ROTEIRO do trabalho escrito

Trabalho de ENTREVISTAS E ANALISE DE FILMES DAS FASES: “ADOLESCÊNCIA”; “O JOVEM ADULTO”; “A PESSOA NA MATURIDADE OU MEIA IDADE”, “VELHICE”.

1) Elementos de Identificaçãoa) Capab) Folha de Rosto

2) Sumário (opcional)

3) Introduçãoa) Apresentação (APRESENTAR O QUE VAI SER DISCUTIDO NO DECORRER

DO TRABALHO)b) Tema/Levantamento bibliográfico (resumo teórico da fase de desenvolvimento

humano que o trabalho vai discutir)c) Objetivos (Geral e Específico - opcional)d) Justificativa

4) DesenvolvimentoAnálise dos dados / Resultados (Descrição da ENTREVISTA/FILME OU ARTIGO e relação teoria e pratica)

5) Considerações finais ou conclusão6) Referências bibliográficas 7) Anexos (TCLE assinado, e transcrição das entrevistas, e outros materiais que

fizerem parte da pesquisa).

Fonte: Times new ou Arial - 12

O TRABALHO DEVERÁ SER ENTREGUE DIGITADO ATÉ O DIA 20/05 DE MAIO DE

2015. E será apresentado de acordo com o cronograma montado em sala, os grupos

podem estruturar sua apresentação como quiserem, solicitando o material com a

professora com no mínimo uma semana de antecedência.

Adolescência – 12 aos 18/20 anos - Mudanças biológicas, cognitivas e psicossociais.

GRIFFA, M. C. Adolescência in: Chaves para a psicologia do desenvolvimento, Tomo 2. São Paulo: Paulinas, 2001. Cap.6, p. 9- 50.

BOCK, A. M. B. A adolescência como construção social: estudo sobre livros destinados a pais e educadores. In Psicologia Escolar e Educacional, jun. 2007, vol.11, no.1, p.63-76.

Filmes – “Cidade de Deus”, “Kids”, “Diário de um Adolescente”, “Cristhiane F”.

“Quero ser grande”; “De repente aos 30”.

Bibliografia Complementar:

BOYD, Denise: A CRIANÇA EM CRESCIMENTO. Porto Alegre: Artmed, 2011. Capítulo 13

DELL’AGLIO, D. D. & Koller, S. H. (Orgs). Adolescência e Juventude: vulnerabilidade e

contextos de proteção. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2011.

PAPALIA, D..; FELDMAN, R. D. Adolescencia in Desenvolvimento Humano. 12ª ed. Porto Alegre: AMGH, 2013,Capítulos 11 e 12.

Adulto-Jovem – 20 anos aos 35/40 anos - Mudanças biológicas, cognitivas e psicossociais.

Texto:

GRIFFA, M. C. Maturidade, Vida Adulta, Velhice in: Chaves para a psicologia do desenvolvimento, Tomo 2. São Paulo: Paulinas, 2001. Cap.7 p. 73- 83.

Filmes: “Marley & Eu”; “O Diário de Bridget Jones”; “A jovem Adulta”, “Tomates

verdes fritos”; “Efeito Borboleta“; “O homem que copiava“, “TROPA de Elite”,

“Colcha de Retalhos”.

Bibliografia Complementar:

PAPALIA, D..; FELDMAN, R. D. Vida adulta e adulto jovem in Desenvolvimento Humano. 12ª ed. Porto Alegre: AMGH, 2013,Capítulos 13 e 14.

Meia-Idade – Maturidade 40 anos aos 60/65 anos - mudanças biológicas, cognitivas e psicossociais.

Aspectos Biopsicossociais da Meia-Idade; Estresse e saúde na idade adulta

Texto:

GRIFFA, M. C.- Maturidade, Vida Adulta, Velhice In: Chaves para a psicologia do desenvolvimento, Tomo 2. São Paulo: Paulinas, 2001. Cap.7 p.83- 95.

FÉRES-CARNEIRO, T. Casamento contemporâneo: o difícil convívio da individualidade com a conjugalidade. In Psicologia: Reflexão e Crítica, vol.11, n.2, Porto Alegre, 1998.

MORI, M. E. E.; COELHO, V. L. D. Mulheres de Corpo e Alma:Aspectos Biopsicossociais da Meia-Idade Feminina In Psicologia: Reflexão e Crítica, 2004, 17(2), pp.177-187.

Filmes: “Alguém tem que ceder“; “As Pontes de Madison“; “Divã” (nacional),

Artigos sobre: “O Ninho Vazio”; “O casamento na contemporaneidade”, “ A

Idade do Lobo”.

Música: “Mulher de 40, Roberto Carlos”; “O ouro de Tolo, Raul Seixas”

Bibliografia complementar:

PAPALIA, D..; FELDMAN, R. D. Vida adulta intermediária in Desenvolvimento Humano. 12ª ed. Porto Alegre: AMGH, 2013, Capítulos 15 e 16.

Terceira Idade – Velhice – A partir dos 60/65anos - Mudanças biológicas, cognitivas e psicossociais.

Representação social da terceira idade = deterioração x inventar nova subjetividade.

Papel pioneiro do idoso hoje: construir seu psiquismo solitariamente. Velhice, fantasia e realidade social.

Texto:

GRIFFA, M. C. Maturidade, Vida Adulta, Velhice in: Chaves para a psicologia do desenvolvimento, Tomo 2. São Paulo: Paulinas, 2001. Cap.7p. 95-113.

BROCHSZTAIN, C. O susto ao espelho. In Revista Kairós: gerontologia / Núcleo de Estudos e Pesquisa do Envelhecimento - PUC-SP. Ano I, n. 1- 1988 - São Paulo: EDUC.

Filmes: “Elsa e Fred”; “Baleias de Agosto”; “As confissões de Schmidt”.

“Parente é Serpente”, “Meu pai, uma lição de vida”, “Copacabana”, “Diário de

uma paixão”.

Bibliografia complementar:

BARRETO, M. L. F. Admirável Mundo Velho: Velhice, Fantasia e Realidade

Social, 1a ed. São Paulo: Ática, 1992. Disponível em: http://www.faac.unesp.br/pesquisa/idosomidia_antigo/docs/aline/admiravelmv.pdfPAPALIA, D..; FELDMAN, R. D. Vida adulta tardia in Desenvolvimento Humano. 12ª ed. Porto Alegre: AMGH, 2013, Capítulos 17 e 18.

TRABALHO TEÓRICO – PRÁTICO DO 2º BIMESTRE

Elaboração e realização de entrevistas ou analise de filmes, relacionados com as fases de desenvolvimento discutida em sala.

OBJETIVOS:

- Introduzir o aluno na prática do planejamento e realização de entrevistas e analise de filmes.

- Desenvolver a capacidade de observação e discutir o impacto da situação de entrevista, no entrevistador; além de discutir como um filme é visto de forma diferente quando assistido a luz da teoria especifica.

JUSTIFICATIVA :

Este trabalho possibilitará o contato do aluno com a situação de entrevista e observação, permitindo o reconhecimento de fatores de influência em seu próprio desenvolvimento e no de outros, assim como, desenvolver a capacidade de observação dos processos de mudança ocorridos na adolescência, vida adulta e velhice.

PROCEDIMENTOS:

Discussão do roteiro da entrevista (sugerido pelo líder e adequação do mesmo, se preciso, frente à realidade local).

Discussão do filme.

Discussão do termo de consentimento (é obrigatório que cada entrevistado assine o termo de consentimento em duas vias, a primeira fica com o entrevistado, a segunda é entregue ao professor que deve arquivá-la).

Realização das entrevistas: O grupo é responsável por uma determinada faixa etária: adolescência, adulto jovem, maturidade ou velhice- e deverá se subdividir em duplas para a realização das entrevistas com diferentes sujeitos dentro da mesma faixa etária. É interessante que entrevistem sujeitos de gêneros e contextos socioeconômicos diferentes.

Os alunos deverão entrar em contato com escolas, abrigos, Centros de Juventude, asilos ou com os próprios adolescentes, adultos e idosos; esclarecer os objetivos do trabalho e obter a autorização para a execução do mesmo.

SUJEITOS: adolescentes OU adultos-jovens OU adultos-médios OU idosos.

DURAÇÃO DA ENTREVISTA: tempo necessário para uma entrevista dialogada; em média uma hora a uma hora e meia.

LOCAL: A entrevista deverá acontecer em local previamente agendado com o entrevistado (buscar o que for melhor para ele).

DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO:

1- Questões de ordem prática: descrição escrita e digitada dos dados das diferentes entrevistas realizadas pelas duplas do grupo e ou sinopse do filme escolhido pelo grupo.

2- Questões de ordem teórica: elaboração de um trabalho escrito, usando os conhecimentos científicos adquiridos na disciplina, que permitam compreender os dados das entrevistas e dos filmes (item 1).

3- Questões teórico-práticas: salientar os pontos de convergência e divergência das diferentes entrevistas e dos filmes (item 1) sinalizando características desenvolvimentais normativas e idiossincráticas (item 2).

4- Critérios para avaliação do trabalho escrito: um texto claro, objetivo e coeso que identifique os aspectos teórico-práticos.

5- Critérios para avaliação do apresentação oral: apresentação teórica e pratica, colocações coesa, coerentes e claras.

Obs.: o aluno não poderá faltar a esta apresentação em nenhuma hipótese.

Roteiro de entrevistas

1-Dados de Identificação:

Nome (iniciais ou pseudônimo)

Idade

Sexo

Profissão

Grau de escolaridade

Estado Civil (com quem mora)

Posição na Família de origem (número de irmãos, etc.)

Nível sócio-econômico (geral)

2- Qual é a sua rotina de vida? O que você gosta de fazer? O que é importante? (cotidiano, hobbies, esporte...)

3- Como é o seu relacionamento familiar?

4- Como é o seu relacionamento social/ amizades?

5- Como é o seu relacionamento com pessoas de outras faixas etárias?

6- Como você acha que é a vida das pessoas de sua idade? No que a sua vida é semelhante ou diferente?

7- Comparando com outro momento de vida, quais as semelhanças e diferenças que você percebe?

8- Quais assuntos, temas, problemas, preocupações, medos são vitais para as pessoas de sua idade? Em relação a estes temas ou outros, quais são importantes para você? Como?

9- Como as pessoas de sua idade costumam encarar a profissão/ocupação? (O que o levou a tal profissão, se for o caso).

10- Como as pessoas de sua idade costumam encarar o amor, a sexualidade?

11- Como você acha que as pessoas o vêem, neste momento de vida? No que você percebe que mudou? O que o levou a tais mudanças?

12- Como você quer ser/fazer daqui para frente? O que você sente ser essencial a partir de agora?

13- Qual é o seu maior sonho?

ATENÇÃO: No sistema online há conteúdos e exercícios que podem ser utilizados pelo aluno como material adicional aos seus estudos.

LISTA DE FILMES QUE PODEM SER ANALISADOS A LUZ DA PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: “Perfume – A História de um Assassino,

Tom Tykwer”, “O Quarto do Filho, Nanni Moretti”, “Persona, Ingmar Bergman”, “Tempo de

Despertar, Penny Marshall”, “Nell, Michael Apted”, “Mentes que Brilham, Jodie Foster”, “La

luna, Bernardo Bertolucci”, “Laranja Mecânica, Stanley Kubrick”, “Freud – Além da Alma, John

Huston”, “Equus, Sidney Lumet”, “Christiane F, Uli Edel”, “Comer, rezar e amar”, “Cidade de

Deus”, “Cisne Negro”, “Preciosa”, “Marley e Eu”, “Olha quem esta falando”, “Olha quem esta

falando também”, “Paizão”, “Meu primeiro amor”, “Procurando Nemo”, “Quatrilho”, Antes de

partir”, A culpa é das estrelas”, “Uma questão de escolha”, “A Excentrica Familia de Antonia”.

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP

Campus: Flamboyant- Goiânia

Carta de Apresentação

À

A/C

A disciplina Psicologia do Desenvolvimento: Ciclo Vital do primeiro semestre do Curso de Psicologia da Universidade Paulista (UNIP- Campus: Flamboyant) tem como proposta proporcionar aos futuros psicólogos a vivência de uma situação de entrevista com um adolescente, um adulto ou um idoso. Este trabalho tem como objetivo introduzir o aluno na prática do planejamento e realização de entrevistas, assim como, desenvolver a capacidade de observação dos processos de mudança ocorridos na adolescência, vida adulta e velhice.

Para tal objetivo e posterior realização de um trabalho, apresentamos os (as) alunos (as) ________________________________________________, RA __________________.

Agradecemos antecipadamente a sua colaboração na formação de nossos alunos e colocamo-nos à disposição para maiores esclarecimentos.

_____________, _________ de _____ de 2015.

_________________________ _____________________________

INÊS DE CAMPOS GOMES PATRICIA B. PHILADHELPHO

Professora responsável Coordenadora do curso

Autorizo a entrevista

__________________________________

(Assinatura do responsável e carimbo da instituição)

Instituto de Ciências Humanas

Curso de Psicologia

CEPPE – Centro de Estudos e Pesquisas em Psicologia e Pedagogia

Termo de Consentimento1. Trabalho Teórico-prático: Entrevistas com adolescentes, adultos e idosos

2.Este trabalho tem como objetivo introduzir o aluno na prática do planejamento e realização de entrevistas, bem como, desenvolver a capacidade de observação dos processos de mudança ocorridos na adolescência, vida adulta e velhice.

3. As entrevistas serão realizadas em um único encontro, com duração aproximada de 30 minutos, em local previamente agendado com o entrevistado.

4.Garantia de acesso: em qualquer etapa do estudo, você terá acesso aos profissionais responsáveis pela pesquisa para esclarecimento de eventuais dúvidas. O principal investigador é o(a) Professor(a) INÊS DE CAMPOS GOMES que pode ser encontrado no endereço ____________________end. Campus: FLAMBOYANT. Se você tiver alguma consideração ou dúvida sobre a ética da pesquisa, entre em contato com o CEPPE – Centro de Estudos e Pesquisas em Psicologia – Rua Dr. Bacelar, 1212 – Vila Clementino – CEP 04026-002 - São Paulo – Capital – tel.: (11) 5586.4204 – e-mail: ceppe@unip.br.

5. Garantia de saída: é garantida a liberdade da retirada de seu consentimento a qualquer momento, deixando de participar deste estudo, sem qualquer prejuízo;

6. Direito de confidencialidade: será preservada sua identidade, assim como as identidades de todas as pessoas por você referidas;

Eu, ______________________________________________________________ acredito ter sido suficientemente informado a respeito do que li ou do que foi lido para mim, descrevendo o estudo “Entrevistas com adolescentes, adultos e idosos”. Concordo voluntariamente em participar deste estudo, sabendo que poderei retirar o meu consentimento a qualquer momento, antes ou durante a realização do mesmo, sem penalidades ou prejuízos.

__________________________________ __________________ / /

Assinatura do sujeito/representante legal Local Data

Declaro que obtive de forma apropriada e voluntária o Consentimento Livre e Esclarecido deste sujeito ou de seu representante legal para a participação neste estudo.

__________________________________ _________________ / /

Assinatura do responsável pelo estudo Local Data

ProfY.: INÊS DE CAMPOS GOMES

__________________________________ _________________ / /

Assinatura do responsável pelo estudo (aluno) Local Data