TRABALHO DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA DE GEOGRAFIA – ETAPA 2

Nome: Nº 7º Ano

Data: / / Professores: Joelson e Luana

Nota: (valor: 0,4) 1º bimestre

A - Introdução

Na prova mensal, sua nota foi inferior a 6,0, o que indica que você teve dificuldades e não assimilou os conteúdos mínimos necessários. Agora, você terá a oportunidade de recuperar esses conteúdos por meio desse roteiro de estudos.

Leia, atentamente, este roteiro, pois ele resgata conteúdos essenciais para o prosseguimento de seus estudos, faça-o com atenção e comprometimento.

Conteúdo abordado:

Tema 1 - Brasil: espaço em construção

● Cap. 1 - Espaço geográfico e o território brasileiro

B – ATIVIDADES

1. Leia os textos das páginas 10 a 17 do livro didático e elabore um resumo.

2. Quando o Tratado de Tordesilhas deixou de ter validade e quais as consequências

disso para a formação do território brasileiro?

3. Qual foi o papel dos ciclos econômicos do período colonial para o processo de

ocupação e consolidação do território brasileiro? Cite um destes ciclos econômicos e suas

influências neste processo.

4. Utilize o mapa abaixo para responder às questões sobre capitais e estados brasileiros:

a) Pinte as regiões brasileiras, de acordo com a classificação do IBGE, e crie

ao lado do mapa a legenda.

b) Complete o mapa com as SIGLAS dos estados.

c) Preencha a tabela abaixo com as capitais dos estados brasileiros.

Estado Capital

Acre

Amazonas

Amapá

Roraima

Rondônia

Pará

Tocantins

Maranhão

Ceará

Rio grande do Norte

Paraíba

Pernambuco

Alagoas

Sergipe

Bahia

Piauí

Minas Gerais

Espírito Santo

São Paulo

Rio de Janeiro

Mato Grosso

Mato Grosso do Sul

Goiás

Paraná

Santa Catarina

Rio Grande do Sul

Edital 3 de Recuperação – 1º Bimestre

Nome: ________________________________nº ____Série/Ano________

Disciplina:___________________ Professor: ________________________

Período de recuperação: de___/____ a ___/___

INSTRUÇÕES PARA A PARTICIPAÇÃO NA RECUPERAÇÃO - 3

1. Acompanhe o calendário de aulas e provas que será entregue juntamente com o Edital. 2. A presença nas aulas é obrigatória. As faltas devem ser justificadas. 3. Os instrumentos de avaliação da recuperação são: roteiro e prova. 4. Os trabalhos deverão ser entregues para o monitor no dia marcado por ele. Não serão aceitas

atividades entregues fora deste prazo.

Conteúdos da recuperação

Formação do povo brasileiro.

Expansão territorial no Brasil.

População brasileira: dados quantitativos e análises qualitativas.

Objetivos da recuperação

Retomar conteúdos que não foram bem assimilados ao longo do bimestre, a fim de sanar dúvidas de conteúdo e verificar se há também dificuldades no desenvolvimento de habilidades.

Descrição do trabalho

Na prova bimestral, sua nota foi inferior a 6,0, o que indica que você teve dificuldades e

não assimilou os conteúdos mínimos necessários. Agora, você terá a oportunidade de

recuperar esses conteúdos por meio desse roteiro de estudos.

Faça as questões diretamente na plataforma do Google Classroom, respondendo a atividade

aberta pelo (a) professor(a) como Recuperação Contínua - etapa 3.

Não é preciso copiar a pergunta, apenas coloque o número da questão e a resposta.

Questões:

1. “Surgimos da confluência, do entrechoque e da miscigenação do invasor português

com índios silvícolas e campineiros e com negros africanos, uns e outros aliciados

como escravos. ”

Ribeiro, Darcy. O Povo Brasileiro – Formação e o sentido do Brasil.

A partir da leitura do trecho acima, analise o sentido dado pelo autor aos seguintes termos:

a) entrechoque -

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b) miscigenação -

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2. Exponha seu conhecimento a respeito do sistema escravista implantado no Brasil colonial

e como este sistema contribuiu para a formação do povo brasileiro.

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3. Qual foi o papel dos ciclos econômicos do período colonial para o processo de ocupação e

consolidação do território brasileiro? Cite um destes ciclos econômicos e suas influências

neste processo.

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4. Nós não éramos índios

A narrativa abaixo foi coletada e editada por Geraldo Andrello (antropólogo, ISA/ Unicamp). O narrador, o Baré Braz de Oliveira França, foi presidente da Federação das Organizações Indígenas do Rio Negro (Foirn) entre 1990 a 1997.

por Bráz de Oliveira França - Rio Negro/ AM - 1999

Aicué curí uiocó, paraná-assú sui, peruaiana, quirimbaua piri pessuí [Vai aparecer do rio maior, o maior e mais poderoso inimigo de vocês]. Foi com essa mensagem que Ponaminari, o grande mensageiro de Tupana, tentou prevenir todos os povos que dominavam estas terras antes de 1500. Talvez os pajés e os chefes imaginassem que este poderoso inimigo fosse uma epidemia, ou a ira dos ventos, revolta das matas, ou mesmo vingança de Curupira. Mas em nenhum momento eles imaginaram que o inimigo seria o homem branco, vindo do meio do mar, conforme testemunharam os olhares Tupiniquim, Tupinambá e quem sabe outros povos nativos da costa Atlântica. Muitos anos depois, essa mesma história se repetiria nas terras dos valentes Xavante, Kaiapó, Juruna e Kayabi no Centro-Oeste, entre os Tarumã, Baré e Manao, na confluência dos rios Negro e Solimões, e entre os Tukano, Baniwa, Desana e outros no extremo norte, no alto rio Negro.

www.pib.socioambiental.org/pt/c/no-brasil-atual/narrativas-indigenas/narrativa-do-bare

A partir da leitura do texto acima, explique o ponto de vista indígena a respeito da chegada

dos brancos (europeus) na América.

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5. Além do crescimento vegetativo (CV), outro fator determinante das mudanças da

população absoluta (PA) são os fluxos migratório.

A respeito disso, responda:

a) Demonstre como é feito o cálculo do crescimento vegetativo de uma população.

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b) Em um determinado ano, numa população de, inicialmente, 500.000 habitantes, houve

3.000 nascimentos e 5.000 óbitos e também houve a chegada de 10.000 imigrantes. Ao final

deste ano, qual será a nova população absoluta deste local?

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Edital 4 de Recuperação – 2º Bimestre - 7º ano

Nome: _____________________________nº ______ Série/Ano ________

Disciplina:__________________ Professor: _________________________

Período de recuperação: de___/____ a ___/___

INSTRUÇÕES PARA A PARTICIPAÇÃO NA RECUPERAÇÃO - 4

1. Acompanhe o calendário de aulas e provas que será entregue juntamente com o Edital. 2. A presença nas aulas é obrigatória. As faltas devem ser justificadas. 3. Os instrumentos de avaliação da recuperação são: roteiro e prova. 4. Os trabalhos deverão ser entregues via Classroom no dia marcado pelo(a) monitor(a). Não serão

aceitas atividades entregues fora deste prazo e do formato.

Conteúdos da recuperação População brasileira: dados quantitativos e análises qualitativas.

Urbanização e Industrialização

Problemas Urbanos

Objetivos da recuperação

Retomar conteúdos que não foram bem assimilados ao longo do 2º bimestre, a fim de sanar dúvidas de conteúdo e verificar se há também dificuldades no desenvolvimento de habilidades.

Descrição do trabalho

Na prova mensal sua nota foi inferior a 6,0, o que indica que você teve dificuldades e não

assimilou os conteúdos mínimos necessários. Agora, você terá a oportunidade de recuperar

esses conteúdos por meio desse roteiro de estudos.

Faça as questões diretamente na plataforma do Google Classroom, respondendo a

atividade aberta pelo (a) professor(a) como Recuperação Contínua - etapa 4.

Não é preciso copiar a pergunta, apenas coloque o número da questão e a resposta.

Questões:

1. As charges abaixo apontam questões relacionadas à urbanização. Identifique a

crítica relacionada a cada uma.

a) ______________________________________

encurtador.com.br/myDK9

b) _______________________________________

encurtador.com.br/oHI38

c) ______________________________________

encurtador.com.br/QRYZ0

2. Assinale V – Verdadeiro e F – Falso nas afirmações a seguir, corrigindo as

afirmações erradas. Questões rasuradas serão anuladas. Por esse motivo,

responda a lápis primeiro para depois assinalar com caneta.

( ) Nas regiões metropolitanas é comum haver, no período de um dia, intenso fluxo de

pessoas e de veículos que se deslocam entre as cidades.

___________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________

( ) São Paulo, localizada na região administrativa Sul, tornou-se uma grande cidade, a

maior do país, pela intensidade de seu processo de industrialização, que acelerou a

urbanização da região e levou o crescimento da área ocupada.

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___________________________________________________________________________

( ) No início do período colonial, parte do território que hoje é chamado de Brasil

pertencia à Espanha que dominava a porção leste a partir do Tratado de Tordesilhas.

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( ) Em geral, as metrópoles brasileiras são formadas por cidades de pequeno porte e

baixa população. Isso permite que o IDH – Índice de Desenvolvimento Humano – seja mais

elevado nessa área.

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( ) A diminuição da taxa de natalidade apresentada pela sociedade brasileira está

diretamente ligada ao aumento significativo do custo de vida e ao maior acesso a métodos

anticoncepcionais.

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___________________________________________________________________________

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3. Para compreendermos o processo de urbanização do território brasileiro, é essencial

entendermos alguns conceitos básicos da geografia urbana. Utilize os seus conhecimentos

para montar um glossário geográfico utilizando os seguintes termos:

1- Conurbação 2- Região Metropolitana 3- Êxodo rural

4- Industrialização 5- Hierarquia urbana

1-______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2-______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3-______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

4-______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

5- _____________________________________________________________________

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4. A tabela a seguir possui três colunas que se referem a hierarquia urbana. Com base no

que você aprendeu nas aulas de Geografia, complete a tabela:

Cidade Classificação na

hierarquia urbana Definição

Nova Iorque - EUA

Pode exercer poder e influência em cidades de todo o planeta

Manaus / AM Metrópole Nacional

Centro regional

Exerce influência limitada apenas

a região que a cerca

5. A figura a seguir ilustra um problema bastante atual que podemos identificar nas grandes cidades. Interprete-a para responder ao que se pede:

Extraído de http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/2/normal_618exodorural.jpg e

http://www.brasildefato.com.br/sites/default/files/rural.gif, em 16/05/2015.

a) Qual o tipo de migração interna retratada na imagem?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

b) Indique e explique qual é o problema ilustrado. ___________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________

6. A partir da leitura do capítulo 4 (págs. 78 a 86), faça o que se pede nas questões a seguir:

a) Escreva dez palavras-chave retiradas deste capítulo.

b) Escreva um texto sucinto que contenha as dez palavras selecionadas no item a.

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c) Identifique um problema urbano e aponte uma possível solução para ele.

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7. O mapa abaixo apresenta as cidades globais e as megacidades. Faça uma pesquisa e

explique o significado desses dois conceitos:

Disponível em: encurtador.com.br/jqyMS. Acesso em 20/05/2018.

Cidade Global:

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Megacidade:

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Edital 5 de Recuperação – 2º Bimestre

Nome: _____________________________nº ______Série/Ano________

Disciplina:___________________ Professor: ________________________

Período de recuperação: de___/____ a ___/___

INSTRUÇÕES PARA A PARTICIPAÇÃO NA RECUPERAÇÃO - 5

1. Acompanhe o calendário de aulas e provas que será entregue juntamente com o Edital. 2. A presença nas aulas é obrigatória. As faltas devem ser justificadas. 3. Os instrumentos de avaliação da recuperação são: roteiro e prova. 4. Os trabalhos deverão ser entregues para o monitor no dia marcado por ele. Não serão aceitas

atividades entregues fora deste prazo.

Conteúdos da recuperação População brasileira: densidade demográfica, pirâmide etária, fluxos migratórios, urbanização,

Industrialização, crescimento urbano, expansão urbana, rede e hierarquia urbana, problemas sociais urbanos.

Organização do campo: Agricultura, Pecuária e Extrativismo

Tecnologias no campo

Estrutura fundiária brasileira

Objetivos da recuperação Propiciar ao aluno uma nova chance de rever e aprender conteúdos e habilidades que não foram

apropriados por ele durante o bimestre

Descrição do trabalho

Na prova bimestral sua nota foi inferior a 6,0, o que indica que você teve dificuldades e

não assimilou os conteúdos mínimos necessários. Agora, você terá a oportunidade de

recuperar esses conteúdos por meio desse roteiro de estudos.

Faça as questões diretamente na plataforma do Google Classroom, respondendo a

atividade aberta pelo (a) professor(a) como Recuperação Contínua - etapa 5.

Não é preciso copiar a pergunta, apenas coloque o número da questão e a resposta.

Questões:

1. Leia o texto e responda às questões:

Reforma Agrária no Brasil

A questão agrária no Brasil gera muitas discussões e polêmicas, especialmente

porque existem visões muito diferenciadas sobre o assunto, estando de um lado grupos

denominados de “ruralistas”, cujos discursos defendem os interesses dos grandes

latifundiários do país, e de outro, grupos de agricultores familiares, alguns com produção

orgânica, indígenas, defensores das questões ambientais e pesquisadores que defendem

uma melhor distribuição das terras no Brasil.

O desenvolvimento agrário no Brasil

O desenvolvimento agrário no Brasil obedece duas linhas gerais – a dos latifúndios e a

da exploração dos camponeses familiares – a primeira representa claramente o capitalismo,

já a segunda, segue o distanciamento do natural, tornando-se mais mercantilizada, baseada

nas leis do mercado.

No Brasil, assim como em outros países, existe uma ativa discussão sobre a questão

da terra, especialmente sobre a dominação dos latifundiários sobre os pequenos produtores.

Pequenos agricultores veem-se impotentes diante da grandeza da agroindústria, e acabam

sendo influenciados a deixar suas terras, vendendo-as aos grandes produtores, e buscar nos

centros urbanos condições de vida, ainda que não melhores do que aquela que tinham no

campo.

Diante do crescimento comercial no meio rural, os recursos vão somando maior valor

do que a própria terra, assim, construções, equipamentos, insumos se tornam mais

importantes em relação à valorização enquanto meio de produção e reprodução de capital

(dinheiro).

A elevada procura e valorização dos terrenos tem causado uma forte elevação do

preço da terra, limitando o acesso à terra por parte dos pequenos produtores. O valor é

atribuído à terra através das possibilidades de obtenção de lucro através desta. As

possibilidades de lucro são ainda mais atrativas pelos incentivos governamentais ao

desenvolvimento rural, e os investimentos em infraestrutura, que facilitam os fluxos.

Dependência do trabalhador

No Brasil – embora mascaradas – existem formas de escravidão no campo. Sejam

elas através da exploração do trabalho, ou da dependência do trabalhador com o

empregador. Esse problema ocorre, principalmente, em grandes fazendas, onde o

trabalhador contratado já possui uma dívida com seu empregador quando começa suas

atividades.

Essa dívida é ocasionada pela possibilidade de moradia e alimentação que o

empregador oferece para o funcionário se instalar na propriedade. Como muitas fazendas

ficam em áreas isoladas e distantes de centros urbanos, o empregador fornece os produtos

que o trabalhador precisar, acentuando ainda mais o endividamento, e gerando uma situação

de dependência e dívida que dificilmente será quitada. Os casos de trabalho escravo no

campo brasileiro são relativamente comuns ainda nos dias atuais.

Em contraponto ao latifúndio, existe a pequena atividade agrícola, que geralmente

envolve famílias no trabalho no campo e é o modo de produção responsável pelo

abastecimento da maior parte do mercado consumidor urbano brasileiro. Esta forma de

produção é realizada com recursos mais escassos, não tendo amplos espaços de

estocagem, nem grandes aperfeiçoamentos técnicos.

A proposta da Reforma Agrária

Com a finalidade de proporcionar condições de vida adequadas aos indivíduos, há

uma proposta de realização de reforma agrária no Brasil, permitindo que mais pessoas

possam sobreviver da renda do campo. Basicamente, a reforma agrária significa uma

adequada distribuição da terra (que atualmente encontra-se em mãos de latifundiários, sendo

em muitas ocasiões mal utilizada) para os agricultores familiares.

Conflitos têm sido gerados através da retirada do pequeno agricultor de sua terra além

do “inchaço” urbano, palco de problemas sociais, como a falta de moradia adequada.

Provavelmente muitos indivíduos não escolheram por livre opção deixar o campo, mas foram

forçados pela lógica capitalista, onde a acumulação de terras amplia as possibilidades de

expansão do lucro.

A Reforma Agrária é compreendida como uma forma mais justa de distribuição das

terras no Brasil, permitindo que mais pessoas tenham a possibilidade de produzir. No caso

brasileiro, há um roteiro possível para tornar essa ideia em uma realidade, sendo que

primeiramente a União deveria realizar a desapropriação de latifúndios improdutivos

pertencentes à particulares, ou então, comprar essas terras. O Instituto Nacional de

Colonização e Reforma Agrária – INCRA, seria o responsável pela divisão e distribuição

destas terras às famílias que necessitam. Do mesmo modo, o INCRA teria como

responsabilidade fornecer o auxílio necessário aos pequenos agricultores nos primeiros

momentos, especialmente porque as terras podem apresentar condições de infertilidade ou

outros problemas que precisariam ser corrigidos.

O MST

O Movimento dos Trabalhadores Rurais sem Terra (MST) é alvo de diversas polêmicas

no Brasil, onde as opiniões são divididas e os conflitos são frequentes. O MST surgiu ainda

na década de 1980 no município de Cascavel, na região Oeste do Paraná. Em um primeiro

momento, este grupo era formado por pessoas como desapropriados por barragens, meeiros,

pequenos agricultores, migrantes, que buscavam um pedaço de terra para sua sobrevivência.

Antes mesmo do movimento, já haviam grupos indígenas que lutavam pela mesma causa,

quando retirados das terras nas quais viviam em vários contextos históricos.

O MST tem algumas pautas bastante específicas de luta como a defesa da Reforma

Agrária, mas não apenas isso, também defendem que as famílias camponesas tenham

acesso à educação de qualidade, entendendo que só a educação pode mudar a vida dessas

pessoas, bem como acesso aos meios culturais, através da inclusão social no esporte,

cultura e no lazer.

O movimento defende também a igualdade entre os sexos, com a inclusão da mulher nas

mais diversas atividades. Ainda, a democracia da comunicação, saúde pública de qualidade

para toda população, políticas governamentais para melhoria da vida da população,

participação social nas questões políticas, bem como a soberania nacional e popular. O MST

entende que o homem do campo é um agente essencial no campo das transformações

sociais.

Disponível em https://www.estudopratico.com.br/reforma-agraria-brasil/. Acesso em 19/06/2018

a) De acordo com o texto, a questão agrária no Brasil gera polêmicas, pois latifundiários e

trabalhadores rurais têm concepções diferentes do direito e uso da terra. Explique

como cada um enxerga essa questão:

● Latifundiário:

____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

● Trabalhador

rural:________________________________________________________

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b) Caracterize a Reforma Agrária.

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c) Explique: pelo que luta o MST?

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2. Complete a tabela:

Atividade Agrícola

Significado Setor da economia (Primário, Secundário, Terciário)

Agricultura

Pecuária

Extrativismo

Leia o capítulo 4 do livro e indique o que se pede nas questões a seguir:

3. Indique dois motivos para as áreas urbanas se concentrarem no litoral brasileiro.

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4. Com base no trecho da pág. 83 do livro didático, escreva um breve texto com as

palavras do quadro:

“O desenvolvimento industrial no Brasil se intensificou ao longo do século XX, principalmente após a

Segunda Guerra Mundial (1939-1945), quando se ampliaram as indústrias de bens de produção e de

bens intermediários. Além disso houve maior participação do capital e das empresas estrangeiras que

chegaram para investir no país, principalmente nos ramos das indústrias automobilística, de

eletrodomésticos, eletrônicos, produtos químicos e farmacêuticos. que chegaram para investir no

Brasil.”

Política de Substituição de Importações

Transnacionais Crise econômica

Exportações Mercado interno Café

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