UEPB - aprendizagem Metodologias Ativas nos processos...
Transcript of UEPB - aprendizagem Metodologias Ativas nos processos...
Metodologias Ativas nos processos de ensino aprendizagem
Prof. Dr. Josimar dos Santos MedeirosProfa. Dra. Renata Cardoso Rocha Madruga
Profa. Dra. Rilva Suely de Castro Cardoso Lucas
AUTO APRESENTAÇÃO – MINHA SALA DE AULA
BRAINSTORMING
A travessia...inicia-se uma viagem...
Uma viagem em busca da formação de novos profissionais
• Distanciamento dos problemas da população;
• Desarticulação entre ensino básico e profissionalizante;
• Metodologias tradicionais de ensino-aprendizagem
• Fragmentação e excesso de conteúdos
• Conteúdos definidos sem relação com o perfil profissional necessário
• Tendência à especialização precoce;
Desafios na Formação Profissional
Os antecedentes da viagem, O que ficou para trás? A avaliação do caminho percorrido e aonde pretendemos chegar? Qual o nosso destino?
Inserção de novas metodologias no ensino: dificuldades
RESOLUÇÃO Nº 569 - 8 DE DEZEMBRO DE 2017
• I - Defesa da vida e defesa do SUS como preceitos orientadores do perfil dos egressos da área da saúde• II - Atendimento às necessidades sociais em saúde• III - Integração ensino-serviço-gestão-comunidade• IV - Integralidade e Redes de Atenção à Saúde (RAS)• V - Trabalho interprofissional• VI - Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC) e componentes curriculares coerentes com as necessidades sociais
em saúde• VII - Utilização de metodologias de ensino que promovam a aprendizagem colaborativa e significativa• VIII - Valorização da docência na graduação, do profissional da rede de serviços e do protagonismo estudantil• IX - Educação e comunicação em saúde• X - Avaliação com caráter processual e formativo• XI - Pesquisas e tecnologias diversificadas em saúde• XII - Formação presencial e carga horária mínima para cursos de graduação da área da saúde
METODOLOGIAS DE ENSINO• VII - Utilização de metodologias de ensino que promovam a aprendizagem colaborativa e
significativa, tendo em vista: a) a utilização de metodologias diversificadas para o processo de ensino aprendizagem, que privilegiem a participação e a autonomia dos estudantes; b) a integração entre os conteúdos curriculares, de forma a possibilitar processos de aprendizagem colaborativa e significativa, com base na ação-reflexão-ação, a partir de competências técnicas, comportamentais, éticas e políticas; c) propostas educacionais pautadas em práticas
interdisciplinares e integradas ao cotidiano dos docentes, estudantes, gestores, trabalhadores e comunidade, promovendo a formação de profissionais aptos a “aprender a aprender”, que compreende o “aprender a conhecer”, o “aprender a fazer”, o “aprender a conviver” e o “aprender a ser”.
Espera-se que as diretrizes apontem para um perfil profissional na perspectiva do trabalho coletivo em
saúde como prática social, organizado de forma interdisciplinar e interprofissional, e proporcionem conhecimentos, habilidades e atitudes que possam superar os desafios contemporâneos do mundo do
trabalho.
RESOLUÇÃO Nº 569 - 8 DE DEZEMBRO DE 2017
“NENHUM VENTO SOPRA A FAVOR DE QUEM NÃO SABE PARA
AONDE QUER IR” Lizandra S.
Borges
Onde se quer chegar ?✔ profissional crítico, capaz de aprender a aprender, de trabalhar em equipe, de levar
em conta a realidade social para prestar atenção humana e de qualidade
✔ universidade aberta às demandas, capaz de produzir conhecimento relevante e útil para a construção do sistema de saúde
✔ transformar o modelo de atenção, fortalecendo promoção e prevenção, oferecendo atenção integral e fortalecendo a autonomia dos sujeitos na produção da saúde
Metodologias ativas de ensino aprendizagem
Indicação de filmes
⌘PROBLEMATIZAÇÃO
⌘SALA DE AULA INVERTIDA
⌘GVGO
⌘CONSTRUÇÃO DE PLANO DE AÇÃO (EXERCÍCIO DE PLANEJAMENTO)
⌘CONSTRUÇÃO DE SÍNTESE PROVISÓRIA (SP)
⌘CONSTRUÇÃO DE NOVA SÍNTESE (NS)
Muitas são as possibilidades...
⌘DISPARADORES DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM – CURTA METRAGENS, FILMES, TEXTOS
Muitas são as possibilidades...
O óbvio
⌘VISITAS TÉCNICAS
⌘PRODUÇÃO DE NÚCLEO DE SENTIDO
⌘PRODUÇÃO DE VÍDEOS
⌘NARRATIVAS
⌘PORTFÓLIO FÍSICO (CRÍTICO REFLEXIVO)
⌘PORTFÓLIO DIGITAL (CRÍTICO REFLEXIVO)
Muitas são as possibilidades...
⌘TBL, PBL
⌘USO DE APP SOCRATIVE; KAHOOT IT
⌘TICS (SÍNCRONAS E ASSÍNCRONAS)
⌘WHATSAPP WEB
Muitas são as possibilidades...
Portfólios
Planos de Ação
• buscar comprometer o poder central com as propostas de mudança
• a proposta de mudar deve ser assumida pelo maior número possível de professores e estudantes, do maior número possível de áreas e departamentos porque implica transformar suas práticas e valores
• levar em conta a necessidade de ativamente acumular poder a favor e diminuir a capacidade de ação das forças contrárias
Como isso é possível?
• oferecer ferramentas que podem ser úteis para a construção de alternativas
– capacitação pedagógica – metodologias ativas de ensino-aprendizagem– utilização de novas tecnologias– novas metodologias de avaliação – planejamento estratégico– trabalho com grupos
Como mobilizar os professores e estudantes?
• criando espaços de debate• oferecendo recursos para que possam superar limitações e dificuldades
• trabalhando dentro das escolas e na relação com novos atores locais.
O importante é conseguir colocar professores e estudantes amplamente em movimento
COM BAGAGENS RENOVADAS...
Rever conceitos...
Fernando Pessoa
Renata Cardoso Rocha [email protected]
@renatacardosorochamadruga @rilvasuely
(83) 9 93125236(83) 9 88286767
Rilva Suely de Castro Cardoso [email protected]