TRILHA DA

APRENDIZAGEM

(9º ano)

9º ANO

Matemática

Análise de Gráficos e Tabelas em Tempos de Pandemia

Prezados alunos e alunas,

Diante do momento em que estamos vivendo, temos nos deparado com

diversas variáveis e uma série de dados principalmente em telejornais, internet

e revistas. Isto acontece, para que possamos entender melhor o cenário ao qual

a população está sujeita, devido à pandemia pelo vírus COVID-19.

Neste sentido, a Matemática tem trazido diversas contribuições para a

medicina. A análise de dados, interpretação e construção de gráficos e tabelas

tem ajudado a entender melhor este cenário.

O texto abaixo é um exemplo do tipo de pesquisa que se tem realizado

com o auxílio da Matemática e estatística.

Faça uma leitura e analise do gráfico para que consiga responder às

questões propostas. Não é necessário copiar o texto. Entretanto, nas atividades,

copie e responda as questões em seu caderno de Matemática, registrando os

cálculos quando solicitado.

Brasil tem milhões em grupo de risco para o coronavírus

2 de abril de 2020 16:17

Autores: Bianca Muniz e Bruno Fonseca

Cerca de 3 mil internações por dia — essa é a média de hospitalizações

no SUS de pessoas com doenças como pneumonia, diabetes e hipertensão.

Segundo levantamento da Agência Pública, essas enfermidades levaram a mais

de 1 milhão de internações na rede pública de saúde brasileira apenas em 2019,

número que coloca milhares de brasileiros na faixa com maior risco para a

infecção por coronavírus. E não se trata apenas de idosos: a maioria dessas

hospitalizações (59%) envolveu pessoas com menos de 60 anos.

Além das internações, a reportagem contabilizou 83 mil mortes em

hospitalizações causadas por essas condições no país em 2019 — cerca de 230

por dia. Para chegar a esses dados, a Pública levantou todas as internações e

óbitos hospitalares em 2019 cuja causa principal foi tuberculose respiratória,

pneumonia, asma, diabetes, obesidade, hipertensão e insuficiência renal.

Fonte: Reportagem - Agência de Jornalismo Investigativo

Disponível em: < https://apublica.org/2020/04/brasil-tem-milhoes-em-grupo-de-risco-para-o-coronavirus>. Acesso em: 08 de maio de 2020

ATIVIDADES

1) Analisando o gráfico que representa as hospitalizações por faixa etária,

responda:

a) Quantas pessoas foram internadas em 2019 com mais de 59 anos de idade?

Registre os cálculos.

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b) Em quais faixas etárias o número de pessoas hospitalizadas está inferior a 30

mil?

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c) Quantas pessoas a menos foram internadas na faixa etária entre 40 a 49 anos

em relação a faixa etária entre 50 a 59 anos? Registre os cálculos.

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3) Retire do texto todos os valores escritos que corresponde a quantidade de

pessoas e coloque esses em ordem crescente.

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4) Releia o primeiro parágrafo e explique o seguinte trecho: “a maioria dessas

hospitalizações (59%) envolveu pessoas com menos de 60 anos”.

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5) Analisando o gráfico de hospitalização por faixa etária o que podemos

concluir, em termos gerais, sobre crescimento o decrescimento destas

hospitalizações conforme a faixa etária.

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Testes para a Covid-19

Uma das questões discutidas pelas autoridades de saúde mundialmente

e que tem feito parte do noticiário diário durante a pandemia do coronavírus são

os testes para verificar anticorpos

da doença. No site da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa)

http://portal.anvisa.gov.br/ existe um canal de perguntas e respostas sobre estes

testes.

Segundo o site estes testes são exames que detectam se a pessoa teve

ou não contato com o vírus. Existem os testes que usam sangue, soro ou plasma

e os outros que precisam de amostras de secreções coletadas das vias

respiratórias, como nasofaringe (nariz) e orofaringe (garganta).

Há testes sorológicos, que fazem o uso de amostras de sangue, soro ou

plasma e de uma metodologia chamada imunocromatografia (geração de cor a

partir de uma reação entre o antígeno e o anticorpo) para detectar anticorpos

produzidos pelo próprio organismo do paciente em resposta à infecção pelo novo

coronavírus, chamados de IgM e IgG. Esses indicadores revelam se a pessoa

teve ou não contato com o vírus.

Tendo em vista que o organismo demanda um tempo para a produção

desses anticorpos (janela imunológica) a partir do contágio, a

imunocromatografia é indicada para exames a partir de 10 dias após o início dos

sintomas.

O portal do G1 (https://g1.globo.com/) divulga boletins diários sobre o

avanço da pandemia trazendo também dados sobre o número de testes feitos

pelos estados brasileiros. Observe a tabela abaixo que exibe o número de estes

realizados.

Número de testes de coronavírus feitos pelos estados

Estado Nº de testes Data de divulgação

Acre 5.580 12/5

Alagoas 2.594 27/4

Amapá 4.396 28/4

Amazonas 6.183 27/4

Bahia 28.720 12/5

Ceará 47.638 12/5

Distrito Federal 31.265 28/4

Espírito Santo 21.871 12/5

Goiás 10.352 27/4

Maranhão 9.974 4/5

Mato Grosso 2.248 30/4

Mato Grosso do Sul 2.249 27/4

Pará 5.284 30/4

Paraná 14.277 4/5

Pernambuco 14.998 6/6

Piauí 3.622 7/5

Rio Grande do Norte 6.806 22/4

Rondônia 5.771 11/5

Roraima 718 23/4

Santa Catarina 19.757 6/5

São Paulo 35.600 22/4

Sergipe 6.273 12/5

Tocantins 2.298 8/5

Total 286.451

Fonte: secretarias estaduais de Saúde

* Minas Gerais, Paraíba, Rio de Janeiro e Rio Grande do Sul não divulgaram o

número de testes.

Atividades - Análise de Dados e Tratamento da Informação

1) Segundo o texto no site de qual instituição existe um canal de perguntas e

respostas sobre os testes da Covid-19?

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2) A imunocromatografia é indicada para exames a partir de quantos dias após

o início dos sintomas? Por quê?

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3) Segundo os dados da tabela qual é o estado que realizou o maior número de

testes do Covid-19? Qual foi a data de divulgação realizada pelo estado?

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4) Segundo os dados da tabela qual é o estado que realizou o menor número de

testes? Qual foi a data de divulgação realizada pelo estado?

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5) Qual é a diferença entre os números de testes realizados entre os estados de

Pernambuco e Paraná?

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6) Os dados desta tabela estão organizados em alguma ordem? Se sim, qual

critério foi utilizado?

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7) Faça uma nova tabela com os dados colocando em ordem crescente o número

de testes.

Os Infográficos

Infografia ou infográficos são textos visuais explicativos e informativos

associados a elementos não verbais, tais como imagens, sons, gráficos,

hiperlinques etc. São utilizados com frequência na mídia impressa e digital, tendo

como principal função informar o leitor.

Observe o infográfico abaixo:

Atividades Infográfico - Análise de Dados e Tratamento da Informação

1) Quais são os elementos não verbais utilizados no infográfico acima?

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2) O infográfico traz muitos números. Ao que esses números se referem?

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3) Ao que se refere o número 910 mil?

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4) A maior parte dos números do infográfico traz os números na casa dos

milhões. Anote, em seu caderno, ao que se referem os milhões abaixo:

• 44 milhões:

• 200 milhões:

• 320 milhões:

• 5,5 milhões:

5) Qual plataforma possui maior porcentagem de tempo dedicado a jogos?

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Língua Portuguesa

01) Ouça a Música “Peça Felicidade” (Grupo Melim) no You tube.

Peça Felicidade

Hoje vamos desejar o bem Sem olhar a quem Acabar com a solidão No ato de estender a mão Peça tudo o que você quiser Acredite na sua fé Paz, saúde, vigor, sucesso Alegria, esperança, amor Aproveite todas as sensações Sinta a chuva te molhar E quando o sol chegar Deixa esquentar Tenha dentro do seu coração Pureza e verdade O que você transmitir Volta com intensidade Quando não souber o que pedir Peça felicidade Quando não souber o que doar Doe sua metade E depois Vai sentir a energia E satisfação de ver nascer um novo dia Aproveite todas as sensações Sinta a chuva te molhar E quando o sol chegar Deixa… Fonte: LyricFind

02) Justifique o título dado à canção.

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03) Por que você acha que tem sido tão difícil colocarem em prática o conselho dado nos dois primeiros versos da música? _______________________________________________________________

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04) Qual a solução dada na música para combater a solidão? _______________________________________________________________

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05) O que você pensa com relação a isso? _______________________________________________________________

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06) Você está sentindo solidão nesse momento de isolamento social? Por quê? _______________________________________________________________

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07) Que mensagem a canção transmite? Escreva. _______________________________________________________________

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08) De que passagem você mais gostou? Por quê? _______________________________________________________________

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09) O que é felicidade para você? Você se considera uma pessoa feliz? _______________________________________________________________

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09) Assista ao vídeo “O que é Crônica”? (You Tube) e responda.

a) O que é uma crônica?

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b) Quais as características da crônica?

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c) Quem foi Carlos Drummond Andrade? Pesquise e escreva resumidamente.

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Ouça a Música Dentro de Um Abraço (Grupo Jota Quest) no YouTube

Dentro de Um Abraço

Jota Quest O melhor lugar do mundo É dentro de um abraço Pro mais velho ou pro mais novo Pra alguém apaixonado, Alguém medroso O melhor lugar do mundo É dentro de um abraço Pro solitário ou pro carente Dentro de um abraço é sempre quente Tudo que a gente sofre Num abraço se dissolve Tudo que se espera ou sonha Num abraço a gente encontra No silêncio que se faz O amor sem compromisso Oh baby, baby Dentro de um abraço, tudo mais já está dito

O melhor lugar do mundo É aqui, é dentro de um abraço E por aqui não mais se ouve o tique-taque dos relógios Se faltar a luz fica tudo ainda melhor O rosto contra o peito, dois corpos num amasso Os corações batendo juntos em descompasso Tudo que a gente sofre Num abraço se dissolve Tudo que se espera ou sonha Num abraço a gente encontra Tudo que a gente sofre Num abraço se dissolve Tudo que se espera ou sonha Num abraço se encontra Na chegada ou na partida Raio de sol ou noite fria Na tristeza ou na alegria (Na tristeza ou na alegria) Tudo que a gente sofre (Na chegada ou na partida) Num abraço se dissolve (Raio de sol ou noite fria) Tudo que se espera ou sonha (Na tristeza ou na alegria) Num abraço a gente encontra Tudo que a gente sofre (Na chegada ou na partida) Num abraço se dissolve (Raio de sol ou noite fria) Tudo que se espera ou sonha (Na tristeza ou na alegria) Num abraço a gente encontra Composição: Rogério Flausino / PJ

01) Justifique o título dado à canção. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 02) No refrão” O melhor lugar do mundo é dentro de um abraço”, como pode analisar e viver essa verdade em tempos da Pandemia COVID19?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 03) Qual a importância de um abraço pra você? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 04) Algumas pessoas têm muita dificuldade em lidar com o abraço, seja a oferecê-lo ou recebê-lo. Por que você acha que isso acontece? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 05) Você concorda com a passagem que diz que “do que a gente sofre num abraço se dissolve”? Justifique. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 06) Em época de coronavírus o abraço está suspenso. Como você poderá demonstrar seu sentimento para as pessoas que você gosta? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Leia o texto com atenção e faça as atividades propostas no caderno.

“Há sempre coisas interessantes para fazer na quarentena”.

Eu, que pago para não sair de casa, que só saio da toca em caso de emergência, tenho algumas dicas para você se distrair enquanto estiver em isolamento forçado. Há 8 anos vivo enfurnada e há sempre coisas interessantes para fazer. Nada melhor do que ter a companhia de bichos, que oferecem serenidade e alegria: cuidar e brincar com animais faz o tempo passar de maneira mais divertida. Arranjar uma mudinha de planta e acompanhar o crescimento dela é emocionante. Aproveite e plante em vasinhos: cebolinha, salsinha, tomates-cereja... até alface. Descole uma orquídea, ainda com brotinhos, para acompanhar o desabrochar, lindamente, dia a dia. Espalho telas e tintas sobre uma mesa e me arrisco a pintar alguma coisa, mexer com cores dá uma alegria na cabeça enquanto escuto músicas que me fazem feliz. Tenho feito tricô, fabrico mantas para os bichos usarem quando o inverno chegar. Escrevi uma letra vodu sobre o Coronavírus e fiz uma música punk para combinar com a noia que acontece: chama-se "Vírus do horror".

Faço minhas unhas e pinto de várias cores. Pratico feldenkrais por Skype para meu corpo não enferrujar. Assisto séries diversas e filmes antigos na TV. Outro dia matei a saudade de um clássico dos anos 1950: "O dia em que a Terra parou", bem no clima de hoje. E, é claro, sempre rola um filme de James Dean no salão. Escolhi passar apenas 3 horas por dia acompanhando as notícias do Coronavírus, mais do que isso fico deprê. Depois, acendo velas e incensos na frente do meu altarzinho com todo tipo de divindades. Peço, em especial, para Deus proteger o Brasil. Ando fuçando minha biblioteca, escolhendo livros que já li e esqueci. Arrumo gavetas, jogo fora um monte de traquitanas inúteis que acumulei ao longo dos anos. Fico namorando e limpando minha coleção de cristais plantom e meus pesos de papel.Lavo as mãos duzentas vezes por dia cantando "Parabéns a você" e estou viciada em passar álcool gel, hábitos modernos. Tenho sorte de morar numa casinha no meio do mato com meu namorado e passeamos pelo jardim conversando com as plantas. Acabei de escrever um livro e não consigo defini-lo: se é um diário, citações esquisitas, autoajuda a mim mesma ou nonsenses da minha cabeça. Pego o violão e noto que esqueci como tocar a maioria das minhas músicas. O que me deixa mais triste é não poder receber visitas dos meus filhos e netos, mas nada que um Face Time não resolva provisoriamente. Minha impressão é a de que nesse confinamento forçado que a humanidade está sendo obrigada a passar há um propósito divino. Um teste para que aqueles que sobreviverem a essa guerra invisível se conscientizem de que o planeta Terra está realmente sendo destruído pelos donos do poder de cada país. E que se não modificarem radicalmente seus comportamentos em todas as áreas, aí sim será a Terceira Guerra derradeira. Saúde física, mental, psicológica e espiritual para todos! #fiquememcasa #vamosvencer

(Rita Lee)

01) Escreva as palavras do texto que você não conhece e pesquise o significado. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 02) Que outro título você daria ao texto acima? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

03) O que quer dizer isolamento, confinamento forçado? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 04) Reclusa por opção, Rita Lee diz que há sempre coisas interessantes para fazer na quarentena. Você concorda? Justifique sua resposta. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 05) Diz também que escolheu passar apenas 3 horas por dia acompanhando as notícias do Coronavírus, mais do que isso fica deprê. Explique o trecho com suas palavras. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 06) Em vídeo, Rita Lee alerta fãs sobre "Vírus do horror"? De que ela fala? Pesquise. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 07) Que mensagem o texto transmite? Comente. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 08) Copie do texto marcas de oralidade. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 09) Transcreva do texto um desvio gramatical, reparando-o e justificando sua resposta: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10) Segundo a autora, quais são os "hábitos modernos"? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11) O que deixa Rita Lee mais triste neste tempo de pandemia? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12) Qual é a melhor forma de evitar que o virús se propague cada vez mais? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13) Justifique todas as aspas utilizadas no texto, respectivamente. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14) Leia a charge com atenção.

https://blogdoaftm.com.br/charge-pessoas-em-situacao-de-rua/ a) Que problema é denunciado na charge acima? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) Como tal problema pode ser resolvido? Comente: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ c) Em que reside o humor da charge? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ d) Imagine mais um diálogo entre os dois e elabore uma possível resposta para cada um. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Leia o texto com atenção.

Ditadura da estética: a busca pelo corpo perfeito

Cirurgias plásticas, tratamentos diversos, exercícios físicos em excesso e uma infinidade de cosméticos. Eles prometem ajudar na ‘busca pela perfeição’ e escravizam milhões de mulheres, jovens e adolescentes todos os dias. Quando isso torna-se uma obsessão, o fim pode ser trágico. Até que ponto a busca pelo corpo perfeito é válida? Joana Vilhena, Coordenadora do Núcleo de Doenças da Beleza do Laboratório Interdisciplinar de Pesquisa e Intervenção Social (LIPIS) da PUC-Rio, acredita que a sociedade atual influencia diretamente nesse comportamento das pessoas. Parte da culpa pelos excessos vem da mídia. Segundo ela, a todo tempo são veiculados na televisão, em jornais e revistas estereótipos e corpos perfeitos, que acabam por impor esses modelos à sociedade. O sedutor mercado da beleza atrai, a cada dia, mais pessoas com a promessa de soluções para todo e qualquer deslize da natureza ou castigo do tempo. A anorexia e a bulimia também fazem parte da lista das doenças que sofrem influência da “beleza imposta”. Em ambas as patologias, o desejo de emagrecer e uma visão distorcida do corpo são características comuns. Na anorexia, o doente perde muito peso, pois se recusa a comer, a manter o peso médio devido a uma distorção que ele tem da própria imagem, ficando abaixo do indicado pelos médicos. As pessoas anoréxicas apresentam um medo enorme de engordar, mesmo estando extremamente magras. A bulimia tem uma característica diferente. Nela, a pessoa não perde peso. Ela come em demasia, e logo depois utiliza métodos como vômitos autoinduzidos, laxantes e diuréticos e pratica exercícios exaustivamente devido ao medo exagerado de engordar. Mas esse não é o único problema; a falta dos nutrientes causa distúrbios fisiológicos, levando à desnutrição, insuficiência renal e a complicações cardíacas. Os julgamentos em torno “do corpo perfeito” são cada vez mais severos. Tolera-se cada vez menos e isso vem acompanhado de uma avaliação moral muito depreciativa àqueles que não cuidam da própria estética. Moralizar a beleza é dizer que quem não cuida do próprio corpo é desleixado, sem caráter. Também com o desenvolvimento de técnicas de emagrecimento e o aumento do número de cirurgias plásticas, o imediatismo se sobrepôs ao sacrifício e às muitas horas de malhação. Para Sérgio Levy, cirurgião plástico e presidente da Sociedade Brasileira de Cirurgia Plástica Regional do Rio de Janeiro, as pessoas recorrem às cirurgias não só para se sentirem satisfeitas com a própria forma física. Elas não querem só estar bem consigo mesmas, acham que a cirurgia pode resolver o problema matrimonial, o problema de emprego – afirma. Ainda segundo ele, a perfeição não é algo que se possa alcançar em uma mesa de cirurgia. – Quando a pessoa fica procurando muito a perfeição, o resultado nunca é bom porque ela vai ficar insatisfeita sempre. É muito difícil obter o resultado exato que o paciente quer. O perfeito não existe. De acordo com a psicóloga Joana Vilhena, a ditadura estética da magreza é um fenômeno social dentro da cultura do culto ao corpo, sendo um dos

elementos da sociedade de consumo. Junto às promessas de belas curvas está o lucro da indústria de beleza, que movimenta bilhões ao ano. – Essa indústria cosmética é a da perfumaria, do culto ao corpo, que inclui cremes, regimes, produtos light, diets, lipoaspirações, academias de ginástica. É uma indústria pesada que investe na sensação que o sujeito tem de poder saciar ou sancionar o mal estar que ele sente quando não está adequado aos padrões sociais. Ela também ressalta que hoje os produtos cosméticos não são mais considerados supérfluos, e a beleza é apreciada como um artigo de primeira necessidade. Essa procura desmedida pelo corpo ideal traz outro problema. Para Levy, as pessoas esquecem que um ter uma silhueta invejável não é necessariamente sinônimo de saúde. – Devemos nos preocupar em encontrar um equilíbrio. Acredito na busca de um bem estar para o corpo como um todo, não esquecendo da saúde mental. Ser sadio não é simplesmente ter um corpo sem doenças, bem torneado e magro, é sim, uma combinação do sentir-se bem consigo mesmo e com aquilo que faz… Levy acredita que parte das pessoas que tornam a beleza um vício precisam de um acompanhamento médico. Segundo ele, elas colocam a culpa da infelicidade nos possíveis defeitos físicos. – Elas acreditam que sua incompetência em ser feliz é culpa do nariz, que acham grande; ou da gordura, que acham em excesso. Nesses casos, é recomendável encaminhar a paciente a um terapeuta – conclui. Outro agravante é o número de vítimas que morrem por dia, devido a complicações em cirurgias de estéticas.

Fonte: http://gcn.net.br/noticia

15) Segundo o texto, como a sociedade atual influencia diretamente no comportamento das pessoas que procuram um corpo perfeito?

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16) Quais são as doenças que sofrem influência da “beleza imposta? Você já ouviu falar dessas doenças? Você conhece alguém que sofre com alguma dessas doenças? Comente.

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17)Como e onde, a pessoa que sofre com alguma das doenças citadas acima, deve procurar ajuda?

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18) Você acha que a pessoa que não cuida do próprio corpo é desleixado, sem caráter? Comente.

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19) Você acha que uma pessoa engorda porque quer? Comente.

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20) O que é um corpo perfeito, para você? Comente.

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21) Explique o que o cirurgião Levy quis dizer na frase: “…também com o desenvolvimento de técnicas de emagrecimento e o aumento do número de cirurgias plásticas, o imediatismo se sobrepôs ao sacrifício e às muitas horas de malhação.”

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22) Segundo Sérgio Levy, cirurgião plástico, para que as pessoas recorrem às cirurgias?

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23) Ainda segundo Sérgio Levy, a perfeição não é algo que se possa alcançar em uma mesa de cirurgia. Por quê? Explique com suas palavras.

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24) Para Levy, as pessoas esquecem que ter uma silhueta invejável não é necessariamente sinônimo de saúde. Por que ele diz isso? Explique com suas palavras.

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25) Dentro da cultura do “culto ao corpo”, que é imposto por nossa sociedade, pelas mídias, vem as promessas de belas curvas. Quem lucra bilhões ao ano com tudo isso? Explique com suas palavras.

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26) Qual é o conselho que o cirurgião dá às pessoas que tornam a beleza um vício? Explique com suas palavras.

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Geografia

Assunto: GLOBALIZAÇÃO

Assista ao vídeo Cabos Submarinos.

https://www.youtube.com/watch?v=DqfW9TTyVUY

Embora esteja em inglês observe como os cabos de fibra ótica estão espalhados

pelo mundo.

01 - Pesquise o que são e para que são usados os cabos de fibra ótica.

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02- Faça um comentário sobre o vídeo e destaque onde se encontram mais

cabos.

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Assista ao vídeo “A culpa é da Globalização?”

https://www.youtube.com/watch?v=XV_HXGjjKEE

(Especialistas na área de Ciências comentam sobre o assunto Globalização e

Covid).

Neste vídeo as especialistas apontam suas afirmações sobre a disseminação

do Covid e falam sobre a globalização.

03- Observe qual direcionamento das especialistas e comente a posição tomada.

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Assista ao vídeo Entenda a relação entre Globalização e Coronavírus

https://www.youtube.com/watch?v=A-i_GjQK5cg

04. A professora de Geografia explica o que é globalização e faz a associação

ao que está acontecendo no momento da Pandemia.

Comente sobre o que foi falado.

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05. Faça uma comparação entre os dois vídeos – A culpa é da Globalização? e

– Entenda a relação entre Globalização e Coronavírus.

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História

O declínio do Império no século XIX

Também vimos nas duas primeiras semanas de aula, conteúdos de revisão e um panorama do século XIX, mais focado na segunda metade, nos eventos e agentes históricos que mobilizaram para a Abolição da Escravatura e a Proclamação da República no Brasil.

Tendo como objeto a abolição e o contexto histórico que a antecede, fizemos a primeira leitura e análise de fonte histórica em sala de aula, e que consistiu na análise do “Recenseamento do Brasil em 1872”. Isso levou ao desdobramento e narrativa histórica para o estudante tomar conhecimento do processo institucional e popular da libertação daqueles que estavam cativos do trabalho há mais de 200 anos. Como culminância dessa investigação, cada estudante produziu um texto descritivo sobre a sociedade brasileira na segunda metade do século XIX. Relate no seu caderno como foi essa atividade, e quais informações você aprendeu sobre o passado histórico com base na fonte. (Para essa atividade, você estudante deverá reler suas anotações feitas no caderno durante as aulas ministradas) Iniciamos os estudos sobre o contexto de Proclamação República/ República “Velha” (1889-1930) (Capítulo 3 do livro de História, início página 42), que inclusive foi quando fomos interrompidos pelo COVID-19 de termos nossas atividades regulares. Nossas primeiras discussões consistiram em explorar a arquitetura do Estado moderno e identificar os agentes históricos envolvidos no processo de Proclamação da República. No que se refere aos agentes históricos, percebemos que a Proclamação da República não consistiu, no caso brasileiro, de um evento popular, ou seja, não era um clamor ou um pedido do povo que houvesse a proclamação da República, até porque com a maioria da população vivendo no campo, eram poucos ou inexistentes canais de comunicação/ informação. Podemos dizer que a maioria da população desconhecia o significado de “República”. Consultando verbetes: o que significa República? Visto que a maior parte da população era ignorante em relação ao processo institucional de queda do império e ascensão de uma república no Brasil, quem eram os agentes envolvidos nesse processo? As oligarquias e os militares. Sobre esses grupos, foi discutido em sala e você estudante possui registro, e também está presente no livro didático, na página 43, em breve texto intitulado “Construindo a República”. O fato é que esses dois grupos de poder estavam insatisfeitos com o Império, por uma coleção de motivos...

Leia atentamente o texto “O declínio do Império no século XIX” e responda: Explique de forma resumida em seu caderno porque os militares estavam insatisfeitos como Império. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Leia o texto de Vinícius Mendes, jornalista correspondente da BBC (Corporação Britânica de Radiodifusão), importante canal de comunicação e jornalismo investigativo: https://www.bbc.com/portuguese/brasil-41991813 Com base na discussão que o autor apresenta, na narrativa presente no livro didático e nas discussões estabelecidas em sala de aula, sobre a historiografia por vezes apresentar o processo de Proclamação da República interpretado como um golpe, apresente a sua opinião sustentada pelo processo histórico que você estudou. Ou seja: Passo 1: pesquise o significado de golpe. Avalie se esse significado se aplica ao que de fato ocorreu naquele momento histórico. Opine: O Império deveria voltar a ser uma forma de governo no Brasil? Os militares deveriam ser proibidos de intervir na política? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Olá, tudo bem? Espero que sim. Diante as demandas da nossa realidade, se torna oportuno aprender com o passado histórico como lidar nessa situação de isolamento social e quarentena. Me diga, você sabe a diferença entre quarentena e isolamento social? A quarentena consiste em um período, um estabelecimento de tempo e protocolo, estipulados geralmente pela área da saúde, que significa o tempo que uma pessoa tem uma limitação no seu trânsito e liberdade de visitar outros lugares. Isso porque essa pessoa pode ter entrado em contato com um ou mais pessoas infectadas. Essa prática teve início na Idade Média, quando o continente europeu foi acometido pela Peste Bubônica: os viajantes e transeuntes que haviam estado fora da Europa eram isolados por 40 dias, sem poder interagir e ou transitar livremente. Isso porque os europeus acreditavam que a doença viria da Ásia e Oriente, devido ao preconceito contra essas populações. Você se lembra de ter estudado Idade Média? Por que você acha que, a despeito da quarentena, as pessoas ainda foram infectadas em larga escala? Já isolamento social consiste em separar o indivíduo doente das demais pessoas saudáveis, para evitar a propagação da doença. Isso é recorrente na história da humanidade e perceptível em tempos longevos. Você já ouviu falar da “lepra” ou hanseníase? É uma doença causada por bactéria e causa sobretudo lesões na pele e danos aos nervos, o que deixa evidente que a pessoa está contaminada. Contudo é possível a cura, o que não impediu que durante muitos anos as pessoas acometidas com hanseníase, eram separadas e inclusive na antiguidade eram reduzidas a pedintes e mendigos que ficavam na saída das cidades, pois todo o coletivo social isolava-as, e até mais, as expulsava dali.

Aqui no Brasil, há pouco mais de cem anos atrás, aportava uma pandemia que matou muitos brasileiros, inclusive o presidente eleito na época: A gripe espanhola, você já ouviu falar? Não se engane pensando que essa gripe originou na Espanha, mas segundo historiografia “A alcunha de espanhola provinha do fato de que em terras da Espanha não se fazia segredo dos estragos feitos pela epidemia, ao contrário de muitos países que buscaram suavizar o impacto do mal reinante sobre suas sociedades” (Kolata, 2002; D'Avila, 1993) ou seja, a nomenclatura vinha carregada de preconceito, e essa expressão histórica dialoga com o preconceito da Lepra e Peste Bubônica, que fez as pessoas tomarem conclusões e ações com base em noções sem embasamento científico, mas sim, com base no olhar preconceituoso. Outra causa para essa nomenclatura “Gripe Espanhola” “tem raízes políticas, devendo-se também à posição de neutralidade da Espanha durante a Primeira Guerra Mundial, assim como às demonstrações de simpatia por parte de uma facção do governo espanhol pelos alemães, fazendo com que a alcunha atribuída à moléstia – espanhola – ganhasse mais amplitude política, principalmente por iniciativa da Inglaterra” (D'Ávila, 1993) Por que a Espanha se manteve neutra na Primeira Guerra Mundial? O que estava acontecendo na Espanha no início do século XX? (Para responder, procure informações no livro didático de História) Os primeiros casos da “Gripe Espanhola” no Brasil foram registrados no ano de 1918, no estado do Rio de Janeiro. Foi assimilada pela população como uma “doença corriqueira”, e era conhecida popularmente como “limpa-velhos”, porque no início da sua atividade no Brasil acometia mais as pessoas da terceira idade. Adriana da Costa Goulart, historiadora, comenta que as consequências da gripe na cidade do Rio. Leia abaixo “A cidade do Rio de Janeiro contava com uma população de 910.710 habitantes no mês de setembro de 1918, sendo 697.543 na zona urbana e 213.167 nos subúrbios e na zona rural. Nesse período, apenas 48 pessoas morreram de gripe. No decorrer da epidemia, a cifra elevou-se a níveis nunca vistos, sendo que apenas no dia 22 de outubro de 1918 foram computados 930 óbitos de gripe em um total de 1.073 óbitos (Fontenelle, 1919). Ou seja, ocorreu um aumento na taxa de mortalidade no decorrer do evento de quase 2.000%. A espanhola fez fenecer no Rio de Janeiro algo em torno de 15 mil pessoas, levando para o leito, segundo as fontes, seiscentos mil cariocas – ou seja, cerca de 66% da população local (Boletim, 1918).” Com base nas informações numéricas do texto, construa um gráfico de percentual de mortes e realidade de contágio na cidade do Rio de Janeiro em 1918

Ao lado você visualiza uma charge cômica publicada na época, pela revista Fon Fon.

Analise a fonte: a) Qual é a tipologia dessa fonte? Classifique-a de acordo com os tipos de fonte que você aprendeu. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) Quem são os agentes históricos representados na fonte e como eles são representados? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ c) Quais as aproximações você consegue fazer entre o contexto de Gripe Espanhola e o atual COVID19 no Brasil?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Língua Inglesa

HELLO MY DEAR!! ATIVIDADES

01- Ouça atentamente a letra da canção “Count Your Blessings”. (Guy Penrod)

https://youtu.be/HBYTjNQ8ens. Count Your Blessings

Guy Penrod

When upon life's billows You are tempest tossed When you are discouraged Thinking all is lost Count your many blessings Name them one by one And it will suprise you What the lord has done Count your blessings Name them one by one Count your blessings See what God has done Count your blessings Name them one by one Count your many blessings See what God has done Are you ever burdened With a load of care? Does the cross seem heavy You are called to bear? Count your many blessings Ev'ry doubt will fly And you will keep singing as Count your blessings Name them one by one Count your blessings See what god has done Count your blessings Name them one by one Count your many blessings See what God has done So, amid the conflict

Whether great or small Do not be discouraged God is over all Count your many blessings Angels will attend Help and comfort give you To your journey's end The days go by Count your blessings Name them one by one Count your blessings See what god has done Count your blessings Name them one by one Count your many blessings See what God has done So, amid the conflict Dhether great or small do not be discouraged god is over all count your many blessings angels will attend help and comfort give you to your journey's end 02 - In your notebook, copy from the letter of the music these frases in English. (No seu caderno copie da letra da música estas frases em Inglês). A)1ª estrofe Quando você está desanimado Pensando estar tudo perdido Conta suas muitas bênçãos B) 2ª estrofe Conte suas bênçãos Nomeie-as uma a uma Veja o que Deus já fez C) 3ª estrofe Você está sempre sobrecarregado Com uma carga de cuidados? A cruz parece pesada D) 5ª estrofe Então, em meio ao conflito Seja grande ou pequeno Não desanime

Deus está acima de tudo E) 5ª estrofe Anjos vão participar Ajudar e conforto lhe dar Até o fim da sua viagem 03) Ouça novamente a música “Count Your Blessings”,(Guy Penrod) https://youtu.be/HBYTjNQ8ens . Tente acompanhar a tradução a seguir.

Conte Suas Bênçãos Quando as ondas da vida Você é jogado na tempestade Quando você está desanimado Pensando estar tudo perdido Conta suas muitas bênçãos Nomeie-as uma a uma E vais te surpreender Com o que o Senhor já fez Conte suas bênçãos Nomeie-as uma a uma Conte suas bênçãos Veja o que Deus já fez Conte suas bênçãos Nomeie-as uma a uma a uma Conte suas muitas bênçãos Veja o que Deus já fez Você está sempre sobrecarregado Com uma carga de cuidados? A cruz parece pesada Você é chamado a suportar? Conta suas muitas bênçãos Toda dúvida irá voar E você continuará cantando Conforme os dias passam Conte suas bênçãos Nomeie-as uma a uma Conte suas bênçãos Veja o que Deus já fez Conte suas bênçãos Nomeie-as uma a uma a uma Conte suas muitas bênçãos Veja o que Deus já fez Então, em meio ao conflito

Seja grande ou pequeno Não desanime Deus está acima de tudo Conta suas muitas bênçãos Anjos vão participar Ajudar e conforto lhe dar Até o fim da sua viagem 04 – Copie da letra da música todos os cognatos que encontrar: (INGLÊS/ PORTUGUÊS) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 05 - Faça uma relação do tema desta música com a situação que você está vivendo no momento de isolamento social. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Educação Física

INTRODUÇÃO: REGRAS DO HANDEBOL

REGRA 01: QUAL TAMANHO DA QUADRA DE HANDEBOL

A Quadra de Handebol é um retângulo que mede 20 metros de largura por 40

metros de comprimento. São linhas e marcações da quadra de Handebol são:

a área de gol, linha de tiro livre, linha de limitação do goleiro, linha de 7 metros,

linhas de substituição, linha central, linha lateral e linha de fundo.

REGRA 02: QUANTO TEMPO DURA UMA PARTIDA DE HANDEBOL

De acordo com as regras oficiais do Handebol uma partida para jogadores

com idade igual ou maior a 16 anos tem duração de dois tempos de 30 minutos

com 10 minutos de intervalo.

Para jogadores entre 12 e 16 anos a duração é de dois tempos de 25 minutos.

Para jogadores entre 8 e 12 anos a duração é de dois tempos de 20 minutos.

Caso seja necessário um tempo extra (prorrogação) é jogado em dois tempos de 5 minutos cada.

REGRA 03: A BOLA DE HANDEBOL

A bola de Handebol possue 3 tamanhos (circunferência e peso):

Tamanho 3: 58 – 60 cm e 425 – 475 g para homens e equipes juvenis

masculinas acima de 16 anos.

Tamanho 2: 54 – 56 cm e 325 a 375 g para mulheres acima de 14 anos

e equipes masculinas entre 12 e 16 anos de idade.

Tamanho 1: 50 – 52 cm e 290 – 330 g para equipes femininas entre 8 e

14 anos e equipes masculinas entre 8 e 12 anos.

REGRA 04: POR QUANTOS JOGADORES É FORMADA UMA EQUIPE DE

HANDEBOL

Uma equipe de Handebol é formada por 7 jogadores em quadra e pode ter

até mais 7 jogadores suplentes. Para iniciar uma partida uma equipe deve ter

pelo menos 5 jogadores em quadra.

COMO SÃO FEITAS AS SUBSTITUIÇÕES NO HANDEBOL

Segundo as Regras as substituições são livres, desde que feitas na zona de substituição e que o jogador substituto só entre em quadra após a saída do

jogador que será substituído.

REGRA 05: O GOLEIRO DE HANDEBOL

Ao Goleiro de Handebol é permitido:

Tocar a bola com qualquer parte do corpo, numa tentativa de defesa, dentro da área de gol

Mover-se com a bola dentro da área de gol

Sair da área de gol sem a bola e participar do jogo como jogador de linha

Não é permitido ao Goleiro de Handebol

Colocar em perigo o adversário em uma tentativa defensiva.

Sair da área de gol com a bola dominada.

Tocar a bola que está parada ou rolando no solo do lado de fora da área

de gol, estando ele dentro da área de gol.

Entrar na área de gol vindo da área de jogo com a bola dominada.

Tocar a bola com o pé ou com a perna abaixo do joelho quando ela estiver movendo-se para fora da área de gol.

Ultrapassar a linha de limitação do goleiro (linha de 4 metros), antes que

a bola tenha saído da mão do adversário que esteja executando um tiro de 7 metros.

REGRA 06: ÁREA DE GOL

Invasão da Área de Gol no Handebol

A Área de Gol no Handebol é restrita a atuação dos goleiros. Quando um

jogador de linha entrar na área de gol, será marcado: Tiro de meta, quando um jogador da equipe atacante entrar na área de

gol com a bola ou entrar sem a bola, mas conseguir alguma vantagem ao entrar

Tiro livre, quando um jogador da equipe defensora entrar na área de gol e ganhar vantagem,

Tiro de 7 metros, quando um jogador da equipe defensora entrar na área de gol e impedir uma clara chance de gol

“Não é permitido recuar a bola para o goleiro de Handebol estando ele dentro de sua área de gol. Será marcado um Tiro Livre para equipe adversária”

É permitido ao manejar a bola no Handebol:

Lançar, agarrar, parar, empurrar ou golpear a bola usando as mãos (abertas ou fechadas), braços, cabeça, tronco, coxas e joelhos.

Segurar a bola durante, no máximo 3 segundos.

Dar no máximo 3 passos segurando a bola.

Quicar a bola uma vez e agarrá-la novamente com uma ou duas mãos.

Quicar a bola repetidamente com uma mão (drible) e então agarrá-la

novamente com uma ou ambas as mãos.

Rolar a bola sobre o solo repetidamente com uma mão e então agarrá-la com uma ou ambas as mãos.

“Não é permitido tocar a bola com o pé ou perna abaixo do joelho, exceto se a bola for jogada por um adversário.”

REGRA 07: MANEJO DE BOLA E JOGO PASSIVO

O que é Jogo Passivo no Handebol?

Segundo as Regras Jogo Passivo é quando uma equipe com a posse de bola não realiza um ataque ou arremesso ao gol adversário. Também é Jogo Passivo retardar um tiro de saída, tiro livre, tiro lateral ou tiro de meta.

REGRA 08: FALTAS NO HANDEBOL

Não é considerado falta no handebol:

Usar uma mão aberta para tirar a bola da mão do adversário

Fazer contato corporal com um adversário com os braços flexionados

Usar o tronco para bloquear o adversário na disputa pela posição

É considerado falta no Handebol:

Arrancar ou golpear a bola das mãos do adversário

Empurrar ou bloquear o adversário com braços, mãos ou pernas ou usar

qualquer parte do corpo para deslocá-lo

Agarrar um adversário, mesmo se ele permanecer livre para continuar o

jogando

Saltar ou correr sobre um adversário.

Exclusão por 2 minutos no Handebol

São faltas passíveis de exclusão por 2 minutos:

Infrações cometidas com alta intensidade ou contra um adversário que

está correndo em grande velocidade.

Agarrar um adversário por um longo tempo ou derrubá-lo.

Faltas contra a cabeça, garganta ou pescoço.

Golpes fortes contra o tronco ou braço de arremesso.

Tentar fazer com que o adversário perca o controle corporal.

Saltar ou Correr com grande velocidade contra um adversário.

Protestos, envolvendo gritos com gestos enérgicos ou comportamento provocativo.

Quando houver uma decisão contra a equipe em posse e o jogador em poder da bola não deixá-la imediatamente disponível para o adversário, soltando-a ou apoiando-a ao solo.

Obstruir o acesso à bola que foi para a área de substituição.

REGRA 09: O GOL NO HANDEBOL

Um gol é marcado quando toda a bola ultrapassa completamente a largura da

linha de gol.

REGRA 10: TIRO DE SAÍDA NO HANDEBOL

O Tiro de Saída é executado no início do primeiro e segundo tempo de

jogo e após a marcação de um gol.

Em caso de prorrogação deve ser realizado um novo sorteio.

O Tiro de Saída deve ser realizado do centro da quadra, após o apito do árbitro em até 3 segundos.

O Jogador executante deve ter um pé sobre a linha central.

Todos os jogadores da equipe que irá realizar o tiro de saída devem estar em sua quadra de defesa.

No Tiro de Saída após um gol, os jogadores da equipe adversária não precisão ficar em sua quadra de defesa, porém devem respeitar uma distância de 3 metros para o executante.

REGRA 11: TIRO LATERAL NO HANDEBOL

O Tiro Lateral é cobrado do local onde a bola saiu da quadra pela linha lateral.

Não é necessário o apito (autorização) do árbitro para a execução do Tiro Lateral.

O jogador deve permanecer com um pé sobre a linha durante o Tiro Lateral.

Os adversários devem respeitar uma distância mínima de 3 metros do executante do Tiro Lateral, exceto quando há um tiro lateral do lado da área de gol e o adversário pode se posicionar a menos de 3 metros para permanecer fora da área.

REGRA 12: TIRO DE META NO HANDEBOL

De acordo com as Regras oficiais do Handebol o tiro de meta é cobrado somente pelo goleiro e não há necessidade do apito do árbitro.

É marcado um Tiro de Meta quando:

um jogador adversário invadir a área de gol.

o goleiro domina a bola em sua área de gol ou a bola está parada dentro da área de gol.

um jogador adversário tocar a bola que está rolando ou parada dentro área de gol.

a bola sair pela linha de fundo, após ter sido tocada pelo goleiro ou por um adversário.

REGRA 13: TIRO LIVRE NO HANDEBOL

Um Tiro Livre deve ser marcado toda vez que há uma violação as regras, seja uma violação de manejo de bola ou uma falta.

Não há necessidade do apito do árbitro para execução do Tiro Livre, que deve ser cobrado do local onde ocorreu a infração.

Os adversários devem respeitar uma distância de 3 metros do executante do Tiro Livre.

REGRA 14: TIRO DE 7 METROS NO HANDEBOL

O Tiro de 7 metros é uma das principais regras oficiais do Handebol, é concedido toda vez que uma clara chance de gol é interrompida por uma falta, um apito não justificado, por uma pessoa que não participa do jogo ou por qualquer membro oficial de uma equipe.

O Tiro de 7 metros deve ser executado após o apito do árbitro, em até 3 segundos e arremessando a bola ao gol.

O executante do tiro de 7 metros deve permanecer atrás a linha de 7 metros.

após o arremesso a bola não pode ser tocada pelo executando ou um companheiro da mesma equipe até que a bola toque em um adversário ou na trave.

os companheiros do executante devem permanecer fora da linha de tiro livre.

os adversários devem permanecer fora da linha de tiro livre e a 3 metros de distância da linha de 7 metros.

se o goleiro adversário cruzar a linha de limitação do goleiro e o gol não foi marcado o tiro de 7 metros deve ser repetido.

REGRA 15: INSTRUÇÃO PARA EXECUÇÃO DOS TIROS

Antes da execução do Tiro, o executante deve estar na posição correta descrita para o tiro. A bola deve estar na mão do executante.

REGRA 16: PUNIÇÕES NO HANDEBOL

Advertência (cartão amarelo – um jogador só pode receber uma advertência, após isso ele deve ser excluído ou desqualificado).

Exclusão de 2 minutos (a terceira exclusão do mesmo jogador também sempre implicará sua desqualificação).

Desqualificação (cartão vermelho – a desqualificação sempre acarreta uma exclusão por 2 minutos para a equipe).

REGRA 17: OS ÁRBITROS DE HANDEBOL

Dois árbitros com igual autoridade devem ser encarregados de cada jogo. Os árbitros monitoram a conduta dos jogadores e dos oficiais de equipe

do momento em que eles entram nas imediações da quadra até que eles saiam.

É responsabilidade deles, assegurar que o jogo seja jogado de acordo com as regras, e eles devem penalizar qualquer infração

REGRA 18: SECRETÁRIO E CRONOMETRISTA

Em princípio, o cronometrista tem como principal responsabilidade cuidar do

tempo de jogo, dos time-outs, e do tempo de exclusão dos jogadores excluídos.

O secretário tem como principal responsabilidade cuidar da lista de jogadores,

da súmula, da entrada dos jogadores que chegaram depois do jogo ter começado e da entrada dos jogadores que não estão autorizados a participar.

REGRAS DO HANDEBOL EM VÍDEO

Assista a Vídeoaula “Regras do Handebol “do Canal Dicas Educação Física.

https://youtu.be/P435GR8XIf4

ATIVIDADES

01) Qual o tamanho da quadra de handebol? Quanto tempo dura uma partida? ______________________________________________________________________________________________________________________________ 02) Como são feitas as substituições no handebol? ______________________________________________________________________________________________________________________________ 03) O que é permitido ao goleiro? ______________________________________________________________________________________________________________________________ 04) O que não é permitido ao goleiro? ______________________________________________________________________________________________________________________________ 05) O que é jogo passivo no handebol? ______________________________________________________________________________________________________________________________ 06) O que é considerado falta no handebol? ______________________________________________________________________________________________________________________________ 07) O que não é considerado falta no handebol? ______________________________________________________________________________________________________________________________

08) Quais são as faltas passíveis de exclusão por 2 minutos? ______________________________________________________________________________________________________________________________ 09) Quando é cobrado um tiro de lateral no handebol? ______________________________________________________________________________________________________________________________ 10) O que é tiro de meta? Quando é cobrado um tiro de meta no handebol? ______________________________________________________________________________________________________________________________ 11) O que é tiro de 7m e em que situações no jogo ele é cobrado? ______________________________________________________________________________________________________________________________ 12) O que é um tiro livre e em que situações no jogo ele é executado? ______________________________________________________________________________________________________________________________ 13) Quais as punições no handebol? ______________________________________________________________________________________________________________________________ 14) Qual a função dos árbitros, secretários e cronometristas numa partida de handebol? ______________________________________________________________________________________________________________________________ Após responder as perguntas, acrescente o resumo das regras gerais!! Além das mais extensas acima citadas, existem outras regras gerais que auxiliam na organização do esporte. Para facilitar o entendimento, criamos uma lista para que você as conheça! Veja a seguir: • cada equipe pode contar com sete atletas em quadra, sendo seis de linha e um goleiro; • não é permitido permanecer com a bola em mãos por mais de 3 segundos nem dar mais de três passos sem quicá-la; • para cobrar a lateral, é necessário permanecer com um pé sob a linha; • a cobrança de penalidade deve ser realizada sem tirar o pé de apoio do chão; • para fazer o desarme, o atleta de defesa deve manter a mão aberta e utilizar somente uma delas; • o time que estiver com a bola deve sempre se dirigir ao gol e não é permitida a troca de passe no campo de defesa; • a partida é dividida em 2 tempos de 30 minutos, com 10 minutos de intervalo; • o número de substituições é ilimitado, mas precisa ser realizado dentro da área determinada; • não é permitido ao jogador de linha entrar na área destinada ao goleiro;

• quando um jogador que está arremessando a bola ao gol é interrompido, deve ser marcado o pênalti, ou seja, o tiro livre na distância de 7 m.

Ciências

Assista os vídeos abaixo e faça as atividades.

1º vídeo

Relembrando o que é matéria, corpo, objetos.

https://www.youtube.com/watch?v=z1Oul5rux5w&t=20s 2º vídeo Propriedades gerais e específicas da matéria. https://www.youtube.com/watch?v=ABg99iIU7UQ 3º vídeo Exercícios sobre densidade. https://www.youtube.com/watch?v=KWlboXNHAF8&t=157s

4º vídeo O que é energia? Como é um termo muito abstrato e profundo, escolhi um vídeo para crianças, mas que ajuda muito na compreensão do tema.

https://www.youtube.com/watch?v=6r0EgxExbEU

ATIVIDADES

01) Para identificar três líquidos — de densidades 0,8, 1,0 e 1,2 — o analista

dispõe de uma pequena esfera de densidade = 1,0. Conforme as posições da

esfera apresentadas no desenho abaixo, podemos afirmar que:

a) os líquidos contidos nas provetas 1, 2 e 3 apresentam densidades 0,8, 1,0 e 1,2. b) os líquidos contidos nas provetas 1, 2 e 3 apresentam densidades 1,2, 0,8 e

1,0. c) os líquidos contidos nas provetas 1, 2 e 3 apresentam densidades 1,0, 0,8 e 1,2. d) os líquidos contidos nas provetas 1, 2 e 3 apresentam densidades 1,2, 1,0 e 0,8. e) os líquidos contidos nas provetas 1, 2 e 3 apresentam densidades 1,0, 1,2 e 0,8.

02) Em condições ambientes, a densidade do mercúrio é de aproximadamente 13,6 g/cm3. A massa desse metal, da qual um garimpeiro necessita para encher completamente um frasco de meio litro de capacidade, é de:

a) 2.600 g b) 3.200 g c) 6.800 g d) 6.500 g e) 7.400 g

03) Um corpo sólido de massa 90g ocupa um volume de 100 cm 3. Qual é a densidade desse material?

04) No preparo de uma limonada em duas etapas, foram feitas as seguintes observações:

1a etapa → mistura I 1a observação

Ao se espremer o limão sobre a água, uma semente escapou e caiu no copo.

A semente imediatamente afundou na mistura.

2a etapa → mistura II 2a observação

Na mistura obtida, dissolveram-se três colheres de açúcar.

A semente subiu para a superfície do líquido.

Das observações 1 e 2, pode-se concluir que a densidade da semente é

a) menor que a densidade do suco de limão mais água. b) menor que a densidade do suco de limão mais água e açúcar. c) igual à densidade do suco de limão. d) maior que a densidade do suco de limão mais água e açúcar. e) igual à densidade da água mais açúcar.

05) Pelas normas vigentes, o litro do álcool hidratado que abastece os veículos deve ser constituído de 96% de álcool puro e 4% de água (em volume). As densidades desses componentes são dadas na tabela.

Substância Densidade (g/ml)

Água 1,0

Álcool 0,8

Um técnico de um órgão de defesa do consumidor inspecionou cinco postos suspeitos de venderem álcool hidratado fora das normas. Colheu uma amostra do produto em cada posto, mediu a densidade de cada uma, obtendo:

Posto Densidade do combustível (g/ml)

I 0,822

II 0,820

III 0,815

IV 0,808

V 0,805

A partir desses dados, o técnico pôde concluir que estavam com o combustível adequado somente os postos

a) I e II. b) I e III. c) II e IV. d) III e V. e) IV e V.

06) Sabendo-se que a densidade do ouro é de 19,3g/cm3 qual será o volume ocupado por um bloco de ouro de 256g?

07) A densidade do zinco é de 7,1 g/cm3, Qual é a massa de zinco contida num bloco de 550 cm3?

08) A densidade do diamante é 3,5 g/cm3. A unidade prática internacional para a pesagem de diamantes é o quilate, que corresponde a 200 mg. Qual o volume de um diamante de 1,5 quilate?

09) Quando se deixa cair uma peça de metal com massa 112,32 g em um cilindro graduado que contém 23,45 ml de água, o nível de água sobe para 29,27 ml. Qual a densidade do metal em g/cm3?

10) Que volume, em cm3, de chumbo (d=11,3 g/cm3), tem a mesma massa que 375 cm3 de uma tora de sequóia (d=0,38 g/cm3), que é uma árvore nativa da América do Norte?

Equipe responsável pela elaboração do material: professores e gestores

do 6º ao 9º ano da Escola Municipal Machado de Assis (EMMA).