Uma breve retrospectiva Sinepe Rio agosto/08. É preciso acreditar no estudante para poder avaliar....
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Uma breve retrospectiva
Sinepe Rio agosto/08
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É preciso acreditar no estudante para poder avaliar.
Importante é a busca do melhor resultado.
Identificar o aluno como um ser em evolução.
“A alma é como uma semente.” Sto. Agostinho
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Avaliar é investigar para tomar decisão: 1. Descrição da realidade- bons instrumentos são
indispensáveis: - linguagem precisa e clara - objetividade - entendimento do aluno (diálogo)
2. Qualificação da realidade- comparar a realidade com a expectativa:
- observar cultura local - cuidar do nível do trabalho levar em conta a
bagagem - qualificar o resultado descrito
3- intervir na realidade: o que falta aprender? - avaliação para futuro
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Para descrever a conduta do aluno:A mediação deve ser feita através de uma
variedade de instrumentos: Experimentos
Vivências Demonstrações
Entrevistas Fichamentos
Resenhas Observações Monografia
Auto-avaliação
Nunca desistir do aluno.Avaliação deve ser um ato amoroso.
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“Se alguém te perguntar o que quiseste dizer com um poema, pergunta o que Deus quis fazer com este mundo.”
Mario Quintana
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Avaliar é fazer uma intervenção; é diagnosticar se a aprendizagem está ocorrendo.
A avaliação tem que ser significativa. Avaliação é uma relação com o outro (o
aprendiz). A avaliação é uma mediação.
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Entrar em sintonia com o pensamento do aluno.
Precisa conhecer os diferentes estágios da evolução do pensamento do aluno.
Reconhecer as diferenças.
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Classificatória Mediadora
•Julgar•Testar•Medir•Comparar•Classificar•Ver resultados•Selecionar
•Observar•Interpretar•Compreender•Acompanhar•Orientar•Mediar•Promover
Usar múltiplos instrumentos para poder mediar.Lembrar que há múltiplas inteligências.
Avaliar, SEMPRE, o crescimento do aluno.
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A avaliação só é eficaz se provocar uma interferência no processo de aprendizagem.
Para bem avaliar: O professor precisa saber exatamente o que
deseja do aluno. O professor precisa ter claro o que o aluno
precisa saber.
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Formal:• para promover ou não (seleção)• para gerar diagnósticos (interferências)
Onde houve falha no processo? Que processos “terapêuticos” podem ser
aplicados?
Comparativa:• quem é melhor?• gera hierarquia
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Para ser efetivo precisa atender a duas vertentes:
• Abranger a totalidade do que foi trabalhado• Nível de complexidade – para atender à
diversidade de estilos de aprendizagem.
Construir um instrumento de avaliação requer precisão e abrangência.
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Pense, converse com seu colega ao lado e discuta.
Depois, abra para o grupo:
O que você viu de comum entre os três estudiosos de avaliação?
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“Tão logo um individuo empreende uma ação , qualquer que seja, esta começa a escapar de suas intenções. Esta ação entra em um universo de interações e é finalmente o meio que se apossa dela, em sentido que pode contrariar a intenção inicial “
(Edgard Morin)
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A serviço da aprendizagem.
A serviço da seleção.
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Amar primeiro, educar depois.Libertar primeiro, para ensinar depois.
Agir primeiro, julgar depois. Mario Quintana
Começar, então, a conhecer melhor seus alunos; porque, certamente, você não os
conhece bem.Jean Jacques Rousseau
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Meus queridos jovens, vejo a luz em seus olhos, a energia em seus corpos e a esperança que existe em seus espíritos.
Sei que são vocês, não eu, que farão o futuro. São vocês, não eu, que
consertarão nossos erros e levarão adiante tudo o que é certo no mundo.
Nelson Mandela
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Avaliações: ações e reações
Avaliações: ações e reações
Bibliografia sugerida
Demo, Pedro; Avaliação Qualitativa ; Editora Autores Associados Avaliação sob o olhar Propedêutico; Papirus Editora Mitologias da Avaliação, de como ignorar, em vez de enfrentar problemas; Editora
Autores Associados Hoffmann, Jussara; AVALIAÇÃO MITO E DESAFIO, uma perspectiva construtivista AVALIAÇÃO MEDIADORA, uma prática em construção da pré-escola à
universidade AVALIAR, respeitar primeiro, educar depois Avaliação na Pré-escola, um olhar sensível e reflexivo sobre a criança
Pontos e Contrapontos, do pensar ao agir em avaliação
Todos publicados pela Editora Mediação www.jussarahoffmann.com.br Luckesi, Cipriano; Avaliação da aprendizagem escolar, Cortez Editora Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando conceitos e recriando a
prática, Malabares Comunicação e Eventos www.luckesi.com.br/publicacoes.htm Morin, Edgar; Os sete Saberes Necessários à Educação do Futuro; Cortez;
Brasília, DF: UNESCO A Cabeça Bem Feita; repensar a reforma, reformar o pensamento; Bertrand Brasil Perrenoud, Philippe; Avaliação. Da Excelência à Regulação das Aprendizagens; Artmed Editora Perrenoud, Ph., Gather Thurler, M., De Macedo, L., Machado, N.J. e Allessandrini, C.D. ; As Competências para Ensinar no Século XXI. A Formação dos Professores e o Desafio
da Avaliação: Artmed Editora.