TRILHA DA

APRENDIZAGEM

(9º ano)

9° ano- Língua Portuguesa

Campo de atuação: Campo Jornalístico/ midiático. Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura de texto, localizar informações explicitas, inferir informação implícita, identificar o tema, distinguir fato de opinião, identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. Gêneros textuais são textos que exercem uma função social específica, ou seja, ocorrem

em situações cotidianas de comunicação e apresentam uma intenção comunicativa bem definida. Os diferentes gêneros textuais se adequam ao uso que se faz deles. Adequam-se, principalmente, ao objetivo do texto, ao emissor e ao receptor da mensagem e ao contexto em que se realiza. Exemplos de gêneros textuais • • Romance;

• • Conto;

• • Fábula;

• • Lenda;

• • Crônica;

• • Notícia;

• • Reportagem;

• • Relato histórico;

• • Carta;

• • E-mail;

• • Diário;

• • Biografia;

• • Entrevista;

• • Manual de instruções;

• • Bula de medicamento;

• • Regras de um jogo;

• • Cardápio de restaurante;

• • ...

Embora os diferentes gêneros textuais apresentem estruturas específicas, com características próprias, é importante que os concebamos como flexíveis e adaptáveis, ou seja, que não definamos a sua estrutura como fixa. Os gêneros textuais possuem transmutabilidade, ou seja, é possível que se criem novos gêneros a partir dos gêneros já existentes para responder a novas necessidades de comunicação. São adaptáveis e estão em constante evolução.

Tipos e gêneros textuais são duas categorias diferentes de classificação textual.

Os tipos textuais são modelos abrangentes e fixos que definem e distinguem a estrutura e os aspectos linguísticos de uma narração, descrição, dissertação e explicação. Exemplos de tipos textuais:

• • Texto narrativo;

• • Texto descritivo;

• • Texto dissertativo expositivo;

• • Texto dissertativo argumentativo;

• • Texto explicativo injuntivo;

• • Texto explicativo prescritivo.

Os aspectos gerais dos tipos de texto concretizam-se em situações cotidianas de comunicação nos gêneros textuais, textos flexíveis e adaptáveis que apresentam uma intenção comunicativa bem definida e uma função social específica, adequando-se ao uso que se faz deles. ATIVIDADES 1- Leia o texto e responda às questões que se seguem.

Realidade com muita fantasia. Nascido em 1937, o gaúcho Moacyr Scliar é um homem versátil: médico e escritor, igualmente atuante nas duas áreas. Dono de uma obra literária extensa, é ainda um biógrafo de mão cheia e colaborador assíduo de diversos jornais brasileiros. Seus livros para jovens e adultos são sucesso de público e de crítica e alguns já foram publicados no exterior. Muito atento às situações-limite que desagradam à vida humana, Scliar combina em seus textos indícios de uma realidade bastante concreta com cenas absolutamente fantásticas. A convivência entre realismo e fantasia é harmoniosa e dela nascem os desfechos surpreendentes das histórias. Em sua obra, são frequentes questões de identidade judaica, do cotidiano da medicina e do mundo da mídia, como, por exemplo, acontece no conto “O dia em que matamos James Cagney”.

Para Gostar de Ler, volume 27. Histórias sobre Ética. Ática, 1999.

a) Identifique a finalidade do texto. ________________________________________________________________________

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b) Aponte os temas que permeiam a obra de Moacyr Scliar. ________________________________________________________________________

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c) Assinale a frase em que não expressa uma opinião:

a) “[…] o gaúcho Moacyr Scliar é um homem versátil […]”. b) “[…] é ainda um biógrafo de mão cheia e colaborador assíduo de diversos jornais brasileiros.”. c) “[…] e alguns já foram publicados no exterior.”. d) “A convivência entre realismo e fantasia é harmoniosa e dela nascem os desfechos[…]” d) Explique o emprego do sinal de dois-pontos no primeiro parágrafo. ________________________________________________________________________

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e) Identifique o significado que a expressão sublinhada assume no texto: “ [...] é ainda um

biografo de mão cheia e colaborador assíduo de diversos jornais brasileiros. ”.

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2 - Leia o texto abaixo com atenção.

Famílias trocaram a cidade pelo campo para ter uma vida simples

Trocar o campo pela cidade à procura de uma vida melhor sempre foi a opção mais comum. Porém, algumas famílias, cansadas do caos urbano, estão fazendo o caminho inverso, deixando os grandes centros para viver literalmente no meio do mato.

São pessoas que cursaram faculdade, desfrutavam de um certo conforto na cidade,

mas não aguentavam mais a correria, falta de liberdade, o trânsito e o excesso de consumo. Em busca de uma vida mais simples e saudável, elas não têm medo de encarar a enxada e descobrir um novo modo de sobreviver.

Para a mineira Manuella Melo Franco, 34, a chegada do primeiro filho foi o empurrão

que faltava para deixar a cidade e, finalmente, experimentar uma vida mais tranquila e autossustentável, ao lado do companheiro Hugo Ruax. “O nascimento do Tomé reforçou esse nosso desejo. Queríamos oferecer a ele uma infância mais próxima da natureza, longe dos valores consumistas e da loucura da cidade”, diz a fotógrafa e jornalista. […]

O catarinense Marinaldo Pegoraro, 54, também não demorou muito para deixar o

apartamento em Curitiba (PR), onde residiu nos últimos 11 anos, para ir viver com a mulher e as duas filhas adolescentes no Sítio Serra Dourada em Delfim Moreira, no extremo sul de Minas Gerais. […]

[…] Existe um esgotamento desse modelo de vida urbano”, diz Marinaldo Pegoraro,

sem sentir falta dos shoppings e feliz de poder trabalhar na terra e ouvir o canto dos pássaros. Disponível em: <https://estilo.uol.com.br>.

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- De acordo com o texto que você acabou de ler faça o que se pede:

a) O texto é do gênero: ( ) crônica ( ) artigo de opinião ( ) reportagem ( ) conto ( ) propaganda b) Assinale o motivo que não leva as pessoas a se mudarem para o campo: ( ) “[…] um certo conforto na cidade […] ( ) “[…] a correria […]” ( ) “[…] falta de liberdade […]” ( ) “[…] o trânsito […]” ( ) “[…] o excesso de consumo. ” c) Identifique o assunto do texto: ________________________________________________________________________

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d) O texto apresenta o objetivo das pessoas que deixam a cidade rumo ao campo. Identifique-o: ________________________________________________________________________

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e) De acordo com a entrevistada Manuella Melo Franco, “O nascimento do Tomé reforçou esse nosso desejo”. A que desejo ela se refere? ________________________________________________________________________

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f) No segmento “[...] para viver com a mulher e as duas filhas adolescentes no sítio Serra Dourada em Delfim Moreira [...]”, a parte sublinhada exprime a noção de: ( ) causa ( ) lugar ( ) direção ( ) finalidade ( ) meio

g) No trecho, “Porém, algumas famílias, cansadas do caos urbano, estão fazendo o caminho inverso […]”, a conjunção em destaque ( ) a comparação entre dois fatos. ( ) a explicação de um fato. ( ) a complementação de um fato. ( ) a conclusão de um fato. ( ) a oposição entre dois fatos.

3- Complete as frases de acordo com o gênero textual adequado.

a) Texto para expressar o sentimento sobre a pessoa amada. ______________________________________

b) Uma nova versão da carta, em formato digital, para ser lida pelo computador. _____________________

c) "Fui à padaria. Volto já!" É um exemplo de___________________________________________________

d) Ficamos sabendo do que está acontecendo no mundo, no país, na cidade. ________________________

e)Fui multado indevidamente, preciso escrever um _____________________________________________.

f) Perdeu prova? Somente com a apresentação desse gênero, assinado por uma autoridade em saúde.

_______________________________________________________________________________________

g) Usa desenhos, balões e texto escrito. _______________________________________________________

h) Esse gênero possui: data, um remetente, um assunto pessoal, despedida, assinatura.

_______________________________________________________________________________________

i) Ficamos sabendo muito sobre o remédio que compramos. ______________________________________

j) Procuramos este gênero para aprender a fazer um prato. ______________________________________ .

k) Registramos o nosso dia-a-dia. ____________________________________________________________

l) Texto dirigido ao prefeito, solicitando ônibus para uma excursão. ________________________________

M) Somente o médico pode assinar esse gênero textual. _________________________________________

n) Ele prescreve a melhor forma de tomar o remédio. ___________________________________________

o) É feriado na cidade, o prefeito assinou um __________________________________________________

p) Documento assinado por muitos, pedindo às autoridades, melhorias nos serviços públicos. ___________

q) Aprontou na escola, a diretora escreve uma__________________________________________________

r) Utilizamos quando queremos vender uma ideia ou um produto. _________________________________

s) É menor que uma história em quadrinhos, geralmente tem bastante humor. ______________________

t) Textos da esfera jornalística, com espaço limitado para letras, utilizados para compra, venda, troca...

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u) Lemos para saber sobre um filme. _________________________________________________________

v) Texto com perguntas e respostas feitas a pessoas que têm algo de muito interessante a contar.

_______________________________________________________________________________________

w) Texto geralmente oral, usado para fazer rir. ________________________________________________

x) Mistura desenho e texto verbal, fazendo crítica aos fatos noticiados no jornal. _____________________

y) Narrativa um pouco longa, com situação inicial, conflito e resolução. _____________________________

z) Texto geralmente publicado em jornal, que conta fatos do cotidiano, utilizando linguagem literária.

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Gênero Textual – NOTÍCIA

Os gêneros textuais costumam possuir semelhanças entre si, contudo, há alguns

gêneros textuais nos quais esta semelhança muito se aproxima, pela forma de

apresentação, suporte no qual veicula, etc. Assim, destacamos no quadro a seguir,

algumas observações que podem auxiliar no momento de distinguirmos entre os gêneros:

Relato, Notícia, Reportagem e anúncio publicitário.

Características do Gênero Textual Relato

Características do Gênero Textual Notícia

Características do Gênero Textual Reportagem

Características do Gênero Textual Anúncio

Publicitário

Responde às Perguntas: -O quê? -Quem? -Quando? -Onde? -Por quê? Etc.

Responde às Perguntas: -O quê? -Quem? -Quando? -Onde? -Por quê? -Como? Etc.

Responde às Perguntas: -O quê? -Quem? -Quando? -Onde? -Por quê? -Como? Etc.

Responde às Perguntas: - O quê? - Para que?

Objetivo: -Narrar fatos reais relevantes vividos ou presenciados pelo autor. - registrar as experiências pessoais na intenção de ensinar ou documentar como prova um fato.

Objetivo: -Relatar fatos reais relevantes do cotidiano que sejam do conhecimento do autor e por ele verificado, e apresentado de uma forma mais sintética. -Publicar/anunciar acontecimentos na intenção de informar.

Objetivo: -Relatar fatos reais relevantes do cotidiano que sejam do conhecimento do autor e por ele investigado, e apresentados de forma abrangente. - Publicar/anunciar acontecimentos na intenção de informar.

Objetivo: -Apresentar um produto ou uma empresa. - Publicar/anunciar marcas, empresas e produtos na intenção de divulgar e ofertar serviços ou mercadorias.

Características: - narrado em 1ªou 3ª pessoa com verbos no presente e no pretérito perfeito (predominantemente); - o narrador é protagonista; - apresenta elementos básicos da narrativa; - espaço onde se desenrola a narrativa é restrito.

Características: - narrado em 3ª pessoa com verbos no presente, pretérito perfeito ou futuro; - o narrador NÃO é protagonista; -apresenta elementos básicos da narrativa; - espaço onde se desenrola a narrativa NÃO é restrito.

Características: - narrado em 3ª pessoa com verbos no presente, pretérito perfeito ou futuro; - o narrador NÃO é protagonista; -apresenta elementos básicos da narrativa; - espaço onde se desenrola a narrativa NÃO é restrito;

Características: -Não há predominância de verbos (uso “livre”, conforme a intenção linguística do autor), contudo tem-se observado a predominância de verbos no imperativo e no presente; - Não possui, necessariamente, narrador; - Não possui, necessariamente, narrativa.

Estrutura: -Estrutura narrativa, com personagens, tempo, espaço, sequência cronológica.

Estrutura: -manchete ou título principal; -título auxiliar; -lide; -corpo ou texto da notícia.

Estrutura: -manchete ou título principal; -título auxiliar; -lide; -corpo ou texto da notícia. -podem aparecer sequencias de perguntas e repostas, caso a reportagem seja proveniente de uma entrevista.

Estrutura: - Título; - Corpo do texto; - Identificação do produto ou da marca.

4- Leia a notícia abaixo.

NO NOROESTE, 10 CIDADES PODEM FICAR SEM O DINHEIRO DA MERENDA

De acordo com MEC, munícipios que não realizarem a prestação de contas de 2011 e 2012 e não

atualizarem os dados dos Conselhos de Alimentação Escolar deixarão de receber o repasse

Tatiane Salvatico

Dez munícipios da região noroeste do Paraná podem deixar de receber a verba destinada para

compra de merenda para os alunos de toda a rede pública. O motivo é a existência de

irregularidades nos Conselhos de Alimentação Escolar (CAEs). Em todo o Paraná, 35 munícipios

estão nessa situação, segundo a relação divulgada em 9 de abril pelo Ministério da Educação

(MEC).

Bom Sucesso, Cruzeiro do Sul, Indianópolis, Itaúna do Sul, Maria Helena, Mariluz, Nova

Olímpia, Paranapoema, Querência do Norte e Xambrê têm até 30 de abril para realizar a prestação

de contas 2011-2012 e atualizar as informações referentes aos CAEs no Fundo Nacional de

Desenvolvimento da Educação (FNDE). Aqueles que não atualizarem deixarão de receber o

repasse no fim deste mês, informou o MEC.

A Secretaria de Educação de Mariluz afirmou que a prestação de contas e os dados atualizados

foram enviados ao MEC nesta semana. A nutricionista responsável pela merenda no município,

Dirlene de Lima, disse acreditar que a situação esteja completamente regularizada nos próximos

dias.

Em Mariluz, o repasse é de R$ 7,5 mil para os cerca de 1,5 mil alunos da rede pública. “Já

organizamos o conselho e enviamos todas as informações. Agora só temos que aguardar a

resposta do Ministério.”

A situação é semelhante em Bom Sucesso. O secretário da Educação, Robson Correa, contou

que as informações solicitadas pelo MEC já foram enviadas. “Nossos dados do conselho devem

vencer no final do mês, mas já fizemos tudo o que é exigido. Então, acredito que não haverá

problema algum.”

Já a Secretaria de Educação de Querência do Norte alegou desconhecer que as informações do

município junto ao FNDE estejam desatualizadas. Segundo a pasta, o repasse foi feito

normalmente nos últimos meses. Questionados sobre a situação irregular, porém, a secretaria

informou que vai verificar a situação e, se for o caso, sanar os problemas.

Disponível em: <www.gazetamaringa.com.br/online/conteudo.phtml?tl=1&idtit=Dez-municipios-

podem-ficar-sem-o-dinheiro-da-merenda>Acesso em: 10 abr 2013.

- De acordo com a notícia acima responda as principais informações.

O que aconteceu?

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Com quem? __________________________________________________________________________

Onde? ___________________________________________________________________________

Como? ___________________________________________________________________________

Quando? ___________________________________________________________________________

Por quê? ____________________________________________________________________________

5 –Observe a imagem:

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Imagine-se no papel de um repórter que

comparece ao local onde ocorreu o fato

retratado. Redija um texto para ser

publicado no jornal em que você trabalha,

noticiando esse fato. Para tanto, observe

as seguintes orientações:

Siga a estrutura de uma notícia;

Redija seu texto com, no mínimo 12

linhas, e, no máximo, com 15 linhas;

Use a norma padrão da língua escrita.

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6 - MOMENTO DELEITE. LEIA, DIVIRTA-SE E REFLITA!!!

A Pedra no Caminho Conta-se a lenda de um rei que viveu num país além-mar há muitos anos. Ele era muito sábio e não poupava esforços para ensinar bons hábitos a seu povo. Frequentemente fazia coisas que pareciam estranhas e inúteis; mas tudo que fazia era para ensinar o povo a ser trabalhador e cauteloso. Nada de bom pode vir a uma nação dizia ele cujo povo reclama e espera que outros resolvam seus problemas. Deus dá as coisas boas da vida a quem lida com os problemas por conta própria. Uma noite, enquanto todos dormiam, ele pôs uma enorme pedra na estrada que passava pelo palácio. Depois foi se esconder atrás de uma cerca, e esperou para ver o que acontecia. Primeiro veio um fazendeiro com uma carroça carregada de sementes que ele levava para moagem na usina. Quem já viu tamanho descuido? disse ele contrariadamente, enquanto desviava sua parelha e contornava a pedra. Por que esses preguiçosos não mandam retirar essa pedra da estrada? E continuou reclamando da inutilidade dos outros, mas sem ao menos tocar, ele próprio, na pedra. Logo depois, um jovem soldado veio cantando pela estrada. A longa pluma do seu quepe ondulava na brisa, e uma espada reluzente pendia à sua cintura. Ele pensava na maravilhosa coragem que mostraria na guerra. O soldado não viu a pedra, mas tropeçou nela e se estatelou no chão poeirento. Ergueu-se, sacudiu a poeira da roupa, pegou a espada e enfureceu-se com os preguiçosos que insensatamente haviam largado uma pedra imensa na estrada. Então, ele também se afastou, sem pensar uma única vez que ele próprio poderia retirar a pedra. Assim correu o dia. Todos que por ali passavam reclamavam e resmungavam por causa da pedra colocada na estrada, mas ninguém a tocava. Finalmente, ao cair da noite, a filha do moleiro por lá passou. Era muito trabalhadora, e estava cansada, pois desde cedo andava ocupada no moinho. Mas disse a si mesma: "Já está quase escurecendo, alguém pode tropeçar nesta pedra à noite e se ferir gravemente. Vou tirá-la do caminho." E tentou arrastar dali a pedra. Era muito pesada, mas a moça empurrou, e empurrou, e puxou, e inclinou, até que conseguiu retirá-la do lugar. Para sua surpresa, encontrou uma caixa debaixo da pedra. Ergueu a caixa. Era pesada, pois estava cheia de alguma coisa. Havia na tampa os seguintes dizeres: "Esta caixa pertence a quem retirar a pedra." Ela abriu a caixa e descobriu que estava cheia de ouro. A filha do moleiro foi para casa com o coração feliz. Quando o fazendeiro e o soldado e todos os outros ouviram o que havia ocorrido, juntaram-se em torna do local na estrada onde a pedra estava. Revolveram o pó da estrada com os pés, na esperança de encontrar um pedaço de ouro. Meus amigos disse o rei , com frequência encontramos obstáculos e fardos no caminho. Podemos reclamar em alto e bom som enquanto nos desviamos deles se assim preferirmos, ou podemos erguê-los e descobrir o que eles significam. A decepção é normalmente o preço da preguiça. Então o sábio rei montou em seu cavalo e com um delicado boa-noite retirou-se. Fonte : Do livro: O Livro das Virtudes II - O Compasso Mora

9º ano Matemática

A notação científica é uma forma simplificada de escrever números muito

grandes ou muito pequenos. Ela é muito utilizada na astronomia, na física e na

química pois podemos representar números de moléculas, de átomos,

distância entre corpos no espaço, entre outras medidas. Vejamos por exemplo,

como seria o número 1 trilhão em notação científica.

1.000.000.000.000=1⋅1012

1- Converta em notação cientifica:

a) 0,00000000000002

b) 349000

c) 0,0004

d) -0,000000000000384

e) 105000

2- Transforme as notações cientificas em forma decimal:

a) 5x10³

b) 7,5x10–5

c) 2,045x10–4

3- A distância entre o Sol e a Terra é de 149 600 000 km.

Quanto é esse número em notação científica?

4- Efetue a adição notação cientifica:

6,5x103 + 2,3x103

a) 3,3x108 + 4,8x108

b) 1,5x102 + 3x105

c) 3,7x102 + 5x102

5- Efetue a subtração em notação cientifica:

a) 6,4x103 – 8,3x103

b) 3,9x105 – 9,5x105

b) 2,1x107 – 1,1x107

c) 3,7x102 – 5x102

6- Em notação científica, a massa de um elétron em repouso corresponde a

9,11 x 10−31 kg e um próton, nessa mesma condição, tem massa de

1,673 x 10-27 kg. Quem possui maior massa?

7- Efetue a multiplicação em notação cientifica:

a) 1,4x105. 3,1x102

b) 2,5x10-8 .2,3x106

c) 3,2x10-3 .4,3x10-5

d) 5,5x109.8x10-6

8- Efetue a divisão em notação cientifica:

a) 9,42x105 :1,2x102

b) 8,64x10-3:3,2x106

c) 9,5x106:3x108

9- Um número expresso na notação científica é escrito como o produto de

dois números reais: um deles, pertencente ao intervalo [1,10[, e o outro,

uma potência de 0. Assim, por exemplo, a notação científica do número

0,000714 é 7,14 × 10–4. De acordo com essa informação, a notação

científica do número é

a) 40,5 x 10–5 b) 45 x 10–5 c) 4,05 x 10–6

a) Um mecânico de uma equipe de corrida necessita que as seguintes medidas realizadas em um carro sejam obtidas em metros. Calcule a distância entre os eixos dianteiro e traseiro:

Ao optar pelas medidas a e b em metros, obtêm-se em metros, respectivamente:

a) 0,23 e 0,16

b) 2,3 e 1,6

c) 23 e 16

d) 230 e 160

e) 2.300 e 1.600

11- Em um teste de aptidão em um concurso da Polícia Militar de um

determinado estado, o candidato deve percorrer uma distância de 2400

metros em um tempo de 12 minutos. Qual alternativa indica os valores de distância e tempo em km e hora, respectivamente?

a) 2,4 km e 2 h

b) 4,2 km e 0,2 h

c) 0,24 km e 0,2 h

d) 4,2 km e 2 h

e) 2,4 km e 0,2 h 12- Um aluno de Ensino Médio vai até o açougue, a pedido de seus pais, comprar 5 kg de carne para um churrasco em sua casa. Além da carne, ele compra 8 litros de refrigerante para oferecer aos convidados. Qual das alternativas a seguir possui os valores da quantidade de carne e de refrigerante, respectivamente, nas unidades tonelada (t) e mililitro (mL)?

a) 0,005 t e 0,008 mL

b) 5000 t e 0,008 mL

c) 0,005 t e 8000 mL

d) 5000 t e 8000 mL

e) 0,005 t e 0,8 mL

13- Converte as unidades:

a) 2 km em m

b) 1,5 m em mm b) 5,8 km em cm

12,9 km2 em m2

c) 125,8 m2 em km2

d) 8 m3 em mm3

e) 7 dm3 em l

e) 45 km/h em m/s

f) 5 m3 em l

14-Quantos cm³ existem em 10 litros?

a) 10 b) 100 c) 1.000 d) 10.000 e) 100.000 15- Em março de 2011, a frota de veículos da cidade de São Paulo ultrapassou a marca de 7000000 de veículos. Escreva esse número usando um produto de dois fatores em que um deles é um número inteiro maior que 1 e menor que 10, e o outro é uma potência de 10.

16- Escreva, em notação cientifica, os números destacados de cada uma das afirmações:

a) Em um grama de água há 23000000000000000000000 de moléculas.

b) O diâmetro do planeta Marte mede cerca de 6800 km, e a distância mínima de Marte ao Sol é 205000000 km.

O diâmetro de um átomo de hidrogênio mede 0

Ciências 1-Observe o mapa que simplifica as ideias de modelo atômico e preencha as lacunas nas atividades com seus respectivos cientistas: Mapa Mental: Modelos Atômicos

a- O

modelo atômico de _________________ é conhecido como “pudim de passas” e enuncia que o átomo é uma esfera de carga elétrica positiva, não maciça e que nele se encontram cargas negativas estáticas distribuídas uniformemente, de modo que sua carga elétrica total é nula.

b- Com a finalidade de explicar alguns fatos experimentais observados nas reações

químicas, no ano de 1808, o cientista _______________ introduziu a ideia de que todo e

qualquer tipo de matéria seria formado por partículas indivisíveis, denominadas de

átomos.

c- Em seu experimento,___________________ enunciou que os elétrons eram dotados

de cargas negativas, mas no núcleo se encontravam as cargas positivas. Dessa forma,

baseando-se no sistema planetário,

d- Aprofundando-se no modelo proposto por Rutherford, ____________, em 1923,

conseguiu completá-lo introduzindo a ideia de que os elétrons só se movem ao redor do

núcleo quando estão alocados em certos níveis de energia.

Leia as informações abaixo e responda as questões 2 e 3:

As transformações físicas da matéria ocorrem, por exemplo, quando há mudança de estado físico de um determinado material, ou uma dissolução de um soluto num solvente. Neste tipo de transformação, não há formação de novas substâncias, as propriedades específicas da matéria são mantidas, portanto existe a possibilidade de usar processos físicos de separação das mesmas.

As transformações químicas ocorrem quando há alteração na constituição do material, formando assim novas substâncias. Toda transformação química constitui uma reação química. As substâncias presentes no início da reação recebe o nome de reagentes, e as que se formam recebem o nome de produto. Exemplo: HCl+NaOH→NaCl+H2O HCl, o ácido clorídrico, e NaOH, o hidróxido de sódio, são as substâncias que reagem, ou seja os reagentes. NaCl, o cloreto de sódio, e H2O, a água, são as substâncias que se formam, ou seja, os produtos.

Confira a tabela com a descrição do sistema antes e depois da transformação:

Processo Estado inicial Estado final

Queima da gasolina Gasolina líquida com cheiro característico Oxigênio: gás incolor

Gases incolores

Enferrujamento de um prego

Prego: sólido rígido com coloração cinza Oxigênio: gás incolor Água: líquido incolor

Pó vermelho Sem rigidez

2- Todos os fenômenos a seguir são químicos, EXCETO:

a-( ) Ação sobre o pão, sofrida pelo fermento. b-( ) Combustão do magnésio. c-( ) Comprimido efervescente dissolvido na água. d-( ) Fervura da água.

3- Entre as transformações a seguir, indique quais podem ser consideradas transformações físicas: a-( ) Obtenção de vinho através da fermentação da uva. b-( ) Queima de madeira em uma lareira. c-( ) Papel amassado. d-( ) Ebulição da água.

4- Considerando-se as transformações:

a. A água líquida é obtida a partir do gelo ao se fornecer energia na forma de calor:

b. As chuvas ácidas transformaram a superfície do mármore de estátuas gregas em

gesso macio e sujeito à erosão:

c. Uma poção de ferro interage com o oxigênio em presença da umidade,

transformando-se em ferrugem:

É correto afirmar que os fenômenos ocorridos são identificados, respectivamente, como:

a-( ) Físico, químico, físico. b-( ) Físico, químico, químico.

c-( ) Físico, físico, químico. d-( ) Químico, químico, físico.

5- Observe o esquema das mudanças de estado físico da água baixo e faca uma

associação com a historinha da turma da Mônica:

HISTÓRIA

A Primeira República é o período da história do Brasil que aconteceu de 1889 a 1930, tendo sido

iniciado com a Proclamação da República que aconteceu em 15 de novembro de 1889 e encerrou-se com a deposição de Washington Luís como consequência da Revolução de 1930. Esse período é conhecido por muitos como República Velha, mas entre os historiadores o termo utilizado para referir a esse período é Primeira República. Acesse também: A história de vida de uma das principais personagens da história do Brasil Proclamação da República

A Primeira República foi iniciada com a Proclamação da República, que aconteceu no dia 15 de novembro de 1889. A derrubada da monarquia ocorreu pela perda de apoio político fazendo com que esse regime se tornasse impopular entre as elites do Brasil. Os militares, insatisfeitos com a monarquia há tempos, e uma parcela da sociedade civil, sobretudo os oligarcas paulistas, organizaram um movimento para derrubar a monarquia. Em 15 de novembro, liderados pelo marechal Deodoro da Fonseca, os militares destituíram o Visconde de Ouro Preto do Gabinete Ministerial. Ao longo do dia, as movimentações políticas levaram José do Patrocínio a proclamar a República na Câmara Municipal do Rio de Janeiro.

Isso marcou o início da Primeira República Brasileira.

Periodização A Primeira República, conforme já mencionado, estendeu-se de 1889 a 1930. Um período específico da Primeira República que foi de 1889 a 1894, também é conhecido como República da Espada. Esse nome se deve ao fato de que os dois presidentes brasileiros (Deodoro da Fonseca e Floriano Peixoto) foram militares. A República da Espada, porém, é um período incorporado à Primeira República. Toda a Primeira República pode ser dividida em três grandes fases, conforme estabelece o professor Marcos Napolitano|1|:

Consolidação (1889-1898): período marcado pela consolidação das estruturas políticas e econômicas da Primeira República. Foi assinalado por crises na política e na economia.

Institucionalização (1898-1921): período no qual a estrutura política da Primeira República

estava devidamente consolidada. Aqui se definiram políticas como a dos governadores e do café com leite.

Crise (1921-1930): período no qual as estruturas políticas da Primeira República entraram em

crise por conta da incorporação de novos atores na política brasileira. Conflitos entre as oligarquias também contribuíram para o fim da Primeira República.

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1- CAÇA-PALAVRAS - HISTÓRIA DO BRASIL REPÚBLICA HISTÓRIA DO BRASIL REPÚBLICA

- Proclamação da República (15/11/1889)

- 1ª Constituição Republicana (1891): voto aberto; três poderes; exclusão de mulheres,

mendigos, analfabetos; presidencialismo.

- Coronelismo: poder dos coronéis = fazendeiros com poder político.

- Política do Café com Leite (SP e MG): voto de cabresto e fraudes eleitorais.

- Política dos Governadores: era uma troca de favores políticos entre governadores e

presidente. O presidente apoiava os candidatos dos partidos governistas nos estados,

enquanto estes políticos davam suporte a candidatura presidencial e também durante a

época do governo.

- Reforma Urbana no Rio de Janeiro – Estilo de vida e arquitetura da Europa: período

da Belle Époque.

- A Guerra de Canudos (1893/1897): pobreza, miséria e exploração da população pelo

governo.

- Antonio Conselheiro: líder messiânico.

- Cangaço: bandos armados no nordeste; saqueavam fazendeiros e faziam justiça com

as próprias mãos; Lampião era o mais famoso.

- Revolta da Vacina (1904): Rio de Janeiro. Crise, desemprego e descontentamento

popular. Vacinação obrigatória contra a varíola. Violência nas ruas, confrontos com a

polícia e prisões.

- Greves (1901/1920): exploração dos trabalhadores. Greves eram tratadas como caso

de polícia pelo governo. Conquistas trabalhistas e fim das greves.

2- Leia o texto para responder à questão abaixo.

Durante o Coronelismo, o coronel utilizava seu poder econômico para garantir a eleição dos

candidatos que apoiava. Era usado o voto cabresto, em que o coronel obrigava e usava até

mesmo a violência para que os eleitores de seu “curral eleitoral” votassem nos candidatos

apoiados por ele. Como o voto era aberto, os eleitores eram pressionados e fiscalizados por

capangas do coronel, para que votasse os candidatos indicados. O coronel também utilizava

outros “recursos” para conseguir seus objetivos políticos, tais como: compra de votos, votos

fantasmas, troca de favores, fraudes eleitorais e violência.

- De acordo com o texto pode-se inferir que o coronel:

( ) tinha esse título por causa do grande posto que ocupava no exército.

( ) Tinha esse título porque era um fazendeiro poderoso e fazia as leis nas suas terras.

( ) Era o mais alto posto do exército da época, por isso, podia interferir na política.

( ) Não podia participar da vida política do país por ser militar.

3- A crise da República velha e o Golpe de 1930 - Em 1930 ocorreriam eleições para

presidência e, de acordo com a política do café-com-leite, era a vez de assumir um político

mineiro do PRM. Porém, o Partido Republicano Paulista do presidente Washington Luís indicou

um político paulista, Júlio Prestes, a sucessão, rompendo com o café-com-leite.

Descontente, o PRM, junta-se com políticos da Paraíba e do Rio Grande do Sul (forma-se a

Aliança LIBERAL) para lançar a presidência de Getúlio Vargas. Júlio Prestes sai vencedor nas

eleições de abril de 1930, deixando descontentes os políticos da Aliança Liberal, que alegam

fraudes eleitorais. Liderados por Getúlio Vargas, políticos da Aliança Liberal e militares

descontentes, provocam a Revolução de 1930. É o fim da República Velha e o início da Era

Vargas.

De acordo com o texto pode-se inferir que o Golpe de 1930 foi consequência:

( ) Da traição de Washington Luís ao acordo do Café com leite, indicando outro paulista em vez

de um mineiro.

( ) A boa administração de GETÚLIO Vargas, fez com que o povo o quisesse de novo no

governo.

( ) Da ditadura imposta pelo novo presidente, Júlio Prestes.

( ) Da má administração dos políticos paulistas, o que fez com que os mineiros quisessem tomar

o poder .

Geografia

A Globalização é um termo elaborado na década de 1980 para descrever o processo de intensificação da integração econômica e política internacional, marcado pelo avanço nos sistemas de transporte e de comunicação. Por se caracterizar por um fenômeno de caráter mundial, muitos autores preferem utilizar o termo mundialização. É preciso lembrar, porém, que apesar de ser um conceito recentemente elaborado, a sua ocorrência é antiga. A maioria dos cientistas sociais data o seu início no final do século XV e início do século XVI, quando os europeus iniciaram o processo de expansão colonial marítima. Com isso, é possível perceber que a globalização não é um fato repentino e consolidado, mas um processo de integração gradativa que está constantemente se expandindo.

Muitos autores utilizam o termo “Aldeia Global” para se referir à globalização, pois ela não se limita aos planos políticos e econômicos, ocorrendo também no âmbito da cultura. Observa-se uma grande troca de costumes, hábitos e mercadorias culturais. Os animes japoneses e os filmes de Hollywood, por exemplo, são assistidos em todo o mundo. Assim, muito se fala em uma padronização cultural. No entanto, há quem conteste essa tese, dizendo que os regionalismos também se ampliam, promovendo o aumento da heterogeneidade cultural. Outros chegam a afirmar que o que ocorre, na verdade, é uma hegemonização cultural, em que os costumes dominantes se impõem sobre os demais. Para se ter uma ideia dos avanços tecnológicos e do aumento da velocidade nas trocas de informações, podemos comparar as notícias das mortes de duas personalidades mundialmente conhecidas. Em 1865, quando Abraham Lincoln faleceu, a notícia chegou à Europa treze dias depois. Em 2009, a morte de Michael Jackson estava sendo divulgada em tempo real para todo o mundo.

O geógrafo e economista David Harvey, em sua obra “A condição pós-moderna”, utiliza-se de um conceito específico para se referir ao aumento da velocidade nas trocas comerciais e de informações: a compressão espaço-tempo. Isso porque, com os avanços nos meios de transporte, as grandes distâncias deixaram – ou estão deixando – de ser um obstáculo. Ao mesmo tempo, os avanços nos meios de comunicação também “encurtaram” o tempo, como no exemplo citado acima. O que se levava vários dias ou semanas para ser noticiado, hoje é conhecido pelo mundo todo em pouquíssimos segundos.

1- Leia o texto a seguir:

Carlos Ruas. Um Sábado Qualquer. Disponível em: Um sábado qualquer.

- Assinale a alternativa que indica a característica da Globalização representada pela tirinha:

a) Mercantilização da Economia

b) Formação de Acordos Econômicos

c) Cartelização

d) Expansão das empresas globais

e) Censura aos meios publicitários

2- Sobre a globalização, assinale a(s) alternativa(s) correta(s).

( ) Com a globalização, surgem blocos econômicos, associações de países, que estabelecem relações privilegiadas entre si e atuam de forma conjunta no mercado internacional. ( ) A rápida evolução e a popularização das tecnologias da informação agilizaram o comércio internacional. ( ) As transformações provocadas pela globalização afetam diferentes países, sociedades, classes sociais, grupos e indivíduos. ( ) Por ser excludente, o processo de globalização não abrange os países da África que se situam ao sul do Saara. ( ) A globalização é, em sua essência, uma estratégia, elaborada ao final da Segunda Guerra Mundial, pelo governo dos Estados Unidos da América, para controlar os países não desenvolvidos.

3- Para o geógrafo Milton Santos, existiriam três mundos num só: a globalização como

fábula, a globalização como perversidade e uma outra globalização.

Disponível em: Acesso em: 12 Out. 2014.

Com base na afirmação e na imagem observadas, pode-se compreender que o processo de globalização: I. Possibilita que se viva numa aldeia global. II. Permite que as fronteiras desapareçam. III. Inclui e une todos os povos. IV. É benefício exclusivo de alguns. Está correto o que se afirma em: (A) I e III. (B) II e IV. (C) I, II e IV. (D) apenas I. (E) apenas IV.

4- Complete a cruzadinha com as palavras que estão no banco de palavras.

INDUSTRIALIZAÇÃO - TRANSNACIONAIS - FEUDALISMO – COMERCIAIS - SANEAMENTO BÁSICO COMPLETO - CAPITALISMO - VENEZUELA – TRANSPORTE - . MERCOSUL - RENDA - URUGUAI

EXCLUÍDOS - ARGENTINA - ESPERANÇA DE VIDA - BOLÍVIA - FRUTAS - SAÚDE - ANALFABETISMO JAPÃO

Horizontais

1. A___________ modernizou a sociedade brasileira, mas não beneficiou toda a população. 3. A ________________ varia conforme a renda familiar 4. O parque industrial brasileiro é mais _______ do que o argentino. 7. O Brasil exporta para a ___________ principalmente produtos industrializados, com exceção de

café e minério de ferro. 11. Um grande número de residências não possui instalações sanitárias nem rede de água, isto é

_______ 16. O Brasil é um país que se caracteriza por possuir uma das piores distribuições de _____, vivendo

em situação de pobreza e miséria.

17. O Brasil possui uma elevada taxa de mortalidade infantil em virtude da subnutrição e do difícil

acesso à ______pública. 18. A integração efetiva do centro econômico do Mercosul depende da infraestrutura de _______ e de

comunicações disponível. 19. Sistema econômico na Europa comum antes do capitalismo. 20. Esse problema educacional impede que a pessoa tenha melhor qualificação profissional ou que

desempenhe melhor o seu trabalho e tenha uma vida melhor.

Verticais

2. Após a Segunda Guerra Mundial (1939-1945), as empresas ____________ passaram a produzir

bens industriais nas nações periféricas. 5. O ________ (Mercado Comum do Sul) começou a se formar em 1988, quando o Brasil e a

Argentina fecharam acordos que previam a diminuição das tarifas alfandegárias entre os dois países.

6. Um dos objetivos do Mercosul é ampliar as trocas ____entre os países-membros 8. Em 2006, a ________assina o protocolo de adesão ao Mercosul, sendo aprovada pelo senado do

Uruguai, da Argentina e do Brasil a sua entrada no bloco. 9. Na década de 1990, o Chile e a _______assinaram tratados de associação com o Mercosul 10. Perversa divisão social entre “incluídos” e “_______” é um ponto negativo da globalização. 12. — Um dos polos da economia mundial. 13. A globalização pode ser considerada como o processo de expansão do _________________ pelo

espaço mundial. (sistema econômico) 14. O porto de Rio Grande (RS) é utilizado para o escoamento das exportações agropecuárias do

______. 15. A Argentina exporta para o Brasil petróleo e produtos agropecuários, tais como trigo e _______.

9° ano – Língua Inglesa

Leia o texto e responda às questões 1 e 2.

1.Qual é o assunto tratado no texto?

a)( )O texto fala sobre a Copa do Mundo, em que

ano foi fundada, quem a fundou. Fala sobre o

tamanho e peso da taça, somente.

b)( ) O texto fala somente da Copa do mundo e

quando ela foi fundada, não menciona o tamanho ,

nem o peso da taça.

c)( ) O texto fala sobre a Copa do Mundo. Quando

ela foi fundada, quem a fundou. Relata sobre o

troféu, sobre a construção de uma estátua que

custará 10.000.000 milhões de dólares.

d)( ) O texto fala sobre a Copa do Mundo, seu

fundador. Descreve o tamanho da taça, seu peso. O

que essa escultura retrata, seu valor estimado hoje

que é 10.000.000.

2. A tradução correta para a frase “ The sculpture

depicts two triumphant football players holding a

globe in their raised hands.” é:

a)( ) A escultura retrata dois jogadores de futebol

triunfante com um globo terrestre em suas mãos

levantadas.

b)( ) A escultura descreve dois jogadores de futebol

segurando um globo raso em seus braços.

c)( ) A escultura retrata dois jogadores de futebol

que triunfantes levantam a mão mostrando um

globo no pé.

d) ( )A escultura retrata um globo terrestre sendo

levantado pelas mãos de dois jogadores razoáveis.

The FIFA World Cup was

founded in 1971. It was

designed by Silvio Gazzanigi

of Italy. Made of 18-carat

gold and malachite, the cup

is 36,5 cm tall and weighs

6,2 kg. The sculpture depicts

two triumphant football

players holding a globe in

their raised hands. The

trophy is passed on to each

winning team that gets to

keep an identical (but gold-

plated) replica. The making

of the statue cost about

$50,000, today its value is

estimated to over

$10,000,000. ..

http://www.englishexperts.com.br/foru

m/copa-do-mundo-texto-t10046.html

3. Complete as lacunas utilizando can ou can´t, observe as alternativas na

tabela.

sing dance play a

musical

instrument

speak

inglês

Isabela yes yes no no Gabriel yes no yes no Julia no no yes yes

a.Isabela _____ sing and dance.

b.Gabriel and Julia _____ dance.

c.Gabriel _____ speak Spanish, but he _____ play a musical instrument.

d.Julia______play a musical instrument, but she _______dance.

e. Both Isabela and Gabriel _______ sing.

4. Assinale as alternativas em que não mencionam nomes de esportes:

a.( ) Jill and Jane practice martial asts.

b.( )They practice taekwondo and Karate on weekends.

c.( ) He playing water on her face.

d.( ) She practices english in school every day.

5. Relacione as imagens com as descrições abaixo:

A. Jessica is leading the race.

B. Peter is scoring a basket.

C. William is playing tennis.

D. Mary, Jessica and Anne are training hard now. They are playing volleyball.

( ) ( )

( ) ( )

Educação Física

A IMPORTÂNCIA DA ATIVIDADE FÍSICA NA LIBERAÇÃO HORMONAL

A atividade física ajuda a regular as substâncias no cérebro, como por exemplo, a endorfina, que são responsáveis pela sensação de bem estar. A endorfina alivia as

dores, relaxa o organismo, há estudos que dizem que até podem curar doenças. Melhora a memória, o bom humor, aumenta a resistência, aumenta a disposição física e mental, melhora o sistema imunológico, tem efeito antienvelhecimento e melhora a concentração. Ajuda também nos casos de depressão e ansiedade, diminuindo também o estresse e a tensão corporal. Além disso, praticar exercício físico ajuda a fortalecer os

músculos e a resistência muscular, regula o intestino, baixa o colesterol, ajuda a diminuir dores crônicas, queimam calorias ajudando a perder peso, melhora a autoestima, melhora a flexibilidade, a elasticidade, a postura, ajuda a controlar a pressão sanguínea, diminui o risco de doenças. Entre muitos outros benefícios. Outros hormônios citados em pesquisas que são liberados e só fazem bem ao organismo são: insulina, adrenalina, noradrenalina, glucagon, GH, leptina e grelina. Acredito que o mais importante é que se descubra qual atividade física que dá mais prazer. Pode ser dança (existem diversas), hidroginástica, musculação, caminhada, balé, sapateado, vôlei, basquete, handebol, futebol, entre inúmeros outros. A educação física escolar abrange todos esses conceitos hormonais, pois são liberados nas aulas praticas principalmente todos os hormônios possíveis, seja em aula esportiva, seja em aula de dança ou também de ginastica. Não existe idade para a pratica de exercícios físicos, deve se fazer sempre, o nosso corpo foi feito para se mexer, fazer movimento.

HORMÔNIOS E ATIVIDADES FÍSICAS ESCOLARES

Em primeiro lugar, precisamos entender três conceitos fundamentais. São eles: metabolismo, anabolismo e catabolismo. Tais termos estão completamente

relacionados entre si. Isso porque o primeiro deles engloba os outros dois.

Basicamente, o metabolismo é o conjunto de reações químicas ocorridas no corpo, resultando em alguma mudança. No anabolismo, as moléculas utilizadas para produzir novas substâncias que agem no crescimento e na manutenção do organismo são sintetizadas.

Entretanto, no catabolismo ocorre o inverso, ou seja, ele é um processo capaz de quebrar as moléculas que serão usadas pelo corpo.

Os principais hormônios têm suas funções também, e principalmente na adolescência, a taxa hormonal esta muito alta, e se não for lapidada da forma correta, o ser humano terá problemas no futuro, como por exemplo, sedentarismo, diabetes, hipertensão, e outras.

O GH(hormônio de crescimento), hormônio que auxilia na queima de gordura e

crescimento muscular, quanto mais intenso for a atividade praticada, mais esse hormônio

vai ser estimulado, e ele age a noite, basicamente quando estamos dormindo. Atividades como o atletismo, musculação, handebol, são alguns exemplos.

A adrenalina e noradrenalina, esses dois aumenta a disposição em praticar

atividade física, fazendo com que fiquemos com a capacidade de concentração maior durante algum exercício. Alguns alimentos líquidos são estimulantes desses hormônios como a cafeína, a taurina, arginina e dentre outros.

O glucagon e a insulina, o glucagon atua mobilizando a glicose do fígado, e a

insulina intensifica o transporte dela para dentro das células musculares, que ficam ávidas por energia enquanto você se exercita. Quanto mais durar a atividade física, maior também será a liberação do glucagon e menor será a de insulina, em atividades com grande tempo de duração, como maratonas esse hormônio é bem utilizado pelo organismo.

A endorfina conhecido como um analgésico natural, esse tipo de hormônio tem

como uma das funções aliviar a dor, controlar a ansiedade e diminuir o estresse. Além de

produzir uma sensação de prazer e euforia durante o exercício, a endorfina inibe o desconforto e a dor causada pela atividade física, e também deixa a pessoa mais motivada a se exercitar, trazendo uma sensação de bem estar, pois permite que ela sinta os benefícios do exercício exaustivo enquanto ainda o está praticando.

O cortisol é conhecido como o hormônio do estresse e tem um ciclo circadiano, ou seja, uma duração de 24 horas. Alguns fatores externos, como sono, exercícios e doenças, agem diretamente na liberação dele. Esse hormônio ajuda a controlar a tensão, reduzir inflamações e atua no funcionamento do sistema imune.

Por fim a leptina e serotonina, A leptina é o hormônio responsável pela nossa saciedade, taxa metabólica e massa corporal. Ela ajuda a regular o nosso peso, controlando o apetite e intensificando o uso da gordura estocada em nosso corpo como combustível para ele. E a serotonina é a que atua em alguns fatores, como normalização do humor, sono, apetite, desejo sexual, temperatura corporal, sensibilidade à dor, entre outros.

Com base no texto acima explicando a relação hormonal de nosso corpo com a pratica de atividade física em geral, RELACIONE UMA COLUNA COM OUTRA.

A- Hormônio que é mais utilizado nas maratonas ( ) GH

B- Hormônio que aumenta a vontade em exercitar ( ) ENDORFINA

C- Hormônio do crescimento em geral ( ) ANABOLISMO

D- Agem no crescimento e na manutenção do organismo ( ) CORTIZOL

E- Analgésico natural do corpo ( ) LEPTINA

F- Hormônio do estresse. ( ) METABOLISMO

G- Conjunto de reações químicas no corpo ( ) INSULINA

H- Regula nosso peso corporal ( ) ADRENALINA

Arte e Ensino Religioso

Entre o preto e o branco

O artista Vincent Van Gogh era um mestre nas cores. Porém, seu jeito de desenhar era também

muito especial. Mas e se o mundo fosse preto e branco? Não veríamos nada? Podemos

perceber que entre o preto e o branco existe uma infinidade de tons de cinza.

Antes de começar a atividade de criação, preencha cada quadrinho da escala a seguir da

seguinte forma:

a) O primeiro quadrinho deve ser preenchido aplicando-se quase nenhuma força no lápis, tentando obter um cinza bem claro. Em cada quadrinho seguinte deve-se colocar um pouco mais de força, de modo que o último quadrinho fique o mais escuro possível.

b) Na segunda faixa, você deve tentar fazer o inverso, indo do tom mais escuro para o mais

claro.

c) Observe quantas tonalidades variadas podemos obter com um só lápis.

Agora, cada um deve preencher sua fotocópia da obra de Van Gogh utilizando diferentes tons de cinza.

VAN GOGH, Vincent. A noite estrelada, 1889.

1-Ler a tirinha e, depois, responder as questões.

Disponível em:

<http://www.turmadamonica.com.br/cookpage.cgi?!pag=comics/tabloide/tab343 >. Acesso em: 25 mai. 2020.

a) Podemos dizer que a tirinha apresenta a imagem de uma família unida e feliz? Por quê?

___________________________________________________________________________________

b) Qual a importância da família para o Cebolinha?

___________________________________________________________________________________

c) A sua família se parece com a do Cebolinha? Por quê?

___________________________________________________________________________________

d) O que ainda falta para muitas famílias serem felizes?

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Equipe responsável pela elaboração do Material: Professores e Gestores do Ensino

Fundamental – Anos Finais do Ensino Fundamental da Escola Municipal QUIRINO

DE MORAIS