabilizando mais de 100 milhões de votos.

“THE SEVEN WONDERS OF THE MODERN WORLD”

Conhecer a história, a cultura e principais obras artísticas e arquitetônicas mundiais. Neste bimestre faremos uma

breve leitura sobre os nomes que recebem em inglês as famosas sete maravilhas do mundo. Para um melhor

entendimento e conhecimento cultural, o aluno pesquisará mais profundamente sobre a história e as

características destas importantes obras.

• Objetivo: Conhecer e respeitar o patrimônio sociocultural de outros povos e nações, aprimoramento do

conhecimento cultural e interação com os colegas através de apresentações em classe.

Mãos a obra!

A turma será dividida em sete grupos. Cada grupo ficará responsável pela pesquisa e apresentação de uma das

maravilhas. Os grupos deverão coletar o máximo possível de informações em inglês sobre as obras como, por

exemplo, nome da obra, nome do país de origem, ano de construção e etc. Cada grupo deverá coletar o máximo

TRABALHO DE LÍNGUA INGLESA

Aluno (a): Nº

Disciplina: INGLÊS Bimestre: 2º

Professor: FELIPE Série: 6º Ano C

Turma:

Data:

possível de informações. Além disso, o grupo deverá apresentar a turma o trabalho de pesquisa realizado para

que assim, possam interagir e compartilhar o conhecimento adquirido.

A primeira parte do trabalho deverá ser feito em folhas de sulfite ou almaço e deverá conter capa. Na capa

deverá conter as principais informações. Em maior destaque e centralizado o título do trabalho: “THE SEVEN

WONDERS OF THE MODERN WORLD”. OBSERVAÇÃO: NÃO ESCREVER “TRABALHO DE INGLÊS”. Na parte de baixo,

escrever “Name” (nome) e “Grade” (série). O trabalho poderá ser impresso ou manuscrito. Será necessário citar

as fontes de pesquisa. Para a apresentação o grupo deverá utilizar cartolina (s) para ilustrar a apresentação, ou

seja, com figuras e nomes em inglês das maravilhas.

• METODO DE AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita através de uma análise dos trabalhos, serão avaliados os seguintes critérios:

Apresentação visual e estética: 0 a 10

Conteúdo abordado: 0 a 10

• Data final de entrega: Até o dia 01 de Junho de 2016.

Curiosidade:

A Tal Fração!

O prefixo frac está associado à ideia de fragilidade. Palavras como fraco, fratura, fraqueza, enfraquecer,

enfraquecido têm este sentido. No final do século XIX alguns livros chamavam as frações de "quebrado" ou de

"números quebrados". Então, a ideia de fracionar está associada a "quebrar", "dividir em partes".

Fracionamento, fracionário, infração e infrator têm a mesma origem. Um infrator é o indivíduo que quebra

regras.

Vamos começar?

Caro aluno,

Você deverá montar uma peça de dominó tamanho A3 (papel sulfite ou papel canson) com o número fracionário

que a professora disponibilizará em sala de aula.

Após a confecção da peça (dominó), em sala, na data pré-agendada trabalharemos frações equivalentes, jogando

dominó e encontrando os possíveis valores para cada fração.

Avaliação: Será avaliada a confecção da peça DOMINÓ e a participação no jogo.

Pontuação: 0 a 10 pontos.

Data de Entrega:

6ºA – 09/06/2016

6ºB – 10/06/2016

6ºC – 10/06/2016

TRABALHO DE MATEMÁTICA

Aluno (a): Nº

Disciplina: MATEMÁTICA Bimestre: 2º

Professor: GISLEINE Série: 6º Ano Turma:

Data:

“LÍNGUA PORTUGUESA: Era uma vez uma língua... que se falava na Lusitânia, por volta do século XI, que tem

como mãe o Latim, que evoluiu, transformando-se em Galaico-Português e, depois, misturando-se com dialetos

moçárabes do sul da Europa, pouco a pouco, se foi deles distinguindo para, finalmente, se uniformizar e se

transformar, já no século XVI, numa língua independente, a língua portuguesa. As grandes navegações

portuguesas dos séculos XV e XVI, fizeram com que os portugueses e o português chegassem à América do Sul

(Brasil, a África (Angola, Moçambique, Guiné-Bissau, Cabo Verde) à Oceânia (Timor Leste) e à Asia (Goa, na Índia e

Macau na China). Com cerca de 240 milhões de falantes, a língua portuguesa é hoje uma língua de cultura, de

trabalho e de comunicação internacional. É a quinta língua materna mais falada no mundo, a terceira língua

europeia e a terceira da América. É também a língua mais falada no hemisfério sul. E melhores dias se anunciam,

visto que, segundo a UNESCO, o português é – juntamente com o castelhano – a segunda língua com maior

crescimento no planeta.”

Mãos à Obra!

Neste bimestre estudamos a história da língua portuguesa, na página 39 da nossa apostila vemos todos os países

que falam português. Mas o que sabemos sobre estes países?

Momento de cultura....

A sala será dividida em 10 grupos e cada grupo ficará com um país, os grupos deverão pesquisar a bandeira, o

mapa, os dados políticos e culturais, geográficos e históricos, gastronômicos etc., sobre seu país e fazer um

seminário para a sala.

TRABALHO DE PORTUGUÊS

Aluno (a): Nº

Disciplina: PORTUGUÊS Bimestre:2º

Professor: ALINY HORVATH/ALINE MIRA Série: 6º Ano Turma:

Data:

• ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DO TRABALHO

O trabalho será feito em grupos que serão divididos em sala juntamente com o professor e os temas serão

divididos por sorteio.

A pesquisa deverá ser feita em casa com o a auxilio dos pais.

O trabalho deverá ter imagens e ser feito em cartolinas para a apresentação do seminários.

Data de entrega: As apresentações serão feitas no dia 30/05.

Valerá: 10 pontos.

•METODO DE AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita através de uma análise dos trabalhos, serão avaliados os seguintes critérios:

• Apresentação visual e estética dos slides: 0 a 10

• Conteúdo abordado: 0 a 10

• Apresentação individual de cada aluno e postura diante da apresentação: 0 a 10

INTRODUÇÃO

Nesse bimestre aprendemos que para chegarmos a um determinado lugar é preciso ter referências ou o endereço, mas que nem sempre é possível obter esses dados e por isso o homem desenvolveu outras formas para se orientar e se localizar, como por exemplo a orientação pelos astros ou por instrumentos, como a bússola. No entanto, como seria muito difícil o homem localizar um ponto em relação ao planeta Terra ele criou as linhas imaginárias para facilitar a localização, os paralelos e os meridianos, que se cruzam entre si formando um verdadeiro “quadriculado”.

ORIENTAÇÕES:

• O presente trabalho poderá ser elaborado individualmente.

• Deverá conter: capa, esta folha de orientação e o mapa-múndi.

• Descobrir com a ajuda do Google Maps, quais cidades do mundo pertencem as seguintes coordenadas geográficas:

33°53'24''S 151°13'48''E

41°00'36"N 28°58'46"E

35°01'09"N 135°46'05"E

13°31'54"S 71°58'02"W

41°23'07"N 2°10'18"E

28°36'57"N 77°13'17"E

9°11'09"N 7°30'10"E

19°26'35"N 99°07'33"W

32°53'29"S 68°50'16"W

59°20'22"N 18°07'08"E

• Pintar no mapa-múndi os países onde ficam cada uma das cidades (cada país de uma cor diferente) e fazer uma legenda indicando os nomes das cidades e dos países.

• Traçar rotas partindo do Brasil em direção a um país de cada continente, dentre os pesquisados. OBJETIVO Aprimorar os conhecimentos sobre orientação e localização no espaço geográfico. Bem como, entrar em contato com a utilização de tecnologias atuais de georreferenciamento como o Google Maps.

AVALIAÇÃO

Será avaliada a correta correspondência entre as coordenadas geográficas e as respectivas cidades. DATA DE ENTREGA: 6° A e B: 07/06/2016

6° C: 08/06/2016

TRABALHO DE GEOGRAFIA

Aluno (a): Nº

Disciplina: GEOGRAFIA Bimestre:2º

Professor: FERNANDO Série: 6º Ano Turma: A, B, C

Data:

___ 23°31'59"S 46°36'58"W – São Paulo - Brasil 13°31'54"S 71°58'02"W - 19°26'35"N 99°07'33"W -

33°53'24''S 151°13'48''E - 41°23'07"N 2°10'18"E - 32°53'29"S 68°50'16"W -

41°00'36"N 28°58'46"E - 28°36'57"N 77°13'17"E - 59°20'22"N 18°07'08"E -

35°01'09"N 135°46'05"E - 9°11'09"N 7°30'10"E -