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Uma Escola Positiva: Disciplina e Resolução de Conflitos em Contexto Escolar Sessões de Trabalho e Reflexão 1ª Sessão Disciplina em Contexto Escolar - Factores de Risco e Protectores (4h) Escola Profissional Gustave Eiffel Setembro de 2010 Raquel Carvalho e Rute Machado GIPE – Gabinete de Inovação Pedagógica
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Uma Escola Positiva:
Disciplina e Resolução de Conflitos em Contexto Escolar
Sessões de Trabalho e Reflexão
1ª Sessão
Disciplina em Contexto Escolar - Factores de Risco e Protectores (4h)
Escola Profissional Gustave Eiffel
Setembro de 2010
Raquel Carvalho e Rute Machado GIPE – Gabinete de Inovação Pedagógica
Disciplina e Resolução de Conflitos em Contexto Escolar
Sessões de Trabalho e Reflexão – GIPE – 1ª Sessão - Disciplina em Contexto Escolar - Factores de Risco e Protectores (4h)
Objectivos Gerais:
Capacitar para a resolução de situações de
conflito/indisciplina
Capacitar para a manutenção do bom clima relacional na
sala de aula
Promover a utilização de estratégias de motivação dos
Alunos
Sessões de Trabalho e Reflexão – GIPE – 1ª Sessão - Disciplina em Contexto Escolar - Factores de Risco e Protectores (4h)
Disciplina e Resolução de Conflitos em Contexto Escolar
Sessões de Trabalho e Reflexão – GIPE – 1ª Sessão - Disciplina em Contexto Escolar - Factores de Risco e Protectores (4h)
Disciplina e Resolução de Conflitos em Contexto Escolar
1ª Sessão: Disciplina em Contexto Escolar - Factores de Risco e Protectores (4h)
Apresentação
Conceitos de disciplina/indisciplina/violência escolar
Tipos de violência em meio escolar
Factores de risco potenciadores de indisciplina/violência
Factores protectores - Suporte social
Disciplina e Resolução de Conflitos em Contexto Escolar
Sessões de Trabalho e Reflexão – GIPE – 1ª Sessão - Disciplina em Contexto Escolar - Factores de Risco e Protectores (4h)
2ª Sessão:
Gestão de Conflitos e Motivação em Sala de Aula (4h)
Factores escolares potenciadores de indisciplina/violência
Estratégias de gestão de conflitos em sala de aula
Estratégias promotoras de um bom clima relacional - comunicação
Estratégias promotoras do envolvimento dos alunos nas aulas
Sessões de Trabalho e Reflexão – GIPE – 1ª Sessão - Disciplina em Contexto Escolar - Factores de Risco e Protectores (4h)
Disciplina e Resolução de Conflitos em Contexto Escolar
A IMPORTÂNCIA DAS REGRAS:
É crucial que as regras sejam entendidas por todos
Que os alunos sintam participar na sua definição
Consensuais entre os vários professores
Que sejam aceites
Sessões de Trabalho e Reflexão – GIPE – 1ª Sessão - Disciplina em Contexto Escolar - Factores de Risco e Protectores (4h)
Definir o conceito de (in)disciplina e violência escolar
Sessões de Trabalho e Reflexão – GIPE – 1ª Sessão - Disciplina em Contexto Escolar - Factores de Risco e Protectores (4h)
Caracterizar os tipos de violência em meio escolar
Física
Verbal Psicológica
Sexual
Discriminação
Bullying/Ciberbullying
Racial/Cultural
Intervalo
Causas (ou Factores de Risco):
Família
Grupo de pares / Contexto Social de origem
Instituições / Autoridade - Governo, Lei, Seg. Social, Min. Educação
Escola
Sessões de Trabalho e Reflexão – GIPE – 1ª Sessão - Disciplina em Contexto Escolar - Factores de Risco e Protectores (4h)
Factores de risco para a indisciplina/violência
Soluções (ou Factores de Protectores):
Família
Grupo de pares / Contexto Social de origem
Instituições / Autoridade - Governo, Lei, Seg. Social, Min. Educação
Escola
Sessões de Trabalho e Reflexão – GIPE – 1ª Sessão - Disciplina em Contexto Escolar - Factores de Risco e Protectores (4h)
Factores de protectores da indisciplina/violência
Como podemos actuar na…
Impacto…
Família
Grupo de pares / Contexto Social de origem
Instituições / Autoridade
Sessões de Trabalho e Reflexão – GIPE – 1ª Sessão - Disciplina em Contexto Escolar - Factores de Risco e Protectores (4h)
Factores de protectores da indisciplina/violência
Escola
A Família:
Procurar conhecer a família, ou sistema de relações familiares
Tem adultos responsáveis?
É possível contactar com eles?
Vêm à escola?
Compreendem o que lhes é dito?
Tomam iniciativa para ajudar o aluno a mudar comportamentos?
Negligência grave, abuso, violência – devem ser reportados às autoridades competentes
Quando estas soluções falham ou são insuficientes
Professor/rede de professores/técnicos/funcionários – podem prestar algum apoio/suporte ao aluno:
Isto é: actuar como adulto significativo
Rede suporte social enquanto factor de protecção
Sessões de Trabalho e Reflexão – GIPE – 1ª Sessão - Disciplina em Contexto Escolar - Factores de Risco e Protectores (4h)
Ser Adulto Significativo NÃO É:
Substituir a família, os pais, os irmãos…
Ser responsável pelo que o aluno faz ou diz…
Fazer tudo o que o aluno pede…
É:
Mostrar interesse em conhecer o aluno
Mostrar preocupação com os seus problemas
Permitir que o aluno sinta que pode contar com os adultos da escola (ex. para desabafar, procurar um conselho, uma opinião de um adulto)
Base de sinceridade – aluno sabe que pode ouvir “um não”
Ser orientador dos processos de escolhas – amigos, projectos…
Procurar com o aluno (se possível com mais professores, técnicos e funcionários) encontrar soluções
Se necessário, encaminhar para outras instituições
Rede suporte social enquanto factor de protecção
Sessões de Trabalho e Reflexão – GIPE – 1ª Sessão - Disciplina em Contexto Escolar - Factores de Risco e Protectores (4h)
O Grupo de Pares:
Procurar conhecer o grupo de pares
Sobretudo convivem com a Turma?
Grupos problemáticos/desviantes dentro da Turma?
Grupos desviantes fora da escola?
São Líderes de grupos?
Quando se apercebem que o aluno está envolvido em grupos problemáticos ou desviantes - actuar como adulto significativo
Propor actividades de cooperação que envolvam “elementos sãos”
Evidenciar os pontos positivos em comum entre os vários grupos
Promover laços de amizade com grupos não desviantes
Promover espírito de Turma direccionado para acções positivas
Rede suporte social enquanto factor de protecção
Sessões de Trabalho e Reflexão – GIPE – 1ª Sessão - Disciplina em Contexto Escolar - Factores de Risco e Protectores (4h)
Instituições / Autoridade:
Escola é a primeira instituição de autoridade formal
Promover o conhecimento da instituição (funcionamento interno, diversos serviços, várias atribuições e responsabilidades)
Promover o respeito pela organização como um todo:
Potencia o respeito pelas suas normas e regras internas
A relação com a Escola é o primeiro modelo de relação com as restantes
instituições formais
Rede suporte social enquanto factor de protecção
Sessões de Trabalho e Reflexão – GIPE – 1ª Sessão - Disciplina em Contexto Escolar - Factores de Risco e Protectores (4h)
Sala de Aula
Relação Professor/Aluno
Processo comunicativo
Motivação do Professor/Aluno
Gestão de sala de aula
Gestão da auto-estima /auto-conceito académico
Sessões de Trabalho e Reflexão – GIPE – 1ª Sessão - Disciplina em Contexto Escolar - Factores de Risco e Protectores (4h)
Factores escolares e a indisciplina/violência
