Trastorno psicopatológico de la inteligencia

Es la capacidad para aprender o comprender Suele ser

sinoacutenimo de intelecto (entendimiento) pero se

diferencia de eacuteste por hacer hincapieacute en las

habilidades y aptitudes para manejar situaciones

concretas y por beneficiarse de la experiencia

sensorial

En psicologiacutea la inteligencia se define como la

capacidad de adquirir conocimiento o entendimiento y

de utilizarlo en situaciones novedosas En condiciones

experimentales se puede medir en teacuterminos

cuantitativos el eacutexito de las personas a adecuar su

conocimiento a una situacioacuten o al superar una

situacioacuten especiacutefica

1 Factores bioloacutegicos aquellos que se adquieren geneacuteticamente

1048633 Factores endocrinos alteracioacuten tiroidea

1048633 Sistema nervioso central de tipo infeccioso traumaacutetico encefalitis (en los

primeros momentos del nacimiento)

2 Factores socioloacutegicos por deacuteficit en la estimulacioacuten podriacutea presentar una falta en la

capacidad intelectual que si llega a subsanarse en los primeros momentos desaparece pero a la larga puede resultar irreversible El deacuteficit

de afectividad y de estimulacioacuten puede disminuir la capacidad

3 Factores psicoloacutegicos Ansiedad falta de motivacioacuten en la familia Todos nacemos con un

potencial intelectual determinado principalmente por las caracteriacutesticas

geneacuteticas aunque no exclusivamente despueacutes el sujeto iraacute desarrollando esa capacidad

intelectual a medida que se esfuerza para desarrollarla puede tener maacutes o menos

habilidad intelectual influyendo tambieacuten todos los factores posteriores

- no enfermedad grave que le limite esa capacidad

- unos recursos adecuados

- una estimulacioacuten y motivacioacuten del entorno

Estructura de la inteligencia

Los test psicomeacutetricos que se utilizan para valorar la inteligencia son varios entre ellos estaacutenWAIS (para adultos) y WISC (para nintildeos) Tienen dos partes una verbal y otra manipulativaLa parte verbal estaacute compuesta porbull Informacioacutenbull Comprensioacutenbull Aritmeacuteticabull Semejanzasbull Vocabulariobull DiacutegitosLa parte manipulativa porbull Figuras Incompletasbull Historietasbull Cubosbull Rompecabezasbull Claves

Foacutermula de CI = EMEC X 100 CI = cociente intelectual EM = edad mental EC = edad cronoloacutegica

bullDeficientesIdiocia 0-24Imbecilidad 25-49Debilidad mental 50-69

bullCasos limites o bordelines 70-79bullNormales

Normal-mediocre 80-89Normal-medio 90-109Normal-superior 110-119

bullSuperioresSuperior 120-129Muy superior 130-140Superdotado De 140 en adelante

1 Retraso mental Falta de inteligencia en un grado en el que interfiere en el desarrollo social y personal

Criterios que debe cumplir el diagnoacutestico de retrasado mental

El individuo debe de obtener una puntuacioacuten de por lo menos dos desviaciones standard por debajo de la norma aceptada para el grupo de individuos de su edad En la escala de Wechslerestariacuteamos por debajo de una puntuacioacuten de 70 (la normalidad es 70)

El paciente debe manifestar una deficiencia de adaptacioacuten en su consulta (hay que tener en cuenta los individuos de su edad y el entorno social donde tal individuo se desarrolla)

La deficiencia en la conducta de adaptacioacuten y el funcionamiento intelectual por debajo del promedio este debe de producirse durante el periacuteodo de desarrollo antes de los 17minus18 antildeos

Cliacutenica del retraso mental

middot Hiperactividad asociada a irritabilidad esporaacutedica

middot Evitacioacuten asociada en estados de frustracioacuten

middot Agresividad entendida como conducta agresiva

-RETARDO MENTAL LIacuteMITE CI ( 70-79)

retraso leve en la motricidad

torpeza en movimientos que necesitan precisioacuten

retraso en el desarrollo del lenguaje (adulta el lenguaje es funcional )

bajo nivel de abstraccioacuten

Su comprensioacuten suele ser buena

lentitud en el pensamiento

RETARDO MENTAL LIacuteMITE CI ( 70-79)

organizar su rutina diaria tiene una autonomiacutea normal ante la vida

diaria y utiliza los recursos sociales con ayuda

habilidad social baja pero suelen tener amigos aunque sea de menor

edad

tiene una gran dificultad para obtener un trabajo pero con la ayuda de

centros que los integran (centros protegidos de empleo) si tienen mejor

aceptacioacuten

RETARDO MENTAL LEVE el CI( 69-50)

presenta un retraso evolutivo en el desarrollo psicomotriz tienen poca destreza manual y motora gruesa (correr saltar etc)

En el lenguaje van a presentar un retraso mucho mayor que el anterior y mucho maacutes funcional tienen un grado de adaptacioacuten miacutenimo y van a comprender ordenes no muy complejas (leer)

Hay una limitacioacuten grande en el pensamiento Para algunas actividades necesitan ayuda tienen poca autonomiacutea para ciertas tareas realizan tareas simples y solo necesitan supervisioacuten

Existe una labilidad emocional (igual riacutee que llora) y presenta con mucha facilidad conductas agresivas

-RETARDO MENTAL MODERADO CI (49-36)

Normalmente no llegan a la plena consecucioacuten de las adquisiciones motrices

Requieren ayuda para aquellas actividades que necesiten de movimientos finos adquieren conceptos espacio-temporal muy baacutesico

En el lenguaje hay un retraso utilizan un lenguaje muy sencillo y concreto con frases muy cortas y con muchos trastornos articulatorios

RETARDO MENTAL MODERADO CI (49-36)

El vocabulario es muy reducido y comprenden solo oacuterdenes sencillas

Necesita ayuda para realizar actividades de la vida diaria

Cuando salen necesitan ir acompantildeados no se anticipan al peligro

Las RR interpersonales estaacuten reducidas al aacutembito familiar y ocupacionalTienen dificultad para entender y respetar las normas sociales

En el campo ocupacional o laboral estaraacuten en centros protegidos de empleo

-RETARDO MENTAL SEVERO el CI (35-20)

en algunos casos se adecuan a las exigencias de la vida familiar pero en general requiere asistencia permanente

psicomotricidad puede llegar a adquirir la marcha

manipula objetos con caraacutecter funcional utiliza palabras frase comprende ordenes que impliquen 1 o 2 acciones

puede haber un control parcial de esfiacutenteres

RETARDO MENTAL PROFUNDO CI lt 20

Necesitan asistencia de por vida

En la psicomotricidad puede llegar a la bipedestacioacuten tiene solo aprensioacuten a los objetos (solo los coge)

se comunica a traveacutes de gestos y gritos las acciones que queremos que comprendan deben ir acompantildeadas de gestos hay una desconexioacuten ambiental (esta en su mundo)

No tienen actividad laboral

2- DEMENCIA

una peacuterdida de las funciones intelectivas que impide el

funcionamiento independiente del sujeto en su medio social

habitual

Cummings y Benson un deterioro intelectual adquirido

persistente que afecta al menos tres de los siguientes dominios

lenguaje memoria percepcioacuten visual-espacial

emocionespersonalidad y funciones cognitivas ejecutivas

La demencia por tanto es un trastorno adquirido que una

capacidad que tiene el ser humano la pierde

a Demencias degenerativas (enfermedad de Alzheimer demencia

por cuerpos de Lewy enfermedad de Pick La enfermedad de Alzheimer es la maacutes comuacuten de las demencias

b Demencias vasculares (multinfarto)

Representa la segunda causa de Demencia con el 20-30 de los

casos Tiene un inicio brusco con un curso escalonado o

fluctuante que aparece en un paciente que ha sufrido uno o maacutes

Ictus y que presenta signos de focalidad neuroloacutegica como pueden

ser trastornos de la marcha o la peacuterdida de fuerza en un miembro

La caracteriacutestica fundamental es que sus siacutentomas dependen de la localizacioacuten de las zonas cerebrales dantildeadas que suele ser irregular

c Demencias infecciosas (asociada al SIDA enfermedad de Creutzfeldt-Jakob neurosiacutefilis

d metaboacutelicas o nutricionales hipo e hipertiroidismo insuficiencia

hepaacutetica y renal deacuteficit de vitamina B12

e toxicas alcohol faacutermacos metales

f neoplasicas tumores cerebrales primarios o metaacutestasicos

g otras hematoma subdural croacutenico hidrocefalia normotensa l demencia postraumaacutetica

1 1 Debemos conocer el CI para

poder saber hasta donde puede

responder y no hacerlo sentirse

mal

2 Ver sus posibilidades seguacuten su CI

y potenciarlas a su ritmo ya que

el nintildeo tiene que desarrollar su

actividad a su ritmo

3 Abordar a los padres y a la

familia porque muchas veces

tienen sentimientos de culpa por

tener un hijo asiacute y nos haraacuten

reproches

4 Preguntar por los gustos de su

hijo sus miedos Conocer la

relacioacuten con el nintildeo si es

rechazado querido

4Debe conservar los lazos familiares Intentar proyectarle para la vida social que se sienta uacutetil

5Dar apoyo emocional

6 mantener una relacioacuten empaacutetica-enfermera

7 mostrarle atencioacuten y hacer participar a la familia orientarle a que no se burle del paciente

8 tenerle bastante paciente ya que tendreacute dificultad para escribir su nombre pensamiento es lento dificultoso volver a ensentildearle cosa de rutina

9 mantenerlo ocupados para evitar estar pensando en las

actividades que no puedan realizar

10 mantenerlo en un mismo lugar ya que hay una mayor dificultad en comprender las cosas especialmente lo nuevo y desconocido

11 Estimule a la persona adulta mayor con demencia brindaacutendole compantildeiacutea y carintildeo

12 Ubiacutequelo continuamente en la realidad recueacuterdele algunas fechas sobre todo en la que se encuentra viviendo mueacutestrele fotografiacuteas y recueacuterdele nombres

13 Estimule su memoria reciente fiestas de cumpleantildeos acontecimientos significativos que hayan sucedido hace pocos diacuteas

14 Fomente su memoria e imaginacioacuten teniendo conversaciones sencillas pero atractivas lectura de cuentos cortos

15 Estimule la convivencia comunicacioacuten v participacioacuten incorporando al adulto mayor a las actividades familiares grupales o de la comunidad

16 Ejecute con la persona la actividad auditiva y visual inducieacutendolo a buscar diferencias entre unas figuras

mencionaacutendole los colores de la ropa identificando a las personas por su voz los objetos que le son familiares por su textura

17 Tambieacuten estimuacutelelo a que realice alguacuten tipo de ejercicio fiacutesico acorde a sus capacidades y siempre en compantildeiacutea de alguna persona

18 Procure que siempre traiga consigo una identificacioacuten en caso de que se extraviacutee

1 Factores bioloacutegicos aquellos que se adquieren geneacuteticamente

1048633 Factores endocrinos alteracioacuten tiroidea

1048633 Sistema nervioso central de tipo infeccioso traumaacutetico encefalitis (en los

primeros momentos del nacimiento)

2 Factores socioloacutegicos por deacuteficit en la estimulacioacuten podriacutea presentar una falta en la

capacidad intelectual que si llega a subsanarse en los primeros momentos desaparece pero a la larga puede resultar irreversible El deacuteficit

de afectividad y de estimulacioacuten puede disminuir la capacidad




































edad



aceptacioacuten


























2- DEMENCIA



habitual

























mal









reproches




rechazado querido





















































edad



aceptacioacuten


























2- DEMENCIA



habitual

























mal









reproches




rechazado querido











































2- DEMENCIA



habitual

























mal









reproches




rechazado querido




































mal









reproches




rechazado querido


















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