Trabalho naime
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POPULISTAS AUTORITÁRIOS
“Não é possível compreender plenamente a política educacional nos EUA sem prestar bastante atenção à Direita Cristã.” Alberto Tosi Rodrigues
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A “Nova Direita” populista autoritária é excepcionalmente poderosa e influente, vinda do enorme compromisso de seus ativistas sua ampla base financeira, suas posições retóricas populistas e suas agressividade no cumprimento de sua agenda.
Embasa suas posições em visões particulares da autoridade bíblica, na “moralidade cristã” nos papéis de gênero e na família.
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Na cabeça de tais grupos o ensino público é uma
espaço de enorme perigo.
É exatamente este sentimento de “um controle alienígena e elitista”, a perda das conexões bíblicas e a destruição das estruturas familiares e morais “dadas por Deus” que guia a agenda populista autoritária.
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O poder desse grupos é visível, por exemplo, na “autocensura” em que entram os editores. Na política de currículo dos estados isso é muito claro, no Texas, são recomendados textos que enfatizem o patriotismo a obediência à autoridade e que desencorajem o “ desvio”.
Sua desconfiança das escolas públicas tem fomentado apoio às políticas neoliberais
como as dos voucher (ingresso) e dos
choice plans (planos de escolha).
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Mesmo tendo uma percepção tendenciosa dos efeitos da
competição global e da reestruturação econômica,
eles veem as propostas para a privatização educacional com um caminho pelo qual podem usar tais “reformas”
para seus próprios propósitos.
Isto é exatamente o que está acontecendo nos Estados Unidos, onde as esperanças e especialmente os medos de uma categoria de eleitores descontentes tem criado uma aliança tensa, mas muito eficaz.
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NOVA CLASSE MÉDIA
PROFISSONAL
“O último grupo que oferece algum apoio as políticas de modernização conservadora.” Alberto Tosi Rodrigues
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São pessoas com conhecimentos de gerenciamento e técnicas de eficiência que fornecem base técnica e “profissional” para as responsabilidades neoliberais e neoconservadoras.
Os membros desta fração em ascensão
não necessariamente acreditam nas posições da base conservadora. Em outros aspectos de suas vidas podem ser
consideravelmente mais moderados e
liberais politicamente .
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Essa fração está na verdade preocupada com a mobilidade futura de seus filhos e com o mundo econômico incerto.
De qualquer modo, este grupo não está imune às
artimanhas ideológicas da
direita.
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CONCLUSÃO
“A restauração conservadora é dirigida por uma tensa coalizão de forças, sendo que
alguns de seus objetivos
contradizem em parte outros.” Alberto Tosi Rodrigues
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Somente se há conteúdo e avaliação padronizada o mercado pode funcionar livremente. A racionalidade do mercado, baseada na “escolha do consumidor”, garantira que as escolas supostamente boas ganhem estudantes, e que as ruins desapareçam.
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Quando os pobres “escolherem” deixar
seus filhos em escolas decadentes
(devido a decadência e ao
custo do transporte, informação escassa,
falta de tempo e condições
econômicas decadentes) eles, os
pobres, serão acusados de terem feitos más escolhas.
Assim o sistema funciona
perfeitamente.
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Contudo, está coalizão não permanece sem contestação nem é
sempre vitoriosa. Há resultados de programas e
possibilidades contra-hegemônicas.
Nenhum desses movimentos tem o suporte organizacional e financeiro que tem os grupos neoliberais, neoconservador e populista autoritário.
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O fato é que as políticas e práticas educacionais não caminham numa direção unidimensional. Todos estes grupos, não hegemônicos provam que a diferença de
fato é possível, e que o sucesso das políticas conservadoras nunca é garantido.
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Referências Bibliográficas:
RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educação. Rio de Janeiro. DP&A, 2001