ALÉM DAS LETRAS: TRILHANDO HABILIDADES LEITORAS

ESTELAGIATTI

CRISTIANECARNEIRO

SIMONE DE SÃO JOSÉ

TATIANA SCHIAVON

PAUTA

• Apresentação•Contrato didático•Apresentação do curso e materiais•Leitura deleite: João das Letras- Regina Rennó• Sugestão para reflexão: Youtube:“Ler-Luis Fernando Verissimo.wmv”• Situações de letramento na Educação Infantil e 1º

ano•Orientações de atividade da tarefa: Histórias

Rimadas e Poemas

APRESENTAÇÃO DO CURSOObjetivo - Explorar junto aos professores, possibilidades de

alfabetização e letramento com diferentes gêneros textuais, tendo como base o material fornecido pelo Projeto Trilhas, contribuindo para a formação do aluno leitor, e auxiliando os alunos que apresentam dificuldades na alfabetização.

Estrutura- Aula presencial de 2 horas, das 18:30 as 20:30. Março 15, 22 e 29

Abril - 12 e 26 Maio - 10 e 24 Junho - 07 e 21

•Portal EAD – Certificado - www.portaltrilhas.org.br

•Atividades a serem realizadas

CONTRATO DIDÁTICOHorário: 18:30 as 20:30• Uso de celular: Utilizar em caso de emergência,

deixar no silencioso.• Frequência – não há possibilidade de faltas em

nenhum encontro e evitar abonar nos dias de formação, pois a falta implica na carga horária do certificado;

• Atestado, justifica, mas não abona falta;• Abonada e atestado impedem a participação na data.• Cumprimento das tarefas – deverão ser realizadas

todas as atividades propostas . Cada atividade não entregue acarretará no desconto de 2 horas.

• As atividades deverão ser enviadas por email até a terça-feira seguinte ao encontro presencial; (coordenacao.fundamental1@montemor.sp.gov.br)

• Certificação 38h

CRONOGRAMA DOS ENCONTROS PRESENCIAIS

SERÃO 9 ENCONTROS PRESENCIAIS CONTANDO 18 HORAS ( 2 HORAS CADA ENCONTRO)

MARÇO:15- Poemas e Histórias Rimadas22-Canções e Parlendas29- Histórias com animaisABRIL:12- Histórias com repetição26- Histórias com acumulaçãoMAIO:10- Histórias com engano24- Histórias ClássicasJUNHO:07- Caderno de Jogos21- Brincadeiras e Faz de conta

CRONOGRAMA DA ENTREGA DE TAREFAS:

SERÃO 8 TAREFAS QUE CONTAM 16 HORAS DE CURSO (2 HORAS CADA TAREFA)

MARÇO: 22, 29ABRIL:05, 19MAIO:03, 17, 31JUNHO:14

MATERIAIS

CAIXA DA LÍNGUA ESCRITA: “ALÉM DAS LETRAS”

6 alfabetos móveis (diferentes tipos); Alfabeto concreto; Baralho com letras do alfabeto; 6 réguas da leitura; 1 dado troca face; 12 tapas certo; 6 Baralho das sílabas; 1 trilha do alfabeto; 1 bambolê (argola); Baralho com figuras para jogos de memória; Baralho com palavras; Máscaras, fantoches e dedoches; Jogos apresentados no curso.

LEITURA DELEITE João das Letras- Regina Rennó

Apresentação2 joão das letras.pptx

VÍDEO PARA REFLEXÃO:

Youtube:

Luis Fernando Veríssimo

Ler Luis Fernando Verssimowmv - Standard Quality 360p [File2HD.com].mp4

SITUAÇÕES DE LETRAMENTO • Roda da conversa;• Atividades com o nome: escolha, crachás,

alfabeto móvel;• Atividades com o sobrenome ( país de

origem);• Cabeçalho;• Calendário;• Chamada;• Contagem ( quantos somos?);• Ajudante do dia;• Aniversariante do dia;

• Cartazes do Planejamento (rotina);• Cardápio;• Previsão do tempo;• Etiquetas;• Músicas;• Histórias;• Poesias;• Biblioteca de sala;• Bilhetes do caderno de recados;

• Cruzadinhas;• Pesquisas;• Produção de textos coletivos;• Adivinhas;• Trava-língua;• Listas de palavras;• Busca de páginas no livro, índice;• Atividades no caderno;

• Gráficos ( cor dos olhos, do cabelo, altura...);• Certidão de nascimento;• Atividades de seriação e classificação;• Linha do tempo;• Trabalho com revistas / leitura de imagens;• Brincadeiras de rodas;• Brincadeiras cantadas;• Escrita espontânea;• Ouvir e reproduzir histórias;• Recitar textos memorizados ( parlendas,

músicas);• Pseudo leitura de textos conhecidos;

PORQUÊ LER POEMAS E HISTÓRIAS RIMADAS

A musicalidade e a forma de organização são dois elementos que fazem um texto ser considerado poético. Explorar a linguagem de forma prazerosa é uma maneira de despertar o apetite poético das crianças, onde por meio da repetição ela irá refazer caminhos, gestos, descobertas. A poesia oferece às crianças a possibilidade de imaginar acontecimentos que ocorrem, de forma muito parecida, diversas vezes em uma mesma narrativa. Nas histórias rimadas, o texto se organiza em estrofes e ao mesmo tempo, apresenta personagens, conflitos, e até mesmo, um final feliz. As crianças ficam encantadas com esse tipo de história e muitas vezes a recontam como desejam.

COM O LIVRO• Garantir um lugar especial para a leitura.• Apresentação de um livro às crianças de forma pensada e

planejada.• Variar as situações de leitura de forma planejada: na leitura diária

realizada pelo professor, é possível fazer com que as crianças participem ativamente, falando algumas partes do texto que sabem de memória, como os diálogos, por exemplo.

• A leitura deve se configurar como um ato bem distinto ao de contar histórias.

• Criar condições para que as crianças “entrem” no texto e saboreiem a maneira como ele foi escrito.

• Dar voz às crianças e ter ouvidos para escutá-las.

ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS COM AS CRIANÇASAtividades que pretendem estimular o desenvolvimento

intelectual da criança, introduzindo-a no mundo letrado e na aprendizagem da leitura e da escrita.

• Atividade 1 Conhecer o livro “por fora” e “por dentro” • Atividade 2 Ler trechos da história• Atividade 3 Localizar nomes e ditar uma lista• Atividade 4 Desenhar os personagens que aparecem no livro• Atividade 5 Relacionar ilustrações e diálogos • Atividade 6 Escrever nomes com letras móveis• Atividade 7 Escrever em texto com lacunas• Atividade 8 Ordenar os diálogos da história

• Atividade 9 - Identificar palavras que rimam;

• Atividade 10 - Brincar com rimas;• Atividade 11 - Observar a estrutura e

criar versos para o poema;• Atividade 12 - Fazer uma lista de

palavras que acham bonitas• Atividade 13 - Ditar um poema

conhecido• Atividade 14 - Ensaiar um recital em

diferentes vozes;• Atividade 15 - Preparar a

apresentação.

SUGESTÕES DOS LIVROS COM HISTÓRIAS RIMADAS E POEMAS SUGERIDAS NO CADERNO DE

ESTUDOS/TRILHAS

OUTRAS SUGESTÕES DE LIVROS COM HISTÓRIAS RIMADAS

SUGESTÕES DOS LIVROS COM POEMAS

BIBLIOTECA (OUTRAS SUGESTÕES) Poemas:

Cultura As coisas de Arnaldo Antunes

A tabuada da Bruxade Johann Wolfgang von Goethe

A bailarina Tanta tintade Cecilia Meirelles

ROTEIRO DAS ATIVIDADESDe acordo com o site do TRILHAS

• Título da atividade: O título sempre é apresentado do ponto de vista da ação que a atividade convida a criança a fazer.

• Roteiro de trabalho: Tópicos que orientam o planejamento do professor para a realização da atividade. Não precisam ser cumpridos passo a passo. É apenas uma referência para que você possa fazer o seu planejamento

• Preparação: O que é preciso fazer antes da atividade para que ela possa ser realizada.

• Organização do espaço e das crianças: Breve orientação sobre a organização do grupo para a atividade e sugestões de como organizar a sala.

• Orientações para o professor: Conjunto de orientações que propõem um encadeamento de ações a serem realizadas com as crianças.

ORIENTAÇÕES PARA O PROFESSOR• Possíveis adaptações: Orientações para adaptar a

atividade proposta, considerando o grau de desafio que ela representa.

• O que as crianças podem aprender: Lista de possíveis aprendizagens das crianças, sempre relacionadas com as ações do professor na atividade.

• O que mais é possível fazer: Sugestões de novas atividades que podem dar continuidade à atividade apresentada ou ao conteúdo tratado.

• O que é possível fazer em casa: Propostas que favorecem a troca entre as experiências que a criança vive em casa e na escola.

TAREFA Seguir a sequência de atividades e encaminhar a atividade à coordenação da escola, para que a mesma seja entregue na SME no dia 22/03.

Roteiro de trabalho para o PROFESSOR:Preparação: • Nesta atividade você vai precisar ler o livro “A menina que não

gostava de fruta” de Cidália Fernandes para conhecer a história e preparar a leitura em voz alta.

Organização do espaço e das crianças:• Essa é uma atividade coletiva. É importante garantir que todas as

crianças possam visualizar as páginas do livro .Orientações para o professor :• Explorar a capa lendo o título e propondo que antes de ouvirem a

história, as crianças observem as ilustrações• Ressaltar e localizar o nome do autor e do ilustrador, bem como a

editora responsável pela impressão.• Fazer a primeira leitura sem interrupções de modo que sejam

evidenciados o ritmo de leitura e as rimas.• Provocá-los a pensar em outras trocas possíveis, respeitando os

critérios das rimas.• Realizar a sequência didática utilizando o livro “A menina que não

gostava de fruta” de Cidália Fernandes.

ATIVIDADE DE FECHAMENTO.

Elaboração de um livro coletivo com base no texto “A menina que não gostava de fruta” de

Cidália Fernandes (procurar atender as necessidades dos seus alunos)

LIVRO: A MENINA QUE NÃO GOSTAVA DE FRUTACIDÁLIA FERNANDES

AMENINAQUENOGOSTAVADEFRUTA-140225101941-PHPAPP01.PDF

TAREFA :

Roteiro de trabalho para o COORDENADOR:

• Acompanhar o desenvolvimento da atividade em sala de aula realizando registros através de fotos/vídeos,

• Elaborar um breve relato sobre a reação da turma ao realizarem a atividade proposta.

SUGESTÕES

ATIVIDADES COM RIMA

Dado Rimado;Jogo do Bafo;Tapa certo;Rimas com alfabeto móvel

ON LINE PARA LOUSA DIGITAL

http://www.educacaodinamica.com.br/ed/views/game_educativo.php?id=17&jogo=Jogo%20das%20Rimas

http://escoladulceloureiro.blogspot.com.br/2015/09/jogo-de-rimas-edilim.html

http://ultradownloads.com.br/jogo-online/Raciocinio/Bob-Esponja-Rimando-com-os-Fantasmas/